綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工

作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)

期的工作總結(jié)如下：

一、踴躍參與市中心教研組的活動，謹慎學(xué)習(xí)領(lǐng)

悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。

每次我都能按時踴躍地參與，謹慎學(xué)習(xí)省綜合實踐暑

期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，謹慎領(lǐng)悟綜合實踐課程教學(xué)

的根本理念和價值追求，謹慎聽課評課，謹慎參與綜

合實踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就

上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動狀況，向全市

綜合實踐老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了經(jīng)歷介紹，

獲得大家的好評。

這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接

手這門課程的老師加強溝通和溝通，能和年級組內(nèi)其

他老師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家

長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人

的領(lǐng)悟做好傳播工作。

二、謹慎組織學(xué)生進展主題實踐活動，將對綜合

實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在詳細的教學(xué)行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內(nèi)容，我依據(jù)每

周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫

話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的

實踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實踐活動的方案。

在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中，做到

跟蹤指導(dǎo);在活動后，支配展示溝通。實實在在地落實

實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。

例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車

鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交

車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安

標識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,

獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實踐

實力。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實

施選定的“與書為友一一學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,

建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一

個學(xué)段都要有必須的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀

總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀

是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與

課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀

中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的

突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐

活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的特性化的

閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動

目標（1、學(xué)生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱

讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的

影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學(xué)問,

學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實

踐活動中，在收獲學(xué)問的同時，獲得了豐富的情感體

驗，使自己的綜合實力得到了熬煉。），支配了主題實

踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名

言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），謹慎地落實

活動實施的每一步。比方，學(xué)生全部注冊，經(jīng)驗了近

一個學(xué)期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著深厚的愛好,

即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)

生的綜合實力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并駕馭了一些讀

書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會

了一點對資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程

度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得

了不同程度的相識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我

校獲得一等獎的好成果。

總之，本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，

質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中實力熬

煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)接著努

力，踴躍探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期行將完畢，為今后更好地進展教學(xué)工作，

現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、綜合實踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的

一門經(jīng)歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動

是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，

我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突

出學(xué)生主體。雖然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體

地位和主動性、踴躍性，離不開教師的有效指導(dǎo)。因

此，我們謹慎學(xué)習(xí)新課程的標準和理念，明確綜合實

踐活動的實施目標，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和

理論叢書，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案

例、鑒戒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)歷，把學(xué)到的一些東西應(yīng)

用到本身的工作中，并能收到較好的效果。

二、依照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神

及學(xué)校的實際狀況，制定本級的教學(xué)打算，備好每節(jié)

課，并能依照打算有序地進展活動。在活動中，同學(xué)

們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交往

實力等都得到必須的開展，并取得了必須的成果。

三、謹慎組織學(xué)生綻開主題活動。本學(xué)期課程活

動支配了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今日我當(dāng)家、

汽車、熟識香煙、尋找歷史的蹤跡等主題活動。依據(jù)

主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，和

學(xué)生的生活實際，進展綻開綜合實踐活動。在活動中,

充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生踴躍參加，重視教師

的角色的掌控，教師與學(xué)生一樣是實踐活動的參加者,

又是指導(dǎo)者?；顒忧閯荻鄻踊?，有個人獨立探究、小

組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、疼惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉

用水，從我做起，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍

繞主題，小組探討提出探究的題目，綻開哪些主題活

動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢

搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報。通過活動

使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國許多地方缺水,

全球也有許多國家缺水，從而熟識到節(jié)水和愛護水資

源的重要性和迫切性。增加勤儉用水，從我做起的責(zé)

隨意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉

用水獻計獻策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措

施，真正做到一水多用。

五、融入生活綻開綜合性活動，造就學(xué)生的責(zé)隨

意識。如今日我當(dāng)家的主題活動。組織學(xué)生綻開與學(xué)

生生活實際息息相干的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生自

己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不輕易，當(dāng)家的

辛苦，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動，學(xué)

生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財、買菜、做

飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進步學(xué)生的勞動

實力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，熬煉學(xué)生把握生活常識的實

力，造就學(xué)生的生活自理實力和家庭責(zé)任感。

回憶綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，教

師和學(xué)生在活動中各種實力都得到了熬煉，有了許多

收獲。但在詳細的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的題

目，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強

學(xué)習(xí)，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有必須

特點。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級的綜合實踐課的教學(xué)工作。

依據(jù)學(xué)生的特點，綜合考慮了學(xué)校的實際狀況，開展

活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學(xué)中自己

的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門

課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己

去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計課程中

沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有必

須吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實踐、視察、

體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后踴躍主動地去

嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣

的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更適宜。

因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教

出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一

切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因

為生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。學(xué)生透過疑云

看本質(zhì)，踴躍主動地進展探究活動，開展廣泛的溝通,

并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進展充分的，毫無拘束的

爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也

提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可表達學(xué)

生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來

探究，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來,

學(xué)生解決問題的綜合實力可得到提高，也有利于拓展

文化構(gòu)造和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)

并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實力，

讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群

的探究實力，那

種解決問題的綜合運用實力都充分展示出了，活

動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的

道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

本學(xué)期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分

為三個階段，即打算階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。

對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為

此我一四周繞一個主題綻開，讓學(xué)生有足夠時間、空

間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有

了初步視察的根底上，在教室里探討，由我來指導(dǎo)學(xué)

生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的

主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,

并協(xié)助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。

在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)驗與體

驗。因為學(xué)生的實力有限，還有平安問題，活動是以

小組的方式進展。我在實施過程中進展一些指導(dǎo)，對

一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的

整個過程進展視察，擅長發(fā)覺學(xué)生的特點，對學(xué)生做

出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學(xué)生可以逍遙自在的組織活

動小組，確定好自己探究的主題及內(nèi)容，確定探究的

目標體系。依據(jù)學(xué)生的認知狀況，我細心設(shè)計過程，

并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進展嚴格的調(diào)控。在

綜合實踐中，探究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活

動過程中的打算、活動成果的設(shè)想，都完全在學(xué)生自

己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實

踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，

最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在

活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4

一、工作回憶

本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)六（2）班綜合實踐活動教學(xué)

工作。開學(xué)初，我謹慎研讀教材，以努力提高學(xué)生收

集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)

目標，做了具體的教學(xué)打算，并按打算，采納課時集

中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，大局部學(xué)

生參與了課題的探究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)

驗，要求全體學(xué)生踴躍參加到各項活動中，在“做”、

“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、

“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)

覺和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐實力和創(chuàng)

新實力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和社

會開展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞

主題制定好切實可行的活動打算，以保證活動有序深

化地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件，社會熱點問題

及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)

生的選擇。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求

知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信

息，長期這樣可造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他

們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實

力、與人交往的實力等方面都得到了提高。綜合實踐

活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示

自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)

的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增

加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭

學(xué)問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動

課，學(xué)生不僅在活

動中獲得學(xué)問，造就實力，而且在思想上能夠得

到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜

合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)系學(xué)生自

身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而

它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體

驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟,

在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會

與自然的和諧開展。

三、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時

代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)

校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信

息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們堅

信只要我們不懈努力，堅信必須能讓學(xué)生去相識多彩

的社會，觸摸社會開展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、

社會的現(xiàn)狀與開展?？傊C合實踐課的產(chǎn)生的確向

教師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一

條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那

教師們的教法必需探究的，這一條路該怎么走，的確

是值得我們大家深思的一個問題

展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更

新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開

放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究愛好，鼓勵學(xué)生的探究功能,

激活學(xué)生的探究思維。總之，我們盼望通過這門新興

學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是一一在新的

起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

20xx年xx月xx日

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)5

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的干脆經(jīng)歷，嚴密

貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探

究，表達對學(xué)問綜合運用的全新課程。綜合實踐活動

課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,

面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有經(jīng)歷，在

開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對

自然、對社會、對自我的實際體驗，開展綜合的實踐

實力。

一、工作回憶

本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)六年級的綜合實踐活動教學(xué)

工作。開學(xué)初，我謹慎研讀教材，以努力提高學(xué)生收

集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)

目標做了具體的教學(xué)打算，指導(dǎo)按打算采納課時集中

與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生

參與了課題的探究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗,

要求全體學(xué)生踴躍參加到各項活動中，在“做”、“考

察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、

“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)

覺和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐實力和創(chuàng)

新實力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和社

會開展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞

主題制定好切實可行的活動計

劃，以保證活動有序深化地開展。在活動中，學(xué)

生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他

們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，他們的實踐操

作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交

往的實力等等方面都得到了提高?？梢姡ㄟ^綜合實

踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，造就實力，

而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實

踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活

動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表

達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它表達綜合

性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中

不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自

我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的

和諧開展。

三、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時

代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)

校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信

息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們堅

信只要我們不懈努力，堅信必須能讓學(xué)生去相識多彩

的社會，觸摸社會開展的脈搏。

四、今后努力方向

展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更

新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開

放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究愛好，鼓勵學(xué)生的探究功能,

激活學(xué)生的探究思維?？傊覀兣瓮ㄟ^這門新興

學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是一一在新的

起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將完畢，為了今后更好地進

展美術(shù)課的教學(xué)，彌補缺乏、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

綜合實踐活動的總目標是親密學(xué)生與生活的聯(lián)

系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體

相識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良

好的特性品質(zhì)。注意轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，相識綜合實踐

課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進綜合實踐活動課。

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模

式的影響，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學(xué)生

將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從

大的主題中找尋和確定自己的探究專題，讓學(xué)生初步

感受探究活動的全過程。

每次活動前，我先引導(dǎo)學(xué)生按書上的步驟在小組

中探討溝通，制定出本組的活動打算。開展活動時讓

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對活動內(nèi)容中的現(xiàn)象、問

題發(fā)表自己的看法，提出自己力所能及的實施方法。

激發(fā)學(xué)生實踐、探究的愛好；造就學(xué)生求真務(wù)實，大

膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)懷他人、

關(guān)懷社會、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的思想意識。小

結(jié)時對表現(xiàn)精彩的學(xué)生進展表揚，鼓舞全班同學(xué)踴躍

參加到這門課程的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然由于不是專職教授這門課的，在對活動材料

的處理，活動方法的指導(dǎo)等方面還存在諸多問題，在

今后的教學(xué)中還要虛心向有經(jīng)歷的同事請教，把這門

課教好，為學(xué)生的全面開展添磚加瓦。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工

作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)

期的工作總結(jié)如下：

一、踴躍參學(xué)校的活動，謹慎學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐

課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，每次我都能按時踴躍地參與，謹慎學(xué)習(xí)

省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，謹慎領(lǐng)悟綜合

實踐課程教學(xué)的根本理念和價值追求，謹慎聽課評課,

謹慎參與綜合實踐課例溝通。這學(xué)期，三年級開設(shè)了

綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強溝通

和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強聯(lián)系，加強了學(xué)

科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教

學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好傳播工作。

二、謹慎組織學(xué)生進展主題實踐活動，將對綜合

實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在詳細的教學(xué)行動中。

資源包中支配了四個單元的實踐內(nèi)容，我依據(jù)每

周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫

話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的

實踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實踐活動的方案。

在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做

到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，支配展示溝通。實實在在地

落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感

悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去

修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去

公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交

通平安標識的當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成

果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。

三、提高了學(xué)生的綜合實踐實力。

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實施選定的

“與書為友一一學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了

綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段

都要有必須的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不

少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠

的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教

學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得

收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，

才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的

開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的特性化的閱讀方

法。”這樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標（

1、學(xué)生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱

讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的

影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學(xué)問,

學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲學(xué)問的同時，

獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合實力得到了熬

煉。），支配了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄

觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、

實踐體會），謹慎地落實活動實施的每一步。比方，學(xué)

生全部注冊，經(jīng)驗了近一個學(xué)期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立學(xué)習(xí)，學(xué)生有著深厚的愛好，即使元旦

放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合實力

得到了提高。如，學(xué)習(xí)并駕馭了一些讀書的方法，學(xué)

會了一點對資料的收集處理的學(xué)問。從情感體驗上，

每一個孩子都獲得了不同程度的相識。

總之，本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，

質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中實力熬

煉的進步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我還應(yīng)接著努力，

踴躍探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)8

一學(xué)期即將完畢，為今后更好地進展教學(xué)工作,

現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的

一門經(jīng)歷性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動

是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，

我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突

出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體

地位和主動性、踴躍性，離不開教師的有效指導(dǎo)。因

此，我們謹慎學(xué)習(xí)新課程的標準和理念，明確綜合實

踐活動的實施目標，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和

理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案

例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)歷，把學(xué)到的一些東西運

用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、遵照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神

及學(xué)校的實際狀況，制定本級的教學(xué)打算，備好每一

節(jié)課，并能遵照打算有序地進展活動。在活動中，同

學(xué)們的實踐實力、勞動實力、對事物的分辨實力、交

往實力等都得到必須的開展，并取得了必須的成果。

三、謹慎組織學(xué)生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)

合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實

際，進展開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)

生的愛好和調(diào)動學(xué)生踴躍參加，注意教師的角色的把

握，教師與學(xué)生一樣是實踐活動的參加者，又是指導(dǎo)

者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探

究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題,

小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指

導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)

的資料整理好，在班上溝通匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，造就學(xué)生的責(zé)隨

意識。如''愛護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與

學(xué)生生活實際休戚相關(guān)的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生

視察自己家已有的動物，通過活動，學(xué)生學(xué)會愛護動

物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突

出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過

程中的主體地位和主動性、踴躍性；突出老師在綜合

實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為

一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合

實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通

過實踐來獲得開展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難

以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜

合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學(xué)生的實踐,

是學(xué)生的活動。

回憶綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，教

師和學(xué)生在活動中各種實力都得到了熬煉，有了不少

收獲。但在詳細的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問

題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強

學(xué)習(xí)，努力去探究與實踐，力爭使綜合活動課有必須

特色。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我和同

學(xué)們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起探究，

共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學(xué)期的

工作總結(jié)如下：

一、締造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課。

為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推動素養(yǎng)教育，結(jié)

合綜合實踐活動課的要求，目前我們學(xué)校綜合實踐活

動課的教學(xué)資源采納由學(xué)校老師自主開發(fā)與借鑒以

前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進展。由于綜合

實踐活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于

老師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好

每一節(jié)課，老師要擅長締造性的運用教材。同時可依

據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如

這學(xué)期開展的《科技小獨創(chuàng)、小制作》，等探究性學(xué)

習(xí)活動貼近學(xué)生實際，充分開展了學(xué)生的主動性，造

就了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查探究的實力，收

到了很好的教學(xué)效果。

回憶半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作，我體會到

了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將接著發(fā)

揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓初中的綜合實踐活

動搞得更加豐富，更具實效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再

清晰了，也屢次強調(diào)要按時完成，可每次去檢查完成

狀況時都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺地完成，一

催再催，雖然我也采納指責(zé)加鼓勵措施，可仍有不少

同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對這門課程的相識不夠。

那么如何轉(zhuǎn)變

學(xué)生的思想，提高學(xué)習(xí)的踴躍性是一個亟待解決

的問題。

三、來期工作的方向和思路

1、加強理論引領(lǐng)，向有經(jīng)歷的老師請教，向身邊

的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，

踴躍參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的

專業(yè)水平和科研實力，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教

師踴躍參加課題探究，進一步完善綜合實踐活動評價

機制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合實踐活動實

施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活

動的常態(tài)化、有效開展。

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探

究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生

根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻

開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過

探討，確定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、溝通體驗。

三、實踐操作。

四、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:

(1)由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會,

他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也

較差，在實際操作中有必須的困難，須要我們再多些

耐性的協(xié)助和指導(dǎo)，特殊是在進展問卷調(diào)查方面。

(2)不是全部的學(xué)生都全身心地參加了：有的

學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較

少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的喪

失，有個別小組活動時不踴躍等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的平

安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出

校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進展活動的幾乎沒有，我們

可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加，

開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供

應(yīng)良好的條件。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各

任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注意學(xué)生的參加性，

但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一局部學(xué)生

是無法完成的。因為學(xué)生的實力有必須的差異：有的

學(xué)生口頭表達實力比擬強，有的同學(xué)寫作實力較強，

還有的活動實力較強。如何使學(xué)生真正歡樂地參加到

整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全

員性是我須要深深思索的問題。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與

活動學(xué)生們獲得了對社會的珍貴經(jīng)歷，更享受到了無

限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是

參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上

的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一

段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中

最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學(xué)期在

社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參與社

會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操

作實力，加強學(xué)生的交際實力。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)10

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同

參加的一種學(xué)習(xí)活動，是協(xié)助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷

的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或

數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思

想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)

計和實施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題

的綻開過程、學(xué)生參加的方式、學(xué)生的合作溝通、活

動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互

動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)留意以下幾點:

一、親密聯(lián)系實際，細心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活

動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)具有以

下特點：

一是現(xiàn)實性；

二是開放性；

三是綜合性；

四是實踐性。

四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性

是根底，實踐性是根本。

比方《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學(xué)問和

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米

以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)覺實

際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實

力。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王

大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問

題。在上面分析問題的根底上，采納合作探討的方式

讓學(xué)生解決問題，不僅造就學(xué)生合作溝通的精神，還

加強了學(xué)生自主探究的實力。小組合作，用計算器幫

王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元？

（2）平均每公頃大約收入多少元？

（3）預(yù)料比今年多收入多少元?

然后溝通各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)

生充分溝通不同算法的時機。

二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括

“形式的多樣”，還應(yīng)當(dāng)包含“充分的溝通”。比方

在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，溝通選地磚問題。通

過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路

的位置和須要用正方形的地磚鋪。然后

（二）探討選轉(zhuǎn)問題。

小組探討之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，

并說明理由。門平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和

每塊磚的面積，再用甬路面積+每塊地磚的面積，就

可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與探討,

學(xué)生選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成，以達成“過程的充分”，

”形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實踐才智

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)

學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手

讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出

問題、學(xué)會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確

的結(jié)論。比方在“24點嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找:

①找出兩張牌算出24o

②再添一張牌算出24O

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點”的根本方法：

依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進展第一次

運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進展其次次運

算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；

2、同桌互算;

3、全班小組溝通。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24

的一些方法，同時滲透確定三張牌算24時，有時會有

多種方法，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。）

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解

決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓

舞多種方法。

（3）選答題:題目分為一星題和二星題各三題，讓

各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，協(xié)助學(xué)生反思他們自

己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利

的經(jīng)歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的

層次上開展，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐才智的

生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會

接著下去。我們將不斷探究、不斷改良、逐步完善，使

實踐活動能真正促進學(xué)生的開展，使學(xué)生真正在實踐

中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同

的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)11

綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的愛好和干脆經(jīng)歷

為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各

類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以探究性學(xué)

習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以造就學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐實

力及表達對學(xué)問的綜合運用為主要目的的一類新型

課程。

本學(xué)期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如

《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、

《我們的班級》等，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪

問、社會調(diào)查、分析探究、寫課題小報告等實踐活動,

走進社會大課堂，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢,

相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，熬

煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增加

學(xué)生的競爭意識、合作意識，造就學(xué)生的創(chuàng)新實力及

社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解

決問題等實力?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為啟

程點，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)

開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面：

1、基于學(xué)生的須要、動機、愛好和干脆經(jīng)歷來

設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的愛好和干

脆經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問構(gòu)造與邏

輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的

全新課程領(lǐng)域。

2、回來生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選

取那些具有必須的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、

事務(wù)、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3、立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，如上

海世博會等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參加、

主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際

問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富

的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓

學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生

營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、

提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界

的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、

發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實

問題的真實經(jīng)歷，從中造就實踐實力。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新實力的造就，是綜合實踐活動課程價值與目標

最本質(zhì)的表達。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)

生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它

不受學(xué)科學(xué)問體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中,

學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方

案，自己收集資料，自己解決問題。

在這一過程中，學(xué)生的想像力和締造力可以充分

發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以造就今日

的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能締造條件,

讓學(xué)生在踴躍探究、主動實踐的過程中，不斷地有所

發(fā)覺、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和

批判精神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實

力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。

活動成果：

1、綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參加探究活動

的體驗，造就學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在

聯(lián)系的整體相識，開展對自然的關(guān)愛；學(xué)生踴躍投入

到活動中，克制了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角

和方式了解社會、感知社會，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀

與開展趨勢，增加了對社會，對自我的責(zé)任感；實踐

實力、締造實力、勞動實力、視察思維實力、人際交

往實力、表達實力等都有了必須的開展，造就了學(xué)生

創(chuàng)新精神和實踐實力，初步形成發(fā)覺問題，解決問題

的實力，養(yǎng)成了合作、共享、踴躍進取的良好的特性

品質(zhì)，促進了學(xué)生特性安康和諧地開展。

2、學(xué)生在實踐中更加注意對實踐過程的記錄。

他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材

料，學(xué)生們能夠很好地利用簡潔的協(xié)助工具使自己的

實踐活動留下痕跡。

3、探究任務(wù)根本能獨立完成，運用信息技術(shù)的實

力、寫作實力和合作溝通實力等都得到極大提高。如

幻燈片制作，調(diào)查報告、心得體會的寫作等大局部是

學(xué)生自己或合作完成的，少量是在老師協(xié)助下完成的。

4、以活動為載體，促進學(xué)生特性的張揚。

綜合實踐活動是實施素養(yǎng)教育、造就學(xué)生締造實

力的重要途徑。我們將再接再厲，造就學(xué)生的實力。

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天

性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪

得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程

資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，

它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施，是面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)

域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實須要，敬重學(xué)生的愛好和愛好,

又兼顧學(xué)生的長遠開展。它給了學(xué)生一個廣袤的天地,

讓學(xué)生有時機走出課堂，走向社會，為學(xué)生的開展供

應(yīng)了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)

生特性的張揚和安康開展。本學(xué)期，我班在綜合實踐

活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均

取得了一些進展。

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天

性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪

得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程

資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，

它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次

的主題活動，依據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的

探究”即開展了中秋節(jié)的探究的活動；其次個主題為

“宏大的母愛”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)

愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活

動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手實力、實踐

實力、探究實力、創(chuàng)新實力等綜合實力均得到了提高,

主要表此時此刻這樣幾方面；

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其

次個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母

親節(jié)來歷的探究性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，學(xué)生的匯報

形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，

此時此刻能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進

展成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整

理資料、溝通資料的實力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有

了更進一步地了解。

二是在活動中造就社交實力。如：“了解母愛”

組織了局部學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”

中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；”評議

母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的

形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛

表達出來。

雖然大局部同學(xué)是初次搜集或表達自己對母親

的愛，心里起先時都特別驚慌，但通過這一系列的活

動，使學(xué)生初步駕馭參加社會實踐與整理資料的方法。

活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和媽媽

說心里話了，說明與人交往的實力在活動中的確得到

了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步

養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確看法，開展了探究問題的初步實力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對此時此刻學(xué)生

心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解母

親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親

有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母

親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、

學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會視察母親的生

活、發(fā)覺自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的愛好,

從而開展實踐實力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、

生命活力、創(chuàng)新意識和實力開展，所以對學(xué)生的評價

我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法三個方

面綻開。每次主題活動完畢后，各個活動小組的組長

組織組員進展活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)

生自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進

學(xué)生開展下一輪活動的動力。

五、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、

綜合性的課程，所以在活動中，我都特別重視主題活

動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動

主題的實施過程中，我能豐富活動方式，要求學(xué)生盡

可能多地進展活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制

作、表演、總結(jié)、溝通、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動；注

意過程性資料的積累，并整理匯總。

學(xué)生是最大的'受益者，因為綜合實踐活動為他

們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平

臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活

動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在實力、看法、

情感等各方面有了必須的收獲，情感得到了造就，就

是一種勝利，是我們教育引導(dǎo)的勝利！要知道與綜合

課程的親近接觸必須是建立在實踐的根底上，只有在

“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中,

才能接近完善。只要我們有志氣和信念走出一條屬于

我們自己的特色之路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的,

不是嗎？

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)12

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的

情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、視察、測量、制作

等方式開展學(xué)習(xí)活動，造就學(xué)生的德、智、體、美等

特性的全面開展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有

所體驗、有所感悟。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐實力，但對綜合

實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步造就學(xué)生一些

探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活

和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同

學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生

的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要造就學(xué)生對生活、學(xué)

習(xí)的踴躍看法，使他們具備必須的交往合作實力、視

察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參加

社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題

的方法以及探究探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、

踴躍進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教材簡析

綜合實踐活動是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目

標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜

合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，

以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯

聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與

社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校

與家庭、安康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參加、勞動

技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社

會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進展有機整合，內(nèi)容涵蓋

了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，造就學(xué)生

對社會生活的踴躍

看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學(xué)問目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗

實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效

勞和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學(xué)生具有根本的生活自理實力、

交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對

學(xué)問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。初步駕馭參加社會

實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的

方法和探究探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的踴

躍體驗和豐富的經(jīng)歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合

作、共享、踴躍進取等良好特性品質(zhì)，形成對自然的

關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活

動、班級活動，跨年級活動），表達統(tǒng)一性與多樣性

相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實

踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校

內(nèi)外豐富的資源，按打算有系列地開展綜合實踐活動,

提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

(1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和

網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到

圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植

物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展探究探究活動，豐富學(xué)問，提

高活動實力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，

了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗

旨等，使學(xué)生踴躍地參加到校內(nèi)文化建立活動中去。

(2)充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富

的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比擬豐富，要充分利

用好這些珍貴的資源，帶著學(xué)生去基地開展綜合實踐

活動。

六、實施打算詳細措施

依據(jù)綜合實踐活動課程的詳細狀況，尋求適合小

學(xué)生開展的實踐探究活動，使學(xué)生人人參加，樂于參

加，并要在實踐活動的體驗過程中，駕馭學(xué)問，獲得

學(xué)習(xí)的歡樂。

1、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標，穩(wěn)固與提高

課堂所學(xué)。

2、對起點不同的學(xué)生分類施教，讓根底好的學(xué)生

學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好根底。

3、提高課堂愛好，多采納范例教學(xué)法、活動工程

教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等，造就學(xué)生的信息素

養(yǎng)。

4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進展調(diào)整，找尋適

合自己的一套新方法，踴躍推動課堂教學(xué)改革。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)13

一、工作回憶

開學(xué)初，我謹慎研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、

整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標

做了具體的教學(xué)打算，指導(dǎo)按打算采納課時集中與分

散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參與

了課題的探究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要

求全體學(xué)生踴躍參加到各項活動中，在“做”、”考

察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、

“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)

覺和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐實力和創(chuàng)

新實力。

二、教學(xué)完成狀況

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和社

會開展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞

主題制定好切實可行的活動打算，以保證活動有序深

化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱

點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中

敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求

知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信

息，長期這樣可造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他

們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實

力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實

踐活動為他們翻開了想象的翅膀,也為他們搭建了展

示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家

鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,

增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕

馭學(xué)問，提高實力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活

動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，造就實力，而且

在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、主要經(jīng)歷與體會

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進展的綜

合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)系學(xué)生自

身生活，表達對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而

它表達綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體

驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟,

在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會

與自然的和諧開展。

四、存在缺乏

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時

代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)

校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信

息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們堅

信只要我們不懈努力，堅信必須能讓學(xué)生去相識多彩

的社會，觸摸社會開展的脈搏。

五、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、

社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生

的確向教師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂

的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)

科，那教師們的教法必需探究的，這一條路該怎么走,

的確是值得我們大家深思的一個問題。

展望將來，盼望通過綜合實踐活動課，進一步更

新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開

放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探究愛好，鼓勵學(xué)生的探究功能,

激活學(xué)生的探究思維。總之，我們盼望通過這門新興

學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是一一在新的

起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

日期：20xx年xx月xx日

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)14

綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活

動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社

會實際，表達對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)

期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、

人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的

活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，

關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成

果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了

理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生踴躍參加

社會實踐，造就自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)

容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗

試，取得必須的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，

這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐

活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，造就了學(xué)生實踐

實力和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合實踐活動

課程與各門文化課程嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實根底。如

在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組

讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜

的成果。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重

視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、

構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活

動

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界

之中。教育就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。

這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與

體驗，是其存在和生活的干脆目的