?2025年上半年教師資格證幼兒《保教知識與能力》考試練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲?qū)儆冢ǎ〢.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機能性游戲2.幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感3.幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性4.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識5.個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為（）A.元認知B.道德認知C.心理理論D.認知理論6.兒童最早玩的游戲類型是（）A.練習(xí)性游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.建構(gòu)游戲7.實施幼兒園德育最基本的途徑是（）A.教學(xué)活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活8.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是（）A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次9.從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是（）A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《林哈德與葛篤德》10.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）A.涂肥皂水B.用溫水沖洗C.涂食用醋D.冷敷二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點。2.簡述角色游戲活動中教師的觀察要點及其目的。三、論述題（本大題1小題，20分）論述如何在一日生活中實現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：情境一：一天晩上，莉莉和媽媽散步時，有下列對話：媽媽：月亮在動還是不動?莉莉：我們動它就動。媽媽：是什么使它動起來的呢?莉莉：是我們。媽媽：我們怎么使它動起來的呢?莉莉：我們走路的時候它自己就走了。情境二：在幼兒園教學(xué)區(qū)活動中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣，莉莉認為一一對應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時，她就認為兩排不一樣多了……問題：（1）莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段（2分）？舉例說明這個階段思維的主要特征及表現(xiàn)。（18分）2.材料：教師為幼兒制作了一個玩具灶（見右圖），投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材質(zhì)的物品和扇子，讓幼兒猜測哪些物品能被風(fēng)吹起來并進行驗證。小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風(fēng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們確實能飛起來。他又用扇子扇乒乓球，乒乓球沒能飛起來，于是他就把乒乓球換成了小木棒，扇了半天小木棒也沒能飛起來，旁邊的小雷著急地說：“給我吧，我能讓它飛起來?！毙±捉舆^扇子扇乒乓球，突然乒乓球飛起來了，小?？吹胶笈d奮地說：“原來乒乓球有時候也能飛起來呀！”問題：（1）請結(jié)合材料分析幼兒在游戲中探究學(xué)習(xí)的特點。（12分）（2）該玩具灶的創(chuàng)設(shè)對幼兒的學(xué)習(xí)有什么意義?（8分）五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）請圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括3個子活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標(biāo)。（2）寫出一個子活動的具體活動方案，包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。（3）寫出另外兩個子活動的名稱、活動目標(biāo)。2025年上半年教師資格證幼兒《保教知識與能力》考試練習(xí)題答案一、單項選擇題1.【答案】D。機能性游戲是幼兒通過感知和動作來認識環(huán)境、與人交往，重復(fù)簡單的動作和活動，從而獲得愉快的體驗。幼兒反復(fù)敲打桌子、跑來跑去、搖椅子等屬于機能性游戲，故答案選D。2.【答案】B。道德感是幼兒評價自己或別人的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，體現(xiàn)了道德感，故答案選B。3.【答案】D。性別恒常性是指幼兒對自己和他人的性別認識不隨其外表（如發(fā)型、衣著等）和活動的變化而改變。幼兒認識到性別不會隨年齡增長而改變，說明具有性別恒常性，故答案選D。4.【答案】A。讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其是否能意識到鏡子中的自己臉上有紅點，這是用來測試嬰兒自我意識發(fā)展的實驗，故答案選A。5.【答案】C。心理理論是指個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力，故答案選C。6.【答案】A。練習(xí)性游戲是兒童最早玩的游戲類型，是為了獲得某種愉快體驗而單純重復(fù)某種活動或動作，故答案選A。7.【答案】D。日常生活是實施幼兒園德育最基本的途徑，幼兒在日常生活中通過與同伴、成人的交往，逐漸形成良好的品德和行為習(xí)慣，故答案選D。8.【答案】C?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是每年一次，故答案選C。9.【答案】B。盧梭的《愛彌兒》從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向，強調(diào)教育要遵循兒童的自然天性，故答案選B。10.【答案】C。黃蜂的毒液呈堿性，被黃蜂蟄傷后應(yīng)涂食用醋等酸性物質(zhì)中和毒液，故答案選C。二、簡答題1.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點如下：-觀察學(xué)習(xí)：班杜拉認為，人類的學(xué)習(xí)大部分是通過觀察他人的行為及其結(jié)果而進行的觀察學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、動作再現(xiàn)和動機四個子過程。注意過程是對榜樣的知覺；保持過程是把榜樣的行為信息儲存在記憶中；動作再現(xiàn)過程是將記憶中的行為信息轉(zhuǎn)化為實際的行為表現(xiàn)；動機過程是個體決定是否表現(xiàn)所觀察到的行為。-替代強化：個體通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。當(dāng)個體看到榜樣的行為受到獎勵時，會增強自己表現(xiàn)該行為的傾向；當(dāng)看到榜樣的行為受到懲罰時，會抑制自己表現(xiàn)該行為的傾向。-自我強化：個體根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己的行為，從而對自己的行為進行強化。當(dāng)自己的行為達到或超過自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)時，就會進行自我獎勵；當(dāng)行為未達到標(biāo)準(zhǔn)時，就會進行自我批評。-交互決定論：班杜拉認為個體、環(huán)境和行為三者之間是相互影響、相互作用的。個體的行為不僅受環(huán)境的影響，也會影響環(huán)境，同時個體的認知和動機等因素也會影響行為和環(huán)境。2.角色游戲活動中教師的觀察要點及其目的如下：-小班：-觀察要點：幼兒是否愿意參與游戲，對游戲材料的操作情況，能否遵守簡單的游戲規(guī)則。-目的：了解幼兒對游戲的興趣和游戲技能的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒逐漸適應(yīng)集體游戲環(huán)境，培養(yǎng)規(guī)則意識。-中班：-觀察要點：幼兒游戲主題的確定，角色意識的發(fā)展，同伴間的交往與合作情況。-目的：促進幼兒游戲主題的深化，增強角色意識，提高幼兒的交往和合作能力。-大班：-觀察要點：幼兒游戲的情節(jié)發(fā)展，對游戲材料的創(chuàng)造性使用，解決問題的能力。-目的：鼓勵幼兒豐富游戲情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力，引導(dǎo)幼兒在游戲中獲得更多的社會性發(fā)展。三、論述題在一日生活中實現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)可以從以下幾個方面入手：（一）生活活動1.入園離園：在幼兒入園時，引導(dǎo)他們主動與老師、同伴打招呼，培養(yǎng)禮貌交往的意識。離園時，提醒幼兒與老師、同伴道別，增強情感交流。2.進餐：培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，如不挑食、不浪費食物等。同時，引導(dǎo)幼兒在進餐過程中與同伴文明交流，不喧嘩、不打鬧，學(xué)會等待和分享。3.午睡：幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理和獨立生活的能力。在午睡前后，引導(dǎo)幼兒整理自己的衣物、床鋪，增強責(zé)任感。（二）教學(xué)活動1.專門的社會領(lǐng)域教學(xué)：通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒傳授社會認知、社會情感和社會行為等方面的知識和技能。例如，通過故事《孔融讓梨》，培養(yǎng)幼兒的謙讓品質(zhì)。2.各領(lǐng)域教學(xué)滲透：在其他領(lǐng)域的教學(xué)活動中，也可以滲透社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。如在藝術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒欣賞不同文化背景的藝術(shù)作品，培養(yǎng)尊重多元文化的意識；在科學(xué)活動中，鼓勵幼兒合作探究，培養(yǎng)團隊合作精神。（三）游戲活動1.角色游戲：為幼兒提供豐富的角色游戲材料，鼓勵他們自主選擇角色、確定游戲主題和情節(jié)。在游戲過程中，觀察幼兒的交往行為，引導(dǎo)他們學(xué)會協(xié)商、合作、分享和解決沖突。例如，在“醫(yī)院游戲”中，幼兒可以扮演醫(yī)生、護士、病人等角色，體驗不同的社會角色和人際關(guān)系。2.合作游戲：組織幼兒進行合作游戲，如接力比賽、小組拼圖等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。在游戲中，引導(dǎo)幼兒相互支持、相互幫助，共同完成游戲任務(wù)。（四）戶外活動1.體育活動：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我保護能力。同時，鼓勵幼兒與同伴合作完成體育任務(wù)，如兩人三足、拔河等，增強團隊合作精神。2.散步和參觀：帶幼兒到戶外散步或參觀社區(qū)、公園等場所，拓寬幼兒的視野，讓他們了解社會環(huán)境和自然環(huán)境。在活動過程中，引導(dǎo)幼兒與他人友好交往，如與社區(qū)居民打招呼、詢問工作人員問題等。（五）家園合作1.溝通與交流：教師與家長保持密切的溝通與交流，及時反饋幼兒在園的社會領(lǐng)域發(fā)展情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)，共同制定教育計劃。2.家長參與：邀請家長參與幼兒園的活動，如家長進課堂、親子活動等，讓家長在活動中發(fā)揮積極作用，同時也增進家長與幼兒之間的情感交流和親子關(guān)系。3.家庭教育指導(dǎo)：向家長提供家庭教育指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，在家庭中注重培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和良好的品德行為。四、材料分析題1.（1）莉莉的行為表明她處于前運算階段。-這個階段思維的主要特征及表現(xiàn)如下：-自我中心性：幼兒往往只從自己的角度出發(fā)看待問題，不能站在他人的角度思考。例如在情境一中，莉莉認為月亮是因為“我們動它就動”，是以自己的視角來解釋月亮的運動，體現(xiàn)了自我中心性。-不可逆性：幼兒的思維只能前推，不能后推。例如在數(shù)學(xué)運算中，幼兒知道2+3=5，但很難理解5-3=2。-不守恒性：幼兒不能認識到事物的本質(zhì)特征在某些表面特征發(fā)生變化時是不變的。如情境二中，當(dāng)老師把下面一排紐扣聚攏時，莉莉就認為兩排不一樣多了，說明她不理解數(shù)量的守恒。-泛靈論：幼兒往往把無生命的物體賦予生命和意識。例如幼兒會認為小草會疼，因為它和自己一樣有感覺。2.（1）幼兒在游戲中探究學(xué)習(xí)的特點如下：-好奇與興趣驅(qū)動：小牛和小雷對哪些物品能被風(fēng)吹起來表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動進行猜測和驗證，體現(xiàn)了好奇與興趣是他們探究學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。-直接體驗：幼兒通過親自用扇子扇不同的物品，直接感知物品是否能飛起來，獲得了直接的體驗和經(jīng)驗。-嘗試錯誤：小牛在探究過程中，先猜測羽毛和棉花能飛起來并得到驗證，然后嘗試扇乒乓球和小木棒，雖然一開始乒乓球沒飛起來，但通過不斷嘗試，最終發(fā)現(xiàn)乒乓球有時候也能飛起來，體現(xiàn)了嘗試錯誤的學(xué)習(xí)過程。-合作與交流：小雷接過小牛的扇子繼續(xù)嘗試，并且小?？吹叫±壮晒笈d奮地表達，說明幼兒在探究學(xué)習(xí)中會進行合作與交流，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。（2）該玩具灶的創(chuàng)設(shè)對幼兒的學(xué)習(xí)有以下意義：-激發(fā)探究興趣：玩具灶和各種不同材質(zhì)的物品能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對物體能否被風(fēng)吹起來的探究興趣。-培養(yǎng)觀察和思考能力：幼兒在操作過程中需要觀察物品的狀態(tài)變化，思考為什么有些物品能飛起來而有些不能，從而培養(yǎng)觀察和思考能力。-促進動手操作能力發(fā)展：幼兒通過用扇子扇物品的操作，鍛煉了手部肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。-增強合作與交流能力：幼兒在探究過程中會相互交流、合作，共同解決問題，有助于增強合作與交流能力。五、活動設(shè)計題主題活動：春天來了總目標(biāo)1.感受春天的美，了解春天的主要特征和自然現(xiàn)象。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言表達能力。3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，增強幼兒的環(huán)保意識。子活動一：春天的花朵-活動名稱：美麗的花朵-活動目標(biāo)-認識春天常見的花朵，了解花朵的外形特征和顏色。-學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)花朵，提高幼兒的繪畫技能和審美能力。-培養(yǎng)幼兒對花朵的喜愛之情，增強幼兒的環(huán)保意識。-活動準(zhǔn)備-各種春天花朵的圖片、實物。-繪畫工具，如彩筆、畫紙等。-活動過程-導(dǎo)入（5分鐘）-教師播放一段春天花朵盛開的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的花朵，提問：“小朋友們，你們看到了哪些花朵？它們是什么顏色的？”-幼兒自由回答，教師總結(jié)并引出今天的活動主題——美麗的花朵。-觀察與討論（10分鐘）-教師展示各種春天花朵的圖片和實物，讓幼兒近距離觀察花朵的外形特征，如花瓣的形狀、顏色、數(shù)量等。-引導(dǎo)幼兒討論花朵的作用，如美化環(huán)境、吸引蜜蜂采蜜等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。-繪畫創(chuàng)作（15分鐘）-教師示范如何用彩筆畫出花朵，包括花朵的形狀、顏色和細節(jié)。-幼兒選擇自己喜歡的花朵進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出不同形狀和顏色的花朵。-