高三數學一輪復習計劃（30篇）

高三數學一輪復習計劃（通用30篇）

高三數學一輪復習計劃篇1

眾所周知，練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會可以

發(fā)現自己中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高成績，達到事半

功倍的效果。

分析：將存在問題分類

每次結束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。特別

是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

第一類問題------遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;

比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；

“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿

紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自

己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現

這類問題是考試后最后悔的事情。

第二類問題似非之錯。的不準確，理解的不夠透徹，應

用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改

錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去

了等等。

第三類問題------無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的,

或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

制訂策略：將問題各個擊破

建議策略是：分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；

力爭有為。

第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找

出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取

“一慢一快”戰(zhàn)術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否

由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊,

每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技

巧以提高使用的準確率?！俺瓕懼e”，可以用檢查程序予以解決。

“表達之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫

表達，學習評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回

答問題。

第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、

思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不牢固，一定要

突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的網絡；全面、準確地

把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混的梳理；

要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會數學思想和解題的；

當然數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自

如的水平。

第三戰(zhàn)役：力爭有為在高三的‘第一輪中，不要做太難的題和綜

合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯

實了基礎高中物理，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜

合題才能迎刃而解c在高三時間較緊的情況下，第一階段要有所為,

有所不為，但平時考試和留的經過篩選的題目要會做，要做好。

鞏固成果：不斷調整目標

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現

情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，

這時離你的理想也越來越近。

高三數學一輪復習計劃篇2

與高二相比，高三的學習生活無疑是一個高負荷、高強度、高

速度的全新軌跡，誰最先適應了這個軌跡，誰就將成為高考的勝利

者。數學第一輪復習，很多同學們不知從何入手？其實從以下三個

方面入手就能抓住要點。

【理清數學概念】

數學概念是數學學習過程中的重要內容°只有掌握了正確概念

與方法，分析問題、解決問題的思路才能正確。有些學生對數學概

念復習不重視，只是簡單地讀一遍就草草了事開始做題，目的是想

通過問題練習，去鞏固概念，這是不可取的。數學概念包括：數學

定義、數學公式、數學定理等內容。具體應該如何實行呢？

1、歸納定義。在歸納定義時要自己去總結，通過自己去嘗試、

去概括，總結出現象或問題中本質共性的東西，可進一步加深對數

學概念的理解，不能用老師的講授去代替自己思維活動。

2、概念剖析。在嚴格概念之后，還要去回顧體會知識形成的過

程，進行概念剖析，如概念或定理的條件是什么、關鍵詞是什么、

結論是什么、不滿足其中條件結果又如何、如何將概念或定理的文

字語言轉化成數學語言或數學符號來表示等等，這是一個對知識形

成過程強化的過程C

3、概念應用。最后根據概念找出一些針對性的問題，自己去判

斷去討論，應用概念解決問題，以達到強化鞏固概念，掌握概念的

目的。

【注重復習過程的反思】

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及

解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考。荷蘭著名數學

家弗萊登塔爾曾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的

核心和動力”。反思，分為以下四個方面

(1)經驗性反思：旨在總結解決問題的經驗，著重反思問題涉

及了哪些知識，哪些能力。

(2)概括性反思：旨在對同一類數學問題的解法進行篩選、概

括，形成一種解題思路，進而上升為一種數學思想。

(3)創(chuàng)造性反思：對數學問題的重新認識，以及推廣、引申和

發(fā)展。

(4)錯誤性反思：注重對解答問題的失誤的糾正、辨析，從而

找到產生問題的根源。

通過反思，可以深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題

本質，探索一般規(guī)律；通過反思，可以溝通問題間的互相聯系，從

而促進知識的同化和遷移，產生新的發(fā)現。因此，反思是一種積極

的思維活動，在復習過程中學會積極反思，對于培養(yǎng)學會學習是非

常重要的。反思什么，怎樣反思，可從以下幾個方面進行思考：

1、問題所涉及的知識點是什么？

2、是否已接觸過相同或相類似的問題及有什么聯系？

3、解決這類問題的通法是什么？

4、解決這一類問題常犯錯誤或要注意的是什么？

5、是否可轉換角度進行思考及不同知識點的相互聯系？

6、問題能否進行變式或推廣？

【強化數學問題的通性通法】

在數學解題中，經常會遇到一些常規(guī)的解題模式和常用的數學

方法，我們稱之為通性通法，實際上就是經過歸納得出的解決一類

數學問題通用的方法。在浩瀚無邊的數學題海中，如果把題都歸納

成類，然后每類都有若干種解決問題的通用方法，那么我們的數學

學習就是“心中有數”的學習。

對具體的數學問題，可能有特殊的解決方法；而對于這一類問

題，我們所強調的'是通法，只有掌握了最通用的方法，才能達到通

一法而通一類的效果。如：求曲線上的點到一條直線的最近距離，

圓，橢圓，雙曲線，拋物線各有各的特殊解決方法，但也有一個能

同時解決的方法，利用平行線及切線的方法。

強調通法，并不是不考慮特殊的方法，有時候特殊的方法很有

效，從學生掌握知識的結構和認識問題的規(guī)律來說，學生要學習掌

握的是解決這一類問題的方法，而不僅僅是打開一扇門的鑰匙。

因此，對于課本上的問題，要清楚教材上的解題思路和解題方

法，在復習過程中可能會出現的問題或困惑，要及時問老師或問同

學，不要積累問題，從而在學習過程中選擇更好的方法去解決問題。

高三數學一輪復習計劃篇3

一、學生基本情況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人0學生基本屬于知

識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班

學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，各班都有少數尖子生，但

是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識

到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重，目前形勢非常嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維

能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決

問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思

想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考

查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且

解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，20_年文科試題應用有3道題，共28

分。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考查，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動

學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、

邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講

多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的

主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,

精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的

教學模式。教學基本模式為：

基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要

求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練

習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有

生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到

1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為

綜合題，培養(yǎng)學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

(4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、

每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過

周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對

一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，

注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法

的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考

試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔

導一次，建議學校文科數學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

總結：以上就是20一年高三數學一輪復習計劃和進度安排的全

部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，祝愿同學們在努力的

復習后取得優(yōu)秀的成績！

高三數學一輪復習計劃篇4

新的學期又開始了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數學教

學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20_

年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束,

再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將

面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學

計劃如下：

一、認真研窮考綱，做有針對性的復習

高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，

哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復

習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識

點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功

倍的效果。

在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速

度，要專門抽時間出來做強化訓練（規(guī)定時間最多少題），可能第一

次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次

這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題,

怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，

有了很大的改進。新課程內容增加了數學建模、探究性課題等板塊,

為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學生的學習方式提供了

素材。這是對前幾年研究性學習的繼續(xù)和發(fā)展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們

的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；

二是要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業(yè)等的復習,

不能在復習中留下盲點；

三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知

道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程

是坐標法的核心，N有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當的直

角坐標系；②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中

隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c,令b2=a2-c2,這

些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。

三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題指導思想和命題

原則

近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，

20_年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課

程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考

試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型

與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選

擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76

分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題

5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內容

（1）數學基礎知識（新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容）

（2）數學思想方法（基本保持不變）

（3）數學能力（主要變化是應用意識和創(chuàng)新意識的地位問題）

4、關于樣卷

充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考

查，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考查。

四、考查內容與要求的具體變化1.函數主要變化有：

①加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數

模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及暴

函數的增長特征、含義及其廣泛應用；

②加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了

解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法

求相應方程的近似解。

③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，

如要求理解函數的單調性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，會運用函數

圖象理解和研究函數的性質；④增加了嘉函數的概念和幾個簡單累

函數的圖象的變化情況等知識；⑤提出了了解簡單的分段函數，并

能簡單應用的要求；

⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函

數y=loga_互為反函數（0,且1）,不要求一般地討論形式化的反

函數定義，也不要求求已知函數的反函數.2.導數

理科中的主要變化有：

①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如的

導數;

②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時,

其中的多項式函數一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的為容.

文科中的主要變化則是將掌握函數y=C(C為常數)和

y二」(n&isin；N+)的導數公式擴充為掌握常見基本初等函數的導數公

式：(C)”=0(C為常數)；()〃=n_,n&isin；N+；

(sin_)"=cos_(cos_)"二一sin_；(e)"二e；(a_)"=a_lna(aO,

且a^l)；(loga_)"=logae(aO且aWl)

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會

用它們證明一些簡單問題；②對不等式的證明方法，除原來的比較

法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；③降低了解不等

式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式,

會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的

不等式：|a_+b|&le；c；|a_+b|c；|_a|+|b|c.

文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式

|a||b|&le；|a+b|&le；|a|+|b|的考試要求，降低了解不等式的要求,

只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求

解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以

及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計

概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進

行簡單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.

文科中的主要變化有：①刪除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、

獨立重復試驗的內容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法

計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發(fā)生的概率;③增加了隨

機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法

估計概率，了解幾何概型的意義.

5.統計

主要變化有：①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問

題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估

計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內

容;③要求了解獨立性檢驗（只要求22列聯表）、回歸分析的基本思

想、方法及其簡單應用。

五、具體復習措施

研究高考信息，關注考試動向。及時了解20_高考動態(tài)，適時

調整復習方案。

L努力提高學生的運算能力

無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學

能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

2.努力提高學生的數學素養(yǎng)

充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好

的數感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，

教師授課不能再用老的模式一言堂，只是給學生灌輸知識，把學生

看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授,

而應育人于教書中，樹立教師是主導，學生是主體的思想，使數學教

育成為真正意義上的素質教育，成為數學化的教育。在教學活動中,

教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的一包到底

的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創(chuàng)

設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養(yǎng)學生的學習

興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去

創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)

前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第

二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學

生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。在課堂教學中，

創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進

而產生濃厚興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數學問題和

創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。

3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力

要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想

做，或思維活躍不是來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓

練，多閱讀，加強審題的能力。

4.努力提高學生答題的規(guī)范性

數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要

規(guī)范，百密而無一疏。

5.教會學生應試的常識與復習的方法

加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，

以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感

受到這些方法的作用。

一、主要工作：

1、加強教師隊伍建設。

本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，

增強全體數學教師責任感;培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學生怎

樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加強同年

級數學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師工作中的

思想狀況，使數學教師在工作中能夠團結一至，相互學習、相互幫

助，共同進步，平等競爭。第三，正視數學教學的現實狀況和學生

學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求

團結為基礎，形成合力，共謀發(fā)展。

2、堅持教學常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、

目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發(fā)展為本

的研究性教案。備課內容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內容，必

須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關

注教后感和學法指導等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學中，師生必須說普通話、專業(yè)術語，相關字母讀音要

發(fā)準，寫規(guī)范字（正楷體）、字母，畫規(guī)范圖、表；正確使用多媒伍、

電腦等現代多媒體教學設施;環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、鞏固綜

習、反思與總結及板書等主要環(huán)節(jié)（也可參照新課程標準）。內容能

針對學生實際；符合課標、吻合高考，有一定的聯系性，課堂上要凸

顯師生、生生互動，氣氛民主且教師要加以適當的管理；［蓮山課

件］把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當的變式、精練的總

結；要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。

總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。

⑶作業(yè)、試卷C

作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，合理安排書寫內容。一次作業(yè)以半頁

紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作

業(yè)內容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出學生

對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。試卷的

命制要緊扣考綱和學生實際，并要確、及時、有效的做好糾錯登記

和試卷評講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字體

書寫(最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆)。能從常規(guī)的幾個方面如目

標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教

學效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議，作出切合實際的評價。

(5)加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構成和

心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發(fā)展。關注特長生的發(fā)展

和培養(yǎng);做好數學后進生補差的長期工作。

2、組織老師學習新課程標準和考試說明。

新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、

理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習新課程

標準。要求教師［學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志

上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結構和內容，

明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和教學要求。指

導和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，盡

快適應高中數學教學。

考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試說

明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。

3、抓好備課組建設，發(fā)揮備課組的作用。

本學期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提高

集體備課質量，不但統一教學進度，還要統一教材中需要掌握的重

點內容、重點題型，以及適當地降低要求的內容。每周有小單元練

習及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關老師要出好單元練習

題。把住每個數學單元的質量。

4、抓好高三數學復習教學工作。

(1)高三的教師首先學習好考試說明，弄清考試內容和要求，把

握好復習思路和復習方向以及要達到的目標。

(2)本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路應該是

著眼于一模復習結束。

具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時重

點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理

解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師與學生

一起歸納出數學的通性、通法，最后達到落實通性、通法的目的，

實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中擋題。做到

三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。

加強練習的針對性，每周一午練和和一周練及一專項練習。做

好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結，每月大總結。

(3)高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內容也要所

區(qū)別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計劃、

教學方法，不搞一刀切。

5、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養(yǎng)良好學習習慣。

常規(guī)教學本學期要完成必修1、2模塊。高一數學教學重點應該

放在教會學生學習高中數學的方法上，放在深刻理解數學概念、性

質、公理、法則、公式上，放在激發(fā)學習熱情和興趣上，打好基礎

形成良好的學習習慣。

6、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好準備。

高二文科要完成必修5及選修1-1的教學及必修2的復習。高

二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學；

7、抓好日常課堂教學質量的提高。

(1)首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能

力方面以及學習態(tài)度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個基礎

上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知

識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教學質量的

前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生

跳一下便能摘到挑子的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的

教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更

加困難，也會使學生更加失去信心。

(2)每位教師要認認真真地學習和研究教學常規(guī)、課程計劃、課

程目標，熟悉和鉆研教材，對教材的熟悉程度，至少應該能說出自

己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整個高中數學

中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節(jié)的主要內容

和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內容的試題比例和

試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談

如何駕馭教材，因比所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。

(3)教師要備好課。沒有充分準備的教師上講臺，充其量是信口

開河，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好

了一節(jié)課？第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長點。起

點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過

低，學生沒興趣，不愿學;起點過高，學生又聽不懂，不能學。第二

要備重點。在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點進行講

和練，第三要備難點°難點是要根據教材內容的廣度、深度和學生

的基礎來確定，如何突破難點？要有符合學生實際水平的具體措施。

第四要備交點。即新舊知識的連接點。數學知識本身系統性很強，

章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點,

才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網絡，學

生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學

生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找

準疑點，充分準備C

二.日常教學工作要做好以下幾個方面。

1、各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：王健

高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：方麗君

高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：鐘學戰(zhàn)

2、各備課組內加強組內的教研，講課要重視基本功，尤其是教

師的板書。力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反

思、小結。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎上，加

強校本教研。

3.這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各位

老師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題

的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要

保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。

4.教師專業(yè)化發(fā)展

無論是教學教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)

展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學知識和理論的專業(yè)化等。

這學期以此為主題，組織教師學習關于教師專業(yè)化發(fā)展的理論。學

期的教研組工作計劃關鍵在于落實，這學期對于學校的發(fā)展很關鍵,

對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在創(chuàng)

三星的教要求下，教師要從學科教師轉化為文化教師，我們在持續(xù)

不斷地努力，在距離中尋求接近，在實現的過程中實現。

高三數學一輪復習計劃篇5

一、學生基本情況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬于知

識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班

學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，各班都有少數尖子生，但是

每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到

學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重，目前形勢非常嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維

能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決

問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思

想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考

查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且

解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，—年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創(chuàng)新意識的考直，注重學生創(chuàng)造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動

學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、

邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講

多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的

主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,

精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的

教學模式。教學基本模式為：

基礎練習一典型例題一作業(yè)一課后檢查

（1）基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。

要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前

練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓

有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能

想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例

4為綜合題，培養(yǎng)學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。

（4）課后檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、

每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過

周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對

一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，

注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解

法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一

次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集依輔

導一次，建議學校文科數學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

四、教學進度詳細安排：

1、函數（共11課時）（8月9日結束）

（1）函數的單調性（2課時）

（2）函數的圖象（2課時）

（3）二次函數（2課時）

（4）函數的奇偶性（1課時）

（5）函數章考（4課時）

2、三角函數（共30課時）（9月15日結束）

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大學

的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工

作重點是備戰(zhàn)高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃:

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生

實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)

綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。

重點講解和練習能夠拿分的‘知識點。

二、學科目標

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生

勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期

的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診

考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，

爭取20—年取得優(yōu)異成績°

三、教學方法及其措施

（一）制定科學的復習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，

根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前

基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所

區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，

并在培養(yǎng)學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積

極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優(yōu)工作，進

行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠

的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4、整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月，階

段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)

節(jié)；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指

導好復習

（二）建立知識網絡，確立教學專題

在教學中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后按照高考

題型劃分專題，如”單項選擇題"，“計算題”，填空題等。在進行這

些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研

究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要

盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)

律

（三）選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設

計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案

落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學

生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免

重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足

夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使復習過

的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透

的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，

不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。

要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面

的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建

立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤

的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造

成的，有利于避免同樣的錯

誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練

習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要注意避免難題過多，起點過高;做練習題

要重質量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過

做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，

重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記

入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問

題及原因，考后及時鞏固

（五）認真?zhèn)湔n，有的放矢

由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力

解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能”滿

堂灌"也不能"大撒手”，每堂課都要認真吁究學生的實際情況，精講

精練，同時要發(fā)揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學

過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析

比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生。備課中對每節(jié)內容、

重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。

教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。

教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

高三數學一輪復習計劃篇6

高三是最為忙碌和緊張的一年，在忙碌和復雜的環(huán)境中我們需

要的是冷靜，并且要有合理的計劃。

高三數學復習計劃

你把重點放在基礎題上吧，況且高考的數學有80%是基礎題，

能克服基礎題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過

翌年的時間作好的C

給你一些具體方法：

聰明和敏捷對于數學學習來說固然重要，但良好的學習方法可

以把學習效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好數學首先

要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積

累過程。

一.預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點，難點,

疑點，經過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)

自學能力，有時間還可以超前學習。

二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主，兼顧記錄。2.注重過程，

輕結論。3.有重點c4.提高聽課效率。

三.復習。像演電影一樣把課堂復習，整理筆記,

四.多做練習。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數學最適合，2.

做一道數學題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課

堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步

推，一步一步想，每個過程都必不可少，3.不要粗心大意，4.做完

每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，

關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5.解題都有固定的

套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，

五,總結。1.要將所學的知識變成知識網，從大主干到分枝，清

晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯誤集，

錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，

最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有

注意的意識。3.周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思

路方法。4有問題一定要問。

六.考前復習，L前2周就要開始復習，做到心中有數，否則會

影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據說有一個同學平

時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最

后他數學居然得了147分。2.要重視基礎，

另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀,

有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的

努力于回報往往不能那么盡如人意的成正二匕，甚至會有下坡路的趨

勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

高三數學一輪復習計劃篇7

一、目的

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學

復習工作，正確把握整個復習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復習任

務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位,

特制定此計劃，并作出具體要求。

二、計劃

1、第一輪復習順序：

(1)集合與簡易邏輯一不等式一函數一導數(含積分)一數列

(含數學歸納法、推理與證明)。

(2)三角函數一向量一立體幾何一解析幾何。

(3)排列與組合一概率與統計一復數一算法與框圖。

2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推

論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習題,

落實好每次課的作業(yè)，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的

數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，

單元存在的問題在月考中去強化、落實。

3、第二輪復習順序：選擇題解法一填空題解法一數學方法一數

學思想f重要知識點的專題深化。

4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方

法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和

數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次測試，

每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的同題作好整理，為第三輪

復習作好前期工作C

5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試一查漏補缺訓練一規(guī)范

答題卡訓練。

6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查

漏補缺訓練和答題卡作答規(guī)范化的訓練，同時落實好每次課的作業(yè),

每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和

較高的適應高考的數學綜合能力。

7、復習時間表：

周次起止時間內容

高二下學期和暑期集合的概念與運算，函數的概念：函數的解

析式與定義域；函數的值域，函數的奇偶性與單調性；函數的圖象;

二次函數，指數、對數和嘉函數；綜合應用，導數的概念及運算，

導數的應用，積分的概念和應用

等差數列；等比數列

第1周8.8——8.12；數列的通項與求和

第2周8.13一—8.19三角函數的概念；三角函數的恒等變形；

三角函數中的求值問題

第3周8.20——8.26三角函數的性質：y=asin（3_+。）的圖

象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用

第4周&27-—9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平面

向量的數量積

笫5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃；綜合

應用

第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、椎

體和球體的表面積加體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關系；線面平行和垂

直的性質和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算

及在立體幾何中的應用

第11周10.15——10.21復習，章節(jié)訓練

第12周10.2210.28復習，綜合訓練；期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關系；圓

的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關系；綜合應用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關互斥事件、

相互獨立事件的概率；綜合應用

第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方

差；統計的應用；獨立性檢驗

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓練

三、具體要求

三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習立

足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，選題

以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學生。這樣才能創(chuàng)造

良好的學習氛圍，確?；A和方法扎實，司時盡可能縮短第一輪復

習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時間。笫二、

三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔

題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復習

過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的

模仿訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

高三數學一輪復習計劃篇8

把握全面

高考數學一輪復習一般是以章、節(jié)為單元進行復習。在這一階

段里，要掌握數學基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要

全面閱讀教材，徹底掃除高三數學知識在一輪復習結構中理解上的

障礙。要重視對高三數學狀態(tài)、數學情景、數學過程的分析，提高

閱讀理解能力和分析問題的能力。

夯實基礎知識、注意主干知識

在高考中數學基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考數學考查

的主要內容和重點內容，而主干知識又是數學知識體系中的最重要

的知識，所以在高三一輪復習是要學好主干知識是學好數學的關鍵,

是提高能力的基礎C在高考數學一輪復習中，不僅要求記住這些知

識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要

“知其所以然”。要立足于數學知識，把握好要求掌握的高三一輪

復習數學知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯系，形成

系統的知識網絡。

注重學科的方法

學習數學的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科學

方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力，為此，在高三數學

一輪復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、模型法、

整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設法、

排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、

總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而提高高三數學解題

能力和解題技巧。

高三數學一輪復習計劃建議：

(1)加強數學審題能力

審題能力是一種綜合能力，提高審題能力不僅是考試的需要，

也是高三數學一輪復習的重要組成部分。提高審題能力要注意以下

幾個方面：

①對數學關鍵詞句的理解；

②對隱含條件的挖掘；

③對數學干擾因素的排除。

(2)注意數學解題的規(guī)范

審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完

整性，這是提高高三數學一輪復習效率的一種有效途徑。高考主觀

題分值的增加，說明對思維的科學性，解題的規(guī)范化提出了更高的

要求。

(3)注意合理分配數學答題時間

數學試卷難、中、易分數分配約為2：5：3,平時做一份完整

的試卷應先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分數，注意合理分配

答題時間，要留有一定的時間進行復查。

高三數學一輪復習計劃篇9

高三數學在三月上旬已經結束了，在第一輪復習中我們以每章

節(jié)分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的

訓練，應該說第一輪數學復習已經走完了堅實的一步。在復習過程

中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特別

是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何

不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，概

率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準確度都還存

在問題等等這些都必須地到解決。

第二輪復習計劃

一、繼續(xù)抓好集體備課

每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)悻集體智慧的力量研究數

學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》

的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的.高考熱點。

二、安排好復習內容

1、第一階段在第9周前完成單元選填題的訓練，對已復習過的

內容進行再溫故同時以期提高學生解答選填題的水平，同時穿插難

度較大的高考模擬卷；

2、第二階段在第11周前完成五套綜合選填題的訓練，以期高

考學生能在此方面得個好分數，同時穿插綜合卷的訓練；

3、第三階段針對學生解答題中存在的問題，在12—13周完成

綜合解答題的專項訓練，同時穿插綜合卷；

4、第四階段做三套武漢供題，對學生的知識進行最后的梳理，

引導學生回歸課本，適當注意課本中研究性課題內容。

5、第五階段教師答疑，做好學生考法指導、考前動員與心理輔

導工作。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金祝同學們美夢成真！

高三數學一輪復習計劃篇10

一、一年任務早知道------科學安排時間

如果我們對各門功課的復習制訂切實可行的計劃，那么成績的

提高是指日可待。復習時間的安排有長期、中期和短期。長期要與

老師的安排大體一致，即整體進度跟著老師走。

中期安排就數學而言，主要是抓好幾大分支：函數、三角、數

列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數（含不等式）、數

列、解析幾何是重中之重。第一輪復習時要注意各分支之間的有機

結合，綜合程度要根據自己的實際情況而定，普通中學的學生對綜

合程度高的難題，可以暫時回避，先把基礎內容掌握好。立體幾何

近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計劃，有

時計劃可以安排每天做些什么，任務要具體明確，操作性強。計劃

要結合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)

后，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點突破（如忘掉的公式要記住，生疏的方

法要熟練）。第一輪復習務必要把基本概念、解決一類問題的基本方

法等扎實掌握。

二、計劃關鍵在落實------提高學習效率

“一年之際在于春”的意義誰都明白，對新高三的同學，9月

份是關鍵時期，要適應高三的快節(jié)奏、大運動量的學習生活。

“雙基”落實到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見問題的

解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以“一聽就懂，一

看就會，一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要

和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快于老師算出正確答案。

只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要

知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

限時做好作業(yè)C做作業(yè)要給自己規(guī)定時間，像考試一樣“進入

狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認真思考，但一時

做不出要學會“放棄”。老師在批改時發(fā)現不會做或錯誤較多的地

方會集體講評。提倡“做后滿分”,就是對做錯的題目要認真訂正，

不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取

不犯同樣錯誤。有些同學做作業(yè)毫無時間觀念，一邊看公式一邊做

題，甚至互相對答案，這種作業(yè)不能反映實際水平，一旦考試就眼

高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起部分同學（尤其是中等

以下水平同學）的重視。

減少低級錯誤C低級錯誤導致“會而不對”或“對而不全”，

這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失

誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”

的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分

認識到它的危害性，并努力加以克服。

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高三數學一輪復習計劃篇11

一、指導思想：

根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的

知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要

突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應

的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。

二、復習進度：

結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)

材料為主，進行集體備課，難題刪去。

每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次

模擬考試練習。

三、復習措施：

1、抓住課堂，提高復習效益。

首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結合

兩發(fā)揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同

時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，

充分發(fā)揮備課組長加業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、

集思廣益。

集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、

難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階

段性心理表現等。

其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運

用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、

層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識

的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。

要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向

推廣，縱向深入。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知

新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值,

講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。

功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上講評課要緊

緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練

習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做

到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，

給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。

2、暢通反饋渠道，了解學生通過課堂提問、學生討論交流、批

改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，

深入的了解學生的情況，及時的觀察、發(fā)現、捕捉有關學生的信息

調節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。

3、復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

數學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須

及時進行反思總結c反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題

和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結此

題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯

題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不

清還是計算錯誤，解題是否嚴謹，提高解題基本技能。

注意心理調節(jié)和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要

三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理

素質是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數學老師在講課時尤其是考

試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要像對待高考一樣對

待平時每一場考試，培養(yǎng)學生最終能以像對待平時考試一樣對待高

考的心理。

4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力

在復習中要加強數學思想方法的復習，特別要研究解題中常用

的思想方法：函數前方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、

轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的

方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法

有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和

方法要在平日的教學中，結合具體的題目和具體的章節(jié)，有意識的、

恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特

征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去

解決問題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中

的紐帶作用。

高三數學一輪復習計劃篇12

一，第一輪復習的目標

第一輪復習是對高中所學的數學知識進行全面的梳理和復習，

即系統地整理知識，優(yōu)化知識結構。其指導思想是全面、扎實、系

統、靈活。全面即全面覆蓋；扎實抓好單元知識的理解、鞏固、深

化；系統注意知識的前后聯系，有機結合，完整性、系統性，使學

生初步建立明晰的知識網絡；靈活增強小綜合訓練，克服單向性、

定向性，初步培養(yǎng)綜合運用知識、靈活解題的能力。復習的直接目

標是解決高考中的基礎題，其根本目的是為數學素質的提高作物質

準備。在這一階段主要抓好對基本概念準確記憶和實質性的理解，

抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、

變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。

二、第一輪復習中需要注意的幾個問題

首先，教師認真研讀高考考試標準，明確“考什么，怎么考，

考多難”，考試標準上對于高考所要考查的數學思想，數學方法，

數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要

求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試標準，復習中

才能做到胸有成竹，得心應手。

其次，教師要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的

結構與特征，明確哪些內容在近幾年的考題中已經出現，那些還從

未涉及過，哪些知識點?？汲Ｐ拢鹨慌挪檎页鲋R的重點、難點、

疑點，做到心中有數，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使

學生在頭腦中構建知識網絡，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊

的一大片。對概念、定義、公式、定理要讓學生深刻理解，牢固記

憶，融會貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

第三，教師在復習教學中要以提高學生解題能力為核心，注重

對數學思想，數學方法，考試常識和藝術的滲透。立足基礎，突出

通法，揭示知識發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程,

讓學生從中領悟基礎知識、基本方法的應用，通過變式訓練，引導

學生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進由知識向能力轉

化，實現自我完善，爭取收到做一題得一法，會一類通一片的效果。

使整個復習過程成為錘煉學生思維習慣，提高數學素質，培養(yǎng)良好

的應試心理素質的過程。

三、第一輪復習的一些具體做法

（1）閱讀教材，做好預習準備

學生通過閱讀教材，預習完成復習資料上的基礎訓練題，可以

了解每一次課的知識系統，知識結構，問題類型及方法、技能，明

確本課的重難點，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，使他們能帶著問題聽課，

為聽好課作好充分準備（即了解自己對本節(jié)哪些知識了解，哪些不

了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

（2）精心講解，突出解法發(fā)現

在第一輪復習的課堂教學中，教師要精心準備，精心選材，把

握好復習的關鍵，E月確每次課所要解決的問題，達到什么目標，講

什么，如何講。尤其在解題教學中要突出解法的發(fā)現，即思路是如

何打通的，解法是如何發(fā)現的。讓學生明確對數學問題的分析處理

方法，明確解題的各個環(huán)節(jié)，熟悉各種數學語言(文字語言、符號

語言、圖形語言)識別與轉換，如何選用合理簡潔的算理和算法。

(3)精選試題，抓好基礎訓練

在復習當天知識的基礎上，除完成資料上的選填題外，一般布

置的作業(yè)量控制在2?3個解答題，要求學生獨立完成。所選題目充

分體現“基礎性”,“典型性”,主要是源于課本的變式題，或體

現基本概念、基本方法的基本題，同時也精選近幾年高考題中涉及

相關章節(jié)知識點的低中檔題。這樣，既鞏固了當天復習的內容，也

使能學生進一步了解高考命題特點，激發(fā)興趣，增強信心。

(4)及時檢測，優(yōu)化思維品質

每復習完一個單元后，及時組織單元小綜合檢測，代數、立體

幾何、解析幾何復習完成后作單科小綜合訓練。其目的是進一步鞏

固和熟練學生所復習過的知識，訓練一般由本年級教師自己命題，

并控制其難度，著眼于基本內容、基本方法的考查，是一種過關性

的訓練。此外，教師還指導學生做好以下工作：①默寫本章主要概

念、定理、公式，闡述其內容、本質；②復述重要定理的證明思路;

③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結出一些具有普遍意義

的思路、方法，對同一類問題的解題方法要認真體會，學會“一把

鑰匙開一把鎖”；④建立錯題集，整理該單元中自己在各次作業(yè)、

測試中出現的錯誤，分析錯誤的原因、性質及改正的途徑，以加強

對概念的本質認識和公式的正確應用，分析計算中失誤的原因，對

癥下藥，及時改進，以提高解題的速度和準確性。

在復習中常常發(fā)現，學生對同一問題總是多次失誤，課堂上講

過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學生的知識掌握不

牢有關之外，還與學生不注重解題后的反思有很大的關系，不少同

學往往做一題，丟一題，作對了，算運氣好，做錯了，自認倒霉。

很少有同學做解題后的反思這項工作，而教師積極引導學生做好解

題后的反思，讓他們在解題實踐中，特別是從失敗中吸取有益的教

訓，以形成自己的解題風格，是一個提高解題能力的極好途徑。

高三數學一輪復習計劃篇13

一、目的：在學校高三畢業(yè)班教學備考的指導下，根據學科的

特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學復習有一個依

據順序，協調班級之間的教學復習工作，使與教師充分發(fā)