程門立雪識字教學(xué)課件教學(xué)目標與導(dǎo)入1知識目標認識并掌握"程、頤、楊、酢、雪"等至少5個生字，能夠正確書寫，并進行組詞和簡單造句。2能力目標理解"程門立雪"成語故事的內(nèi)涵，把握故事中蘊含的主要人物形象和精神品質(zhì)，能夠運用成語進行簡單的語言表達。3情感目標通過故事體會尊師重道的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的精神，能夠?qū)⒊烧Z故事中的精神應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。故事背景簡介歷史背景故事發(fā)生在南宋時期，當時是中國古代理學(xué)發(fā)展的重要階段。程顥、程頤兄弟是著名的理學(xué)家，被尊稱為"二程"，他們的學(xué)說對后世產(chǎn)生了深遠影響。程顥（1032年-1085年）與程頤（1033年-1107年）兄弟倆是河南洛陽人，他們繼承并發(fā)展了北宋理學(xué)家周敦頤的學(xué)說，創(chuàng)立了"程氏理學(xué)"，成為宋明理學(xué)的重要奠基人。"程門立雪"這個成語正是源于程頤門下弟子楊時拜師求學(xué)的真實故事，反映了古代學(xué)子對學(xué)問和老師的敬重。成語出處該成語最早記載于《宋史·楊時傳》："一日，同舍生游酢從之謁伊川，值伊川晝寢。時與酢立階下，候之累時，時膝上積雪深寸許。伊川覺，見其恭敬如此，甚奇之。"主要人物介紹楊時（1053-1135年）字中立，號龜山，福建建陽人。南宋著名理學(xué)家，程頤的得意門生。二十歲中進士，曾任太學(xué)博士、知泉州等職。他不遠千里拜程頤為師，刻苦學(xué)習(xí)，被譽為程氏理學(xué)"道南派"的創(chuàng)始人。楊時在程門立雪的故事中展現(xiàn)了他對學(xué)問的渴求和對老師的尊敬，是古代尊師重道的典范人物。游?。?053-1123年）字定夫，江西臨川人。與楊時同為程頤的弟子，也是南宋著名的理學(xué)家。他與楊時一同前往拜訪程頤，共同經(jīng)歷了"程門立雪"的故事。游酢與楊時同為程門四大弟子之一，他們將程氏理學(xué)發(fā)揚光大，對宋代學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。程頤（1033-1107年）字正叔，號伊川，河南洛陽人。與其兄程顥并稱"二程"，是北宋著名的理學(xué)家，創(chuàng)立了影響深遠的"程氏理學(xué)"。故事梗概南宋時期，楊時和游酢慕名前往拜訪著名理學(xué)家程頤，向他請教學(xué)問。當他們到達程頤家門外時，適逢程頤正在午休。楊時和游酢不敢打擾老師，便恭敬地站在門外等候。冬日的天氣異常寒冷，天空開始飄落大雪，但兩人依然靜靜地站在雪中，一動不動。時間一點點流逝，雪越下越大，積雪逐漸覆蓋了他們的衣服和鞋子，甚至在他們的膝蓋上積累了一寸多厚。盡管如此，楊時和游酢仍然保持著恭敬的姿態(tài)，沒有絲毫不耐煩。當程頤醒來，推門而出，發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)生已在風(fēng)雪中等候多時，膝上積雪深厚，卻仍然保持著恭敬的姿態(tài)。程頤對他們的求學(xué)精神和恭敬態(tài)度十分感動，于是熱情地接待了他們，并傾囊相授。故事精神內(nèi)涵尊師重道：楊時和游酢對老師的尊敬體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的尊師精神求知若渴：不畏艱苦，堅持求學(xué)的精神恭謹有禮：保持謙遜恭敬的態(tài)度識字目標本課生字通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下生字：程頤楊酢雪這些字既是成語"程門立雪"故事中的關(guān)鍵字，也是日常學(xué)習(xí)生活中常用的漢字。學(xué)生需要能夠識記字形，理解字義，并能夠正確書寫?；疽鬁蚀_認讀這些漢字，掌握讀音和聲調(diào)理解這些漢字的基本含義能夠用這些漢字進行組詞掌握漢字的正確書寫筆順在理解成語故事的基礎(chǔ)上，體會漢字的文化內(nèi)涵重點寫字指導(dǎo)在學(xué)習(xí)這些生字的過程中，需要注意以下幾點：結(jié)構(gòu)分析：分析每個字的結(jié)構(gòu)特點，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等部首識別：明確每個字的部首，便于記憶和查找筆順掌握：遵循漢字書寫的基本規(guī)則，如"從上到下，從左到右"等字形記憶：通過形聲字的特點，結(jié)合字的本義幫助記憶"程"字講解字形分析"程"字是一個上下結(jié)構(gòu)的漢字，上部是"禾"，下部是"呈"。筆畫順序：橫、豎、撇、點、橫、豎、橫折、橫、豎、橫折鉤、橫、橫總筆畫數(shù)：12畫字義解釋姓氏：中國常見姓氏之一，如故事中的程頤、程顥規(guī)則、法則：如程序、程式、規(guī)程定量、度量：如行程、旅程、歷程評定、評價：如考程、程度重點組詞程門：指程顥、程頤兄弟的門下或?qū)W派過程：事物發(fā)展、變化的歷程歷程：經(jīng)歷的路程或過程日程：按日期排定的工作計劃旅程：旅行的路程字形記憶法"程"字上部的"禾"代表禾苗、農(nóng)作物，下部的"呈"有呈現(xiàn)、展示的意思。古代農(nóng)作物的生長有一定的規(guī)律和程序，因此"程"字含有規(guī)則、程序之意。例句練習(xí)我們應(yīng)該按照程序辦事。這次旅行的程度很遠。故事中的程門立雪體現(xiàn)了尊師重道的精神。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的程序。"頤"字講解字形分析"頤"字是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字，左邊是"頁"（表示頭部），右邊是"臣"（表示人）。筆畫順序：橫撇/橫鉤、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、豎、撇、點、橫折、橫總筆畫數(shù)：13畫字義解釋面頰、下巴：古義，指臉的下部養(yǎng)護、保養(yǎng)：如頤養(yǎng)、調(diào)頤姓氏：中國姓氏之一引申義："養(yǎng)正"，培養(yǎng)端正品德重點組詞頤養(yǎng)：保養(yǎng)、調(diào)養(yǎng)頤和園：北京著名的皇家園林頤指氣使：形容傲慢自大，用眼色和氣勢指使人調(diào)頤：調(diào)養(yǎng)身體程頤：故事中的人物，北宋理學(xué)家字形記憶法"頤"字左邊的"頁"表示頭部，右邊的"臣"代表人，整體表示人的頭部或臉部的某個部位（面頰、下巴）。而保養(yǎng)身體常從面部開始，因此引申為"養(yǎng)護、保養(yǎng)"之義。例句練習(xí)老年人需要注意頤養(yǎng)天年。北京的頤和園是世界文化遺產(chǎn)。程頤是北宋著名的理學(xué)家。我們不應(yīng)該對別人頤指氣使。良好的生活習(xí)慣有助于頤養(yǎng)身心。易錯提示"楊"字講解字形分析"楊"字是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字，左邊是"木"部首，右邊是"昜"。筆畫順序：豎、橫折、橫、豎鉤、橫、豎折折鉤、橫、橫、豎、橫折、橫、撇、捺總筆畫數(shù)：13畫字義解釋樹木名：楊樹，落葉喬木姓氏：中國常見姓氏之一，如故事中的楊時升起、飄揚：如飛楊、揚起（古字通"揚"）重點組詞楊樹：一種常見的落葉喬木楊柳：楊樹和柳樹的統(tǒng)稱楊時：故事中的人物，程頤的弟子白楊：一種楊樹，樹皮白色楊家將：以楊業(yè)及其后代為主角的系列故事字形記憶法"楊"字左邊的"木"表示與樹木有關(guān)，右邊的"昜"是一個會意字，表示陽光照耀下的場景。楊樹喜歡陽光，常在陽光明媚的地方生長，因此得名"楊"。例句練習(xí)春天，楊柳吐出了嫩綠的新芽。楊時是程頤的得意門生。校園里種滿了楊樹，非常美麗。風(fēng)一吹，楊樹的葉子就沙沙作響。楊老師教我們學(xué)習(xí)"程門立雪"的故事。與形近字區(qū)別"酢"字講解字形分析"酢"字是一個左右結(jié)構(gòu)的漢字，左邊是"酉"部首（表示酒器），右邊是"乍"。筆畫順序：撇、豎彎鉤、橫折、橫、點、撇、橫、橫折鉤、橫、撇、捺總筆畫數(shù)：11畫字義解釋酸味、醋：現(xiàn)代通常寫作"醋"應(yīng)對、回答：古義，如對酢、應(yīng)酢酒席、宴會：古義，如赴酢、設(shè)酢重點組詞游?。汗适轮械娜宋铮填U的弟子醋?。核嵛墩{(diào)料，即醋對?。汗帕x，指回答、應(yīng)對設(shè)?。汗帕x，指設(shè)宴款待客人字形記憶法"酢"字左邊的"酉"表示與酒類相關(guān)，右邊的"乍"表示突然或初次的樣子。酒存放時間長了會變酸，變成醋，因此"酢"有酸味、醋的意思。在古代，"酢"還有宴會、應(yīng)對的含義。例句練習(xí)游酢和楊時一起拜訪程頤。中國傳統(tǒng)烹飪常用酢（醋）調(diào)味。古代文人常在詩會上互相酢對。主人設(shè)酢款待遠道而來的客人。魚肉加點?。ù祝用牢丁９沤褡直嫖?雪"字講解字形分析"雪"字是一個上下結(jié)構(gòu)的漢字，上邊是"雨"部首，下邊是"彐"（表示豬鼻子）。筆畫順序：點、點、點、點、橫折、橫、豎、橫折、橫總筆畫數(shù)：11畫字義解釋降雪：從天空降落的白色結(jié)晶體雪白：像雪一樣潔白的顏色洗刷、清除：如雪恥、雪冤報復(fù)：如雪恨、血雪重點組詞立雪：成語"程門立雪"中的關(guān)鍵詞，指站在雪中大雪：二十四節(jié)氣之一，也指雪下得很大雪花：下雪時從天空飄落的結(jié)晶體冰雪：冰和雪的總稱雪人：用雪堆成的人形雪白：像雪一樣潔白字形記憶法"雪"字上部的"雨"表示天氣現(xiàn)象，下部的形狀在古代象形文字中表示雪落地面的樣子。雪是從天空降下的，因此"雪"字屬于"雨"部。例句練習(xí)冬天的北方經(jīng)常下雪。楊時和游酢在程門外冒雪等候。孩子們喜歡在雪地里堆雪人。她的皮膚雪白雪白的。通過努力學(xué)習(xí)，他終于雪洗了以前的恥辱。成語積累程門立雪：形容尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)瑞雪兆豐年：冬天下雪是來年豐收的預(yù)兆雪中送炭：在別人困難時給予及時的幫助重點詞語認讀門前拼音：ménqián釋義：房屋、建筑物等的門外前面的區(qū)域例句：楊時和游酢在程頤的門前等候。等候拼音：děnghòu釋義：停留在某處等待例句：他們恭敬地等候老師醒來。專心拼音：zhuānxīn釋義：集中精神，一心一意例句：程頤專心思考問題，沒注意到門外的學(xué)生。冒雪拼音：màoxuě釋義：不懼怕雪天的寒冷，在雪中行走或停留例句：楊時冒雪前來求教。拜師拼音：bàishī釋義：古代學(xué)生正式向老師行禮，表示愿意跟隨老師學(xué)習(xí)例句：楊時和游酢特地前來拜師學(xué)藝。立雪拼音：lìxuě釋義：站立在雪中，源自成語"程門立雪"詞語擴展訓(xùn)練選詞填空請從下列詞語中選擇適當?shù)脑~語填入句子中：門前等候?qū)Ｐ拿把┌輲煑顣r和游酢________來到程頤家。他們在程頤________靜靜地________。程頤正在________思考問題。古代學(xué)生________需要非常恭敬。雪越下越大，但他們依然站在原地不動。補充完整句子楊時和游酢在雪中________多時。程頤醒來后看到________，非常感動。通過這個故事，我們了解了古代學(xué)生________的精神。學(xué)習(xí)需要________，不能三心二意。"程門立雪"體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的________美德。詞語組句訓(xùn)練請用下列詞語造句：1.冒雪示例：爺爺冒雪去給我買藥。學(xué)生造句1：__________________學(xué)生造句2：__________________2.專心示例：上課時要專心聽講。學(xué)生造句1：__________________學(xué)生造句2：__________________3.等候示例：媽媽在校門口等候我放學(xué)。學(xué)生造句1：__________________句子結(jié)構(gòu)分析句子基本結(jié)構(gòu)中文句子基本結(jié)構(gòu)通常由主語、謂語和賓語組成，表示"誰做了什么"。主語：句子敘述的主體，表示動作的執(zhí)行者謂語：表示主語的動作或狀態(tài)賓語：動作的承受者或?qū)ο蟀咐治鲆?楊時在門外冒雪等候"為例：主語：楊時謂語：冒雪等候狀語：在門外（表示地點）這個句子描述了楊時這個人在程頤門外冒著雪等待的行為。更多例句分析"程頤正在午休。"主語：程頤|謂語：正在午休"楊時和游酢是程頤的學(xué)生。"主語：楊時和游酢|謂語：是|賓語：程頤的學(xué)生"他們的膝蓋上積了厚厚的雪。"主語：厚厚的雪|謂語：積了|賓語：他們的膝蓋上句子擴展練習(xí)請在以下句子框架中填入合適的內(nèi)容，擴展句子：楊時_________（做什么）。_________（誰）站在雪地里。程頤看到_________（看到什么）。_________（誰）_________（在哪里）_________（做什么）。課文中的修辭手法比喻修辭課文中用"雪如鵝毛"來比喻雪下得大，這是一種常見的比喻手法。例句："雪花像鵝毛一樣從天空中飄落下來，很快就覆蓋了大地。"這個比喻生動形象地描繪了雪花的樣子，使讀者仿佛能夠看到那紛紛揚揚的雪景?？鋸埿揶o課文中"膝上積雪深寸許"運用了夸張的手法，強調(diào)了楊時和游酢等候的時間之長和恭敬之態(tài)。例句："他們站立不動，以至于膝蓋上的積雪有一寸多厚。"這種夸張不僅增強了故事的戲劇性，也突出了兩位學(xué)生對老師的敬重和求學(xué)的執(zhí)著。對比修辭課文中將室內(nèi)溫暖的程頤與室外寒冷中等候的學(xué)生形成鮮明對比，突出了學(xué)生的堅忍和執(zhí)著。例句："程頤在溫暖的屋內(nèi)安睡，而楊時和游酢卻在寒冷的雪地中靜靜等候。"這種對比使故事更加感人，也更能體現(xiàn)出尊師重道的主題。情感表達的作用這些修辭手法的運用不僅使文章更加生動形象，也更好地表達了以下情感：恭敬之情：通過描寫楊時和游酢在雪中長時間等候，體現(xiàn)了他們對老師的尊敬堅持之志：通過描寫惡劣的天氣條件和長時間的等待，突出了他們堅定的求學(xué)意志感動之心：通過描寫程頤看到學(xué)生后的反應(yīng)，表達了師生之間的情誼修辭手法練習(xí)請同學(xué)們嘗試運用比喻或夸張的修辭手法，描述以下場景：描述下雪天的景色描述一個人非常專心學(xué)習(xí)的樣子朗讀指導(dǎo)朗讀要求朗讀"程門立雪"故事時，需要注意以下幾點：準確：字音、字調(diào)讀準確，不漏字、不添字流利：語句通順，節(jié)奏適當，停頓恰當有感情：根據(jù)內(nèi)容表達相應(yīng)的情感，如尊敬、堅定、感動等停頓位置朗讀時，在以下位置適當停頓：標點符號處：如逗號、句號、問號等主語與謂語之間：如"楊時和游酢/在程頤門外等候"狀語與其修飾的成分之間：如"在寒冷的冬天/楊時前來求學(xué)"重音指導(dǎo)朗讀時，以下詞語應(yīng)該重讀：關(guān)鍵詞：如"程門"、"立雪"、"等候"、"尊敬"等表示時間、地點的詞語：如"冬天"、"門外"等表示情感、態(tài)度的詞語：如"恭敬"、"感動"等分角色朗讀可以按照以下角色分工進行朗讀練習(xí)：旁白：負責(zé)敘述故事背景和情節(jié)楊時：讀楊時的臺詞和描寫楊時的句子游?。鹤x游酢的臺詞和描寫游酢的句子程頤：讀程頤的臺詞和描寫程頤的句子朗讀評價標準評價朗讀效果可參考以下標準：發(fā)音是否準確語速是否適中停頓是否恰當情感是否豐富情境再現(xiàn)角色扮演活動設(shè)計通過小組角色扮演"立雪求學(xué)"情景，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)表達與合作能力。活動目標深入理解"程門立雪"故事的內(nèi)容和精神提高口語表達能力和肢體語言表達能力培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新思維體驗古代學(xué)子尊師重道的精神角色分配楊時：程頤的學(xué)生，故事主角游?。撼填U的另一位學(xué)生程頤：著名理學(xué)家，老師旁白：負責(zé)講述故事背景和情節(jié)表演提示場景設(shè)置：教室前方可以簡單布置成程頤的家門外，用白紙或棉花表示雪道具準備：可以準備古代學(xué)者的簡易服裝或道具，如長袍、書卷等表演要點：楊時和游酢要表現(xiàn)出恭敬等候的姿態(tài)程頤要表現(xiàn)出醒來后的驚訝和感動旁白要清晰地介紹故事背景和情節(jié)臺詞準備：根據(jù)故事內(nèi)容，各角色準備簡單臺詞，可以適當發(fā)揮創(chuàng)意評價與反思表演結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行評價和反思：表演是否生動展現(xiàn)了故事情節(jié)是否體現(xiàn)了尊師重道的精神從表演中學(xué)到了什么成語"程門立雪"講解成語釋義"程門立雪"字面意思是指在程頤家門外站立在雪中。這個成語比喻學(xué)生對老師的尊敬和求學(xué)的熱忱。也形容求學(xué)態(tài)度誠懇虔敬。這個成語源于南宋時期楊時和游酢拜訪程頤學(xué)習(xí)的故事，他們在程頤門外冒雪恭候，表現(xiàn)出對老師的極大尊敬。近義成語尊師重道：尊敬老師，重視道德教育和學(xué)問執(zhí)經(jīng)問難：拿著經(jīng)書向老師請教疑難問題敬賢禮士：尊敬賢德之人，禮遇有學(xué)問的人孺子可教：形容學(xué)生聰明好學(xué)，很有培養(yǎng)前途反義成語目無尊長：不尊敬長輩，目中無人輕師傲友：輕視老師，傲慢對待朋友玩物喪志：沉迷于玩樂，喪失進取之心不學(xué)無術(shù)：不學(xué)習(xí)，沒有本領(lǐng)技能成語造句示例王老師講課時，同學(xué)們都專心聽講，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見，這種程門立雪的學(xué)習(xí)態(tài)度令人欽佩。李明為了請教張教授一個學(xué)術(shù)問題，在辦公室外等了兩個小時，這種程門立雪的精神值得我們學(xué)習(xí)。古代的學(xué)子們不惜跋山涉水求師訪友，程門立雪的故事就是最好的例證。在我們班上，小華對待學(xué)習(xí)的態(tài)度可以用程門立雪來形容，他總是虛心請教，刻苦鉆研?，F(xiàn)代社會雖然學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，但我們?nèi)匀恍枰３殖涕T立雪的求學(xué)精神。成語應(yīng)用場景"程門立雪"這個成語主要用于以下場景：教育領(lǐng)域：描述學(xué)生對老師的尊敬和求學(xué)的態(tài)度為人處世：形容人對待長輩或賢者的恭敬態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度：形容學(xué)習(xí)時的專注和堅持文學(xué)作品：常在描寫師生關(guān)系的文章中使用成語趣味知識聯(lián)系生活：尊師重道課堂禮儀現(xiàn)代學(xué)生可以通過以下方式在課堂上尊敬老師：上課認真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情發(fā)言前先舉手，獲得老師允許后再講話課前準備好學(xué)習(xí)用品，不遲到早退積極回答問題，主動參與課堂活動學(xué)習(xí)態(tài)度尊師重道體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上：遇到問題主動請教老師，虛心接受指導(dǎo)認真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)對待學(xué)習(xí)保持專注和堅持的態(tài)度善于思考，勇于提出自己的見解日常行為在日常生活中尊敬老師的行為：見到老師主動問好，使用禮貌用語幫助老師做一些力所能及的事情記住老師的生日或教師節(jié)送上祝福理解和支持老師的工作，不給老師添麻煩討論題目請同學(xué)們思考并討論以下問題：你認為現(xiàn)代社會中，尊師重道的含義有哪些變化？在你的學(xué)校生活中，你是如何表現(xiàn)尊師重道的？舉一個具體的例子。如果你是老師，你希望學(xué)生如何表達對你的尊重？你認為"程門立雪"的故事對現(xiàn)代學(xué)生有什么啟示？成語積累拓展囊螢夜讀晉代車胤家境貧寒，無錢買油點燈。夏天時，他將螢火蟲裝在白色的紗布袋中，利用螢光讀書。比喻家境貧寒，刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光西漢時期匡衡家貧，無錢買油燈。他在墻壁上鑿了一個小洞，借用鄰居的燈光讀書。形容家境貧寒但仍然刻苦學(xué)習(xí)的精神。懸梁刺股戰(zhàn)國時期蘇秦為了防止自己讀書時打瞌睡，把頭發(fā)懸掛在房梁上；孫敬用錐子刺大腿防止睡著。形容刻苦學(xué)習(xí)，自我勉勵。牛角掛書漢代李密放牛時，將書掛在牛角上閱讀。比喻勤學(xué)不輟，利用一切可能的時間學(xué)習(xí)。成語故事共同特點這些成語故事都體現(xiàn)了古代學(xué)子刻苦學(xué)習(xí)、勤奮向上的精神品質(zhì)：克服困難：不被惡劣的客觀條件所阻撓珍惜時間：抓住一切可能的時間學(xué)習(xí)堅持不懈：持之以恒，長期堅持勤儉節(jié)約：即使家境貧寒也不放棄學(xué)習(xí)求知若渴：對知識的強烈渴望和追求成語應(yīng)用練習(xí)請選擇一個成語，完成以下任務(wù)：用自己的話講述這個成語故事用這個成語造一個句子說說這個成語給你的啟示比較閱讀成語人物故事梗概精神品質(zhì)程門立雪楊時、游酢冒雪在老師門外恭候，表現(xiàn)尊敬尊師重道、堅持不懈懸梁刺股蘇秦、孫敬以懸發(fā)、刺腿的方式防止學(xué)習(xí)時打瞌睡刻苦學(xué)習(xí)、自我激勵囊螢夜讀車胤將螢火蟲裝在袋中，借光讀書勤學(xué)好問、克服困難鑿壁偷光匡衡在墻上鑿洞借鄰居燈光讀書勤奮好學(xué)、珍惜機會小組活動設(shè)計請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個成語故事進行深入研究，完成以下任務(wù)：查閱相關(guān)資料，了解故事的歷史背景和更詳細的內(nèi)容分析故事中人物的性格特點和精神品質(zhì)討論故事對現(xiàn)代學(xué)生的啟示制作一張圖表，展示故事的主要內(nèi)容和價值在班上進行分享和交流思考與討論通過比較不同的成語故事，請思考以下問題：這些故事中的人物有哪些共同的精神品質(zhì)？這些故事反映了古代什么樣的教育理念？與現(xiàn)代的學(xué)習(xí)條件相比，古代學(xué)子的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些不同？如果把這些故事放在現(xiàn)代，會有什么不同的表現(xiàn)形式？成語在古今的意義1古代背景在古代社會，求學(xué)條件艱苦，教育資源稀缺。"程門立雪"反映了古代嚴格的師徒關(guān)系和拜師禮儀。當時，學(xué)生需要通過各種方式表達對老師的尊敬，才能得到老師的接納和教導(dǎo)。古代的"尊師重道"更多體現(xiàn)在形式上的恭敬和禮儀規(guī)范，如跪拜、執(zhí)弟子禮等。學(xué)生與老師的關(guān)系是絕對的尊卑關(guān)系。2現(xiàn)代轉(zhuǎn)變隨著社會的發(fā)展，師生關(guān)系更加平等和人性化?，F(xiàn)代教育強調(diào)師生之間的相互尊重和理解。"程門立雪"的精神在現(xiàn)代主要體現(xiàn)為對知識的渴求和對教育者的尊重?，F(xiàn)代的"尊師重道"更多體現(xiàn)在內(nèi)心的尊重和實際行動上，如認真聽講、積極思考、主動請教等。師生關(guān)系更加注重平等交流和思想碰撞。3永恒價值無論古今，"程門立雪"所代表的求知精神和堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度始終是寶貴的品質(zhì)。它提醒我們應(yīng)該珍視知識，尊重教育者，保持謙虛好學(xué)的態(tài)度。在信息爆炸的現(xiàn)代社會，這種專注和堅持的精神尤為重要。它告訴我們，無論條件如何變化，對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱忱是永恒的價值。字詞書寫練習(xí)漢字書寫基本要求筆順正確：按照規(guī)定的筆順書寫漢字結(jié)構(gòu)勻稱：漢字各部分比例協(xié)調(diào)筆畫清晰：每一筆畫書寫清楚間距適當：字與字之間保持適當距離重點生字筆順演示程：橫、豎、撇、點、橫、豎、橫折、橫、豎、橫折鉤、橫、橫頤：橫撇/橫鉤、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、豎、撇、點、橫折、橫楊：豎、橫折、橫、豎鉤、橫、豎折折鉤、橫、橫、豎、橫折、橫、撇、捺酢：撇、豎彎鉤、橫折、橫、點、撇、橫、橫折鉤、橫、撇、捺雪：點、點、點、點、橫折、橫、豎、橫折、橫書寫規(guī)范小貼士握筆姿勢：三指執(zhí)筆，大拇指和食指捏住筆桿，中指托住，手腕放松坐姿正確：身體端正，兩眼距離書本約一尺，不要趴在桌子上用筆技巧：起筆輕，行筆穩(wěn)，收筆準，整體協(xié)調(diào)寫字習(xí)慣：寫完一個字后，停頓片刻，觀察整體效果，再寫下一個字練習(xí)方法：先臨摹，后默寫，注意積累和反思書寫練習(xí)任務(wù)請在練習(xí)本上按照筆順要求，書寫以下內(nèi)容：五個生字各寫5遍成語"程門立雪"寫3遍用這些字組詞，并寫出來仿寫與摘抄詞語仿寫訓(xùn)練以下是"冒雪"、"專心"等詞語的仿寫示例和練習(xí)：冒雪（在不利條件下堅持做某事）示例：爺爺冒雪去買藥。仿寫：冒雨、冒風(fēng)、冒險練習(xí)：請用"冒雨"造句：__________專心（集中注意力）示例：他專心研究這個問題。仿寫：專注、專一、專意練習(xí)：請用"專注"造句：__________等候（停留等待）示例：我們在門口等候老師。仿寫：等待、等待、期盼練習(xí)：請用"期盼"造句：__________段落摘抄練習(xí)請從"程門立雪"的故事中，摘抄下列內(nèi)容：描寫雪景的句子描寫人物動作的句子表達尊師情感的句子你最喜歡的一個句子創(chuàng)意寫作練習(xí)根據(jù)"程門立雪"的故事，完成以下創(chuàng)意寫作練習(xí)：假如你是楊時，寫一段日記，記錄立雪求學(xué)的經(jīng)歷和感受以"我心中的好老師"為題，寫一段話編寫一則關(guān)于尊師重道的小故事口語表達訓(xùn)練復(fù)述訓(xùn)練要點復(fù)述"程門立雪"故事時需要注意以下幾點：故事結(jié)構(gòu)完整：開頭、經(jīng)過、結(jié)尾人物清晰：楊時、游酢、程頤情節(jié)準確：冒雪等候、膝上積雪、程頤醒來語言流暢：用詞準確，語句通順表達情感：傳達尊師重道的精神復(fù)述示范框架開頭：南宋時期，有兩位學(xué)生叫楊時和游酢，他們慕名前往拜訪著名理學(xué)家程頤，向他請教學(xué)問。經(jīng)過：當他們到達程頤家時，得知程頤正在午休。他們不敢打擾，就在門外恭敬地等候。天氣很冷，開始下雪，但他們依然站在原地不動。雪越下越大，在他們的膝蓋上積了厚厚的一層。結(jié)尾：程頤醒來后，看到兩位學(xué)生在雪中等候的情景，非常感動，于是熱情地接待了他們，并認真地解答了他們的問題。后來，人們就用"程門立雪"這個成語來形容學(xué)生對老師的尊敬和求學(xué)的熱忱。評價標準同伴互評和教師點評可以參考以下標準：內(nèi)容完整性：故事的主要情節(jié)是否完整表達清晰度：語言是否清晰，邏輯是否連貫情感表達：是否能表達出故事中的情感語言規(guī)范：用詞是否準確，語法是否正確表現(xiàn)力：聲音、表情、肢體語言是否生動口語表達進階練習(xí)即興演講：以"我心中的好老師"為題進行一分鐘即興演講情景對話：模擬楊時和程頤的對話，表達求學(xué)和傳授知識的情景小組討論：討論"現(xiàn)代社會如何體現(xiàn)尊師重道的精神"故事改編：將"程門立雪"的故事改編成現(xiàn)代版本，并口頭講述成語接龍：以"程門立雪"為起點，進行成語接龍游戲口語表達技巧提示聲音控制：音量適中，語速適宜，重點詞語需加強語氣眼神交流：與聽眾保持眼神接觸，增加交流感肢體語言：適當?shù)氖謩莺捅砬榭梢栽鰪姳磉_效果語言組織：先想清楚再說，避免重復(fù)和啰嗦課堂小測試生字認讀測試請正確讀出下列生字：程頤楊酢雪請選擇正確的讀音："程"字的讀音是：A.chéngB.chèngC.zhèng"頤"字的讀音是：A.yíB.yìC.qí"酢"字的讀音是：A.cùB.zǔC.zuò字義辨析請選擇下列字的正確含義："程"字的含義：A.姓氏B.規(guī)則C.路程D.以上都是"頤"字的含義：A.面頰B.養(yǎng)護C.眼睛D.A和B"楊"字的含義：A.樹木B.姓氏C.飄揚D.A和B成語應(yīng)用請完成下列填空："程門立雪"的故事主要講述了________和________拜訪________的事。他們在________中等候，表現(xiàn)了________的精神。"程門立雪"這個成語比喻________。請選擇"程門立雪"的近義成語：A.目無尊長B.尊師重道C.玩物喪志綜合應(yīng)用題請用"程門立雪"這個成語造一個句子。請簡述"程門立雪"故事的主要內(nèi)容。請說出兩個與"程門立雪"類似的成語，并簡述其含義。請根據(jù)"程門立雪"的故事，說說你對尊師重道的理解。常見易錯點歸納"頤"與"頦"的區(qū)別漢字讀音意義部首頤yí1.面頰、下巴2.養(yǎng)護、保養(yǎng)頁（表示頭部）頦kē下巴頁（表示頭部）區(qū)別要點："頤"字右邊是"臣"，"頦"字右邊是"工""頤"多用于"頤養(yǎng)"、"頤和園"等詞語"頦"主要表示下巴，常見于"下頦"一詞"酢"與"醋"的區(qū)別漢字讀音意義使用場景酢zuò1.酸味、醋2.應(yīng)對、回答(古)古文、人名（如"游酢"）醋cù調(diào)味品，酸味液體現(xiàn)代常用字組詞搭配規(guī)范使用本課生字進行組詞時，需要注意以下規(guī)范：程：正確：程序、過程、歷程、程度錯誤：程課（應(yīng)為"課程"）頤：正確：頤養(yǎng)、頤和園、頤指氣使錯誤：頤下（應(yīng)為"頜下"）楊：正確：楊樹、楊柳、白楊錯誤：楊起（應(yīng)為"揚起"）酢：正確：游?。ㄈ嗣┈F(xiàn)代多用"醋"：醋酸、食醋雪：正確：下雪、雪花、冰雪、雪白綜合素養(yǎng)提升1品德修養(yǎng)尊師重道、孝敬父母、誠實守信2學(xué)習(xí)品質(zhì)求知若渴、堅持不懈、刻苦鉆研、專心致志3能力培養(yǎng)語言表達能力、閱讀理解能力、思維分析能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力4文化素養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和傳承、成語故事的理解和應(yīng)用、漢字文化的欣賞和運用5實踐應(yīng)用將"程門立雪"的精神應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中，尊重老師，專心學(xué)習(xí)，遇到困難不退縮，保持堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣