《3.1分子和原子》大思政視域下教學(xué)設(shè)計(jì)20242025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版2024【教學(xué)目標(biāo)】1.化學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，形成“物質(zhì)是由微粒構(gòu)成”的化學(xué)觀念；理解分子、原子在化學(xué)變化中的行為，構(gòu)建化學(xué)變化的微觀本質(zhì)模型，深化對(duì)化學(xué)變化的理解。2.科學(xué)思維：通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的微觀解釋，培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力；運(yùn)用類比、想象、模型等方法，認(rèn)識(shí)微觀粒子的特征，提升科學(xué)思維水平。3.科學(xué)探究與實(shí)踐：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能；能在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過了解人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)歷程，體會(huì)科學(xué)研究的艱辛與曲折，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神；認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立為科學(xué)事業(yè)奮斗的理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，理解分子、原子的概念。2.掌握分子的性質(zhì)，能用分子的觀點(diǎn)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。3.理解化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，能用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.建立微觀粒子的概念，想象微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和相互作用，形成微觀想象能力和抽象思維能力。2.理解分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，以及在化學(xué)變化中分子和原子的行為。3.從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科的思維方式?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)聞到各種氣味，比如花香、飯香等，那么這些氣味是如何跑到我們鼻子里來的呢？濕衣服晾在太陽下為什么會(huì)變干？酒精擦在皮膚上很快就消失了，這些物質(zhì)跑到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生思考這些常見的生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。過渡：為了解釋這些現(xiàn)象，我們需要走進(jìn)物質(zhì)的微觀世界，去探尋物質(zhì)的構(gòu)成奧秘。今天，就讓我們一起踏上微觀世界的探索之旅，學(xué)習(xí)分子和原子的知識(shí)。（板書：分子和原子）設(shè)計(jì)意圖：以生活中常見的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.微觀粒子的存在教師講解：科學(xué)家們經(jīng)過長(zhǎng)期的研究和探索，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)是由極其微小的粒子構(gòu)成的，這些粒子包括分子、原子等。雖然我們用肉眼看不見它們，但通過先進(jìn)的科學(xué)儀器，如掃描隧道顯微鏡，已經(jīng)能夠觀察到分子和原子的圖像，這充分證明了微觀粒子的真實(shí)存在。舉例說明：展示一些用掃描隧道顯微鏡拍攝的分子、原子圖像，如硅原子的排列圖像、苯分子的圖像等，讓學(xué)生直觀地感受微觀粒子的真實(shí)存在。2.分子的性質(zhì)探究（1）分子在不斷運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究：教師進(jìn)行“氨分子擴(kuò)散”實(shí)驗(yàn)。在兩個(gè)小燒杯中，一個(gè)加入濃氨水，另一個(gè)加入酚酞試液。用一個(gè)大燒杯將兩個(gè)小燒杯罩住，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：可以看到蘸有酚酞試液的棉花團(tuán)變紅。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，氨分子從濃氨水中揮發(fā)出來，運(yùn)動(dòng)到蘸有酚酞試液的棉花團(tuán)上，使酚酞試液變紅。生活實(shí)例：讓學(xué)生列舉生活中能體現(xiàn)分子在不斷運(yùn)動(dòng)的例子，如打開香水瓶蓋能聞到香味、炒菜時(shí)遠(yuǎn)處能聞到菜香等。（2）分子之間有間隔實(shí)驗(yàn)探究：教師進(jìn)行“酒精與水混合體積變化”實(shí)驗(yàn)。分別量取50mL水和50mL酒精，將它們混合在一起，觀察混合后總體積的變化?，F(xiàn)象：混合后總體積小于100mL。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：分子之間有間隔，酒精分子和水分子相互進(jìn)入對(duì)方的間隔中，所以混合后總體積變小。生活實(shí)例：讓學(xué)生列舉生活中能體現(xiàn)分子之間有間隔的例子，如壓縮空氣、物質(zhì)的熱脹冷縮等。（3）分子的質(zhì)量和體積都很小教師講解：分子的質(zhì)量和體積都非常小。例如，一滴水（約0.05mL）中大約有1.7×10的21次方個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)這些水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。通過具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生感受分子質(zhì)量和體積的微小。3.分子的概念教師結(jié)合前面的實(shí)驗(yàn)和講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。舉例說明：以水為例，水分子保持了水的化學(xué)性質(zhì)，水的三態(tài)變化是物理變化，水分子本身沒有改變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化；而水通電分解生成氫氣和氧氣，是化學(xué)變化，水分子發(fā)生了改變，生成了氫分子和氧分子。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)例分析等方式，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)和概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、活動(dòng)探究過渡：我們已經(jīng)了解了分子的性質(zhì)和概念，那么在化學(xué)變化中，分子和原子是如何變化的呢？接下來，讓我們通過活動(dòng)探究來深入了解。（一）合作探究1.活動(dòng)任務(wù)通過模擬化學(xué)變化的過程，理解分子和原子在化學(xué)變化中的行為，以及化學(xué)變化的微觀本質(zhì)。2.活動(dòng)提示（1）學(xué)生分組，每組用不同顏色的小球代表不同的原子，模擬水分子分解的過程。（2）在模擬過程中，觀察分子的破裂和原子的重新組合情況，思考化學(xué)變化中分子和原子的變化規(guī)律。（3）小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組的模擬結(jié)果和討論結(jié)論。3.活動(dòng)展示（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧水通電分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和文字表達(dá)式，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（2）小組展示模擬過程：學(xué)生用小球模擬水分子分解成氫原子和氧原子，然后氫原子重新組合成氫分子，氧原子重新組合成氧分子的過程。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析模擬過程，得出結(jié)論：在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子重新組合成新的分子。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，而原子是化學(xué)變化中的最小粒子。（4）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比物理變化和化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，讓學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化。物理變化：分子本身沒有改變，只是分子間的間隔發(fā)生了變化?；瘜W(xué)變化：分子發(fā)生了改變，生成了新的分子。（5）結(jié)合化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化中分子和原子的變化規(guī)律體現(xiàn)了事物的發(fā)展和變化是有規(guī)律可循的，我們要尊重科學(xué)規(guī)律，勇于探索未知。同時(shí)，化學(xué)變化能夠創(chuàng)造新的物質(zhì)，為人類社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，將來為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。4.情境應(yīng)用教師給出一些生活中的化學(xué)變化和物理變化的實(shí)例，讓學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：蠟燭燃燒、鐵生銹、冰雪融化、酒精揮發(fā)等。設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究和情境應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分子和原子在化學(xué)變化中的行為，以及化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中滲透思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。四、課堂小結(jié)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子和原子的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，掌握了分子的性質(zhì)，包括分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子之間有間隔、分子的質(zhì)量和體積都很小。理解了分子和原子的概念，以及化學(xué)變化的微觀本質(zhì)，即在化學(xué)變化中分子可以分成原子，原子重新組合成新的分子。通過學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力，樹立為科學(xué)事業(yè)奮斗的理想，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)強(qiáng)化思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。五、拓展延伸過渡：分子和原子的知識(shí)在生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用。除了我們本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你還知道哪些與分子、原子相關(guān)的知識(shí)或應(yīng)用呢？學(xué)生暢談自己所了解的與分子、原子相關(guān)的知識(shí)，如納米技術(shù)、分子生物學(xué)等。教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，介紹一些前沿的科學(xué)研究成果，如分子機(jī)器人、原子級(jí)制造等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。六、布置作業(yè)1.背誦并默寫本節(jié)課的重點(diǎn)概念，如分子、原子的概念，化學(xué)變化的微觀本質(zhì)等。2.完成課后練習(xí)題，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象。3.