2025年4月自考12340學(xué)前兒童發(fā)展試題及答案含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出）1.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，2-7歲兒童處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2.幼兒在玩“過家家”時(shí)，用樹葉當(dāng)菜、樹枝當(dāng)勺子，這種思維活動(dòng)屬于（）A.直覺行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性思維3.研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒在（）左右開始出現(xiàn)“陌生人焦慮”，這是依戀發(fā)展的重要標(biāo)志。A.3個(gè)月B.6個(gè)月C.9個(gè)月D.12個(gè)月4.下列關(guān)于幼兒記憶發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是（）A.無意識(shí)記占主導(dǎo)地位B.機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記C.形象記憶效果優(yōu)于語詞記憶D.記憶精確性高，不易混淆5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，3-6歲兒童面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯懷疑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑6.幼兒在講述故事時(shí)，常常說“然后……然后……”，但缺乏邏輯順序，這反映了其語言發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.情境性B.連貫性C.完整性D.邏輯性7.研究表明，（）是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，表現(xiàn)為頻繁使用“我”“我的”等詞匯。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲8.下列屬于幼兒高級(jí)社會(huì)性情感的是（）A.快樂B.憤怒C.道德感D.恐懼9.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）A.兒童現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距B.兒童生理成熟水平與心理發(fā)展水平之間的差距C.兒童實(shí)際能力與潛在能力之間的差距D.兒童個(gè)體發(fā)展與群體發(fā)展之間的差距10.幼兒在游戲中扮演“醫(yī)生”給“病人”看病，這種游戲類型屬于（）A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.規(guī)則游戲D.表演游戲11.研究發(fā)現(xiàn)，（）的依戀類型兒童在同伴交往中更受歡迎，社交能力更強(qiáng)。A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混亂型12.幼兒能夠理解“媽媽的媽媽是外婆”，這表明其（）能力有所發(fā)展。A.分類B.排序C.傳遞性推理D.守恒13.下列關(guān)于幼兒攻擊性行為的描述，正確的是（）A.工具性攻擊隨年齡增長逐漸增多B.敵意性攻擊在幼兒期占主導(dǎo)C.男孩的攻擊性行為多于女孩D.攻擊性行為完全由遺傳決定14.幼兒在繪畫時(shí)，常常把自己喜歡的部分畫得很大，如把蘋果畫得比人還大，這反映了其（）的繪畫特點(diǎn)。A.擬人化B.透明式C.夸張性D.秩序性15.根據(jù)語言獲得理論，（）認(rèn)為兒童語言發(fā)展是先天語言能力與后天環(huán)境相互作用的結(jié)果。A.行為主義理論B.先天論C.交互作用論D.認(rèn)知相互作用論二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分）16.影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.兒童的氣質(zhì)類型C.教師的引導(dǎo)D.兒童的社會(huì)認(rèn)知能力E.兒童的外貌特征17.幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)包括（）A.情緒易沖動(dòng)B.情緒不穩(wěn)定C.情緒外露性D.情緒調(diào)節(jié)能力逐漸增強(qiáng)E.高級(jí)情感開始發(fā)展18.下列屬于皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展機(jī)制的是（）A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.成熟E.經(jīng)驗(yàn)19.幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括（）A.自我意識(shí)B.親子關(guān)系C.同伴關(guān)系D.性別角色E.社會(huì)行為20.促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的策略有（）A.創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境B.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)C.注重傾聽與回應(yīng)D.機(jī)械重復(fù)練習(xí)E.開展早期閱讀活動(dòng)三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）21.最近發(fā)展區(qū)22.自我中心語言23.情緒調(diào)節(jié)24.性別角色社會(huì)化四、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）25.簡述皮亞杰前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。26.幼兒同伴關(guān)系對(duì)其發(fā)展有哪些作用？27.影響幼兒攻擊性行為的主要因素有哪些？28.簡述幼兒語言發(fā)展的階段及各階段的主要表現(xiàn)。五、論述題（本大題1小題，15分）29.結(jié)合實(shí)例論述維果茨基的社會(huì)文化理論對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐的啟示。六、案例分析題（本大題1小題，20分）30.案例：4歲的朵朵在幼兒園玩積木時(shí)，看到樂樂有一塊紅色三角形積木（自己沒有），便直接搶過來說：“這是我的！”樂樂大哭，教師及時(shí)介入。問題：（1）分析朵朵行為的原因（從認(rèn)知、情緒、社會(huì)性發(fā)展角度）；（2）提出教師的干預(yù)策略。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1.B2.B3.B4.D5.C6.A7.B8.C9.A10.B11.A12.C13.C14.C15.C二、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共15分。全選對(duì)得3分，少選或錯(cuò)選不得分）16.ABCDE17.ABCDE18.ABC19.ABCDE20.ABCE三、名詞解釋題（每小題5分，共20分）21.最近發(fā)展區(qū)：維果茨基提出的概念（1分），指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平（通過獨(dú)立解決問題表現(xiàn)出的心理發(fā)展水平）（2分）與在成人指導(dǎo)或同伴合作下可能達(dá)到的發(fā)展水平（潛在發(fā)展水平）（2分）之間的差距。22.自我中心語言：皮亞杰提出的概念（1分），指幼兒在活動(dòng)或游戲中，說話并非為了與他人交流，而是為了伴隨和調(diào)節(jié)自己的行為（2分），表現(xiàn)為重復(fù)、獨(dú)白、集體獨(dú)白三種形式（2分）。23.情緒調(diào)節(jié)：個(gè)體對(duì)情緒反應(yīng)的監(jiān)控、評(píng)估和調(diào)整過程（2分），包括調(diào)整情緒的強(qiáng)度、性質(zhì)和表達(dá)方式（2分），以適應(yīng)情境需求和社會(huì)規(guī)范（1分）。24.性別角色社會(huì)化：個(gè)體在社會(huì)文化影響下（1分），逐漸學(xué)習(xí)并內(nèi)化與自身性別相符的行為規(guī)范、態(tài)度和價(jià)值觀（3分），形成符合社會(huì)期望的男性或女性角色特征的過程（1分）。四、簡答題（每小題8分，共32分）25.（1）泛靈論：認(rèn)為一切事物都有生命（2分）；（2）自我中心：難以從他人角度看問題（2分）；（3）思維的不可逆性：不能反向思考（1分）；（4）未掌握守恒：認(rèn)為物體形態(tài)變化會(huì)導(dǎo)致數(shù)量變化（2分）；（5）集中化：只能關(guān)注事物某一方面（1分）。26.（1）促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知發(fā)展：學(xué)習(xí)理解他人觀點(diǎn)（2分）；（2）滿足歸屬需要：獲得情感支持（2分）；（3）培養(yǎng)社交技能：學(xué)會(huì)合作、分享（2分）；（4）促進(jìn)自我概念形成：通過同伴反饋認(rèn)識(shí)自己（2分）。27.（1）生物因素：氣質(zhì)類型（如易激惹型）、性別（男孩更易攻擊）（2分）；（2）家庭因素：父母暴力管教、缺乏溫情（2分）；（3）社會(huì)環(huán)境：媒體暴力影響（2分）；（4）認(rèn)知因素：對(duì)沖突情境的錯(cuò)誤歸因（如認(rèn)為他人故意挑釁）（2分）。28.（1）前語言階段（0-1歲）：發(fā)出哭聲、咕咕聲、牙牙學(xué)語（2分）；（2）單詞句階段（1-1.5歲）：用單個(gè)詞表達(dá)完整意思（2分）；（3）雙詞句階段（1.5-2歲）：用2-3個(gè)詞組合表達(dá)（2分）；（4）完整句階段（2-6歲）：從簡單句到復(fù)合句，語法逐漸準(zhǔn)確（2分）。五、論述題（15分）29.維果茨基社會(huì)文化理論核心觀點(diǎn)包括：（1）文化工具（語言、符號(hào)）是認(rèn)知發(fā)展的中介（2分）；（2）最近發(fā)展區(qū)是教學(xué)的依據(jù)（2分）；（3）社會(huì)性互動(dòng)（如成人指導(dǎo)、同伴合作）是發(fā)展的重要途徑（2分）。對(duì)學(xué)前教育的啟示：①重視語言的作用：通過對(duì)話引導(dǎo)幼兒思維（實(shí)例：教師用“為什么”提問，幫助幼兒理解因果關(guān)系）（3分）；②實(shí)施“支架式教學(xué)”：根據(jù)最近發(fā)展區(qū)提供適當(dāng)幫助，逐步撤去支架（實(shí)例：幼兒搭積木時(shí)，教師先示范步驟，再讓其獨(dú)立完成）（3分）；③創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境：通過小組游戲促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享（實(shí)例：“拼圖游戲”中，幼兒合作完成大圖，學(xué)習(xí)協(xié)商分工）（3分）。（需結(jié)合具體實(shí)例，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密得滿分，否則酌情扣分）六、案例分析題（20分）（1）行為原因分析（10分）：①認(rèn)知角度：4歲幼兒處于前運(yùn)算階段，自我中心思維明顯，認(rèn)為“我想要的就是我的”，缺乏“所有權(quán)”概念（3分）；②情緒角度：情緒調(diào)節(jié)能力弱，遇到需求未滿足時(shí)易沖動(dòng)（3分）；③社會(huì)性角度：尚未完全掌握“輪流”“分享”等社交規(guī)則，解決沖突的策略單一（4分）。（2）干預(yù)策略（10