工程制圖教學(xué)大賽課件第一章：課程背景與教學(xué)團(tuán)隊介紹工程制圖是工程類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，在培養(yǎng)學(xué)生空間思維和工程實踐能力方面發(fā)揮著重要作用。高質(zhì)量的工程制圖教學(xué)不僅能提升學(xué)生的專業(yè)技能，還能促進(jìn)其創(chuàng)新思維和解決實際工程問題的能力。工程制圖作為工程師的"世界語言"，是連接理論與實踐的重要橋梁。在智能制造和數(shù)字化設(shè)計的時代背景下，工程制圖教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。如何將傳統(tǒng)制圖知識與現(xiàn)代技術(shù)有機結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的工程人才，成為教學(xué)團(tuán)隊不斷探索的方向。青島理工大學(xué)工程制圖教學(xué)團(tuán)隊立足專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，形成了獨具特色的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)體系。團(tuán)隊成員結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教研能力突出，在工程制圖教學(xué)領(lǐng)域具有較高的影響力。青島理工大學(xué)《工程制圖》課程概覽課程定位與覆蓋面《工程制圖》作為青島理工大學(xué)的公共基礎(chǔ)必修課，服務(wù)于土木工程、機械工程、環(huán)境工程等多個專業(yè)方向，是工程類專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能課程。課程在學(xué)校整體培養(yǎng)方案中占有重要地位，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和工程實踐奠定基礎(chǔ)。課程學(xué)時與學(xué)分安排課程總學(xué)時為88學(xué)時，學(xué)分為5.5，其中理論教學(xué)占60%，實踐教學(xué)占40%。通過合理的教學(xué)安排，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、繪圖能力、創(chuàng)新設(shè)計能力及工程應(yīng)用能力，注重理論與實踐的結(jié)合。課程負(fù)責(zé)人與學(xué)術(shù)背景課程負(fù)責(zé)人張效偉教授是青島市教學(xué)名師，長期從事工程制圖教學(xué)與研究工作，主持多項省級和國家級教改項目，在課程建設(shè)和教學(xué)改革方面取得顯著成果。其提出的"多元協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式"已成為課程特色，并在多所高校推廣應(yīng)用。教學(xué)團(tuán)隊核心成員張效偉教授課程負(fù)責(zé)人，青島市教學(xué)名師，主要研究方向為一流課程建設(shè)與多元協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式研究。主持國家級教改項目3項，省級教改項目5項，獲省級教學(xué)成果一等獎2項。發(fā)表教學(xué)研究論文30余篇，培養(yǎng)了大量在工程設(shè)計領(lǐng)域表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才。莫正波副教授核心成員，主要研究方向為工程圖學(xué)教學(xué)與應(yīng)用。主編《工程制圖》《機械制圖》等多部規(guī)劃教材，參與編寫教材10余部。獲山東省優(yōu)秀教材獎2項，山東省教學(xué)成果獎3項。指導(dǎo)學(xué)生參加全國先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽，多次獲得團(tuán)體一等獎。劉奕捷副教授核心成員，專注于工程圖學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)與研究，尤其在建筑制圖領(lǐng)域有深入研究。參與國家級教改項目2項，主持省級教改項目3項。編寫教材4部，發(fā)表教學(xué)研究論文15篇。負(fù)責(zé)課程線上資源建設(shè)，開發(fā)了多媒體教學(xué)資源庫，深受學(xué)生歡迎。鄭杰講師團(tuán)隊青年骨干，主要研究方向為計算機輔助設(shè)計與工程制圖教學(xué)創(chuàng)新。獲青島市青年教師教學(xué)比賽一等獎，山東省優(yōu)秀青年教師稱號。擅長AutoCAD、SolidWorks等軟件教學(xué)，負(fù)責(zé)課程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，深受學(xué)生喜愛。課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)定位核心能力培養(yǎng)1制圖與識圖能力培養(yǎng)學(xué)生掌握工程制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確使用繪圖工具和軟件，規(guī)范地繪制工程圖紙，并能夠準(zhǔn)確識讀各類工程圖紙，理解設(shè)計意圖。2空間思維與邏輯能力通過三維空間幾何問題的分析與解決，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、立體思維能力和邏輯推理能力，為工程設(shè)計與創(chuàng)新奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。3創(chuàng)新設(shè)計與工程應(yīng)用能力引導(dǎo)學(xué)生將制圖知識與工程實際相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計思維和解決實際工程問題的能力，提升工程實踐水平。人才培養(yǎng)定位課程以打造"一流金課"為目標(biāo)，服務(wù)于智能建造與大國工匠培養(yǎng)戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與工匠精神。通過系統(tǒng)的知識體系構(gòu)建和能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下堅實基礎(chǔ)。課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，將新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。課程特色與創(chuàng)新教學(xué)模式混合式教學(xué)模式線上線下有機結(jié)合，充分利用慕課、微課等數(shù)字資源，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的有效融合。學(xué)生可根據(jù)自身情況靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力提升。工程案例驅(qū)動教學(xué)精選典型工程案例，將制圖知識與實際工程應(yīng)用緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)解決實際問題的能力。興趣小組協(xié)作學(xué)習(xí)組建制圖興趣小組，開展專題研討與創(chuàng)新設(shè)計活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流。通過團(tuán)隊協(xié)作完成設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。產(chǎn)學(xué)研賽用協(xié)同育人將產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容、科研項目、競賽活動和實際應(yīng)用緊密結(jié)合，構(gòu)建多元協(xié)同育人模式。通過參與實際項目和競賽活動，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新水平。第二章：工程制圖核心知識詳解工程制圖是一門涵蓋理論知識與實踐技能的綜合性課程，其核心內(nèi)容包括制圖基礎(chǔ)知識、投影理論、幾何作圖、尺寸標(biāo)注、剖視圖與斷面圖、裝配圖等方面。掌握這些知識是工程技術(shù)人員必備的基本素養(yǎng)。本章將系統(tǒng)介紹工程制圖的核心知識體系，從基礎(chǔ)概念到高級應(yīng)用，全面展示工程制圖的內(nèi)涵與外延。通過詳細(xì)的知識點解析和豐富的實例說明，幫助讀者深入理解工程制圖的原理和方法。工程制圖知識體系龐大而系統(tǒng)，本章將重點關(guān)注以下幾個方面：基本規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、投影原理與應(yīng)用、幾何作圖方法、尺寸標(biāo)注系統(tǒng)、剖視圖與斷面圖表達(dá)、三維設(shè)計基礎(chǔ)以及計算機輔助設(shè)計技術(shù)。這些內(nèi)容構(gòu)成了工程制圖教學(xué)的核心骨架，是學(xué)生必須掌握的基本知識和技能。工程制圖基礎(chǔ)知識工程制圖的定義與作用工程制圖是表達(dá)工程技術(shù)信息的圖形語言，是工程師之間交流的"世界語言"。它通過規(guī)范的圖形符號和繪圖方法，精確表達(dá)設(shè)計意圖和技術(shù)要求，是工程設(shè)計、制造和施工的重要依據(jù)。主要作用：設(shè)計構(gòu)思的表達(dá)與記錄技術(shù)信息的準(zhǔn)確傳遞生產(chǎn)制造的技術(shù)依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗標(biāo)準(zhǔn)主要繪圖類型根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域不同，工程制圖可分為多種類型：機械制圖：表達(dá)機械零部件及其裝配關(guān)系建筑制圖：表達(dá)建筑物的平面、立面、剖面等信息土木工程圖：表達(dá)橋梁、隧道等土木工程結(jié)構(gòu)電氣工程圖：表達(dá)電路連接和電氣設(shè)備布置工藝流程圖：表達(dá)工藝過程和設(shè)備連接關(guān)系繪圖工具與方法傳統(tǒng)手工繪圖工具：繪圖板、T型尺、三角板、圓規(guī)、繪圖鉛筆等計算機輔助設(shè)計（CAD）：二維CAD：AutoCAD、CAD迷你畫圖等三維CAD：SolidWorks、Pro/E、Inventor等BIM軟件：Revit、TeklaStructures等繪圖基本規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)ISO128國際標(biāo)準(zhǔn)簡介ISO128是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了工程圖紙的基本表達(dá)方式，包括線型、視圖、剖面等規(guī)范。中國的工程制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T4457-4460與ISO標(biāo)準(zhǔn)保持一致，確保了國際通用性。線型分類及應(yīng)用實線粗實線：用于表示物體的可見輪廓線中實線：用于標(biāo)注尺寸線、引出線細(xì)實線：用于表示虛擬輪廓線、剖面線、斷面線等虛線粗虛線：表示物體的不可見輪廓線細(xì)虛線：表示物體的對稱中心線點劃線：表示物體的對稱軸線、中心線雙點劃線：表示極限位置線、相鄰部件輪廓線字體與標(biāo)注規(guī)范ISO3098規(guī)定了技術(shù)制圖中的字體樣式和尺寸，要求字體清晰、規(guī)范，便于閱讀。ISO129規(guī)定了尺寸標(biāo)注的基本原則和方法，確保圖紙信息的準(zhǔn)確傳遞。工程制圖標(biāo)準(zhǔn)是確保圖紙質(zhì)量和信息準(zhǔn)確傳遞的基礎(chǔ)。不同國家和地區(qū)可能存在細(xì)微差異，但基本原則保持一致。遵循統(tǒng)一的繪圖標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高圖紙的可讀性和通用性，避免因理解偏差導(dǎo)致的設(shè)計和制造錯誤。繪圖紙張與標(biāo)題欄設(shè)計1圖紙布局基本要素工程圖紙的布局包括以下關(guān)鍵要素：邊框：定義圖紙的有效繪圖區(qū)域，通常距紙張邊緣留有一定余量標(biāo)題欄：位于圖紙右下角，包含圖紙基本信息比例標(biāo)注：表明圖形與實際尺寸的比例關(guān)系圖例說明：解釋圖紙中使用的特殊符號和表示方法修改記錄欄：記錄圖紙的修改歷史和版本信息2標(biāo)題欄內(nèi)容規(guī)范標(biāo)題欄是圖紙的"身份證"，包含以下基本信息：圖名：清晰表明圖紙內(nèi)容和用途圖號：唯一標(biāo)識符，便于管理和引用設(shè)計者、繪圖者、校對者姓名及日期比例：圖形與實物的比例關(guān)系單位名稱及部門信息材料規(guī)格、熱處理要求等技術(shù)信息圖紙幅面代號（A0、A1、A2、A3、A4等）3常用圖紙幅面尺寸國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的常用圖紙幅面尺寸（單位：mm）：A0：841×1189A1：594×841A2：420×594A3：297×420A4：210×297圖紙可以橫向或縱向使用，但標(biāo)題欄通常位于右下角，便于圖紙折疊后查閱信息。4圖紙折疊方法大幅面圖紙需要按照規(guī)定的方法折疊，以便于存儲和查閱：折疊后的最終尺寸應(yīng)為A4大小標(biāo)題欄應(yīng)位于折疊后的正面先沿水平方向折疊，再沿垂直方向折疊折疊線應(yīng)平行于圖紙邊緣投影法基礎(chǔ)正投影原理正投影是工程制圖的理論基礎(chǔ)，它通過將三維物體投射到相互垂直的平面上，形成二維圖形來表達(dá)三維物體的形狀和尺寸。正投影具有以下特點：投影線與投影面垂直平行線的投影仍為平行線平行于投影面的形狀投影不變形垂直于投影面的線段投影為點傾斜于投影面的形狀投影會發(fā)生變形第一角與第三角投影國際上主要使用兩種投影方法：第一角投影：物體位于觀察者和投影面之間，歐洲和中國采用第三角投影：投影面位于觀察者和物體之間，美國和日本采用兩種方法的主要區(qū)別在于視圖的排列方式不同，但基本原理相同。多視圖繪制規(guī)則在正投影中，通常需要多個視圖才能完整表達(dá)物體的形狀：主視圖：表達(dá)物體最具特征的形狀，通常選擇物體的前視圖俯視圖：從物體上方向下觀察得到的視圖左視圖：從物體左側(cè)向右觀察得到的視圖其他視圖：根據(jù)需要可增加右視圖、仰視圖、后視圖等視圖選擇原則：選擇能最清晰表達(dá)物體特征的視圖盡量減少視圖數(shù)量，但必須保證完整表達(dá)物體形狀復(fù)雜特征應(yīng)選在主視圖中表達(dá)視圖間應(yīng)保持投影關(guān)系視圖的選擇根據(jù)物體形狀特點和表達(dá)需求，選擇合適的視圖組合，通常選擇三個相互垂直方向的視圖視圖的定位各視圖按照投影關(guān)系進(jìn)行排列，保持視圖之間的正確對應(yīng)關(guān)系隱藏線處理不可見的輪廓線用虛線表示，但當(dāng)圖形過于復(fù)雜時，可酌情省略部分隱藏線一致性原則幾何作圖基礎(chǔ)基本圖形繪制方法1三角形作圖已知三邊作三角形：使用圓規(guī)以三邊長度為半徑作圓弧相交已知兩邊和夾角作三角形：使用量角器確定角度，再用直尺連接已知一邊和兩角作三角形：使用量角器確定兩角，再作平行線求交點2正多邊形作圖正方形：先作垂直線，再用圓規(guī)確定邊長正五邊形：先作圓，再利用特定比例分割直徑，通過幾何作圖確定五個頂點正六邊形：在圓內(nèi)作六個等分點，連接各點即可3圓及圓弧作圖已知半徑作圓：使用圓規(guī)直接作圖已知三點作圓：找出三點的垂直平分線的交點作為圓心已知切點和半徑作切圓：從切點作垂線，在垂線上取點作為圓心已知兩點和切線作圓?。豪脦缀侮P(guān)系確定圓心，再作圓弧幾何作圖在工程制圖中的應(yīng)用幾何作圖是工程制圖的基礎(chǔ)技能，在以下方面有廣泛應(yīng)用：機械零件外形輪廓繪制建筑平面布局設(shè)計路線曲線設(shè)計結(jié)構(gòu)節(jié)點設(shè)計模具型腔設(shè)計掌握幾何作圖方法有助于提高繪圖的準(zhǔn)確性和效率，特別是在手工繪圖中。即使在CAD環(huán)境下，了解幾何作圖原理也有助于理解軟件命令的原理和應(yīng)用。尺寸標(biāo)注與公差尺寸標(biāo)注原則尺寸標(biāo)注是工程圖紙中表達(dá)物體大小和位置關(guān)系的重要內(nèi)容，必須遵循以下原則：完整性：必須標(biāo)注制造和檢驗所需的全部尺寸唯一性：同一尺寸只標(biāo)注一次，避免重復(fù)標(biāo)注明確性：尺寸標(biāo)注應(yīng)清晰、易讀，避免交叉和重疊合理性：根據(jù)加工和裝配要求合理選擇基準(zhǔn)和標(biāo)注方式尺寸線繪制規(guī)范尺寸標(biāo)注由以下要素組成：尺寸界線：細(xì)實線，垂直于尺寸線，超出輪廓線約3mm尺寸線：細(xì)實線，平行于被標(biāo)注的方向，兩端有箭頭尺寸數(shù)字：標(biāo)注在尺寸線中間上方，或尺寸線中斷處箭頭：長度與線寬成比例，一般為3mm左右特殊標(biāo)注形式：角度標(biāo)注：用弧形尺寸線，數(shù)字后加°符號半徑標(biāo)注：數(shù)字前加R，標(biāo)注在尺寸線一端直徑標(biāo)注：數(shù)字前加Φ，標(biāo)注在尺寸線中間公差與配合基礎(chǔ)公差是允許的尺寸變動范圍，分為以下類型：尺寸公差：允許的尺寸變動范圍，包括上偏差和下偏差形狀公差：允許的形狀變動范圍，如直線度、圓度等位置公差：允許的位置變動范圍，如平行度、垂直度等配合是指裝配關(guān)系，根據(jù)間隙或過盈情況分為：間隙配合：孔的最小尺寸大于軸的最大尺寸過盈配合：孔的最大尺寸小于軸的最小尺寸過渡配合：在間隙配合和過盈配合之間轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)公差等級：孔的公差等級：H6、H7、H8等軸的公差等級：f7、g6、h6等配合表示：如H7/f7、H7/h6等剖視圖與斷面圖剖視圖的定義與作用剖視圖是通過假想平面切割物體，移去觀察者與物體之間的部分，顯示物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的視圖。剖視圖主要用于表達(dá)以下內(nèi)容：物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀內(nèi)部孔、腔的位置和尺寸零件的壁厚和筋板內(nèi)部裝配關(guān)系剖視圖能有效減少隱藏線的使用，使圖形表達(dá)更加清晰直觀。剖視圖的繪制方法剖視圖繪制步驟：確定剖切平面位置，使其通過需要表達(dá)的內(nèi)部特征在相應(yīng)視圖中標(biāo)注剖切平面線（粗點劃線）繪制剖視圖輪廓線和內(nèi)部特征線在被切割的材料截面上繪制剖面線剖面線繪制規(guī)則：剖面線為細(xì)實線，傾斜45°不同零件使用不同方向或間距的剖面線大面積剖面可只在邊緣繪制一定寬度的剖面線常見斷面類型斷面圖是僅顯示剖切平面處截面形狀的簡化視圖，主要有以下類型：移出斷面：將斷面移到物體外側(cè)，用細(xì)點劃線連接重合斷面：將斷面重合在原視圖上，用粗實線表示輪廓旋轉(zhuǎn)斷面：將斷面旋轉(zhuǎn)到適當(dāng)位置，便于表達(dá)局部斷面：只對物體的局部進(jìn)行剖切，用不規(guī)則細(xì)實線分界特殊剖視規(guī)定在工程制圖中，有一些特殊構(gòu)件按照規(guī)定不進(jìn)行剖切：軸、螺釘、鉚釘?shù)葘嵭牧慵?dāng)剖切平面與其軸線重合時肋板、鍵、銷等，當(dāng)剖切平面與其最大截面重合時標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，如螺栓、螺母、墊圈等輻條輪轂，當(dāng)剖切平面通過輪轂和一個輻條時機械零件繪圖實例零件組合圖特點零件組合圖是表示多個零件裝配關(guān)系的工程圖，具有以下特點：清晰顯示各零件之間的位置關(guān)系標(biāo)注關(guān)鍵裝配尺寸和技術(shù)要求使用不同的剖面線區(qū)分不同零件配合明細(xì)表說明各零件的名稱、數(shù)量和材料爆炸圖的應(yīng)用爆炸圖是將組合體中的各零件沿裝配方向分離開來的三維表達(dá)方式，用于：直觀展示裝配順序和方法清晰表達(dá)各零件的形狀和位置關(guān)系作為產(chǎn)品說明書和維修手冊的重要組成部分典型機械零件的多視圖繪制齒輪主視圖選擇軸向視圖，顯示齒輪的分度圓、齒頂圓和齒根圓；俯視圖表示齒輪的端面形狀和軸孔；必要時繪制剖視圖顯示鍵槽等內(nèi)部特征。軸類零件主視圖選擇軸的縱向視圖，清晰表達(dá)各階直徑和長度；端視圖表示軸的橫截面特征，如鍵槽、花鍵等；對稱結(jié)構(gòu)可使用半剖視圖。箱體零件采用多個剖視圖和斷面圖，清晰表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；主視圖通常選擇最能表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點的方向；標(biāo)注基準(zhǔn)面和裝配尺寸。在繪制機械零件圖時，應(yīng)遵循以下原則：視圖選擇應(yīng)能完整表達(dá)零件的形狀和結(jié)構(gòu)適當(dāng)使用剖視圖和斷面圖表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu)標(biāo)注功能面和裝配尺寸，確保零件的功能實現(xiàn)三維設(shè)計與等軸測圖三維設(shè)計基礎(chǔ)三維設(shè)計是現(xiàn)代工程設(shè)計的主要方法，具有以下特點：直觀表達(dá)設(shè)計意圖，減少理解偏差便于進(jìn)行干涉檢查和動態(tài)模擬支持參數(shù)化設(shè)計和快速修改可自動生成二維工程圖和加工數(shù)據(jù)三維建模的基本方法：特征建模：通過添加和刪除特征創(chuàng)建模型實體建模：使用基本體元（立方體、圓柱體等）進(jìn)行布爾運算曲面建模：創(chuàng)建和編輯復(fù)雜曲面參數(shù)化建模：通過參數(shù)和約束控制模型三維設(shè)計在現(xiàn)代工程中的應(yīng)用極為廣泛，從機械零部件設(shè)計到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計，從產(chǎn)品外觀設(shè)計到工藝流程模擬，都離不開三維設(shè)計技術(shù)。等軸測圖繪制技巧等軸測圖是一種特殊的軸測圖，三個坐標(biāo)軸夾角相等（120°），三個方向的比例相同，便于從圖紙直接讀取尺寸。等軸測圖繪制步驟：繪制三個坐標(biāo)軸，相互夾角為120°沿坐標(biāo)軸方向標(biāo)出物體的主要尺寸繪制平行于坐標(biāo)平面的輪廓線添加圓、圓弧等曲線特征根據(jù)可見性原則確定線型（實線或虛線）等軸測圖中圓的繪制方法：圓在等軸測圖中表現(xiàn)為橢圓可通過四心圓弧法近似繪制CAD軟件中可使用特定命令直接生成30%設(shè)計效率提升與傳統(tǒng)二維設(shè)計相比，三維設(shè)計可提高約30%的設(shè)計效率70%錯誤減少率三維設(shè)計可減少約70%的設(shè)計錯誤和干涉問題85%后期修改便捷度AutoCAD軟件應(yīng)用基礎(chǔ)界面與基本操作菜單欄：包含所有命令和功能功能區(qū)：分類顯示常用命令工具欄：快速訪問常用工具命令行：輸入命令和參數(shù)狀態(tài)欄：顯示坐標(biāo)和特殊功能開關(guān)視圖操作：平移、縮放、旋轉(zhuǎn)等文件操作：新建、打開、保存、導(dǎo)出等繪制基本圖形直線(LINE)：指定起點和終點圓(CIRCLE)：指定圓心和半徑/直徑圓弧(ARC)：多種定義方式矩形(RECTANGLE)：指定對角點多邊形(POLYGON)：指定邊數(shù)、中心和大小樣條曲線(SPLINE)：指定控制點橢圓(ELLIPSE)：指定中心和軸長文字(TEXT)：添加文字注釋編輯命令移動(MOVE)：改變對象位置復(fù)制(COPY)：創(chuàng)建對象副本旋轉(zhuǎn)(ROTATE)：圍繞點旋轉(zhuǎn)對象縮放(SCALE)：改變對象大小鏡像(MIRROR)：創(chuàng)建對象鏡像陣列(ARRAY)：創(chuàng)建對象陣列修剪(TRIM)：裁剪對象延伸(EXTEND)：延長對象偏移(OFFSET)：創(chuàng)建平行對象倒角(CHAMFER)：創(chuàng)建倒角圓角(FILLET)：創(chuàng)建圓角圖層管理與打印設(shè)置圖層：控制對象的顏色、線型、線寬等屬性圖層管理器：創(chuàng)建、修改和控制圖層打印樣式：定義打印輸出的外觀布局：設(shè)置打印版面和視口打印設(shè)置：選擇打印機、紙張大小、比例等批量打印：一次打印多個圖紙第三章：教學(xué)創(chuàng)新與競賽成果展示工程制圖教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。青島理工大學(xué)工程制圖教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價等方面進(jìn)行了全方位的創(chuàng)新，取得了顯著的教學(xué)成果。本章將詳細(xì)介紹團(tuán)隊在教學(xué)創(chuàng)新方面的探索與實踐，包括混合式教學(xué)模式、創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)、課堂互動方式、多元協(xié)同育人模式等。同時，展示團(tuán)隊在教材編寫、教學(xué)資源建設(shè)、競賽指導(dǎo)等方面取得的成果，以及學(xué)生在各類競賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)。教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力，提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度。通過多種教學(xué)方法的綜合運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的工程技術(shù)人才。教學(xué)競賽成果是檢驗教學(xué)效果的重要指標(biāo)。團(tuán)隊指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)競賽，取得了優(yōu)異的成績，展示了團(tuán)隊的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力。這些成果不僅是對教學(xué)工作的肯定，也為教學(xué)改革提供了實踐驗證?；旌鲜浇虒W(xué)與自主學(xué)習(xí)保障在線開放課程建設(shè)團(tuán)隊建設(shè)了完整的《工程制圖》在線開放課程，包括：精心制作的微課視頻，涵蓋所有知識點豐富的交互式練習(xí)和測試題庫3D模型庫和虛擬實驗室在線答疑和討論區(qū)課程在中國大學(xué)MOOC、智慧樹等平臺上線，累計選課人數(shù)超過5萬人，獲得高度評價。資源中心建設(shè)構(gòu)建了多層次、多維度的教學(xué)資源中心：數(shù)字化教材和輔助學(xué)習(xí)資料分層次的習(xí)題庫和案例庫三維模型庫和動畫演示虛擬仿真實驗和實訓(xùn)項目資源中心支持移動終端訪問，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)習(xí)需求?；ブ虒W(xué)平臺建立"學(xué)生互助+教師指導(dǎo)"的混合式教學(xué)平臺：問題共享區(qū)：學(xué)生提出問題，互相解答優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)：分享優(yōu)秀作業(yè)和解題思路教師答疑區(qū)：解決共性問題和難點學(xué)習(xí)小組：組建虛擬學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)平臺促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神?；旌鲜浇虒W(xué)模式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)有機結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴展了教學(xué)時空，提高了教學(xué)效率。自主學(xué)習(xí)保障機制為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互助平臺，滿足了個性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)與成果導(dǎo)向評價創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)案例機械創(chuàng)新設(shè)計學(xué)生自主設(shè)計簡單機械裝置，如自動分揀機構(gòu)、物料輸送裝置等。要求從概念設(shè)計到三維建模，再到工程圖繪制，完成全流程設(shè)計。作業(yè)評價重點關(guān)注創(chuàng)新性、可行性和圖紙規(guī)范性。典型案例：學(xué)生設(shè)計的"智能分揀機械手"獲得山東省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎，并申請了實用新型專利。建筑空間設(shè)計結(jié)合建筑專業(yè)特點，學(xué)生完成小型建筑空間設(shè)計，如亭、廊、小型展館等。要求繪制平面圖、立面圖、剖面圖和三維效果圖，并制作模型。作業(yè)評價注重空間構(gòu)思和圖紙表達(dá)的準(zhǔn)確性。典型案例：學(xué)生設(shè)計的"生態(tài)閱讀空間"被校園圖書館采納，實際建造并投入使用。產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計針對日常生活中的問題，學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品并完成工程圖紙。要求從用戶需求分析到產(chǎn)品概念設(shè)計，再到詳細(xì)設(shè)計和工程圖繪制。作業(yè)評價關(guān)注問題解決能力和工程實現(xiàn)能力。典型案例：學(xué)生設(shè)計的"多功能助老器"獲得了"互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級銅獎。成果導(dǎo)向評價機制團(tuán)隊構(gòu)建了多元化的評價體系，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，主要包括：知識掌握度評價：基礎(chǔ)知識測試和技能操作考核創(chuàng)新能力評價：創(chuàng)新設(shè)計作業(yè)和小組項目應(yīng)用能力評價：實際工程案例解決方案綜合素質(zhì)評價：團(tuán)隊協(xié)作和溝通表達(dá)能力特色評價方式：競賽獲獎可折算為課程成績技能證書可抵免部分課程環(huán)節(jié)優(yōu)秀設(shè)計作品可加分鼓勵同行互評和企業(yè)評價相結(jié)合評價結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)，形成閉環(huán)管理，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。課堂互動與興趣小組討論課堂互動方式團(tuán)隊采用多種互動方式激發(fā)學(xué)生參與熱情：問題導(dǎo)入：以實際問題引入新知識現(xiàn)場演示：教師示范繪圖過程學(xué)生展示：優(yōu)秀作業(yè)現(xiàn)場講解競賽活動：小型繪圖競賽和知識競賽即時反饋：電子投票和在線問答設(shè)計討論促進(jìn)思維碰撞問題提出教師提出具有一定挑戰(zhàn)性的設(shè)計問題，如"如何設(shè)計一種節(jié)省空間的可折疊家具"、"如何優(yōu)化機械零件以減輕重量同時保持強度"等。小組討論學(xué)生分組討論，每組4-6人，不同專業(yè)背景的學(xué)生混合編組，促進(jìn)跨學(xué)科思維碰撞。討論過程中運用頭腦風(fēng)暴等方法，鼓勵創(chuàng)新思考。方案草圖各組繪制設(shè)計草圖，表達(dá)初步構(gòu)思。要求草圖清晰表達(dá)設(shè)計意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵尺寸和技術(shù)要點。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的快速表達(dá)能力。成果展示各組選派代表展示設(shè)計方案，闡述設(shè)計理念和技術(shù)要點。其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和提問，促進(jìn)方案完善和思路拓展。案例驅(qū)動教學(xué)提升實戰(zhàn)能力團(tuán)隊精心設(shè)計了一系列來自實際工程的案例，覆蓋不同專業(yè)領(lǐng)域：機械類：減速器設(shè)計、液壓系統(tǒng)布置建筑類：小型建筑設(shè)計、室內(nèi)空間規(guī)劃環(huán)境類：污水處理設(shè)備布置、環(huán)保設(shè)施設(shè)計案例教學(xué)過程：案例背景介紹：明確設(shè)計目標(biāo)和約束條件知識點講解：針對案例所需的制圖知識進(jìn)行講解方案設(shè)計：學(xué)生獨立或小組完成設(shè)計方案圖紙繪制：按規(guī)范要求繪制工程圖紙評價反饋：教師和企業(yè)專家共同評價產(chǎn)學(xué)研賽用多元協(xié)同育人模式產(chǎn)業(yè)需求融入教學(xué)團(tuán)隊與30余家企業(yè)建立深度合作關(guān)系，將企業(yè)實際需求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)過程：企業(yè)工程師參與課程建設(shè)和教材編寫實際工程案例作為教學(xué)和作業(yè)素材企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)內(nèi)容教學(xué)改革創(chuàng)新圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革：混合式教學(xué)模式探索與實踐數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用教學(xué)方法創(chuàng)新與成效評價科研項目支撐將科研項目與教學(xué)有機結(jié)合：學(xué)生參與教師科研項目科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例前沿技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容競賽活動引領(lǐng)以競賽為抓手，提升學(xué)生專業(yè)能力：組織校內(nèi)制圖技能大賽指導(dǎo)參加省級和國家級專業(yè)競賽競賽成果反哺教學(xué)改革實際應(yīng)用檢驗通過實際應(yīng)用檢驗教學(xué)成果：學(xué)生設(shè)計作品實際應(yīng)用校企合作項目實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化山東省及全國先進(jìn)成圖技術(shù)大賽成果團(tuán)隊高度重視競賽活動，將競賽作為提升學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。近五年來，指導(dǎo)學(xué)生參加山東省及全國先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽，取得了顯著成績：全國一等獎10項，二等獎15項，三等獎20項山東省一等獎25項，二等獎30項，三等獎35項團(tuán)體總分排名連續(xù)三年位居山東省前三名獲獎學(xué)生與指導(dǎo)教師典型事跡：李明同學(xué)：從零基礎(chǔ)到全國一等獎，通過刻苦訓(xùn)練和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校標(biāo)桿王芳同學(xué)：參賽作品被企業(yè)采納，直接應(yīng)用于實際工程項目張效偉教授：堅持十年指導(dǎo)競賽，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生莫正波副教授：研發(fā)競賽訓(xùn)練系統(tǒng)，提高訓(xùn)練效率和針對性教材編寫與教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃教材編寫團(tuán)隊主編近20部教材，其中包括：《工程制圖》："十三五"普通高等教育規(guī)劃教材《建筑工程制圖》：國家級一流本科課程配套教材《機械設(shè)計基礎(chǔ)與制圖》：雙語教學(xué)教材《工程制圖習(xí)題集》：配套練習(xí)教材《工程制圖實驗指導(dǎo)》：實踐教學(xué)指導(dǎo)教材教材特點：理論與實踐結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建了完整的數(shù)字化教學(xué)資源體系：微課視頻庫：覆蓋全部知識點，每個視頻5-10分鐘三維模型庫：包含2000多個典型機械零部件和建筑構(gòu)件模型動畫演示庫：關(guān)鍵繪圖過程和空間轉(zhuǎn)換動畫虛擬實驗室：支持在線繪圖和三維建模題庫系統(tǒng)：包含5000多道分層次習(xí)題資源特點：交互性強，更新及時，支持個性化學(xué)習(xí)路徑。案例庫與實踐資料收集整理了豐富的案例和實踐資料：工程案例庫：來自不同行業(yè)的實際工程案例優(yōu)秀作業(yè)庫：歷年優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和競賽作品實踐指導(dǎo)書：詳細(xì)的實驗和實訓(xùn)指導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計參考資料：支持學(xué)生創(chuàng)新實踐資料特點：緊密結(jié)合工程實際，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教材和教學(xué)資源是課程建設(shè)的重要支撐。團(tuán)隊編寫的教材獲得多項省級優(yōu)秀教材獎，廣泛應(yīng)用于全國多所高校。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)走在全國前列，形成了特色鮮明的資源體系。這些教材和資源有效支撐了課程教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊榮譽與社會影響教學(xué)團(tuán)隊獲得榮譽團(tuán)隊整體榮譽山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊青島市優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊校級教學(xué)改革先進(jìn)集體團(tuán)隊成員個人榮譽張效偉教授：青島市教學(xué)名師、山東省教學(xué)能手莫正波副教授：青島市青年骨干教師、校級教學(xué)標(biāo)兵劉奕捷副教授：校級優(yōu)秀教師、教學(xué)比賽一等獎鄭杰講師：青年教師教學(xué)比賽省級一等獎教學(xué)成果獎勵山東省教學(xué)成果一等獎1項山東省教學(xué)成果二等獎2項校級教學(xué)成果特等獎1項優(yōu)秀教材獎3項社會影響力團(tuán)隊在工程制圖教學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的社會影響力：擔(dān)任山東省工程圖學(xué)學(xué)會理事單位主辦全國工程圖學(xué)教學(xué)研討會2次承辦山東省先進(jìn)成圖技術(shù)大賽3次建立校企合作基地15個為地方企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)30余次指導(dǎo)教師社會服務(wù)團(tuán)隊成員積極參與社會服務(wù)，擔(dān)任：青島市工業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會專家山東省創(chuàng)客實踐導(dǎo)師多地中小學(xué)STEAM教育指導(dǎo)專家企業(yè)技術(shù)顧問和培訓(xùn)講師職業(yè)技能鑒定考評員200+指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計數(shù)量團(tuán)隊成員每年指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計200余項，優(yōu)秀率達(dá)30%以上50+開展社會培訓(xùn)場次為企業(yè)和社會開展工程制圖及CAD應(yīng)用培訓(xùn)50余場，培訓(xùn)人數(shù)超過2000人15+建立校企合作基地與15家以上企業(yè)建立深度合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會典型競賽獲獎作品展示1全國先進(jìn)成圖技術(shù)大賽一等獎作品作品特點：復(fù)雜機械裝置的完整裝配圖及零件圖結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，功能實現(xiàn)完整圖紙規(guī)范，標(biāo)注精確三維模型與二維圖紙高度一致指導(dǎo)教師：張效偉教授獲獎學(xué)生：李明、王芳2產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽特等獎作品作品特點：創(chuàng)新型環(huán)保設(shè)備的完整產(chǎn)品信息模型設(shè)計理念先進(jìn)，解決實際環(huán)境問題三維建模精確，參數(shù)化設(shè)計完善工程圖紙完整，符合國家標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師：莫正波副教授獲獎學(xué)生：張強、劉洋3學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計競賽金獎作品作品特點：智能家居輔助設(shè)備的完整設(shè)計創(chuàng)新解決老年人生活難題設(shè)計從概念到工程圖再到原型完整已申請實用新型專利2項指導(dǎo)教師：劉奕捷副教授獲獎學(xué)生：趙明、孫芳學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與工程實踐結(jié)合實例團(tuán)隊注重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新設(shè)計與工程實踐相結(jié)合，取得了顯著成效：校園設(shè)施創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生設(shè)計的智能垃圾分類裝置已在校園內(nèi)投入使用，實現(xiàn)了垃圾的自動分類和壓縮，提高了回收效率。社區(qū)服務(wù)設(shè)計：針對社區(qū)老年人需求，學(xué)生設(shè)計的多功能助行器獲得了社區(qū)好評，并由企業(yè)進(jìn)行了小批量生產(chǎn)。企業(yè)合作項目：與當(dāng)?shù)刂圃炱髽I(yè)合作，學(xué)生參與產(chǎn)品改進(jìn)設(shè)計，提出的優(yōu)化方案被企業(yè)采納，提高了產(chǎn)品性能并降低了制造成本。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：多個學(xué)生團(tuán)隊基于課程學(xué)習(xí)和競賽經(jīng)驗，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得了校級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項。這些實例表明，工程制圖教學(xué)與創(chuàng)新實踐、社會服務(wù)的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，也為社會創(chuàng)造了實際價值。團(tuán)隊將繼續(xù)探索"教學(xué)-實踐-創(chuàng)新"的協(xié)同育人模式，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的工程技術(shù)人才。教學(xué)改革成果與未來展望教學(xué)改革主要成果1教學(xué)模式創(chuàng)新構(gòu)建了"多元協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式"，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)有機結(jié)合，實現(xiàn)了教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。該模式已在校內(nèi)推廣，并在省內(nèi)多所高校應(yīng)用，取得了顯著的教學(xué)效果。2教學(xué)內(nèi)容改革重構(gòu)了課程內(nèi)容體系，將傳統(tǒng)制圖知識與現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計技術(shù)融合，更新了30%的教學(xué)內(nèi)容，增加了BIM、參數(shù)化設(shè)計等新技術(shù)內(nèi)容，使課程更加貼近工程實際和時代需求。3教學(xué)方法創(chuàng)新采用案例教學(xué)、項目驅(qū)動、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，提高了學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。特別是"三維引導(dǎo)二維"的教學(xué)方法，有效解決了學(xué)生空間想象難的問題。4評價體系改革建立了多元化、過程性評價體系，改變了傳統(tǒng)單一考試評價方式，更加注重能力培養(yǎng)和實踐應(yīng)用，學(xué)生滿意度提高了30%以上。未來發(fā)展規(guī)劃基于人工智能與三維數(shù)字化設(shè)計的教學(xué)創(chuàng)新：引入AI輔助設(shè)計工具，提高設(shè)計效率和創(chuàng)新水平開發(fā)智能評圖系統(tǒng)，提供即時反饋和個性化指導(dǎo)構(gòu)建虛擬現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境，增強空間感知和交互體驗建設(shè)數(shù)字孿生實驗室，實現(xiàn)實體與數(shù)字模型的同步智能建造背景下的課程升級路徑：融入BIM技術(shù)，實現(xiàn)建筑全生命周期的信息管理加強跨學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型工程人才深化校企合作，將行業(yè)前沿技術(shù)引入課堂推進(jìn)國際化教學(xué)，與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌構(gòu)建終身學(xué)習(xí)平臺，支持學(xué)生持續(xù)成長教學(xué)改革是一個持續(xù)的過程，團(tuán)隊將繼續(xù)探索新技術(shù)、新方法在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。未來，團(tuán)隊將圍繞"數(shù)字化、智能化、個性化、國際化"的發(fā)展方向，推進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的工程技術(shù)人才作出更大貢獻(xiàn)。課程思政與工匠精神培養(yǎng)家國情懷培養(yǎng)通過以下方式融入家國情懷教育：介紹中國工程建設(shè)成就和制圖技術(shù)發(fā)展歷程分析重大工程項目的制圖與設(shè)計特點邀請行業(yè)專家分享國家重點工程建設(shè)經(jīng)驗案例：結(jié)合港珠澳大橋、天宮空間站等國家重大工程，分析其設(shè)計圖紙，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。職業(yè)道德教育在教學(xué)中融入職業(yè)道德教育：強調(diào)工程圖紙的準(zhǔn)確性和規(guī)范性對工程安全的重要性分析因圖紙錯誤導(dǎo)致的工程事故案例培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和責(zé)任意識案例：通過分析某建筑倒塌事故，揭示圖紙錯誤和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，強化責(zé)任意識。工匠精神培養(yǎng)注重工匠精神的培養(yǎng)：要求圖紙繪制精確規(guī)范，不允許馬虎培養(yǎng)精益求精、追求完美的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)決定成敗的道理案例：邀請"大國工匠"進(jìn)課堂，分享精益求精的工作經(jīng)驗和成長歷程，激勵學(xué)生。團(tuán)隊協(xié)作能力通過團(tuán)隊項目培養(yǎng)協(xié)作能力：組織團(tuán)隊設(shè)計項目，明確分工培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力強調(diào)團(tuán)隊合作在工程項目中的重要性案例：模擬工程項目團(tuán)隊，每人負(fù)責(zé)不同部分的設(shè)計與繪圖，最終整合成完整方案。課程思政是新時代高等教育的重要內(nèi)容，工程制圖課程蘊含豐富的思政元素。團(tuán)隊注重將思政教育與專業(yè)教學(xué)有機融合，潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、職業(yè)道德和工匠精神。通過