Unit7Outdoorfun（Integration）教案Integration(1)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是綜合課，內(nèi)容圍繞戶外露營及觀鳥等活動(dòng)展開。A部分呈現(xiàn)了一篇關(guān)于露營的廣告文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答問題，幫助學(xué)生梳理文本信息，提煉露營活動(dòng)的好處。B部分為聽力，Simon聽兩個(gè)年輕露營者的電臺(tái)采訪，要求學(xué)生幫助Simon完成筆記，包括露營的時(shí)間、地點(diǎn)、所帶物品、天氣情況以及安全提示等。to...了Simon向Mr.Wu詢問觀鳥建議的對話，通過對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)提建議的句型（如“Rememberto...”“You’better...better...”）及語氣，并要求學(xué)生模仿對話，針對所選的戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行交流，討論需要攜帶的物品和注意事項(xiàng)。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生將對露營等戶外活動(dòng)有更全面的了解，能夠獲取和整理相關(guān)文本及音頻信息，掌握提建議的句型和用法，并能運(yùn)用所學(xué)語言交流戶外活動(dòng)的準(zhǔn)備事項(xiàng)和注意點(diǎn)。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)包含三個(gè)部分內(nèi)容。A部分是一篇關(guān)于露營的廣告文本，提到人們在無法專注工作或情緒低落時(shí)可以去露營，因?yàn)樾迈r空氣和露營活動(dòng)有益身心，還描述了露營的活動(dòng)如搭帳篷、鋪睡袋等，并呼吁大家加入露營。文中設(shè)置了兩個(gè)問題，詢問人們喜歡露營的原因以及是否愿意去露營及原因。B部分是兩個(gè)年輕露營者的電臺(tái)采訪，采訪中提到露營的時(shí)間、地點(diǎn)（離家開車約20分鐘的露營地）、所帶物品（如食物、帳篷、睡袋、水、步行鞋、保暖衣物等）、白天和晚上不同的天氣情況（白天晴朗，夜晚寒冷），以及露營相關(guān)的安全提示（如出發(fā)前查看天氣、離開前熄滅營火等）。C部分是Simon向MrWu詢問觀鳥建議的對話，MrWu建議攜帶雙筒望遠(yuǎn)鏡、穿舒適的鞋子、帶水，并提醒不要在天黑后逗留。還要求學(xué)生模仿對話，針對所選的戶外運(yùn)動(dòng)交流需要攜帶的物品和注意事項(xiàng)?！網(wǎng)hy】本部分內(nèi)容整體上旨在讓學(xué)生了解露營等戶外活動(dòng)，包括其好處、準(zhǔn)備事項(xiàng)和注意點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生對戶外活動(dòng)的興趣。通過不同板塊的設(shè)置，一方面利用廣告文本的閱讀和問題回答，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使其能獲取和提煉關(guān)鍵信息，理解露營的益處；另一方面借助聽力練習(xí)和對話模仿，鍛煉學(xué)生的聽力理解、信息記錄以及口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取和整理關(guān)于戶外活動(dòng)的信息，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和表達(dá)，全面提升學(xué)生的英語綜合能力?！綡ow】本課時(shí)文本共有三部分，屬于英語教材中的綜合語言實(shí)踐類文本。A部分通過廣告說明文的形式，使用如“Thefreshairandcampingactivitiescanbegoodforyourbodyandmind.”等語句來闡述露營的好處，通過“Whynottakeabreakandgocamping?”這樣的問句引發(fā)讀者思考，引導(dǎo)學(xué)生理解廣告的意圖和內(nèi)容，并通過設(shè)置問題促進(jìn)學(xué)生對文本的深入理解和互動(dòng)。B部分采用聽力材料的形式，以補(bǔ)全筆記為載體，通過列舉露營的各項(xiàng)信息如時(shí)間、地點(diǎn)、物品、注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并將其記錄下來，鍛煉聽力和信息處理能力。C部分是日常對話類文本，使用“Rememberto...”“You'dbetter...”等提建議的句型，為學(xué)生提供了表達(dá)建議的語言范例，學(xué)生可以通過模仿對話，學(xué)習(xí)如何針對戶外活動(dòng)提出合理的建議，并清晰地表達(dá)出來，從而提升口語表達(dá)和語言運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了常見的戶外運(yùn)動(dòng)詞匯、閱讀戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)文章，具備一定的詞匯量和閱讀基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已掌握一般過去時(shí)的語法及語音知識(shí)，為本次課學(xué)習(xí)提建議的句型和進(jìn)行綜合語言實(shí)踐活動(dòng)提供了一定的支撐。學(xué)生有一定的閱讀理解、聽力理解和口語表達(dá)能力，但在獲取、整理復(fù)雜信息（如露營的多方面細(xì)節(jié)）以及創(chuàng)造性地運(yùn)用語言交流戶外活動(dòng)準(zhǔn)備事項(xiàng)和注意點(diǎn)方面，仍有提升空間。學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對戶外運(yùn)動(dòng)有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們參與本課關(guān)于露營、觀鳥等活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂活動(dòng)。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)存在差異，部分學(xué)生可能在面對較難的聽力任務(wù)或復(fù)雜的語法練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)畏難情緒。教師需要關(guān)注學(xué)生情緒變化，采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.梳理廣告文本，掌握重點(diǎn)詞匯，表達(dá)對露營的看法。2.獲取關(guān)于采訪的音頻信息，概括主旨，準(zhǔn)確完成課本筆記。3.劃分采訪對話的邏輯層次，梳理信息傳遞過程，掌握提建議句型的用法及語氣。4.編排采訪，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言交流所選戶外活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.梳理廣告文本，掌握重點(diǎn)詞匯，表達(dá)對露營的看法。2.劃分采訪對話的邏輯層次，梳理信息傳遞過程，掌握提建議句型的用法及語氣?！倦y點(diǎn)】編排采訪，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言交流所選戶外活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：展示圖片，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（5mins）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評價(jià)Lookandshare:Studentslooksomepicturesofbeautifulcampingsites.Studentsthinkthefollowingquestionsandsharetheiranswers:(1)Haveyoueverbeencamping?(2)Wheredoyoulikecamping?學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生回答問題情況，評估學(xué)生對露營活動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)和興趣激發(fā)程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過視覺刺激和互動(dòng)提問，激活學(xué)生背景知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)露營活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：廣告閱讀，分析梳理文本，總結(jié)嘗試露營活動(dòng)的原因與好處。（10mins）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評價(jià)Readandanswer:Studentsreadtheadquicklytogetthemainideaofit.Thentheyshouldanswerthequestions:Whydopeoplelikecamping?What’scampinglike?Readandlearn:Studentslearnaboutthekeywordsinthepassage.Thinkandshare:Studentssharetheiropinionstothisquestion:Wouldyouliketogocamping?Whyorwhynot?學(xué)習(xí)理解之感知與注意、應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋通過觀察學(xué)生對“Whydopeoplelikecamping?”的回答，評估其主旨理解能力；聽取學(xué)生“Wouldyouliketogocamping?Whyorwhynot?”的回答，看學(xué)生能否清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供合理的理由。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過文本閱讀梳理,回答問題，集體討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力、信息整理與分析能力以及語言表達(dá)能力，加深對露營活動(dòng)的理解。環(huán)節(jié)三：兩遍聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息并補(bǔ)全筆記；小組討論，提出更多露營注意事項(xiàng)（15mins）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評價(jià)Listenandnumber:Studentslistentotheinterviewwithtwoyoungcampersextensivelyforthefirsttimeandnumberthetopicsintheordertheyarediscussed.Listenandplete:Studentslistentotheinterviewforthesecondtimetopletethenotesoftheinterview.學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理觀察學(xué)生首次聽采訪后對對話主體內(nèi)容的編號(hào)排序情況。若學(xué)生能準(zhǔn)確排序，說明其具備良好的感知與注意能力，能夠有效把握聽力材料的核心內(nèi)容。Discussandshare:Studentswillbedividedintogroupsof45todiscussthefollowingquestion:1）Whattipscanyoulearnfromtheinterview?2）Whatelsedoyouthinkweshouldpayattentiontowhengoingcamping?Theyshoulduseexamplesentences,suchas“Rememberto...”,“You’dbetter...”toexpresstheirideas.Eachgroupwillsharetheirdiscussionresultswiththewholeclass.Listenandanswer:Studentslistentotheconversationandanswerthequestion.Lookandselect:Studentswillbeshownsomepicturesofitems.StudentsselecttheitemsrequiredforthebirdwatchingactivitymentionedbyMr.Wu.應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造評估小組討論內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。若小組能否提出多種有建設(shè)性的建議，并用英語清晰表達(dá)，說明學(xué)生的描述與闡釋能力較強(qiáng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過聽力理解、筆記填寫和小組討論分享，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力、信息梳理能力以及語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。環(huán)節(jié)四：分析對話內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，選擇其他常見戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)和詞匯，創(chuàng)造性地進(jìn)行對話練習(xí)并記錄（15mins）Readandanalyze:Undertheguidanceoftheteacher,studentslistentothedialogueinsectionC,andanalyzetheorganizationandinformationflowofthedialogue.Readandlearn:Studentslearnaboutthekeywordsinthepassage.pleteandlearn:Studentslistentothedialogueagainandpleteblankfillingtoconsolidatetheexpressionslearnedtogivesuggestions.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、分析與判斷通過檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確識(shí)別對話中的提問與回答的句型，并準(zhǔn)確進(jìn)行角色扮演。觀察學(xué)生最終的采訪輸出來判斷他們對對話文本的理解程度、概括能力和對實(shí)用句型的掌握程度。Extendandroleplay:(1)Studentsareshownsomemonoutdooractivities(suchashiking,fishing,jogging,etc.)andprovidedwithvocabularycardsofrelateditemsandprecautions(suchasfishingrod,fortableshoes,water,checktheweather,etc.).(2)Studentsworkinpairs,withonepersonplayingtheroleofaseekerofadvice,theotherplayingtheroleofaproviderofadvice.Presentandevaluate:Severalpairsofstudentswillbeinvitedtoperformdialoguesonstage,whileotherstudentswilllistenattentivelyandevaluate.應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造、批判與評價(jià)通過聽取學(xué)生編排的采訪對話，評估他們是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)和詞匯，以及他們是否能夠創(chuàng)造性地?cái)U(kuò)展對話內(nèi)容，以此來衡量學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。觀察其他學(xué)生在評價(jià)時(shí)的表現(xiàn)。若學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的評價(jià)意見，說明他們具備較強(qiáng)的批判性思維和評價(jià)能力。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過模板對話學(xué)習(xí)和采訪編排，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言創(chuàng)造性，同時(shí)加深對不同戶外活動(dòng)所需物品和注意事項(xiàng)的理解。作業(yè)與拓展1.ReadPartA&Conyourbookfluently.2.Chooseanoutdooractivityandmakealistofitemstotake.Integration(2)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為讀寫課，內(nèi)容文本是一篇介紹中國黃山的說明文。從名稱、地理位置（在華東安徽省南部）、著名之處（奇特形狀的松樹和巖石、奇妙的云海和舒適的溫泉）以及在黃山可以進(jìn)行的活動(dòng)（徒步登山或坐纜車，在山頂看日出日落）等四個(gè)方面介紹了黃山美景。本文旨在為學(xué)生進(jìn)行美景寫作提供內(nèi)容思路，有用表達(dá)。二、語篇分析【W(wǎng)hat】本課語篇是一篇介紹中國美麗風(fēng)景黃山的說明文。從名稱、地理位置（在華東安徽省南部）、著名之處（奇特形狀的松樹和巖石、奇妙的云海和舒適的溫泉）、以及在黃山可以進(jìn)行的活動(dòng)（徒步登山或坐纜車，在山頂看日出日落）等四個(gè)方面介紹了黃山美景?！網(wǎng)hy】本課時(shí)的語篇與學(xué)生的自然生活緊密相關(guān)。本篇說明文以黃山美景為例，旨在為學(xué)生進(jìn)行美景寫作提供內(nèi)容思路，有用表達(dá)。激發(fā)學(xué)生對黃山乃至其他自然美景的向往，進(jìn)而熱愛中國自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感?！綡ow】本文是一篇介紹中國美麗風(fēng)景黃山的說明文。文中呈現(xiàn)了描述地理位置的語言“...isinthesouth/north/east/westof...”;描述景觀著名之處的表達(dá)，如“Itisoneofthebestknown/mostamazing...”,“...isanamazingplace.”,“Itisfamousfor...”,“Itisspecialfor...”;以及描述人類在景觀進(jìn)行活動(dòng)的表達(dá)：“peoplecan...”,“Onethingyoucandothereis...”,“Peopleliketosee/goto...”等。通過列舉黃山的地理位置，著名之處和可進(jìn)行的活動(dòng)，使讀者對黃山有更全面的了解。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在reading環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了有關(guān)自然景觀名稱和特征的部分表達(dá)。對本節(jié)課的話題有一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章，但在邏輯組織方面稍有欠缺，需要教師講清語篇結(jié)構(gòu)；七年級(jí)的學(xué)生具有一定的模仿和表達(dá)能力，老師要充分利用好已提供的文章的引導(dǎo)下進(jìn)行仿寫練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.分析描寫黃山這一景觀的4個(gè)方面（包括名稱、地理位置、特征描述和可進(jìn)行的活動(dòng)）；2.梳理描述黃山各個(gè)方面的英文表達(dá)；3.仿寫一篇描述中國另一自然景觀的文章；4.在仿寫的基礎(chǔ)上增進(jìn)對國內(nèi)自然風(fēng)景的了解和熱愛，喚起熱愛自然、欣賞自然、與自然和諧共生的意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】分析描寫黃山這一景觀的4個(gè)方面（包括名稱、地理位置、特征描述和可進(jìn)行的活動(dòng)）；仿寫一篇描述中國另一自然景觀的文章?！倦y點(diǎn)】仿寫一篇描述中國另一風(fēng)景的文章。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（5mins）學(xué)生仔細(xì)觀察教師提供的特定自然景觀的圖片，并說出自己感興趣的自然景觀，嘗試預(yù)測本節(jié)課所學(xué)主題。再通過一個(gè)介紹黃山的視頻直觀感知黃山的地理風(fēng)貌。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評價(jià)Studentsobservethegivenpicturesandanswerthefollowingquestions:Whatarethenamesofthelandscapesinthepictures?Whichonedoyoulikemost?Whydoyoulikeit?Ifyouareaskedtowriteanarticleaboutthelandscapeyoulike,canyoumakeit?2.EnjoyavideoaboutMountHuangshanandtrytodescribethelandscape.學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)其回答，了解學(xué)生對某一自景觀信息的已有圖示。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活已知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：根據(jù)表格，閱讀語篇，完成寫作讀任務(wù)（15mins）教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)層次效果評價(jià)3.StudentsreadDaniel’stableandpayattentiontothequestions.4.Studentsskimthepassageandtrytoanswerthequestionchains.WhatkindoflandscapedidDanielintroduce?Howdidhemakeit?學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理通過觀察學(xué)生的活動(dòng)反饋，了解學(xué)生對描述黃山角度的獲取情況。StudentsscanthepassageandTrytofindouttheexpressionsDanielusedtodescribeMountHuangshanfrom3aspects.學(xué)習(xí)理解之獲取與