高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得16篇

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇1

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高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

xx年8月13號(hào)在我校仔細(xì)學(xué)習(xí)了昌樂(lè)二中李惠卿老師和胡超主任的講課。在學(xué)習(xí)中，感

想很深，體會(huì)許多，有了肯定的收獲，受益匪淺。一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)弋教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地熟

悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以同學(xué)為本，將同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人；在

課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀上,

教學(xué)是師生交互、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，讓同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、

推理與溝通。新課程注意過(guò)程與方法，注意同學(xué)的感受、體驗(yàn)和經(jīng)受。不僅老師的觀念發(fā)生

了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。自己也

體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)同學(xué)追求崇高的精神境界，培育同

學(xué)健全的人格并用人格力氣的去引導(dǎo)同學(xué)，去感染同學(xué)才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。

新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方樂(lè)觀性、制造性都得到充分進(jìn)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上

應(yīng)充分體現(xiàn)共性、民主和進(jìn)展精神；而情感上應(yīng)在共性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，足師生共

性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)創(chuàng)新型的老師，有崇高

的職業(yè)抱負(fù)，全新的教育觀念，合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嫻熟的教學(xué)監(jiān)控力量，嫻熟的課堂教學(xué)管

理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于同學(xué)，注意長(zhǎng)期的效應(yīng)，注意過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不

是為了證明，而是為了進(jìn)展。二、課堂教學(xué)的力量得到提高。聽了專家的精彩的講解，我

深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類

型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是N術(shù)。

既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以同學(xué)為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講

究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榘駱樱?/p>

守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)

習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)讓同學(xué)在對(duì)數(shù)的充分感知、感應(yīng)和感受中，培育同學(xué)的

數(shù)感，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

“我與高效課堂”通過(guò)老師的引領(lǐng)和同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、

高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。

一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)

的基礎(chǔ)。預(yù)備充分的話，課的教學(xué)思路就清楚可見，學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無(wú)誤。細(xì)心設(shè)計(jì)教與學(xué)

的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點(diǎn)。

二是在課中。老師要仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

課堂上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加，讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要擅長(zhǎng)

用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育，敬重同學(xué)人格，

關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是在課后。就是要仔細(xì)做好教學(xué)反思，提高每課的"教后感〃的質(zhì)量，通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)教

學(xué)的改良與優(yōu)化。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇2

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戶關(guān)注。

高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，也是我們一線老師的追求，在聽完仇海云老師的講座

后，感想許多如何讓孩子們喜愛上這個(gè)其次語(yǔ)言，學(xué)在其中樂(lè)在其中，如何才能提高教學(xué)效

率，打造高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的熟悉：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

新課標(biāo)指出：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，是同學(xué)建立自信念。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神：是同學(xué)把握肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成肯定的粽合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，培育同學(xué)的觀看、記憶、思

維、想象力和創(chuàng)新力量，關(guān)心同學(xué)了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培育愛國(guó)主義

精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

“愛好是最好的老師"。這毋容置疑。作為學(xué)校生的啟蒙英語(yǔ)老師，我們有貨任有義務(wù)培育

同學(xué)的愛好，這個(gè)愛好應(yīng)當(dāng)是具有長(zhǎng)久性的、樂(lè)觀向上的特點(diǎn)的。而物質(zhì)刺激的方法對(duì)任何

人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的愛好只是短暫的，比較低級(jí)的。因此，老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校

生的生理和心理特點(diǎn)動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，讓同學(xué)在活動(dòng)中快歡

樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，老師可依據(jù)學(xué)校生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性嬉戲，通過(guò)小組

競(jìng)賽的形式，實(shí)行加減分?jǐn)?shù)、搶得紅五星等多種方法，使同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得勝利所帶來(lái)

的滿意感、成就感。而且，這類活動(dòng)還能增加同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培育同學(xué)的合作精神。

二、有效提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

提問(wèn)是觸發(fā)同學(xué)思維的引言，是激發(fā)同學(xué)覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制

約著教學(xué)進(jìn)程能否推動(dòng)，打算著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)留意這樣幾點(diǎn)：

1、提問(wèn)要有方案性。一堂課要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于所提問(wèn)題的切入角度都要進(jìn)行細(xì)心的

構(gòu)思。先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，老師要胸有成竹，細(xì)心策劃。提問(wèn)要由表及里，由淺入深，步

步深化,老師思路明晰，也對(duì)同學(xué)思維起著潛在的導(dǎo)向作用。

2、提問(wèn)要有啟發(fā)性。提問(wèn)要促進(jìn)同學(xué)思索，要削減或避開走過(guò)場(chǎng)的應(yīng)答式提問(wèn)一一簡(jiǎn)潔

地問(wèn)“對(duì)不對(duì)〃、“好不表面喧鬧，價(jià)值不大，好〃這種應(yīng)答式的提問(wèn)，思維的含量很少，而這

樣的提問(wèn)在老師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。

3、提問(wèn)要難易適度。有效備課中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“備同學(xué)〃，同學(xué)接受力量有差異，所以我

們說(shuō)要因材施教。提問(wèn)要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平，不行過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng);乂不行過(guò)難，以防

同學(xué)茫然失措，產(chǎn)生畏難心情。

三、采納豐富多彩的課堂活動(dòng)

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常溝通語(yǔ)言為主，帶有很強(qiáng)的情境性。而由于孩子隨便留

意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活，將課堂教學(xué)活化為溝通情

境。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語(yǔ)教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵，是老師了解實(shí)

際的策略，更是教與學(xué)的中介。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，老師應(yīng)真正樹立為同學(xué)服務(wù)的觀念，遵循

同學(xué)的心理進(jìn)展和熟悉進(jìn)展規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行種種方法，充分調(diào)動(dòng)同

學(xué)主體參加的樂(lè)觀性，做同學(xué)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者，引導(dǎo)者和組織者。從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)

計(jì)各種新奇的活動(dòng)，全身心地投入課堂，對(duì)同學(xué)的差異要心中有數(shù)，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，

準(zhǔn)時(shí)解決，要使同學(xué)樂(lè)于參加，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自

己的思想，英勇地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)地表露自己的感情。這樣，才會(huì)有利于全面進(jìn)展，

使他們喜愛英語(yǔ)，喜愛上英語(yǔ)課。

四、準(zhǔn)時(shí)的給與多種形式的樂(lè)觀評(píng)價(jià)

教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷進(jìn)展的活動(dòng)過(guò)程，需要依據(jù)狀況變化準(zhǔn)時(shí)做出推斷將打算,

由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要

保障。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)重結(jié)果.輕過(guò)程，忽視人文性，往往使許多同學(xué)一旦失敗幾次，從今就失

去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和信念，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說(shuō):

“勝利帶來(lái)的開心是一股強(qiáng)大的情感力氣，兒童想當(dāng)一名好同學(xué)的愿望就是依靠這個(gè)力氣。〃

每個(gè)兒童都渴望勝利，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，哪怕只是一次微笑。這就需要在平常的教學(xué)中

注意形成性評(píng)價(jià)，留意發(fā)覺每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，讓他們自主地參加活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)。

五、準(zhǔn)時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思索對(duì)象而進(jìn)行全面、深化、

冷靜的思索和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)

生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程。木人認(rèn)為，每堂課后，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得

失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好方法。

總之，我們只要在教學(xué)中以敏捷多變的教學(xué)方法吸引同學(xué)樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)愛好，我們追求的學(xué)校英語(yǔ)課堂高效就會(huì)漸漸實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，

在摸索中不斷前進(jìn)，為同學(xué)將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇3

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一學(xué)校張_

_年11月7日，我參與了中心校組織的—鎮(zhèn)老師的學(xué)校喃效課堂〃培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。

在這一天時(shí)間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的閱歷溝通，最終又聽了

白老師的專題報(bào)告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕老師的精彩課堂教學(xué)，讓我們?yōu)橹恳恍隆?/p>

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新奇、恰當(dāng)、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多

媒體教學(xué)和美麗幽默的教學(xué)語(yǔ)言，給課堂教學(xué)增加了活力，并且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同

時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，同學(xué)通過(guò)自主探究、合作溝通不斷地獲得新的學(xué)問(wèn)，既培

育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，也讓同學(xué)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。并且兩位老師在引領(lǐng)同學(xué)探

究學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談幾

點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、應(yīng)重視課前師生互動(dòng)溝通：

留意課前與同學(xué)的溝通，比如說(shuō)可以實(shí)行玩嬉戲、談天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消退

了同學(xué)的緊急心情，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)覺，師生之間

有效的課前互動(dòng)溝通就是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的必備條件。

二、高效課堂的關(guān)鍵作用：

當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效，務(wù)實(shí)研修，提升老師職業(yè)幸福感》讓我

熟悉到課堂時(shí)老師來(lái)說(shuō)，主要就是教學(xué)方式。而新課程遑倡以同學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式,

提倡同學(xué)自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高

效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)和同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高

效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教

學(xué)活動(dòng)，同學(xué)在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為?名學(xué)校老師，是新課

程改革的最直接的一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度，努力提升自身的耿業(yè)幸福感。

三、要想清晰我們課堂教學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)講些什么：

老師在課堂中畢竟起什么作用？我們老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、合、引導(dǎo)者。在詳細(xì)課

堂教學(xué)操作過(guò)程中，老師肯定要敢于并擅長(zhǎng)把課堂教學(xué)“還給〃同學(xué)。老師需要把握好教材,

做到“三講，三不講〃，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混學(xué)問(wèn)點(diǎn)；三不講是：不講同學(xué)

已經(jīng)會(huì)的、不講同學(xué)通過(guò)芻學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了同學(xué)也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)地落

實(shí)“三講〃和"三不講”實(shí)際二就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓同學(xué)有更

多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增加課堂教學(xué)的有效性。

通過(guò)參與這次高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲許多。讓我再次開闊了

眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)?自己也提出了很多思索的問(wèn)題：在課堂上

怎樣讓自己的教學(xué)語(yǔ)言更美麗？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培育同學(xué)的自學(xué)力量等

等。以上這些問(wèn)題都是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇4

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高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)參考

在我從教的過(guò)程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的

最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

高效課堂是以人為本的課堂，要有同學(xué)立場(chǎng)，以同學(xué)的成長(zhǎng)為目的，看到同學(xué)實(shí)實(shí)在在的

進(jìn)步。盡管每位老師采納的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為

同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落

實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后同學(xué)是應(yīng)當(dāng)有變化

的。假如不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何

高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。

一、細(xì)心備課。

學(xué)問(wèn)自己要做到全面把握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)

習(xí)閱歷，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可

能消失認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指

備教材好備同學(xué)。備教材時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的學(xué)問(wèn)自己要做

到全面把握，融會(huì)貫穿。備同學(xué)時(shí)，我會(huì)考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)閱歷，以及對(duì)

該內(nèi)容敏感程度等。特殊注意考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能消失認(rèn)知偏差

的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直

至生答四，生答五……才不至于消失案例中講的同學(xué)回答“老麻雀英勇〃，"獵狗愛惜小動(dòng)物〃

等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)靈也會(huì)不斷增長(zhǎng)，無(wú)論同學(xué)消失什么樣的

“奇思妙想”我都能快速而自然地拽回到"正題"上來(lái)。

二、仔細(xì)上課

在課堂上，肯定要做到不隨便教學(xué)，不輕易占用同學(xué)時(shí)間。給同學(xué)營(yíng)造輕松和諧民主的學(xué)

習(xí)氛圍。老師要做課堂教學(xué)的組織者和參加者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自主的在

學(xué)問(wèn)的海洋游覽，歡樂(lè)的探究學(xué)習(xí)。老師在巡察中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥關(guān)心，讓他們的思維

跑起來(lái);給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的才智得以充分的的展現(xiàn)，讓他們飛的更

高更遠(yuǎn)。另外，我還準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。由于授之以魚不如授之以漁。

三、抓好課后

課堂上大家的時(shí)間是相同的，課后可就因人而異了。會(huì)利用的能博覽群書，不會(huì)利用的寫

作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給同學(xué)怎樣支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效學(xué)習(xí)。在關(guān)心學(xué)困生時(shí)大

多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講，平常好同學(xué)幫一幫，和同等水平的研一研。漸漸

的就有提高了。同時(shí)也幫他們樹立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行動(dòng)，不拋棄,

不放棄，就肯定會(huì)勝利。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，就是我

們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂(lè)！

高效課堂其本質(zhì)仍舊是我們對(duì)新課程改革的深化推動(dòng),是實(shí)施素養(yǎng)教育和道德課堂的詳細(xì)

體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開頭，俗話說(shuō):"教學(xué)

有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者一一老師和同學(xué)，

尤其是作為課堂引導(dǎo)者的老師，我們要深化討論、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)反

思、總結(jié)提高。我信任我們遇到的困難肯定不會(huì)少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂

教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信"不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻

香"，我們肯定會(huì)取得高數(shù)課堂教學(xué)改革的勝利。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇5

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《運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語(yǔ)文高效課堂》心得體會(huì)

云泉學(xué)校崔旭靜

_年8月20日，我參與了高平市教育局開展的暑期老師培訓(xùn)，

聽了太谷試驗(yàn)學(xué)校智美焰老師"運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語(yǔ)文高效課堂〃的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓

我熟悉到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每

個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。體會(huì)如下：

一、高效課堂中老師的作用。現(xiàn)在新學(xué)備受青睞，"自主、合作、探究〃當(dāng)然重要，可

是同學(xué)終歸是同學(xué)，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟的無(wú)序無(wú)味重復(fù)淺顯的表

面問(wèn)題，老師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對(duì)新課標(biāo)的

扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注意老師的主導(dǎo)作用，老師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)

計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在同學(xué)懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)課

標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究〃的課堂教撥，著力引導(dǎo)同學(xué)"學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、

學(xué)會(huì)方法

二、高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)的收獲、提高、

進(jìn)步。課堂上，同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)精確、流利、有感情，課堂布滿激情。前提

是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。

三、小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)充分發(fā)揮小老師的帶

頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給同學(xué)大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了同學(xué)學(xué)

習(xí)的成就感和自信念，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性。

四、正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要俄時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、鼓舞，表?yè)P(yáng)用語(yǔ)要詳細(xì)，

有針對(duì)性。

五、讓嬉戲競(jìng)賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用競(jìng)賽可以最大限度的發(fā)揮同學(xué)

的潛能，開發(fā)同學(xué)的思維.同學(xué)參與競(jìng)賽，可以調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，是同

學(xué)樂(lè)學(xué)和善學(xué)，可以改課堂布滿生氣和活力，從而提高語(yǔ)文課堂效率。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必需提高教學(xué)教育效率。

我們遇到的困難也會(huì)不少，遇到的問(wèn)題也會(huì)許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜

孜不倦的追求。只要我們面對(duì)困難和問(wèn)題，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇6

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10月16日這天，我和學(xué)校的其他幾位語(yǔ)文老師一起到樂(lè)安試驗(yàn)學(xué)校，參與了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)

標(biāo)培訓(xùn)，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文老師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。

這雖然是老生常談，但在今日的教學(xué)形式下，卻是特別有必要再提一提。由于現(xiàn)在我們的

課堂，有時(shí)過(guò)分注意看同學(xué)的表現(xiàn)是否活躍，同學(xué)的參加是否樂(lè)觀，卻很少考慮到這節(jié)課同

學(xué)是否真的思索了、把握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注同學(xué)參加的樂(lè)觀性，但更應(yīng)當(dāng)看到同

學(xué)參加課堂的初衷一一是不是由于加分或者其他因素而使同學(xué)對(duì)回答問(wèn)題躍躍欲試。作為一

名老師來(lái)講，必要的教學(xué)“煽情〃是必要的，但這必需建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。

二、作為一名語(yǔ)文老師，要有深厚的語(yǔ)文涵養(yǎng)，要切實(shí)提高自己的基本功。

我始終為自己沒有良好的基本功而感到慚愧，因此始終沒有停止努力。今日上午聽了兩節(jié)

課，很為張秀美老師超群的教學(xué)藝術(shù)折服。老師美麗的校書、生動(dòng)的描述、機(jī)靈的引導(dǎo)、生

動(dòng)的表情，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，具有無(wú)窮魅力。我們常常從一個(gè)人的書寫來(lái)推斷他的性格，現(xiàn)在我

們完全可以通過(guò)一個(gè)班同學(xué)的書寫來(lái)推想這個(gè)班老師的書寫習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師,

范文寫作同學(xué)是我們老師最真實(shí)的鏡子，我們要多從他們的身匕反觀自身。

三、在我們的課堂上，肯定要體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，要有實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文方法

指導(dǎo)。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注意人文性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的工具性把握不夠，但

語(yǔ)文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，老師肯定要對(duì)同學(xué)做出切切實(shí)實(shí)地語(yǔ)

文方法指導(dǎo)，比如三四班級(jí)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就

應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)把握這一基本的語(yǔ)文力量。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口

語(yǔ)交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采納何種上課形式，都要落腳于同學(xué)扎實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課的教學(xué)流程有了比較清楚地熟悉，也更加熟悉到“簡(jiǎn)潔〃語(yǔ)文

的含義。同時(shí)我還會(huì)牢記：仔細(xì)做事，只能把事作對(duì)；范文內(nèi)容地圖專心做事，才能把事做

好。我們教育生涯的幸福取決我我們對(duì)待自己工作的態(tài)度。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇7

閱讀參考：本篇共計(jì)1493個(gè)字，估計(jì)閱讀需要5分鐘，朗讀需要8分鐘，有175位用戶

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8月20日，我們?nèi)袑W(xué)校語(yǔ)文老師齊聚一堂，傾聽了來(lái)自太谷試驗(yàn)學(xué)校的副校長(zhǎng)智美焰

老師所做的“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂〃的專題講座。關(guān)于太谷的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,

我們從聽說(shuō)到取經(jīng)、仿照、實(shí)踐、運(yùn)用，已有一年多了。一路走來(lái)，迷茫著，困惑著，驚喜

著，收獲著……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新奇，有無(wú)從下手的混沌，有不得真經(jīng)的苦楚......親

臨太谷聽過(guò)課，也聽過(guò)張四保主任的講座，但總感覺摸不著導(dǎo)學(xué)案模式的脈搏，我們品嘗著

東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著南橘北枳，不服水土的困難。導(dǎo)學(xué)案模式難以在我們的

課堂上落地生根，成了這一年來(lái)老師們?nèi)嫉膹淖R(shí)。我們爭(zhēng)論過(guò)，是模式有問(wèn)題？可太谷人

的實(shí)踐成果顯而易見。究其緣由，還是我們的實(shí)踐有誤區(qū)。

回首一年來(lái)的課改試驗(yàn)，不能否認(rèn)，我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習(xí)的心態(tài)，可我們不僅要追

逐、仿照，還應(yīng)以更主動(dòng)、更開放、更自信的姿勢(shì)站在教育改革的舞臺(tái)上，才能孕育滋養(yǎng)出

我們這方沃土上的課堂模式。

智美焰老師從轉(zhuǎn)變觀念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們?cè)忈屓绾未蛟旄咝дZ(yǔ)文課堂，雖不

能說(shuō)就是靈丹妙藥，卻也在我們困立刻為我們?cè)俅沃该靼追较?。在這炎炎夏日里，咀暇著智

老師的每一句話，還真得到了不少啟示。

觀念，是我們一般老師根難成長(zhǎng)為名師名家的最大障礙。"心有多大，舞臺(tái)就有多大"，這

是我們?cè)谥醒腚娨暸_(tái)常見的一條廣告語(yǔ)?？晌覀兊男挠卸啻竽?？課文同學(xué)記住了多少，布置

的作業(yè)同學(xué)完成了多少，考試的時(shí)候同學(xué)能考多少……我們能帶?個(gè)好班還是差班，我們能

帶一門課還是兩門課，我們考好了能獎(jiǎng)多少考砸了要扣多少......當(dāng)然，追求單位時(shí)間或階段

性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非，由于老師也是實(shí)實(shí)在在的生命個(gè)體，也有常人全部的物質(zhì)追求。

但假如從自己職業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教同學(xué)學(xué)會(huì)和讓同學(xué)在我們的教育下想學(xué)，那樣的教學(xué)

長(zhǎng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì)的教育背景，知道國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育形勢(shì)，我們的心才

能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺(tái)上，把自己知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)需

求的學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，而是放眼世界，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)

真正意義上的教育者，而不是教書匠。我們應(yīng)當(dāng)有更美妙的職業(yè)期盼，想著自己也能成為F

一個(gè)魏書生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王松舟，以此為動(dòng)力，樹立大教育觀、大語(yǔ)文觀，把對(duì)同

學(xué)成果的期盼轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)同學(xué)將來(lái)人生前景的規(guī)劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講臺(tái)

也會(huì)變得無(wú)限大。

改革，這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟，它畢竟是什么，要我們?cè)趺醋?，其?shí)，我們也沒有仔

細(xì)思索過(guò)。以導(dǎo)學(xué)案模式的移植嫁接為例，我個(gè)人覺得，太谷人之所以改革試驗(yàn)勝利了，是

由于它有著厚實(shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，始終以來(lái)，窮則思變，讓太谷的老師們找

到了適合他們那兒區(qū)域教情學(xué)情的教學(xué)模式?？晌覀兊姆抡帐菫榱耸裁?，有很大一部分是眼

下的教學(xué)成果。所以，不少老師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式，由于任何一種新東西的試驗(yàn)都

要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，而且還有失敗的可能。假如單純是為門臨時(shí)的教學(xué)成果，有閱歷他老師

有著各種各樣的應(yīng)考策略，同樣能讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)的成果。像小組合作，有人認(rèn)

為是一勞永逸的事，同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，老師就解脫了，可有的老師認(rèn)為是在鋪張時(shí)間。就智老

師對(duì)學(xué)案教學(xué)的指導(dǎo)看法來(lái)看?，我覺得最新的，也是最亮的東西就是“怎樣寫預(yù)習(xí)筆記"，它

類似于我們的課外作業(yè)，但比較我們常布置的機(jī)械性的抄寫作業(yè)，它更趨向于讓同學(xué)動(dòng)腦子

預(yù)習(xí)，為課堂上的學(xué)習(xí)做好前期預(yù)備。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，也不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)"，這也是導(dǎo)學(xué)案模

式追求的教學(xué)意義。我們也將連續(xù)探究實(shí)踐，將其運(yùn)用得游刃有余，讓這種模式穿上符合我

們的地域教情學(xué)情的外衣，更適合我們的教學(xué)。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇8

閱讀參考：本篇共計(jì)2520個(gè)字，估計(jì)閱讀需要8分鐘，朗讀需要14分鐘，有.240位用

戶關(guān)注。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷進(jìn)展，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),

而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)效益不高，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一向以

來(lái)，許多一線老師教育工都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們務(wù)

必在45分鐘的課堂教時(shí)間里，細(xì)心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案，并組織同學(xué)有序地進(jìn)行教學(xué)

活動(dòng)，使得課堂布滿生氣與活力，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)。詳細(xì)我做了以下幾點(diǎn)：

第一，融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。

十多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與開心的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教

學(xué)質(zhì)量的重要前提，而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性、主動(dòng)性、制造性的原動(dòng)力，

對(duì)提高課堂效益是非常重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起同學(xué)極大的熱

忱去參加;英語(yǔ)教學(xué)有自己的特點(diǎn)，共性需要同學(xué)的參加，需要同學(xué)的主動(dòng)協(xié)作，由于生活

中接觸英語(yǔ)少，大多數(shù)的同學(xué)感到英語(yǔ)難學(xué),開口共性難:若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話，

同學(xué)在課上不愿開口，上英語(yǔ)成了“啞巴〃課堂，這就成J'英語(yǔ)教學(xué)的最大障礙，我們?cè)诮虒W(xué)

中要讓同學(xué)喜愛自己，同學(xué)喜愛這個(gè)科目首先從喜愛這個(gè)老師開頭，“其身正，不令而行;其

身不正，雖令不從〃，我們要用我們的人格魅力影響同學(xué)，只要同學(xué)喜愛我們，他們便會(huì)對(duì)

我們的課感愛好、格外重視，能夠卜功夫?qū)W好這們課，對(duì)同學(xué)的思想、家庭、愛好、喜怒哀

樂(lè)，事事關(guān)懷。另外我們對(duì)同學(xué)要公正、公正，古人曰："刑及上大夫，惠及馬夫”，共性對(duì)

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，愛護(hù)他們的自尊心是我們的第?要?jiǎng)?wù)，在教學(xué)中我們要非常關(guān)愛中等生和

差生，多給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)、多接近他們，和他們鐵，若不留意傷了他們的自尊心，就

是九頭牛拉，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感愛好。將心比心，以心換

心，當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，共性是差生的伴侶，同學(xué)自然會(huì)親近我們，他們上課就會(huì)喜愛開

口，也不怕出錯(cuò)，有什么不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)愛好盎然，

為學(xué)好英語(yǔ)打開了第一扇大門。

其次，融入情感，激發(fā)爰好

愛好是最好的老師。有了愛好，同學(xué)才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)的學(xué);有了愛好，同學(xué)才會(huì)專心思

索，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的這天，應(yīng)多方面來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，挖

掘同學(xué)潛在因素，不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。老師上課

時(shí)既要留意課堂秩序，又要采納多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。詳細(xì)有：

1.采納多種形式，活躍課堂氣氛。

回演講式：為培育同學(xué)的聽說(shuō)潛力，在課堂上堅(jiān)持讓同學(xué)進(jìn)行classreport。每堂課上課開

頭，同學(xué)輪番上臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行演講，資料是他們的所見、所聞、所想和所做的，并要標(biāo)新立

異，使用他們自己組織的語(yǔ)言。

(3表演式：讓同學(xué)把課文資料在課堂上分主角表演，要求形象逼真。這樣不僅僅加深了同

學(xué)對(duì)課文的理解，而且還熬煉了他們的交際潛力。同時(shí)，還可依據(jù)課文資料，讓同學(xué)編造相

類似的情景進(jìn)行表演。團(tuán)互問(wèn)式：為制造良好的課堂氣氛，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，讓同學(xué)依

據(jù)課文編出問(wèn)題，相互問(wèn)答，形式可多樣，如發(fā)覺錯(cuò)誤共同訂正。這樣透過(guò)各種形式的問(wèn)答，

促進(jìn)了同學(xué)的思維，培育了他們的反映潛力與應(yīng)變潛力。

(3復(fù)述式：學(xué)完課文后，讓同學(xué)用自己的話來(lái)改寫或復(fù)述，有時(shí)也可透過(guò)看圖的形式，再

現(xiàn)情境讓同學(xué)復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)潛力，強(qiáng)化記憶，又使同學(xué)感到新奇、搞笑。

2.利用情景教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛好。

自用情景法講語(yǔ)法

有不少語(yǔ)法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)邊看老師的表演，邊敘述。同學(xué)依據(jù)這些情景,

很簡(jiǎn)單把握這一時(shí)態(tài)的用法，最終再進(jìn)行鞏固操練，讓同學(xué)自己設(shè)置情景，以便增加他們的

參加機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)專心性。

團(tuán)用情景法教課文

要把課文講得生動(dòng)搞笑，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境結(jié)合起來(lái)，把同學(xué)引入情景中，以便

吸引同學(xué)的留意力。遇到生伺、詞組則掛出圖片，這樣同學(xué)就很簡(jiǎn)單理解課文的資料，也增

加了資料的趣味性。

3.利用電教手段，激發(fā)同學(xué)愛好。

奇妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使形、光、聲、色同

時(shí)作用于同學(xué)的感官系統(tǒng),使同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)中去，專心主動(dòng)參加練習(xí)。加上聲光媒體，

活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)搞笑，布滿活力。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，常常用也就失去了它的魅力。老師務(wù)必

擅長(zhǎng)開拓創(chuàng)新，為了激發(fā)同學(xué)的愛好，持續(xù)同學(xué)的愛好，鞏固所學(xué)資料，老師要仔細(xì)鉆研教

材，依據(jù)教學(xué)資料的不同.如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用?樣的方法，這就要求老師付

出心血，不斷地探究，不斷地追求。

第三，以學(xué)案為載體，提高英語(yǔ)課堂效率

同學(xué)在課前，對(duì)將要講徵的資料要細(xì)心預(yù)習(xí)，上課時(shí)，簡(jiǎn)潔的跟著老師的步驟，并迸發(fā)出

創(chuàng)新思維的火花，從〃要我學(xué)”，變成“我要學(xué)〃。在平常的教學(xué)工作中，我有意在作業(yè)布置中

加大了預(yù)習(xí)的重量。比如，讓同學(xué)預(yù)讀課文，或者自己找出新課中的新單詞并猜想詞義，或

者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂(lè)等......由于有了課前預(yù)備，上課時(shí)就不會(huì)消失冷場(chǎng)現(xiàn)象。當(dāng)

他們發(fā)覺自己也能在課堂上表現(xiàn)?下時(shí)，自信念大增，在簡(jiǎn)潔開心的課堂氛圍中，同學(xué)們的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢帶著困惑和期望，我們

一線上的英語(yǔ)老師參與了各種培訓(xùn)和研討，接觸了新思想、新理念，仔細(xì)反思自身實(shí)踐。在

群眾教研中，我們把詳細(xì)的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給同學(xué)。又有老師提出把老師的教案能夠

略加變動(dòng)，讓同學(xué)也有一份，既做課堂作業(yè)，又做家庭作業(yè)，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)

習(xí)目標(biāo)，又可讓同學(xué)少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一齊,

在講義上都有所體現(xiàn)，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱之為“學(xué)案”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中漸

漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，開頭把學(xué)案帶到同學(xué)中，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率。

最終，要讓同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

英語(yǔ)是我們通向世界的一座橋梁，此刻隨著科學(xué)的進(jìn)展，溝通信息化，我們熟識(shí)的手機(jī),

互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語(yǔ)，外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)，我們需要和他們溝通,

學(xué)好英語(yǔ)是我們將來(lái)生存的必要條件之一。要讓同學(xué)明白中國(guó)人為什么還要學(xué)英語(yǔ)。

當(dāng)然，教學(xué)試驗(yàn)和改革的道路還很漫長(zhǎng)，在今后探究的途中，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精

益求精，使我們的課堂更加高效效！

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇9

閱讀參考：本篇共計(jì)1548個(gè)字，估計(jì)閱讀需要5分鐘，朗讀需要9分鐘，有227位用戶

關(guān)注。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有有用性的學(xué)問(wèn)，促使同學(xué)的進(jìn)展，提高課

堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

“有效的課堂〃是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性綻

開了思考，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

?、高效課堂重視課前的備課(1)仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀

教材、老師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合同學(xué)的實(shí)

際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，

都簡(jiǎn)單使同學(xué)失去愛好，而應(yīng)當(dāng)處于同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)"，即"跳一跳能摘到果子〃。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么老師備課的

重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教〃，而是備同學(xué)怎樣"學(xué)”。

老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)同學(xué)對(duì)

哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何

應(yīng)對(duì)等。

⑶制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，老師們都熟悉到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是"教"

教材。老師要制造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教同學(xué)動(dòng)而有效。而

制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要制造性地使用教材，首先應(yīng)

當(dāng)在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為

教學(xué)、為同學(xué)服務(wù)。其次是老加要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工"、"再制造”，使教

材更加切合同學(xué)的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的“教〃和同學(xué)的“學(xué)〃雙邊互

動(dòng)的過(guò)程。課改思想提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而同學(xué)的這些學(xué)習(xí)方式都是在

老師組織、指導(dǎo)等“教〃的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師”教〃的行

為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)細(xì)心地思索、精致地設(shè)計(jì)。

如何提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：

(1)老師要著力打造公平、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，

要“俯下身子〃與同學(xué)溝通，只有在和諧、公平、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的

投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以進(jìn)展同學(xué)為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教

學(xué)為同學(xué)服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合、參

加者。此外，老師還要時(shí)刻牢記同學(xué)是有血有肉、活生生的人，而不是學(xué)問(wèn)的容器，他們

不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)、樂(lè)觀地建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。

教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓同學(xué)在

有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛好。老師要擅長(zhǎng)了解同學(xué)的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)

設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們樂(lè)觀、.主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。

老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)聲生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，樂(lè)觀投入到探究新知的活動(dòng)中。

(3)高效課堂來(lái)自貼近同學(xué)生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從同學(xué)熟識(shí)的生活情景與童話世界動(dòng)身,

選擇同學(xué)身邊的、感愛好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)，使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)

與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親

密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，

激發(fā)探究新學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思"教無(wú)定法，教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)〃。一堂課不會(huì)十

全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際

吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的

東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也肯定會(huì)更好。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇10

閱讀參考：本篇共計(jì)590個(gè)字，估計(jì)閱讀需要2分鐘，朗讀需要4分鐘，有115位用戶

關(guān)注。

2023年_月_日至_日，我參與了《深化教學(xué)改革推動(dòng)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)

隊(duì)有一等人員組成。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過(guò)程的

最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩—老師的“小組初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小

組保證了同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破

了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂

得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改供應(yīng)了方法指導(dǎo)。

聽李—教授的《課改一一教室里的革命》，使我們熟悉到老師角色應(yīng)變化，要信任同學(xué)、

解放同學(xué)、利用同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)。同學(xué)是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，

把以老師為中心變?yōu)橐酝瑢W(xué)為中心，樹立以同學(xué)為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培育同

學(xué)樂(lè)觀樂(lè)觀的性格、誠(chéng)懇執(zhí)著的品行和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、

學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性閱歷。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

聽_校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則〃講座，使我熟悉到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端

一一應(yīng)試教育，只注意學(xué)問(wèn)不重視人的進(jìn)展。這對(duì)于我們教育工提出了警示，促使我優(yōu)反省

自己的教育教學(xué)工作。熟悉到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)當(dāng)是“同學(xué)學(xué)得好、同學(xué)進(jìn)展得好、老師進(jìn)展得

好"的"三好"合一的課堂。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇11

閱讀參考：本篇共計(jì)1579個(gè)字，估計(jì)閱讀需要5分鐘，朗讀需要9分鐘，有211位用戶

關(guān)注。

在新學(xué)期開學(xué)之際，我有幸參與了為期五天的高效課螢視頻培訓(xùn)會(huì)，傾聽了專家關(guān)于高效

課堂的報(bào)告，觀摩了高效課堂“五步三查〃體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天緊急而歡快的學(xué)習(xí)，

使我受益頗多，同時(shí)也思索了很多。

自從我市開頭提出了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〃教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越注意同學(xué)的學(xué)

習(xí)過(guò)程，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著?些迷茫和遲疑。通過(guò)五天的視頻

培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)改革有了全新的熟悉，我更堅(jiān)決了信念，提高了對(duì)課堂改革的熟悉。

這將指引我今后工作的進(jìn)展方向。

一、從新課改到高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)方面

首先，老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)

目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

其次，教學(xué)的過(guò)程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程和同學(xué)會(huì)學(xué)的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)

在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而達(dá)到課堂高

效。

第三，教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教

學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

二、我心目中的高效課堂

1、要“清〃。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點(diǎn)清。

2、要“活〃。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)敏捷、同學(xué)思維活躍、師生互動(dòng)活。

3、要“新〃。結(jié)構(gòu)新，教法新，學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中學(xué)間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次體系設(shè)

計(jì)新奇。教法新，指在課堂中老師以同學(xué)的角色關(guān)心同學(xué)的身份去引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐。學(xué)法新,

指每節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)同學(xué)自主探究的關(guān)鍵所在。比如說(shuō)課堂中名

師提問(wèn)或同學(xué)展現(xiàn)時(shí)，可采納學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)充法；在同學(xué)閱讀完課文時(shí)，采納要點(diǎn)接龍法，提升

同學(xué)的求知樂(lè)趣。對(duì)于教法，有更多探討的價(jià)值。

三、今后工作中注意以下幾個(gè)方面

1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量

以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但

是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒

有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作

用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)

同學(xué)的預(yù)習(xí)力量進(jìn)行特地的培育。學(xué)習(xí)高效課堂必需高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

的詳細(xì)要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。

2、注意同學(xué)的展現(xiàn)

每位同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位同學(xué)在展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)

觀性，增加同學(xué)的信念，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，都會(huì)有新的收獲，所以我們

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用溝通展現(xiàn)的時(shí)間讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓

同學(xué)在展現(xiàn)中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)力量，提高合作溝通力量，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的意義。展

現(xiàn)自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成

學(xué)問(wèn)的對(duì)抗。加強(qiáng)展現(xiàn)的精彩和課堂的生氣。

3、杜絕面面俱到，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問(wèn)題

在選擇探究問(wèn)題時(shí)，以有意義、有價(jià)值的問(wèn)題動(dòng)身。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵

性或?qū)嵸|(zhì)性問(wèn)題，或能反映本課主線、承上啟下連接點(diǎn)。這樣，既能使同學(xué)在自主與合作的

探究過(guò)程中把握重難點(diǎn)，也能照看到同學(xué)的個(gè)體差異。

4、引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

整理、加工、提煉學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必

定環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)中，很簡(jiǎn)單忽視這一點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)學(xué)習(xí)的都一些零亂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣

的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，不利于同學(xué)熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利

于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，要

給同學(xué)總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高同學(xué)的總結(jié)力量。

總之，通過(guò)聽取專家的報(bào)告和自己體驗(yàn)式培訓(xùn)，我對(duì)高效課堂模式有了更深地熟悉。我深

信，在市教育局的大力支奪下，樂(lè)觀探究課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，把課堂還給

同學(xué)。面對(duì)困難和問(wèn)題，冷靜思索，擅長(zhǎng)總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂改革的勝利。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇12

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高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文

20_年4月13口，我在張家莊學(xué)校聽了馬增會(huì)老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路〃

的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加熟悉到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)

老師不斷追求的FI標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。

培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個(gè)信息：

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主公平，而公平是艮主的前提，老師學(xué)會(huì)換位思索，公

平對(duì)待同學(xué)是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是全部同學(xué)的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，

我有如下感受：

一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言

涵蓋高效的課前細(xì)心預(yù)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和老師課后的反思與討論來(lái)提高

課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超

常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：同學(xué)在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到

會(huì);在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好。課堂上，同學(xué)思

維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目

標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看同學(xué)是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)

三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中老師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，"自主、合作、探究〃一課堂教

學(xué)備受吉詠。這讓少數(shù)老師又走入了另一個(gè)誤區(qū)；“自主、合作、探究〃學(xué)習(xí)就足老師必需少

講，甚至不講，談講色變c雖然這和過(guò)去的教學(xué)特殊是公開課、示范課或觀摩課時(shí)有的老師

則一味追求課堂上同學(xué)感官上的"刺激"、課堂氣氛上的“喧鬧”、有所區(qū)分?？墒浅Ｄ暝谝痪€

教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的懷疑：這樣的課堂能高效嗎?"自主、合作、探究"當(dāng)然重要，可是

同學(xué)終歸是同學(xué)，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上爭(zhēng)論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面

問(wèn)題。老師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改

的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注意老師的作用一一老師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己

的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在同學(xué)懷疑處、學(xué)問(wèn)重點(diǎn)處重錘敲打，精講

點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”（引號(hào)內(nèi)為專家原話）。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，老師必需正確熟悉師生關(guān)

系，放下師道尊嚴(yán)的架子.公平對(duì)待同學(xué)，深化了解學(xué)情，讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感，讓

同學(xué)在老師這里獲得敬重和認(rèn)可，讓同學(xué)在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班

級(jí)氛闈，這就是“親其師而信其道〃的道理;其次，老師必需下足課前預(yù)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教

學(xué)，要求老師更不能單純寫教案，而不僅?；üΨ蜚@研教材、理解教材，認(rèn)真琢磨教學(xué)的重

難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的

“切入點(diǎn)〃（即從同學(xué)學(xué)問(wèn)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好），合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真考慮課

堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上同學(xué)可能消失的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生

的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。還要沒計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，

讓同學(xué)在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然，高效課堂是我們正樂(lè)觀探究中的一種新的理念，更應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)老師追求的永恒

的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有許多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇13

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自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開頭以后，深深體會(huì)到：

1、歡樂(lè)是前提：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，愛好是高效課堂的前提，同學(xué)有愛好學(xué)習(xí)，才可能

提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓同學(xué)索然寡味的課堂，一門讓同學(xué)亳無(wú)期盼的學(xué)科，怎么能引起

同學(xué)學(xué)習(xí)的欲求呢？

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)誤和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對(duì)

全體人民的科學(xué)思維與文化素養(yǎng)的培育，應(yīng)當(dāng)通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了

獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思

維力量、熬煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所感，

學(xué)有所悟。脫離高效，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文

課堂應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文老師永久放在首位的指導(dǎo)方針，永久堅(jiān)決不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。同學(xué)課上除了聽講

還是聽講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。同學(xué)課堂上精力流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)同學(xué)成了做

題機(jī)器，教書和與育人沖突，同學(xué)共性進(jìn)展和全面進(jìn)展沖突，素養(yǎng)教育與及格率沖突遇到了

許多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱?怎樣培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量?學(xué)會(huì)與

會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)的靈魂課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以同學(xué)學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，感

知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，綻開樂(lè)觀的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓

同學(xué)在活動(dòng)中自我發(fā)覺問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，老師支配一系列

教學(xué)事項(xiàng)，供應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起留意和愛好，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶,

爭(zhēng)論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、試驗(yàn)操作等，同學(xué)應(yīng)樂(lè)觀主動(dòng)地參加，協(xié)作協(xié)

調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和熬煉中，學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培育。同學(xué)的自學(xué)

力量會(huì)逐步提高，會(huì)逐步把握獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以同學(xué)活動(dòng)為主，老師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同討

論、共同進(jìn)展的新型師生關(guān)系。同學(xué)的力量是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到熬煉和進(jìn)展的，課堂

上同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，任何高超的老師也無(wú)法代替。為此，老師應(yīng)充分把握同學(xué)的學(xué)情，細(xì)

心設(shè)計(jì)同學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟迪同學(xué)才智，啟發(fā)同學(xué)思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)

同學(xué)閱讀、查資料、動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作、集體爭(zhēng)論、自我展現(xiàn)、準(zhǔn)時(shí)反饋信息、準(zhǔn)時(shí)調(diào)控，

使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給同學(xué)制造一個(gè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是學(xué)問(wèn)

的灌輸，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問(wèn)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù),

自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的力量。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、

教學(xué)條件和同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建?個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀情感的教

學(xué)環(huán)境，讓全部的同學(xué)都能動(dòng)起來(lái)，制造一個(gè)開心的、欣悅的氣氛，供應(yīng)一切可能誘發(fā)愛好

的條件，使同學(xué)提興奮奮度，增加求知欲，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，主動(dòng)探究，試驗(yàn)討論、競(jìng)賽、

提問(wèn)、爭(zhēng)論、溝通談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，同學(xué)在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，

從而愛好盎然的學(xué)，吸取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力、培育力量，提高素養(yǎng)。其次，要不時(shí)地制造條件，

讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的制造力。一節(jié)課的勝利之處在F，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)

自我試驗(yàn)探討，生生相互爭(zhēng)論溝通，分析形成結(jié)論，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，自主空間大，不受條

條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿了生氣和

活力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)完全成了自我熬煉，互助討論的過(guò)程。

總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給同學(xué)留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)

學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的力量，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量,

從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇14

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張莊中心學(xué)校劉雷

在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更加深刻的熟悉，我覺得它主要是指

教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。

是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問(wèn)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程協(xié)作老師的引導(dǎo)和

點(diǎn)撥，在40分鐘的時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效益的進(jìn)展。

讓指同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)”得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。我認(rèn)

為一堂好課應(yīng)是同學(xué)思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問(wèn)題與

解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。

二、從我們老師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是老師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過(guò)

程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過(guò)程。這種主動(dòng)參加主要體現(xiàn)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略

和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多

種方式鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必需切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許

多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不

斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改進(jìn)

課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實(shí)戰(zhàn)。

高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇15

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中學(xué)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

從“素養(yǎng)教育"到"課程改革"，從"要我學(xué)"到“我要學(xué)"，從"三尺講臺(tái)〃到“師生間親熱的合",

這一步步的課堂教學(xué)模式無(wú)不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶，讓校內(nèi)里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)

奏，我作為一名老師的驕傲感油然而生。近年來(lái)“高效課堂〃這個(gè)名詞走近了我的教同學(xué)活時(shí),

我有幸參與了南票區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“高效課堂教學(xué)流程培訓(xùn)”的專題培訓(xùn)，聽了趙立平

老師的講座，對(duì)于“高效課堂〃又有了進(jìn)一步的了解，高效課堂就是如何在口常教學(xué)的每一節(jié)

課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，同學(xué)能夠歡樂(lè)地獲得高效益進(jìn)展。要實(shí)現(xiàn)這一目的，

我想結(jié)合自己的體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：

一、老師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位

“改改改，同學(xué)不斷在考試;變變變，內(nèi)容再變也要老師教“這種思想在老師心中已經(jīng)根深

蒂固，導(dǎo)致許多老師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)量來(lái)教同學(xué)綽綽有余，自己已過(guò)了學(xué)習(xí)的年齡。

這不就驗(yàn)證了一個(gè)信息：中學(xué)校老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會(huì)寫文章，沒

文章可發(fā)表。這是個(gè)多么令人深思的數(shù)字呀!因此老師必需開展理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，

與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)課改前沿理論，同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，做一個(gè)有共性的老

師。

大家都知道老師不再是學(xué)問(wèn)的灌輸者，課堂的主宰者，而是課堂的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)過(guò)

本次培訓(xùn)我深刻熟悉到老師應(yīng)當(dāng)將自己定位在導(dǎo)演這一珀色中，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)讓孩子參加,

學(xué)會(huì)用觀賞的眼光來(lái)看待同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)，讓同學(xué)真正促進(jìn)會(huì)到老師就是自己的合、伙

伴、甚至是觀眾。

二、反思課堂教學(xué)過(guò)程

新一輪課程改革已實(shí)施十余年了，我們大部分都換湯不換藥，課堂教學(xué)流程僅限于“老師

在