湖南省卓越職業(yè)院校申報(bào)材料

（特色項(xiàng)目才智校內(nèi)實(shí)施方案）

一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）建設(shè)背景

才智校內(nèi)作為中國21世紀(jì)校內(nèi)的發(fā)展方向，可實(shí)現(xiàn)資源全球化、教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化、管理智能化、環(huán)境虛擬化等。才智校內(nèi)建設(shè)不僅為現(xiàn)代化教學(xué)供

應(yīng)了新的理念和方式，同時(shí)也不斷變更著學(xué)校的管理、教學(xué)和發(fā)展模式，

對提升學(xué)校核心競爭力和加快高職院校人才培育的多元化、特性化、開放

性具有重大作用。

1、教學(xué)科研的須要

才智校內(nèi)將信息技術(shù)融于教化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使信息工具成為老師

教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、校務(wù)管理的重要手段，拓展廣闊師生員工獲得學(xué)問、獲

得信息的渠道，變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段?？梢哉f，

沒有了信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)代的教學(xué)和科研就不復(fù)存在。

2、學(xué)校管理的須要

以高性能校內(nèi)網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、

后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)是高職院校發(fā)展的大勢

所趨，也是學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代高校管理模式的必經(jīng)之路。

3、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會服務(wù)的須要

“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)支配”中提出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教

學(xué)資源庫，以規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；開放教學(xué)資源

環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)須要，為高技能人才的培育和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系

搭建公共平臺”。同時(shí)，借助數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升學(xué)校對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社

會發(fā)展的服務(wù)實(shí)力，為同類型院校尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)院校供應(yīng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資

源，為專業(yè)對口的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域供應(yīng)專業(yè)特色顯明的培訓(xùn)與資源服務(wù)。

(二)建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校于2013年9月成立才智校內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目組，支配投入3500萬元進(jìn)

行建設(shè)?！安胖切?nèi)”項(xiàng)目是學(xué)校新校區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，涵蓋了學(xué)校信

息化建設(shè)的全部環(huán)節(jié)。其建設(shè)目標(biāo)是：1.以云服務(wù)為支撐一一建立一個(gè)教

化教學(xué)平臺2.以數(shù)據(jù)整合為中心一一建立一個(gè)智能管理平臺3.以一卡通

為載體一一建立一個(gè)便利、便捷的生活服務(wù)平臺。分兩期進(jìn)行建設(shè)，一期

工程包括：才智校內(nèi)全部管理系統(tǒng)與信息化平臺，虛擬數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)平

安設(shè)備等，2015年建設(shè)完成；才智校內(nèi)二期工程包括新校區(qū)十萬兆校內(nèi)主

干網(wǎng)，校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)等，已被中國才智探討工程會評為“全國才智校內(nèi)示范

校”。

(1)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個(gè)“才智校內(nèi)”項(xiàng)目的支撐平臺。在建設(shè)過程中，

應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù)，采納分布式三層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平臺，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)體

系，建設(shè)集辦公、教學(xué)、服務(wù)三位一體的才智校內(nèi)硬件支撐平臺，如圖1

所示。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)拓?fù)鋱D

服務(wù)冬

校

H接入交換機(jī)

d

M

化

tt

M陽務(wù)21

中植入父糧機(jī)

G

區(qū)

圖1網(wǎng)絡(luò)支撐平臺拓?fù)鋱D

學(xué)院網(wǎng)絡(luò)整體采納三層結(jié)構(gòu)，以學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房為核心，各接入辦

公樓、教學(xué)樓、宿舍樓通過樓宇匯聚交換機(jī)匯聚后上聯(lián)到核心交換機(jī)。

因?yàn)榉制诮ㄔO(shè)的緣由，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)核心層采納不同的兩臺核心交換機(jī)，

分別負(fù)責(zé)不同的網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，骨干帶寬支持萬兆。同時(shí)，兩臺交換機(jī)分別進(jìn)

行了全局配置，當(dāng)其中任一臺核心交換機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)可以通過手工方式將

不同區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)合并運(yùn)用，不至于出現(xiàn)斷網(wǎng)狀況。

校內(nèi)網(wǎng)匯聚層通過千兆光鏈路上聯(lián)至核心，保證數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)

發(fā)，同時(shí)在匯聚層交換機(jī)上部署訪問限制策略。

為便利網(wǎng)絡(luò)管理，全院接入信息點(diǎn)劃分為多個(gè)子網(wǎng)，按地理區(qū)域與部

門類別等多種形式進(jìn)行劃分，全面實(shí)施分級管理。

有線網(wǎng)絡(luò)接入帶寬60%達(dá)到千兆，其余全部百兆到桌面。全部接入交

換機(jī)可以通過管理協(xié)議進(jìn)行部署和管理。

學(xué)院無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全部辦公區(qū)域與圖書館、食堂等公共區(qū)域，為全院

師生供應(yīng)免費(fèi)無線資源。

S-lMS--

互

對

聯(lián)

外

網(wǎng)

發(fā)

接

布

入

域

域

DMZ區(qū)

aarM/m心

在網(wǎng)絡(luò)平安方面，學(xué)院在各網(wǎng)絡(luò)邊界都部署了下一代防火墻，將傳統(tǒng)

防火墻、、、等功能集成于一體，為網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)一體化的全面防護(hù)。與原來的

平安方案相比，不僅能防衛(wèi)來自外部的攻擊，也能對內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行區(qū)域隔離，

保證內(nèi)網(wǎng)平安。在網(wǎng)絡(luò)出口部署出口鏈路負(fù)載均衡設(shè)備，對多運(yùn)營商的多

條鏈路實(shí)現(xiàn)智能調(diào)度，合理利用出口鏈路，在不增加線路的狀況下提升互

聯(lián)網(wǎng)訪問帶寬，多條互聯(lián)網(wǎng)出口鏈路互為備份。在網(wǎng)絡(luò)鏈路中部署上網(wǎng)行

為管理設(shè)備，為用戶合理安排帶寬，依據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容自動(dòng)分類未知網(wǎng)頁，快

速過濾管控不良網(wǎng)站，有效管理師生上網(wǎng)行為，提升工作效率，降低平安

風(fēng)險(xiǎn)；將用戶需求與認(rèn)證系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基于用戶的精準(zhǔn)定位，供應(yīng)不

同互聯(lián)網(wǎng)訪問權(quán)限；自動(dòng)識別并管控?zé)o線熱點(diǎn)，為無線接入用戶供應(yīng)實(shí)名

認(rèn)證；供應(yīng)更加精細(xì)的流量限制與權(quán)限管理，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)行為溯源和管控的

目的。在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不同的邊界位置部署下一代防火墻，進(jìn)行全面的校內(nèi)網(wǎng)

內(nèi)網(wǎng)平安防護(hù)與內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用層風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)。同時(shí)，將功能不同的平

安設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一整合，統(tǒng)一管理，保障網(wǎng)絡(luò)的可用性和伸縮性。

核心IRF2i管理

交換機(jī)服務(wù)器

借通接IRF2

!交換機(jī)■擬化

連接圖示?：

教

萬兆互聯(lián)

學(xué)

服千兆互聯(lián)

務(wù)

器鏈路聚合

)

/

IIPSANIRF2

［交換機(jī)虛擬化;

iIPSAN

；數(shù)據(jù)存儲

學(xué)院將于2015年建設(shè)完成的數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)是整個(gè)數(shù)字校內(nèi)的核心所

在，全八路服務(wù)器的配置，萬兆的傳輸速率，全部應(yīng)用服務(wù)基于虛擬化部

署。數(shù)據(jù)中心除了數(shù)據(jù)運(yùn)算的基礎(chǔ)設(shè)施之外，還包括了支撐各類數(shù)據(jù)中心

設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)的附屬設(shè)施。數(shù)據(jù)中心的建設(shè)關(guān)乎整個(gè)才智校內(nèi)各類系統(tǒng)部署、

數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲的效率和平安性。此次建設(shè)完成的數(shù)據(jù)中心將具備高

處理性能，部署方式敏捷，高數(shù)據(jù)平安性，高擴(kuò)展性等特性。為了使數(shù)字

校內(nèi)的整體設(shè)計(jì)思路得到貫徹，并為了后面將要建設(shè)的才智校內(nèi)做好打

算，數(shù)據(jù)中心的機(jī)房子系統(tǒng)、基礎(chǔ)服務(wù)和存儲子系統(tǒng)、備份子系統(tǒng)、虛擬

化平臺等子系統(tǒng)將全部有機(jī)整合起來，同時(shí)對數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)重新進(jìn)行合

理設(shè)計(jì)，使之整體結(jié)構(gòu)敏捷、易于管理和擴(kuò)展，使之為即將到來的才智校

內(nèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)供應(yīng)有力的支撐。

與數(shù)據(jù)中心同時(shí)建設(shè)完成的管理中心作為整個(gè)教化資源網(wǎng)的總指揮

部，部署網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、平安管理系統(tǒng)、虛擬化云管理平臺等管理系統(tǒng)，

以便于管理人員對整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。

通過虛擬化技術(shù)建立了的計(jì)算資源池和存儲資源池，為資源平臺動(dòng)態(tài)

安排硬件資源，從而提高硬件資源的牢靠性和可擴(kuò)展性。資源服務(wù)區(qū)數(shù)據(jù)

中心級交換機(jī)與核心交換機(jī)相連。

(2)物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)使得人們所處的物質(zhì)世界極大程度地實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,

使得校內(nèi)中的物體既以傳感方式乂以智能化方式聯(lián)系在一起。

校內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的子系統(tǒng)包括：

①視頻監(jiān)控系統(tǒng)

視頻監(jiān)控系統(tǒng)分別設(shè)置在南院、東院兩個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)的監(jiān)控系統(tǒng)

相互獨(dú)立，每個(gè)校區(qū)單獨(dú)采納口夜型彩色網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)、交換機(jī)、監(jiān)控主機(jī)

等組成各自的監(jiān)控系統(tǒng)。

監(jiān)控系統(tǒng)框架圖如下所示:

視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)安裝的設(shè)備（物品）清單

序號設(shè)備名稱數(shù)量

116路硬盤錄像機(jī)32

28路碎母錄像機(jī)8

34路硬盤錄像機(jī)2

4紅外半球攝像機(jī)134

5紅外一體化攝像機(jī)410

6攝像機(jī)電源544

73T監(jiān)控硬盤86

822寸液晶監(jiān)視器26

9視頻傳輸電纜16000

10電源電纜6000

②公共廣播系統(tǒng)

公共廣播系統(tǒng)系統(tǒng)由廣播主限制中心、傳輸網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場音視頻設(shè)備組

成，南院：功放（2臺其中含室內(nèi)功放、室外功放），調(diào)音臺（1個(gè)），話

筒（2個(gè)），電腦（1臺含主機(jī)，顯示屏），穩(wěn)壓（1個(gè)），音柱（18個(gè)其

中室內(nèi)3個(gè)，室外15個(gè)），線若干，接頭若干。

東院：功放（2臺其中含室內(nèi)功放、室外功放），調(diào)音臺（1臺），話

筒（3個(gè)），電腦（1臺含主機(jī)，顯示屏），音柱（9個(gè)其中室內(nèi)1個(gè)室外

8個(gè)），無線設(shè)備（1套含接收機(jī)一臺，話筒2個(gè)），線若干，接頭若干。

第二實(shí)譏“

過

紅點(diǎn)為音枝的她方

南院音柱分布圖

東院音柱分布圖

③一卡通系統(tǒng)

一卡通系統(tǒng)以校內(nèi)卡為載體，充分利用其在數(shù)字信息傳遞上的高效、

便捷優(yōu)勢，最大限度便利師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活，集學(xué)生證、考試

證、工作證、身份證、借書證、餐卡、錢包、上機(jī)卡、購物卡等功能于一

卡，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校內(nèi)”、“一卡通用、一卡多用”的目的，同時(shí).

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)管理的電子化和智能化。其主要功能：

?身份識別：用于校內(nèi)全部須要身份識別的場合，例如圖書借閱、

門禁、報(bào)到注冊、考試、考勤、上機(jī)等；

?電子錢包：用于校內(nèi)消費(fèi)，例如就餐、洗浴、開水、電費(fèi)、購物

等；

?充值服務(wù)：利用食堂設(shè)置的人工充值點(diǎn)和圈存終端實(shí)現(xiàn)24小時(shí)

自助轉(zhuǎn)賬服務(wù)。

一卡通設(shè)備名稱、型號、數(shù)量

產(chǎn)品名稱型號單位數(shù)量

寫卡機(jī)（軟件與學(xué)籍管理

801X臺2

系統(tǒng)對接）

特性化標(biāo)準(zhǔn)卡（彩印/正

面帶學(xué)生信息/背面統(tǒng)一

圖案/寫入學(xué)生信息）包Ml張3400

含一個(gè)卡套和吊繩（含學(xué)

院校名）

校內(nèi)卡卡片實(shí)物圖如下:

④公共信息顯示系統(tǒng)

公共信息顯示系統(tǒng)由限制發(fā)布設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺、終端顯示播放設(shè)第三

部分構(gòu)成，在校內(nèi)門口、主樓大廳、各院系系樓大廳等場所已安裝了屏或

液晶電視等顯示設(shè)備，主要用來發(fā)布學(xué)?；顒?dòng)或院系的宣揚(yáng)片、歡迎詞、

公告、通知等信息。公共信息顯示系統(tǒng)作為學(xué)校重要的公共信息發(fā)布平臺

之一，其目的是宣揚(yáng)學(xué)校實(shí)力和形象，是全校師生員工了解學(xué)校各方面信

息的重要窗口。

顯示屏的安裝位置和規(guī)格尺寸表如下:

安裝地點(diǎn)安裝尺寸說明

學(xué)術(shù)報(bào)告廳6370X564F5.0LED

第三會議室6856X564F5.0LED

J4教學(xué)樓4240X1840F10LED

圖書館3920X1840F10LED

東院食堂4000X1500F5.0LED

J1教學(xué)樓13900X740全室外屏

九棟學(xué)生宿舍3370X564F5.0LED

⑤教室多媒體系統(tǒng)

學(xué)校的教室多媒體系統(tǒng)由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示

臺、中心限制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成，實(shí)現(xiàn)

了大屏幕多媒體演示教學(xué)，統(tǒng)一管理限制。

教室安裝的多媒體設(shè)備清單

序號設(shè)備名稱單位數(shù)量

1投影儀臺115

2幕布個(gè)115

3中控系統(tǒng)個(gè)115

4防盜吊架個(gè)115

5桌椅套115

6音頻系統(tǒng)個(gè)115

(3)信息化應(yīng)用

形成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深化，高效穩(wěn)定、平安牢

靠的才智校內(nèi)，消退信息孤島和應(yīng)用孤島；建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)

部門間流程通暢，對校內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)管理工作和廣闊教職工供應(yīng)無所不在

的一站式服務(wù)。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息

利用率，提高核心競爭力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的須要。實(shí)現(xiàn)“六

個(gè)數(shù)字化"：環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生

活數(shù)字化，供應(yīng)管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動(dòng)的一站式服務(wù),

如圖3所示。

KBSfflenP(portal)

展

信總資賽服務(wù)仞同應(yīng)用展觀學(xué)術(shù)史源共享映校交流合作

現(xiàn)

層WEB2.0PC接入移動(dòng)設(shè)蒼(mobile/pad)接入

綜合眼分管理平臺

服■■■》

務(wù)

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據(jù)公共??**臼仁fitnr>卬臼I地理仁&可口J內(nèi)向KPT干臺[K^afiETti

層外加2座平臼MHLJMRWA,統(tǒng)一*何平臼■移5由用平閂

敝據(jù)共享與交換

ESB(數(shù)據(jù)總線)HEIZZIM

麥咖也

技園網(wǎng)格/中心機(jī)房I王W行健l?^N/IDCei?中心8倒麻/中問件物即網(wǎng)MAAm&*M份/計(jì)

圖3信息化應(yīng)用總體框架圖

①信息化應(yīng)用基礎(chǔ)平臺。含信息標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用規(guī)范、數(shù)據(jù)中心平臺、身

份管理認(rèn)證、信息門戶發(fā)布、移動(dòng)平臺、數(shù)據(jù)庫和中間件等；信息化應(yīng)用

基礎(chǔ)平臺采納開放的設(shè)計(jì)理念，能夠?qū)崿F(xiàn)各條價(jià)值鏈的完備整合。通過開

放式平臺的方式，使應(yīng)用系統(tǒng)將不再以孤立的形式存在，而是得到有效地

集成和不斷的擴(kuò)展，將當(dāng)前割裂的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)

數(shù)據(jù)和界面的融合，并逐步達(dá)到流程、功能、交付方式、呈現(xiàn)方式深度融

合的目的。同時(shí)，開放的平臺架構(gòu)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息、資源、服務(wù)在校內(nèi)

的開放共享，而且能夠面對社會供應(yīng)大量優(yōu)質(zhì)、豐富的開放式服務(wù)，進(jìn)而

建成一個(gè)更為優(yōu)化的教化信息服務(wù)生態(tài)環(huán)境，確保上層業(yè)務(wù)流程持續(xù)優(yōu)化

的可行性。

②辦公管理平臺。含協(xié)同辦公、校內(nèi)即時(shí)通訊、郵件、云服務(wù)等；平

臺能夠滿足全部教職員工的日常辦公須要，目前已建成涵蓋收發(fā)公文、行

政辦公、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、教務(wù)教學(xué)等不同類別的電子流程共計(jì)20余個(gè)，平臺

系統(tǒng)支持流程與表單的自定義功能。平臺通過即時(shí)通訊、郵件系統(tǒng)、云服

務(wù)等為師生供應(yīng)了一體化的協(xié)作應(yīng)用門戶，使得用戶之間的溝通變得簡潔

而快捷、高效而有效。

③業(yè)務(wù)管理平臺。含資產(chǎn)管理、人事管理、高校工管理、檔案管理、

財(cái)務(wù)管理、站群管理、客戶關(guān)系管理、培訓(xùn)管理、項(xiàng)目管理、網(wǎng)上辦事大

廳等；業(yè)務(wù)管理平臺借鑒“企業(yè)”的理念，以學(xué)生、老師、教學(xué)、財(cái)物

為維度劃分各自獨(dú)立的業(yè)務(wù)域，重新梳理各個(gè)業(yè)務(wù)域內(nèi)各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流

轉(zhuǎn)、共享、認(rèn)證等流程，實(shí)現(xiàn)基于業(yè)務(wù)域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模

式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)效率低等弊端。

④教學(xué)科研平臺。含圖書管理系統(tǒng)、移動(dòng)圖書館、文獻(xiàn)資源搜尋、期

刊資源、教務(wù)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、多媒體教室管理、科研管理、專業(yè)資

源庫、課程教學(xué)、學(xué)問云等；基于2.0和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)構(gòu)建具有社交化、

移動(dòng)化和碎片化的“學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。系統(tǒng)面對師生供應(yīng)豐富的在線

教學(xué)服務(wù)，如：利用社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間、助教與學(xué)生之間的答

疑、筆記、課外資源共享等學(xué)習(xí)交互服務(wù)，師生可以通過、、手機(jī)等多種

終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。通過平臺的建設(shè)帶給師生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。

（4）數(shù)字圖書資源

學(xué)校購置的數(shù)字圖書、期刊、報(bào)紙、數(shù)據(jù)庫能完全滿足師生教化教學(xué)、

科研等的須要。

①超星移動(dòng)圖書館

超星移動(dòng)圖書館可以使讀者無論在任何地點(diǎn)都可以實(shí)現(xiàn)快速查詢的

功能，可以閱讀全文、修改賬戶密碼等，同時(shí)還有提示書籍借閱到期等提

示功能。

（1）在線一站式檢索圖書館書、刊、論文等文獻(xiàn)信息的功能。超星

將讀秀、百鏈這樣的基于元數(shù)據(jù)的一站式搜尋引擎運(yùn)用到移動(dòng)圖書館，避

開了在服務(wù)中實(shí)施跆網(wǎng)關(guān)檢索的新的技術(shù)難點(diǎn)，使移動(dòng)查找資源更便薨、

移動(dòng)獲得資源更輕松，更快為用戶接受。

（2）解決了本館資源與本館沒有資源的獲得的問題。在全文資源獲

得方面，超星移動(dòng)圖書館通過代理服務(wù)器的方式實(shí)現(xiàn)了用戶通過手機(jī)等移

動(dòng)終端訪問、獲得到全部圖書館已經(jīng)購買的資源全文。同時(shí)，通過圖書館

購買的百鏈具有的文獻(xiàn)傳遞功能，本館沒有的可以通過文獻(xiàn)傳遞的方式獲

得。讀者通過手機(jī)發(fā)送一條文獻(xiàn)傳遞的懇求，填寫接收的電子郵箱，即可

獲得全文資源。

（3）是全球最大的中文電子圖書和學(xué)術(shù)視頻供應(yīng)商。作為最大的電

子圖書和學(xué)術(shù)視頻供應(yīng)商，超星移動(dòng)圖書館平臺，有著他人不行比擬的電

子資源與版權(quán)資源優(yōu)勢。

②中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫

從1994年起，收錄了6000多種期刊，其中有5400多種是全文期刊,

約664萬篇全文。并按學(xué)科進(jìn)行編輯，共分為9大系列，126個(gè)專題。（1）

檢索：與系列數(shù)據(jù)庫和平臺進(jìn)行無縫鏈接，供應(yīng)跨庫檢索；（2）學(xué)問關(guān)聯(lián):

供應(yīng)完整的“知網(wǎng)節(jié)”鏈接，揭示文獻(xiàn)間的引用、相像、相關(guān)等豐富的關(guān)

聯(lián)關(guān)系；（3）與機(jī)構(gòu)/個(gè)人數(shù)字圖書館服務(wù)相結(jié)合，滿足用戶特性化需求。

③博看人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫

博看人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫包括2000多種4萬多本主流暢銷人文期刊，總計(jì)

超過150萬篇文章，是現(xiàn)今最大最全的人文報(bào)刊數(shù)據(jù)庫。（1）博看期刊網(wǎng)

供應(yīng)了特性化數(shù)據(jù)庫定制服務(wù),可選擇須要的分類子數(shù)庫購買，可為圖書

館制作特地電子閱覽室頁面，打造專屬電子閱覽室。（2）基于地址、用戶

名和并發(fā)數(shù)開通服務(wù)，館內(nèi)館外均可開放，放開式的服務(wù)體驗(yàn)。用戶無需

下載任何軟件即可在線閱讀，全部文章供應(yīng)打印，部分內(nèi)容可復(fù)制、粘貼。

（3）原文原貌原汁原味的閱讀體驗(yàn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，擁有稀缺過

刊、?？Y源，與紙刊同步上市，并有電子版、語音版多種閱讀方式選擇。

（4）強(qiáng)大的后臺管理統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，精準(zhǔn)的閱讀行為統(tǒng)計(jì)，每天更新70-100

本期刊，與紙刊同步上市。

④歌德電子書借閱機(jī)

歌德電子書借閱機(jī)是一套才智型24小時(shí)自助借閱系統(tǒng)，共供應(yīng)3000

種圖書，每月更新150種，可下載圖書離線閱讀。（1）界面直觀，操作簡

潔。掃描安裝電子書借閱機(jī)手機(jī)客戶端，找尋電子書，掃描圖書的二維碼,

即可通過免費(fèi)下載圖書至手機(jī)。（2）人性化閱讀。歌德電子書可自由放大

縮小文字、圖片，并可運(yùn)用書簽、章節(jié)跳轉(zhuǎn)等功能。夜間模式還能更好地

愛護(hù)讀者的視力。（3）圖書種類多，質(zhì)量高。涵蓋文學(xué)名著、科學(xué)技術(shù)、

經(jīng)管勵(lì)志、文化藝術(shù)、健康生活、少兒教化、小說傳記、社會法律、文學(xué)

藝術(shù)、歷史地理和哲學(xué)宗教等熱門分類。

⑤超星發(fā)覺學(xué)術(shù)搜尋

超星發(fā)覺以數(shù)億各類文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源海量元數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，除具有

一般搜尋引擎的信息檢索功能外，還供應(yīng)了深達(dá)學(xué)問內(nèi)在關(guān)系的強(qiáng)大學(xué)問

挖掘和情報(bào)分析功能，是學(xué)者精確而專業(yè)地進(jìn)行學(xué)術(shù)探究和激發(fā)創(chuàng)新靈感

的探討工具。（1）多維分面聚類。超星發(fā)覺依托高厚度的元數(shù)據(jù)資源，通

過采納分面分析法，可將搜尋結(jié)果按各類文獻(xiàn)的時(shí)間維度、文獻(xiàn)類型維度、

主題維度、學(xué)科維度、作者維度、機(jī)構(gòu)維度、權(quán)威工具收錄維度以與全文

來源維度等進(jìn)行隨意維度的聚類。用戶可依據(jù)實(shí)際須要進(jìn)行隨意維度的組

配檢索、自由擴(kuò)檢和縮檢，從而實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源發(fā)覺的精煉聚類和精準(zhǔn)化搜

尋，將最重要、最核心、最有價(jià)值的資源按相關(guān)度、被引頻次、時(shí)間、影

響因子等方式呈現(xiàn)給用戶。（2）立體引文分析。超星發(fā)覺可實(shí)現(xiàn)圖書與圖

書之間、期刊與期刊之間、圖書與期刊之間、以與其他各類文獻(xiàn)之間的相

互參考、相互引證關(guān)系分析。借助文獻(xiàn)引用頻率分析探討，可有效測定與

評價(jià)某一文獻(xiàn)、某一學(xué)科、某一作者、乃至某一機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力。（3）

展示學(xué)問關(guān)聯(lián)。超星發(fā)覺集學(xué)問挖掘、學(xué)問關(guān)軼分析與可視化技術(shù)于一體,

能夠?qū)l(fā)覺數(shù)據(jù)與分析結(jié)果以表格、圖形等方式直觀展示出來。（4）揭示

學(xué)術(shù)趨勢?？煞治鏊褜そY(jié)果的年頭分布規(guī)律，可揭示出任一主題學(xué)術(shù)探討

的時(shí)序變更趨勢圖，進(jìn)而幫助探討者在大時(shí)間尺度和全面數(shù)據(jù)分析的高度

洞察該領(lǐng)域探討的起點(diǎn)、成長、起伏與興衰，從整體把握事物發(fā)展的完整

過程和走向，同時(shí)也具有學(xué)術(shù)趨勢發(fā)展的預(yù)判分析，為預(yù)料該學(xué)術(shù)將來發(fā)

展的趨勢供應(yīng)幫助。

（5）信息化教學(xué)應(yīng)月

近年來，學(xué)校一方面加大信息化基礎(chǔ)工程投入，另一方面主動(dòng)開展信

息技術(shù)教化和學(xué)科課堂教學(xué)整合的探討，把現(xiàn)代教化技術(shù)手段的應(yīng)用納入

教化教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中。圍繞建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍、建機(jī)制，

以“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、數(shù)字資源班班通、學(xué)習(xí)空間人人通

和教學(xué)資源公共服務(wù)平臺、教化管理公共服務(wù)平臺）建設(shè)為抓手，充分利

用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升管理水平，取得了肯

定成效。

1.學(xué)?，F(xiàn)共有校內(nèi)網(wǎng)信息點(diǎn)近6000個(gè)。有電信、朕通、中國教化網(wǎng)

三種網(wǎng)絡(luò)出口。建成校內(nèi)精品課程和專業(yè)的教學(xué)資源平臺，湖南軌道交通

合作平臺，接入世界高校城，國家精品課程、專業(yè)教學(xué)資源庫平臺等。校

內(nèi)資源平臺現(xiàn)有國家級精品課程12門，省級精品課程10門，院級精品課

程70門，7個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫。2013年7月至9月共有國家級、省級各

類培訓(xùn)班5個(gè)。中國知網(wǎng)2012年6月開通，讀秀2013年6月開通，購買

超星和書生的數(shù)字圖書合計(jì)39萬冊，每年購買爾雅通識課程10門。

2.學(xué)校為職教新干線第一批用戶，申請賬號1萬余個(gè)，現(xiàn)有教職工

600人，學(xué)生9500多人，賬號人手1個(gè)，不重用，不亂用，同時(shí)在職教新

干線上建設(shè)名師課堂，通過層層選拔，共選出教學(xué)名師13人，在新干線

平臺上建設(shè)具有特色的名師課堂，學(xué)校10%老師基本上在新干線平臺上完

成教與學(xué)的過程，73%的老師在新干線平臺上進(jìn)行過網(wǎng)上教學(xué)、作業(yè)布置

與考核等教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間上制定了一系列的制度，督促師生

探究教學(xué)新模式，學(xué)校對職教新干線大力支持，每年下拔專項(xiàng)費(fèi)用達(dá)20

余萬。每學(xué)期由資源信息中心實(shí)行針對性的培訓(xùn)，對于學(xué)生培訓(xùn)一塊，以

老生帶新生的原則進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)資源信息中心從每個(gè)班中抽2-3人同

步進(jìn)行針對性培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，大力推動(dòng)空間建設(shè)，做到人人能用，人人

會用，人人想用。

3.學(xué)校主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)組織開展學(xué)生管理、德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)

和實(shí)踐教學(xué)管理。一是在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立“學(xué)工在線”板塊，學(xué)校學(xué)生教

化、學(xué)生管理、德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會實(shí)踐等相關(guān)信息與時(shí)在“學(xué)工

在線”上展示，使學(xué)生與時(shí)了解學(xué)校學(xué)生工作信息。二是設(shè)立了“學(xué)生之

友”群，學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、后勤、各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員均在群內(nèi)，

全部涉與學(xué)生的信息和問題第一時(shí)間在群內(nèi)發(fā)布、溝通、協(xié)調(diào)、解決，各

部門各司其責(zé)共同服務(wù)學(xué)生，學(xué)生工作效率大為提升，效果大為增加。三

是分層分類建立了“為了學(xué)生一一通號學(xué)院”、“車機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員班主任”、

“第十四屆校學(xué)生會委員群”、“運(yùn)管學(xué)院治保委員群”、“鐵路通信131班”

等500余個(gè)群，形成了“校一一院一一班一一寢室”四級縱向究竟，橫向

到邊，全方位無死角覆蓋的網(wǎng)絡(luò)溝通群，實(shí)現(xiàn)信息溝通的良性、快捷。三

是建立了“湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院微博”等一大批官方微博平臺，同時(shí)學(xué)

生工作者全部開通微博，與時(shí)與學(xué)生進(jìn)行微博互動(dòng)，主動(dòng)教化和服務(wù)學(xué)生;

四是建立了“湖鐵先鋒號”、“通號學(xué)院分團(tuán)委”等一大批德育工作官方微

信平臺，組織學(xué)生分類組建了微信群，充分運(yùn)用微信來服務(wù)學(xué)生。五是在

各項(xiàng)學(xué)生管理、德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)管理中綜合運(yùn)用網(wǎng)站、、

微博、微信、空間等信息技術(shù)手段，有效提升了管理質(zhì)量和活動(dòng)效果。

（6）老師信息技術(shù)實(shí)力素養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有先進(jìn)的教化信息化理念，特別重視學(xué)校的信息化建設(shè)工

作和教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，校長親自擔(dān)當(dāng)應(yīng)用電子教學(xué)資源庫的主持

人。

專任老師參與資源建設(shè)面達(dá)到100%,學(xué)校主持1項(xiàng)國家資源庫，參與

6個(gè)國家資源庫建設(shè)，90%以上的專任老師能夠運(yùn)用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)

和教研活動(dòng)，其中核心課程運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)比例達(dá)到50%以上。通

過轉(zhuǎn)型升級，截止2014年5月，原有的12門國家級精品課程資源建設(shè)完

成，在“愛課程”網(wǎng)上正式發(fā)布，轉(zhuǎn)型升級率100%,位居全國高職院校前

列；通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和增補(bǔ)資源，拓展了原有10門省級精品課程的應(yīng)

用；以課程實(shí)施為資源應(yīng)用為主要驗(yàn)收指標(biāo)，促進(jìn)了41門教改課程的網(wǎng)

絡(luò)教學(xué)；主動(dòng)投身微課和浪潮，全校2014年立項(xiàng)建設(shè)41門校級精品資源

共享課、優(yōu)秀空間課程、慕課課程。

2012年立項(xiàng)的5門國家級精品資源課程在“愛課程”網(wǎng)上正式上線,

課程共享院校300余所，在線學(xué)習(xí)用戶近10000人，課程評價(jià)良好。省級

精品課程、校級教改課程也在省內(nèi)外實(shí)現(xiàn)共享。電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)

“同步課堂”和“專遞課程資源”，服務(wù)于我省武陵山片區(qū)37個(gè)縣、市、

區(qū)農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校。

為進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在職教新干線的共享、共用，學(xué)院先后出臺了

《湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教新干線推動(dòng)方案》、《湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職教新干線（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺）推動(dòng)方案》、《湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教新

干線管理方法（試行）》、《關(guān)于2012年度職教新干線建設(shè)工作支配的通知》、

《關(guān)于2013年度職教新干線建設(shè)工作支配的通知》等文件。目前，職教

新干線已從“建”資源過渡到“用”資源，空間建設(shè)從“完成任務(wù)、應(yīng)付

考核”過渡到“自發(fā)、自覺”狀態(tài)。2013年5月，老師文章發(fā)布數(shù)量達(dá)到

10萬余條，同期增長20%,人均達(dá)到186.5篇，視頻發(fā)布數(shù)達(dá)到5300余

段，同期增長15樂人均達(dá)到10段，文章訪問量達(dá)到220萬余次，視頻訪

問量達(dá)到15萬余次。

學(xué)校參與2012年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得省級一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，

國家級一等獎(jiǎng)1名；在2013年信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲得省級二等獎(jiǎng)2

名，三等獎(jiǎng)2名。學(xué)?！奥殬I(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程團(tuán)隊(duì)充分應(yīng)用信息技

術(shù)手段，深化進(jìn)行課程改革，在2013年全省職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)示范課

程評比被評為湖南省示范課程，并代表湖南省參與全國示范課評比。

（7）信息化管理體制

1.組織機(jī)構(gòu)齊備，合力推動(dòng)改革

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化建設(shè)工作，學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)當(dāng)組

長，分管教學(xué)和新校區(qū)建設(shè)的副校長擔(dān)當(dāng)副組長，資源信息中心主任、基

建到處長、教務(wù)到處長、學(xué)工到處長等為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)協(xié)調(diào)全校信

息化的建設(shè)工作。

學(xué)校把信息化建設(shè)作為新校區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，特地成立了新校

區(qū)才智校內(nèi)建設(shè)項(xiàng)目組，組織資源信息中心、鐵道通信與信號學(xué)院、鐵道

供電與電氣學(xué)院、基建處的骨干人員，分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息化應(yīng)用、物聯(lián)

網(wǎng)、綜合布線4個(gè)小組，對新校區(qū)的才智校內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)。學(xué)院

成立教化信息化推動(dòng)辦公室，教學(xué)副校長任主任，教務(wù)處、資源信息中心、

各二級學(xué)院（部）為成員，大力促進(jìn)信息化與教化深度融合，以信息化帶

動(dòng)教化現(xiàn)代化。在課程建設(shè)模式、教學(xué)模式、考核評價(jià)模式等方面實(shí)行創(chuàng)

新，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、同步課堂、自主學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)改革。

出臺一批制度文件，落實(shí)教化信息化改革。如關(guān)于加快推動(dòng)學(xué)院教化

信息化工作的通知、關(guān)于加快推動(dòng)教化信息化工作方案等十余項(xiàng)方案。每

月對全院各部門信息化建設(shè)進(jìn)行考核與發(fā)布，督促全院師生加強(qiáng)信息化建

設(shè)。

2.經(jīng)費(fèi)保障足夠，建設(shè)才智校內(nèi)

學(xué)校在新校區(qū)建設(shè)經(jīng)費(fèi)特別驚慌的時(shí)候，仍舊確保了信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)

的足夠。申報(bào)省教化廳的亞行貸款，3000萬元全部用于學(xué)校才智校內(nèi)的建

設(shè)，每年還有近百萬元的信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，職教新干線、微課、名師課堂、

專遞課堂、學(xué)校信息化教改課程等也都支配有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

3.形成優(yōu)質(zhì)教化資源共建、共享、共用機(jī)制

依托軌道交通裝備制造職業(yè)教化集團(tuán)，與相關(guān)企業(yè)和學(xué)校合作，組建

優(yōu)質(zhì)教化資源建設(shè)指導(dǎo)小組，組建優(yōu)質(zhì)教化資源開發(fā)項(xiàng)目小組，制訂建設(shè)

規(guī)劃和工作方案。制訂優(yōu)質(zhì)教化資源的建設(shè)和運(yùn)用相關(guān)制度，制訂優(yōu)質(zhì)教

化資源管理體系和運(yùn)用方法，開發(fā)基于資源庫平臺的資源標(biāo)準(zhǔn)、資源上傳

標(biāo)準(zhǔn)、資源運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)等，借助資源庫平臺實(shí)施專業(yè)技能抽測、項(xiàng)目申報(bào)與

驗(yàn)收、各類技能競賽。

（三）存在的主要問題

（1）校內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不全，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化和短缺現(xiàn)象較嚴(yán)峻，

校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)有待完善。

（2）各類教學(xué)資源建設(shè)相對滯后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用。

（3）師生尚未形成良好的參與數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管

理、數(shù)字化服務(wù)、數(shù)字化生活的行為方式，師生的信息素養(yǎng)有待進(jìn)一步提

升。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）建設(shè)思路

以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為指導(dǎo)

思想，建設(shè)較完善的數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源、數(shù)字化的教

學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、

科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，推動(dòng)我院制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最

終實(shí)現(xiàn)教化信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，達(dá)到提高教化教學(xué)質(zhì)量和

效率的目的。

（二）總體目標(biāo)

總體目標(biāo)：建成以高速校內(nèi)網(wǎng)/物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為導(dǎo)向，體現(xiàn)現(xiàn)

代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，集教化教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等功能于一體

的才智校內(nèi)。探究以校企、校校聯(lián)合的方式，形成包含平臺層、資源層和

應(yīng)用層的教化信息化一體化解決方案。如下圖所示。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)一智慧學(xué)習(xí)

資源消費(fèi)者一資源生產(chǎn)者

應(yīng)用層

"?5標(biāo)式”推送碎片化學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)態(tài)校正

個(gè)性化分析移動(dòng)學(xué)習(xí)留能學(xué)習(xí)管理

實(shí)時(shí)交互自主學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)及管理

構(gòu)建系統(tǒng)化建設(shè)模式

資源層

資源共享課SPOC||POOC|

Web平臺微網(wǎng)站微信關(guān)注

平臺層

云計(jì)算移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)智急校園

教化信息化一體化解決方案

（三）具體目標(biāo)

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是整個(gè)“才智校內(nèi)”項(xiàng)目的支撐平臺。在建設(shè)過

程中，應(yīng)用高速以太網(wǎng)技術(shù)，采納分布式二層架構(gòu)，統(tǒng)一設(shè)備平臺，規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)集辦公、教學(xué)、服務(wù)三位一體的數(shù)字化校內(nèi)硬件支撐平臺

（2）基于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫，加強(qiáng)專遞課堂、同

步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作模式。

（3）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教化中的應(yīng)用推動(dòng)了“數(shù)字校內(nèi)”向“才智校內(nèi)”

方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的才智校內(nèi)將校內(nèi)中的物體連接起來,

實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可視化才智管理，構(gòu)建了富有才智的教化教學(xué)環(huán)境，為師生

供應(yīng)了一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，使課堂得以向真實(shí)

的場景延長。以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機(jī)借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校內(nèi)環(huán)

境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、活動(dòng)（包括教

學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理和服務(wù)。

（4）完善信息化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)才智教室、學(xué)問云、網(wǎng)上辦事大廳

等軟硬件，為教化信息化供應(yīng)基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)管理信息化。

（5）完善信息化教化教學(xué)環(huán)境，以信息技術(shù)與教化教學(xué)深度融合為

導(dǎo)向，探究和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)模式?；趹?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源

庫，加強(qiáng)專遞課堂、同步課堂、名師課堂的建設(shè)，構(gòu)建共贏的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合

作模式。

（6）制定完善教化信息化的建設(shè)機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校合作機(jī)制、運(yùn)行模

式和制度體系，為教化信息化的創(chuàng)新應(yīng)用供應(yīng)保障。

三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

1.有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

莉?川再用*須f

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D

校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心

心**

.MXnnMAt,

01?3

學(xué)生宿舍樓行政樓、圖書館

實(shí)調(diào)中心等

22於松

27*機(jī)掩入2RM

網(wǎng)絡(luò)核心層建設(shè)：在核心層采納兩臺高性能核心交換機(jī)，通過2技術(shù)

虛擬成一臺，在保證網(wǎng)絡(luò)核心的牢靠性的同時(shí)成倍提升網(wǎng)絡(luò)性能。網(wǎng)絡(luò)骨

干線路帶寬由原來的萬兆提升到10萬兆，兩臺虛擬化設(shè)備可以動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)

雙活運(yùn)用。核心交換機(jī)上除了供應(yīng)連接各功能區(qū)所必需的以太網(wǎng)接口外，

還可部署防火墻、、流量分析等多種業(yè)務(wù)插卡，為整個(gè)校內(nèi)網(wǎng)供應(yīng)平安保

障。

網(wǎng)絡(luò)匯聚層建設(shè)：在校內(nèi)各樓宇部署匯聚層交換機(jī)，通過雙萬兆鏈路

光纖鏈路與核心交換機(jī)互聯(lián)，雙萬兆鏈路通過動(dòng)態(tài)鏈路聚合方式實(shí)現(xiàn)鏈路

的雙活運(yùn)用，協(xié)作雙核心設(shè)備的雙活，能夠充分發(fā)揮設(shè)備的功能和性能。

上行雙鏈路進(jìn)行動(dòng)態(tài)鏈路聚合，鏈路之間互為備份，同時(shí)供應(yīng)上行鏈路的

帶寬，保證數(shù)據(jù)流量的正常轉(zhuǎn)發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)接入層建設(shè)：接入交換機(jī)供應(yīng)全千兆的業(yè)務(wù)接口，同時(shí)依據(jù)應(yīng)用

軟件的特性進(jìn)行自定義的支持，在保障網(wǎng)絡(luò)接入的速率與敏捷的限制的基

礎(chǔ)上最大程度地有效發(fā)揮軟件特性。

2.無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

學(xué)生宿舍樓

才智校內(nèi)中，無線網(wǎng)絡(luò)將擔(dān)當(dāng)更為全面、更為細(xì)致的數(shù)據(jù)采集和傳輸

工作，因此，無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)將對原有無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重新部署，廢除通過

無線路由組建的分別的無線網(wǎng)絡(luò)模式。新的無線網(wǎng)絡(luò)采納先進(jìn)的無線限制

器+無線交換機(jī)+瘦的組網(wǎng)模式，在校內(nèi)內(nèi)各公共區(qū)域、辦公場所與學(xué)生教

室、宿舍區(qū)域部署智能無線，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，同時(shí)全部無線上聯(lián)無線

交換機(jī)，供應(yīng)遠(yuǎn)程供電。瘦實(shí)現(xiàn)無線信號的處理，而用戶管理、加密、漫

游、管理等功能全部集中到無線限制器進(jìn)行，通過無線限制器實(shí)現(xiàn)對數(shù)量

浩大的無線進(jìn)行統(tǒng)一管理和維護(hù)，提高管理效率和無線覆蓋效果，實(shí)現(xiàn)無

縫漫游，實(shí)現(xiàn)用戶認(rèn)證與接入時(shí)間可管理，達(dá)到簡化整個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)的管理,

提高設(shè)備的工作效率目的。

同時(shí)，為便利無線網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)一體化，無線

限制器考慮在核心交換機(jī)上擴(kuò)展一體化的無線限制器模塊，保障無線網(wǎng)絡(luò)

的穩(wěn)定與牢靠性。

3.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維建設(shè)

IT業(yè)務(wù)運(yùn)維綜合管理平臺

?

S

M

B

部署包括網(wǎng)絡(luò)加速、資源管理、拓?fù)涔芾怼⑿阅芄芾?、告警管理、?/p>

安管理在內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，降低帶寬壓力，提升用戶的用網(wǎng)體驗(yàn)。采納與

廠商無關(guān)性的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的適應(yīng)性，也削減用戶的管理難度;

變更原來基于產(chǎn)品結(jié)點(diǎn)的管理模式，更新為基于應(yīng)用結(jié)點(diǎn)的管理，將管理

對象擴(kuò)展到全部可以訪問的硬軟件產(chǎn)品，使得才智校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中的全部內(nèi)容

“可達(dá)，可控”成為可能；同時(shí)全部功能運(yùn)行在一個(gè)開放的、模塊化的平

臺之上，在這個(gè)平臺上與計(jì)費(fèi)管理系統(tǒng)、無線管理系統(tǒng)等其他系統(tǒng)進(jìn)行有

機(jī)整合，協(xié)同工作；基于統(tǒng)一的管理界面、集中的管理體系，統(tǒng)一的數(shù)據(jù)

處理和呈現(xiàn)，統(tǒng)一的告警平臺。

借鑒業(yè)務(wù)運(yùn)維先進(jìn)理念，將才智校內(nèi)繁雜的業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行再梳理，實(shí)

現(xiàn)運(yùn)維工作數(shù)字化，以業(yè)務(wù)服務(wù)運(yùn)維模式進(jìn)行業(yè)務(wù)服務(wù)運(yùn)維；完成對設(shè)備

監(jiān)控的需求同時(shí)能滿足依據(jù)業(yè)務(wù)的組成定位問題根源，定位性能瓶頸，預(yù)

料業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢和穩(wěn)定性，增加運(yùn)維部門對于整個(gè)信息資源的監(jiān)控力度，

提高故障定位效率與處理效率。

4.數(shù)據(jù)災(zāi)備建設(shè)

信息中心機(jī)房

數(shù)據(jù)是才智校內(nèi)的生命基礎(chǔ)。學(xué)院雖然已經(jīng)建設(shè)完成了數(shù)據(jù)中心，有

了存儲系統(tǒng)和備份機(jī)制，但是數(shù)據(jù)分散在各服務(wù)器本地資源中，沒有集中

存儲管理或者說集中存儲的數(shù)據(jù)存在單點(diǎn)故障，可管理性、平安性、穩(wěn)定

性沒有保障。因此，須要建設(shè)集備份、容災(zāi)、虛擬化和存儲功能于一體的

數(shù)據(jù)災(zāi)備系統(tǒng)，可為用戶供應(yīng)數(shù)據(jù)愛護(hù)、應(yīng)用容災(zāi)、服務(wù)器整合和集中存

儲等一系列功能。

1）、擴(kuò)容現(xiàn)有的磁盤陣列，將原有存儲容量20T擴(kuò)大到150T,將分散

的生產(chǎn)數(shù)據(jù)集中存儲管理，提高生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理性。

2）、建立業(yè)務(wù)系統(tǒng)完整集中備份系統(tǒng)，完善的備份方式不只是數(shù)據(jù)庫,

還須要針對操作系統(tǒng)與業(yè)務(wù)環(huán)境全面集中備份。

3）、升級原單臺磁盤陣列為雙活機(jī)制，當(dāng)主節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，有備用存

儲能夠自動(dòng)切換，接管業(yè)務(wù)狀態(tài)，且數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r(shí)備份，保障數(shù)據(jù)不丟失。

兩個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)分別設(shè)定在網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房與圖書館機(jī)房，在備份的同時(shí)做到

容災(zāi)。

4）、針對核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器須要雙機(jī)愛護(hù)業(yè)務(wù)連續(xù)性，增加

成對服務(wù)器配置，建立雙機(jī)模式，主生產(chǎn)機(jī)故障時(shí)，備用機(jī)可以自動(dòng)接管

業(yè)務(wù)。

5.桌面虛擬化建設(shè)

在服務(wù)器虛擬化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大虛擬化終端應(yīng)用范圍，老師與學(xué)

生可通過一般、筆記本、瘦客戶機(jī)、手機(jī)與平板電腦等不同類型的終端接

入設(shè)備將個(gè)人或共享桌面環(huán)境輸出到顯示器，并回傳指令與操作信息到虛

擬桌面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)業(yè)務(wù)無處不在的價(jià)值。最終可以在教室、試驗(yàn)室、機(jī)房、

圖書館等應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)，將各處的桌面系統(tǒng)、程序、設(shè)置從分散管

理的轉(zhuǎn)移到集中的數(shù)據(jù)中心，在教學(xué)或辦公須要的時(shí)候，進(jìn)行敏捷、高效、

牢靠、按需地桌面交付，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代信息化、并富有創(chuàng)新的才智校

內(nèi)環(huán)境。

（二）物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教化中的應(yīng)用推動(dòng)了“數(shù)字校內(nèi)”向“才智校內(nèi)”方向

的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的才智校內(nèi)將校內(nèi)中的物體連接起來，實(shí)現(xiàn)

了學(xué)校的可視化才智管理，構(gòu)建了富有才智的教化教學(xué)環(huán)境，為師生供應(yīng)

了一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，使課堂得以向真實(shí)的場

景延長。以信息網(wǎng)為依托，利用數(shù)字化手機(jī)借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對校內(nèi)環(huán)境（包

括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、活動(dòng)（包括教學(xué)、管

理、服務(wù)、辦公等）各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理和服務(wù)，如下圖所示。

1.才智教室

才智教室是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、同步課堂、專遞課堂等教學(xué)互動(dòng)環(huán)境,

其硬件設(shè)備包括互動(dòng)服務(wù)器、資源管理平臺、高清攝像機(jī)（帶云臺）等,

如圖9所示，具體清單如表2所示。

表2系統(tǒng)設(shè)備清單

|項(xiàng)目〔產(chǎn)品名稱〔產(chǎn)品型號|單位|數(shù)

量

一、信息中互動(dòng)服務(wù)器6020臺1

心平臺端桌面終端不

S限

（供應(yīng)管移動(dòng)交互式學(xué)習(xí)

理、交互、移動(dòng)交互式學(xué)習(xí)

直播、點(diǎn)播、臺1

存儲等基礎(chǔ)資源管理平臺9000

業(yè)務(wù)支撐）

一、會議室：互動(dòng)錄播主機(jī)90臺1

觀摩課、互高清攝像機(jī)（帶云臺）202&1

動(dòng)評課、視音頻設(shè)備麥克風(fēng)、功放等套1

頻會議顯示設(shè)備顯示大屏套1

三、主講教高清攝像機(jī)（一體機(jī)）201介2

室，四機(jī)位高清攝像機(jī)（帶云臺）202臺2

互動(dòng)錄播教數(shù)字音頻處理器（帶功

12臺1

室標(biāo)準(zhǔn)方放）

案：適用于講臺/學(xué)生區(qū)錄音話

680支2

同步課堂、筒

專遞課堂、無源擴(kuò)聲音箱51套1

視頻會議65寸液晶交互式一體

T6500H臺1

等；錄制精機(jī)

品課件、常65寸平板電視臺1

態(tài)化錄課以鋼制講臺臺1

建設(shè)校本資

雙開推拉式書寫板套

源1

四、聽課教互動(dòng)錄播主機(jī)80臺1

室，教學(xué)點(diǎn)高清攝像機(jī)（帶云臺）202臺1

建設(shè)：適用數(shù)字音頻處理器（帶功

12臺1

于教學(xué)點(diǎn)遠(yuǎn)放）

程互動(dòng)上講臺/學(xué)生區(qū)錄音話

680套2

課、視頻會筒

議無源擴(kuò)聲音箱51對1

（2）軟件選型

互動(dòng)錄播模塊采納一體化硬件設(shè)計(jì)，集數(shù)據(jù)采集、視音頻編碼、錄播

限制、遠(yuǎn)程音視頻互動(dòng)限制、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲、應(yīng)用管理于一體。系

統(tǒng)通過采納先進(jìn)的音視頻編解碼與觸控操作技術(shù)，實(shí)時(shí)記錄老師授課講解

視頻、音頻、板書、授課計(jì)算機(jī)的屏幕畫面、學(xué)生問答視頻、多方音視頻

互動(dòng)視頻等信息，以單畫面電影模式或多畫面資源模式形式，手動(dòng)/自動(dòng)

上傳到網(wǎng)絡(luò)中心資源管理平臺上，形成教學(xué)課件資源。

（3）應(yīng)用模式

同步課堂：同步課堂主要以互動(dòng)和直播是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化資源共享的干

脆方式，互動(dòng)課堂通過簡易的操控，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高質(zhì)量的音視頻互動(dòng)，

可以讓優(yōu)質(zhì)資源干脆到達(dá)接收端，同時(shí)可以干脆進(jìn)行現(xiàn)場問答等，具冬良

好的溝通效果。

專遞課堂：專遞課堂包含互動(dòng)錄播教室和教學(xué)點(diǎn)兩部分，互動(dòng)錄播教

室只需把老師、板書和教學(xué)的信號進(jìn)行錄制、互動(dòng)和直播。教學(xué)點(diǎn)部署在

邊遠(yuǎn)山區(qū)只需一根電話線即可與互動(dòng)錄播教室遠(yuǎn)程互動(dòng)、觀看直播和點(diǎn)播

資源平價(jià)上課件資源。

老師培訓(xùn)：實(shí)時(shí)把老師上課和培訓(xùn)的內(nèi)容過程記錄下來，以互動(dòng)、直

播、點(diǎn)播的方式傳播出去，在老師與老師之間、老師與專家之間、老師與

學(xué)生之間形成有效的循環(huán)。通過多種方式學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀老師上課培訓(xùn)場

景，提高師資水平。

視頻公開課：公開課是有組織、有支配、有目的一種面對特定人群作

正式的公開的課程講授形式活動(dòng)。公開課主題顯明、任務(wù)明確，除了學(xué)生

參與聽課外，領(lǐng)導(dǎo)與其他老師參與，是老師展示教學(xué)水平，溝通教學(xué)閱歷

的好時(shí)機(jī)。但是傳統(tǒng)公開課形式存在著如：須要供應(yīng)足夠大的開課大廳、

聽課人員組織繁瑣、專家多地巡講易乏累、各項(xiàng)成本高等不足，極大的影

響了公開課的推廣。

（4）技術(shù)方案的難點(diǎn)與解決方法

技術(shù)上主要問題有：一套設(shè)備多種應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)連接帶寬不夠，多點(diǎn)教

室教學(xué)互動(dòng)，大規(guī)模并發(fā)點(diǎn)播等。

對應(yīng)解決方法如下：

一臺終端兩種應(yīng)用：互動(dòng)錄播主機(jī)采納一體化設(shè)計(jì)，將互動(dòng)錄播功能

與視頻會議功能進(jìn)行完備融合，一臺終端設(shè)備即可滿足用戶互動(dòng)錄播和視

頻會議的兩種應(yīng)用，用戶可以依據(jù)互動(dòng)教學(xué)與視頻會議的需求自由在兩種

應(yīng)用模式下自由切換，整體應(yīng)用更專業(yè)更精準(zhǔn)，操作更簡潔，系統(tǒng)更穩(wěn)定。

低帶寬接入課堂：只需4M帶寬就可以通過互聯(lián)網(wǎng)接入互動(dòng)錄播教室

進(jìn)行遠(yuǎn)程高清上課互動(dòng)；自適應(yīng)多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使處于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)狀態(tài)下,

也能保持流暢的互動(dòng)效果。

一托N接入課堂：多錄播教室互動(dòng)，多終端跨平臺互動(dòng)，實(shí)時(shí)雙向錄

制，多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)融合互通，多碼流分發(fā)。

強(qiáng)大高效的視頻管理平臺：敏捷的存儲方式，開放接口，可輕松地嵌

入第三方管理平臺，采納H