依法履行義務一、學情分析當前部分初中生義務觀念缺失、責任感缺乏已經(jīng)成為一個不容忽視的教育問題。有的學生義務觀念淡薄，只懂得強調(diào)自身權利，不愿盡義務或在盡義務時提出諸多要求。他們沒有認識到權利與義務的相互依存關系。有的學生養(yǎng)成了以自我為中心的個性，缺少對他人和社會的關懷，很少考慮自己對他人、對社會、對國家應盡的義務。而初中階段正是學生樹立義務觀念和形成責任感的重要時期。因此，通過教學，要讓學生懂得如何正確對待公民義務，依法履行義務，幫助學生樹立正確的公民意識，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，努力做一個負責任的公民。二、教學目標1.讓學生體味履行公民義務對個人、社會和國家的價值。增強社會責任感，增強義務意識，自覺履行自己的義務。2.讓學生理解與堅持權利義務相統(tǒng)一的觀念，勇于承擔自己的責任。提高辯證思維能力。3.使用學生提升公民素養(yǎng)，自覺承擔對他人、對社會和對國家的責任。4.讓學生知道不履行義務應承擔的責任。三、教學重難點教學重點：正確理解權利與義務相統(tǒng)一。教學難點：堅持權利與義務相統(tǒng)一。四、教學方法講授法、案例分析法、合作探究法。五、教學過程【新課導入】2022年3月15日，某演員因逃稅漏稅被追繳并罰款1.06億元。逃稅漏稅消息曝出來后，他的各種社交賬號，立即遭全網(wǎng)封禁，多個品牌終止與他合作。作為演員享有什么權利，同時應該履行的相應義務是什么？他被追繳并罰款1.06億元，遭全網(wǎng)封禁，多個品牌終止與他合作，帶給我們什么啟示？由此引入新課。（設計意圖：選取演員失德違法事件，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習思考、討論與表達的興趣，為課堂活動的順利開展奠定良好基礎。）【新課講授】（一）權利義務相統(tǒng)一活動一：有權利也有義務1.教師指導學生閱讀教材第53頁“運用你的經(jīng)驗”欄目，仿照教材中的兩個例子，思考討論欄目后面的兩個問題：（1）列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。（2）列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。2.教師將學生分為兩組，一組圍繞自己所享有的權利展開交流分享，另一組圍繞自己所承擔的義務進行交流分享。3.教師適時地對學生的發(fā)言進行總結提煉，引導學生從具體的事例的分析中，增進對抽象的公民權利和義務的理解，認識到權利的實現(xiàn)，要建立在履行義務的前提上，明確自覺履行義務對自己、對他人和社會的重要意義。（設計意圖：通過對社會生活中不同領域的具體行為進行剖析，聚焦“權利與義務的關系”，引導學生感知權利與義務的統(tǒng)一，體會權利與義務相互依存、相互促進的關系，引領學生對自己所享有的權利和所承擔的義務進行思考，進一步強化了對權利和義務關系的認識。）活動二：辨析——權利與義務的關系1.教師指導學生閱讀教材第54頁“探究與分享”欄目，思考回答問題，并舉出具體的例子來印證你的看法。男生：權利與義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。女生：權利與義務是完全對等的，我享受了多少權利，就應履行多少義務。2．教師請兩位同學進行現(xiàn)場模擬，一位同學扮演“權利”，另一位同學扮演“義務”，通過二者之間的沖突與協(xié)調(diào)，感受正確處理二者關系的重要性。3.教師引導學生從交流、模擬中歸納總結，全面認識理解權利與義務的關系：它們是既對立又統(tǒng)一的。（設計意圖：通過兩個學生觀點的碰撞，引發(fā)學生討論。通過列舉具體的例子，引導學生加深對權利與義務關系的理解，澄清錯誤認識，樹立權利義務相統(tǒng)一的觀念。）活動三：如何挑“擔子”1.教師指導學生閱讀教材第55頁“探究與分享”欄目，思考問題：（1）圖1和圖2的區(qū)別是什么？（2）結合具體實例說明圖2對待權利和義務的態(tài)度會帶來什么樣的影響。2.教師組織學生交流分享，引導學生明確，如果找準了自身權利與義務的平衡點，正確處理好二者的關系，就能在人生之路上大踏步前進。否則，只重視權利而輕視義務，人生之路就會磕磕絆絆。3.教師進一步追問，結合兩幅圖片，聯(lián)系生活實際，我們應如何正確對待權利與義務？教師在引導學生交流時要結合自身實際，就某一方面的權利與義務展開交流，避免泛泛而談。提示：堅持權利和義務相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。（設計意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權利與義務的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學生對于生活中如何正確對待權利與義務的思考，引導學生正確處理二者的關系。）（二）法定義務須履行活動四：歸還拾物索要報酬該不該1.教師指導學生閱讀教材第56頁“探究與分享”欄目，思考三位網(wǎng)友的觀點。2.教師組織學生圍繞“歸還失物能否索要報酬”展開課堂小辯論，學生自主決定是選擇正方或是反方，并為辯論做好準備。3.辯論中，教師引導學生從道德和法律角度對主要觀點進行評析，歸納出是否索要報酬要具體情境具體分析?！咎崾尽糠智闆r而定：①一般情況下不能索要報酬。從道德的角度看，拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人高尚道德情操的體現(xiàn)，也是良好社會風氣的一個方面，公民應該自覺弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。從法律的角度看，撿到失物歸還失主是法定義務，公民應該自覺履行。②拾到者為了尋找失主支出的電話費、交通費等，向失主索要是受法律支持的。③如果雙方在事前有關于酬金的約定（如懸賞公告），就是一種合同行為，雙方都應該遵守約定，否則視為違約。④如果雙方事前沒有約定，失主不愿支付酬金，拾到者也不能拒絕歸還失物。4.教師繼續(xù)追問學生：（1）拾金不昧是我們要履行的法定義務，法律要求我們公民必須做出的行為還有哪些？（2）如果法律要求做的沒按要求去做，會產(chǎn)生什么后果？（3）法律禁止公民做的行為有哪些?（4）如果做了法律禁止的事，會有什么樣的后果？（5）從中你得到的啟示是什么？5.對第（2）個問題，教師可引導學生回顧某演員逃稅漏稅事件，感受法律要求做的沒按要求去做，會產(chǎn)生的后果。對第（3）（4）個問題，可提示學生閱讀教材第57頁的案例來思考，并引導學生拓展，最后歸納總結：法律要求的，必須去做；法律禁止的，堅決不做。（設計意圖：力求設計開放的情境，圍繞“歸還拾物索要報酬該不該”的認知沖突，采用網(wǎng)上跟帖的形式，引發(fā)思想碰撞，培養(yǎng)學生辯證思維和批判思維，引導學生形成正確的認識，并進一步通過層層追問，引導學生明確法律要求的必須去做，法律禁止的堅決不做。）（三）違反義務須擔責活動五：違反法律要擔責設計意圖：通過一個關于贍養(yǎng)糾紛的案例，從法律上對不贍養(yǎng)老人的行為進行分析，幫助學生認識其違法性；在價值觀上進行引領，增強學生對孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認同，引導學生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務。1．教師指導學生閱讀教材第58頁“閱讀感悟”欄目和“探究與分享”欄目，思考：（1）周女士的兩個子女要履行什么樣的義務？如果不履行要承擔什么樣的責任？（2）小成的爸爸和金某分別應該承擔什么性質(zhì)的法律責任？2．教師組織學生交流分享，引導學生體會周女士撫養(yǎng)子女的艱辛，認識其兩個子女不贍養(yǎng)周女士的錯誤，思考自己該如何對待自己的長輩，將贍養(yǎng)老人的義務落實到具體行動上。3．教師補充老年人權益保障法第三條規(guī)定，引導學生感受如果不履行贍養(yǎng)老人的義務，可能要承擔民事責任，甚至要承擔刑事責任。老年人權益保障法第三條規(guī)定：禁止歧視、侮辱、虐待或者遺棄老年人。我國刑法第二百六十條規(guī)定，虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致使被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。4.教師指導學生交流分享小成的爸爸和金某分別應該承擔什么性質(zhì)的法律責任，不同性質(zhì)的法律責任的具體承擔方式有什么不同，教師及時補充。5.教師進一步引導學生思考如何區(qū)別三種性質(zhì)違法行為，并總結歸納：民事違法主要涉及人和人之間，行政違法主要涉及人和社會之間，刑事違法是比前兩種違法行為性質(zhì)嚴重，社會危害性也比較大。（設計意圖：通過一個關于贍養(yǎng)糾紛的案例，從法律上對不贍養(yǎng)老人的行為進行分析，幫助學生認識其違法性；在價值觀上進行引領，增強學生對孝敬、贍養(yǎng)老人這一中華傳統(tǒng)美德的認同，引導學生自覺履行贍養(yǎng)老人的義務。通過贍養(yǎng)糾紛的案例、小成爸爸和金某的三個具體情境，以案說法，引導學生區(qū)分法律責任的類型。）【課堂練習】1.小明和家人在一家飯店用餐，餐后結賬小明讓工作人員開發(fā)票時，工作人員對他說：“真對不起呢，網(wǎng)絡存在故障開不了發(fā)票，就送你一份精美禮吧?！睂Υ私庾x正確的是(D)①飯店工作人員的行為是犯罪行為，應受到法律制裁 ②體現(xiàn)出在現(xiàn)實生活中有人不履行法律規(guī)定的義務 ③依法納稅是公民的基本義務，我們應該自覺履行 ④小明應該拒絕禮物，索要發(fā)票A.①②④ B.①②③C.①③④ D.②③④2.每逢節(jié)假日，科技館成了中小學生參觀學習的好去處，學生們可以通過各種展品去感受科技的魅力。然而，在參觀過程中，卻出現(xiàn)了不按說明胡亂操作造成展品損壞等行為。這啟示我們中學生應該（C)A.積極行使權利，無拘無束地體驗科技展品B.加強展館管理，依法懲治損壞展品的行為C.堅持權利義務相統(tǒng)一，做文明守紀參觀者D.先行使體驗權利，后履行維護展品的義務3.某小區(qū)發(fā)生火災后，消防救援站立即出警。到達小區(qū)后，卻被一輛占用消防通道的私家車堵在了門口，最終當?shù)毓矙C關依法給予車主行政拘留五日的處罰。從法律的角度看，車主的行為(D)①沒有做到遵法守法②具有嚴重的社會危害性③應受刑罰處罰④沒有認識到權利義務相統(tǒng)一A.①②④ B.①②③④C.①②③ D.①④4.河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。這句諺語啟示我們 (C )①要履行法定義務，可忽視道德義務 ②法律要求做的必須去做③法律禁止做的堅決不做④公民都能自覺履行法定義務A.①② B.③④C.②③D.①④5.閱讀材料，回答下列問題。材料一：中學生小明趴在課桌上，不停地抱怨道：“我不想上學?！辈牧隙耗彻ぷ魅藛T利用工作之便，竊取出賣國家機密以謀取利益。（1）兩則材料分別啟示我們要履行的公民義務是什么？（2）請任選其中一則材料，結合所學知識，談談我們應該如何履行這一義務?！敬鸢柑崾尽浚?）材料一：受教育的義務。材料二：維護國家安全的義務。（2）材料一示例：履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務；積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力；等等。材料二示例：樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全；保守國家秘密；發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為，及時向國家安全機關或公安機關舉報；配合國家安全機關工作，為國家安全機關執(zhí)行公務提供便利條件和協(xié)助；等等?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，我們知道了為什么要依法履行義務，主要從三個方面進行理解，即權利義務相統(tǒng)一、法定義務須履行和違反義務須擔責。其中以權利義務相統(tǒng)一為重點，要真正弄明白權利和義務的關系，樹立起正確的權利觀和正確的義務觀，真正做到依法履行義務。六、板書設計七、教學反思本