4、使學(xué)生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出理解圓周率“π”;圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或長方形正方形平行四邊形三角形梯形2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。(30分如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形小組內(nèi)講評，充分發(fā)揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’.本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結(jié)合的方式進行教學(xué)，以分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時，我不講授而是讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測評檢驗學(xué)生的學(xué)。2、什么是長方形的周長?怎樣計算?這個長方形的周A、用一根線，繞圓一周，減去多余的部分，再拉直量出它的長C、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn)。這樣你能知道空中用滾動，繩測的方法可測量出圓的周長，但是有局限性。今天我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?還有什么不手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起求知欲。在得出公式時及時解決問2、重視動手操作，深刻理解公式。對于公式們體會知識概念的形成。教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，讓學(xué)生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周x≈1.23.14×2x=1.21.2÷2÷3.146.28x=1.2=0.191x≈0.19的路程是多少厘米?經(jīng)過45分鐘呢?(30分)也就是走了整個圓的。而鐘面一圈的周長是多少?也就是走了整個圓的。則：鐘面一圈的周長是多少?教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生理解圓面積的含義，理解圓面積計算公式的所以：圓的面積=圓的周長的一半×圓的半徑形的面積是這個圓面積的。這個三角形底是圓周長的，三角形的高平行四邊形面積是圓面積的，平行四邊形的底是，三角形的高即一解2、培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運用知識的能力，運用所學(xué)簡=3.14×36=3.14×4=113.04(平方厘米)=12.56(壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積是多少?A、(18.84÷3.14÷2)2×3.14B、(18.84÷3.14)2×3.14C、18.842×3.14教具進行操作，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圓的面積與拼成長方形面積的關(guān)系，圓的周長、半徑和長方形的長、寬的關(guān)系，并推導(dǎo)2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)形的面積計放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過思考討論領(lǐng)悟出求環(huán)形的面積是用外圓面積減去內(nèi)圓面積，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這兩種算法的一致性，同時提醒第八課時：圓的周長和面積的練習(xí)課2、量出求半圓面積所需的數(shù)據(jù)，測量時保留r=25.12÷(2×3.14)S=πr2=4(米)=3.14×42=3.14×0.24大.面積：3.14×52=78.5(m2)本節(jié)課是是為避免學(xué)生把圓的面積與周長混淆。因此我特意設(shè)計外圈的同學(xué)跑的距離長，所以外