秦始皇兵馬俑：歷史文化背景與文物保護意識培養(yǎng)教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材自中國陜西省西安市秦始皇兵馬俑博物館的實地考察與歷史研究資料，結(jié)合了國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高歷史素養(yǎng)。增強學(xué)生對文物保護重要性的認(rèn)識，提高文物保護意識。通過對秦始皇兵馬俑的觀察與分析，學(xué)習(xí)如何運用考古學(xué)知識解讀古代歷史文化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及表達能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：秦始皇兵馬俑的歷史文化背景：了解秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義，掌握秦始皇兵馬俑的考古發(fā)覺與研究成果。文物保護意識：讓學(xué)生了解文物保護的重要性，培養(yǎng)文物保護意識。教學(xué)難點：考古學(xué)知識的應(yīng)用：如何運用考古學(xué)知識解讀古代歷史文化，分析秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵。學(xué)生表達能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為有說服力的觀點，并進行表達。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入播放秦始皇兵馬俑的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)主體1.秦始皇兵馬俑的歷史文化背景：介紹秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義，講解秦始皇兵馬俑的考古發(fā)覺與研究成果。2.文物保護意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文物保護的重要性，培養(yǎng)文物保護意識。講授法、討論法鞏固1.觀察秦始皇兵馬俑的實物或圖片，分析其藝術(shù)特點、文化內(nèi)涵。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)所學(xué)知識，并制作一份關(guān)于秦始皇兵馬俑的PPT進行展示。觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文物保護意識的重要性。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，提出自己的觀點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及表達能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文物保護意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教案教學(xué)方法多媒體教學(xué)：通過播放秦始皇兵馬俑的圖片、視頻，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。講授法：教師以清晰、生動的語言講解秦始皇兵馬俑的歷史背景、制作工藝、考古發(fā)覺等內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秦始皇兵馬俑的實物或圖片，培養(yǎng)他們的觀察能力和對細(xì)節(jié)的敏感度。實踐操作：安排學(xué)生進行模擬考古挖掘活動，讓學(xué)生親身體驗考古工作的過程，加深對文物保護工作的理解。角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物或考古學(xué)家，通過角色扮演來加深對歷史事件和考古過程的理解。教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：播放一段秦始皇兵馬俑的考古發(fā)掘視頻，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？對秦始皇兵馬俑有什么樣的印象？”學(xué)生回答：收集學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生對秦始皇兵馬俑產(chǎn)生興趣。主體秦始皇兵馬俑的歷史文化背景教師講解：“秦朝是中國歷史上一個重要的朝代，它的統(tǒng)一六國結(jié)束了長期的戰(zhàn)亂，開創(chuàng)了中國的封建時代。秦始皇兵馬俑是秦始皇帝陵的陪葬品，規(guī)模宏大，造型精美，是研究秦朝歷史和文化的重要資料?！闭故緢D片：展示秦始皇兵馬俑的圖片，讓學(xué)生直觀感受其藝術(shù)魅力。文物保護意識教師講解：“文物保護對于傳承歷史文化具有重要意義。我們要學(xué)會尊重和保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)?！庇懻摚航M織學(xué)生討論文物保護的重要性，分享自己的看法。鞏固觀察秦始皇兵馬俑教師指導(dǎo)：“請大家仔細(xì)觀察兵馬俑的細(xì)節(jié)，思考它們代表了怎樣的歷史文化？”學(xué)生觀察：學(xué)生分組觀察兵馬俑，記錄觀察到的細(xì)節(jié)。模擬考古挖掘教師指導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們進行模擬考古挖掘活動，每組代表一個考古隊，尋找兵馬俑的碎片。”學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行模擬考古挖掘，體驗考古工作。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了秦始皇兵馬俑的歷史文化背景和文物保護意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，成為文物保護的小衛(wèi)士?！睂W(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。教案教材分析秦始皇兵馬俑是中國古代藝術(shù)和文化的瑰寶，對于研究秦朝歷史、藝術(shù)和考古學(xué)具有重要意義。教材分析應(yīng)包括以下幾個方面：歷史背景：教材應(yīng)詳細(xì)介紹秦朝的歷史背景，包括秦朝的統(tǒng)一六國、秦始皇的生平和統(tǒng)治等。考古發(fā)覺：教材應(yīng)介紹秦始皇兵馬俑的考古發(fā)覺過程，包括發(fā)掘的時間、地點、挖掘方法等。藝術(shù)特點：教材應(yīng)分析秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點，包括雕塑工藝、造型設(shè)計、色彩運用等。文化內(nèi)涵：教材應(yīng)探討秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵，包括秦朝的軍事制度、宗教信仰、社會生活等。文物保護：教材應(yīng)強調(diào)文物保護的重要性，介紹文物保護的基本原則和方法。通過教材分析，教師可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：秦始皇兵馬俑知識競賽操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組46人。準(zhǔn)備關(guān)于秦始皇兵馬俑的知識競賽題目，包括選擇題、填空題和簡答題。設(shè)定競賽規(guī)則，如每組有3次求助機會，答對一題得1分。進行競賽，每組派代表回答問題。競賽結(jié)束后，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，宣布獲勝小組。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進行秦始皇兵馬俑知識競賽，看看哪個小組能成為知識大王！”“請每組選出代表，準(zhǔn)備好回答問題，我們開始吧！”“這是一道選擇題，請聽題：秦始皇兵馬俑是在哪個朝代被發(fā)覺的？A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝。”“恭喜你們答對了！這題加1分，繼續(xù)保持！”“現(xiàn)在我們進入簡答題環(huán)節(jié)，請各小組派代表回答。”作業(yè)二：秦始皇兵馬俑創(chuàng)意設(shè)計操作步驟：分發(fā)秦始皇兵馬俑的圖片和空白畫紙。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計自己的兵馬俑形象。學(xué)生完成作品后，進行展示和講解。教師和學(xué)生共同評選出最佳創(chuàng)意獎。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的兵馬俑形象。請大家發(fā)揮想象力，畫出你們心目中的秦始皇兵馬俑?！薄罢埻瑢W(xué)們展示你們的作品，并簡單介紹一下你們的創(chuàng)意?！薄斑@個兵馬俑的設(shè)計非常有特色，你能告訴我們你為什么這樣設(shè)計嗎？”“我覺得這個設(shè)計很有創(chuàng)意，給大家?guī)砹艘恍┬碌囊暯?，恭喜你獲得最佳創(chuàng)意獎！”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天我們通過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑，了解了秦朝的歷史和文化，也學(xué)習(xí)了文物保護的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史文化，保護我們的文化遺產(chǎn)?！薄巴瑢W(xué)們，通過今天的課程，你們是否對秦始皇兵馬俑有了更深的了解？有沒有什么問題想要問老師？”“感謝大家的積極參與，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，