復(fù)習(xí)任務(wù)掌握成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂的類(lèi)型及其修改方法。一、下面是生活中經(jīng)常遇到的成分贅余形式：二、1．原因是……造成/引起/誘發(fā)/作怪(原因是……；是……2．是由于……的結(jié)果(是由于……；是……3．之所以……的原因(之所以……；……4．是因?yàn)椤脑?是因?yàn)椤?；…?．由于……領(lǐng)導(dǎo)下(由于……的領(lǐng)導(dǎo)；在……6．由于……下(由于……；在……7．借口……為名(借口……；以……8．打著……為幌子(打著……的幌子；以……例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”。1．目的是為了……(目的是……；為了……2．旨在以……為目的(旨在……；以……3．供……之便(供……之用；以便……例句：加強(qiáng)交通安全教育的目的是為了防止這類(lèi)事故再發(fā)生。1．本著……為原則(本著……原則；以……2．從……為出發(fā)點(diǎn)(從……出發(fā)；以……3．是出于……決定的(是出于……；是由……4．圍繞以……為中心(圍繞……中心；以……5．防止……不再(防止……再……；……例句：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。1．對(duì)象是面向……(對(duì)象是……；是面向……2．對(duì)于……問(wèn)題上(對(duì)于……問(wèn)題；在……3．比去年相比……(比去年……；與去年相比……例句：這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。1．還有來(lái)自……也參加了……(還有來(lái)自……；……2．成分是……配制而成(成分是……；是由……3．有……組成(有……；由……4．分……部分組成(分……部分；由……5．大多是以……為主(大多是……；是以……6．……的特點(diǎn)是……的獨(dú)到之處(……的特點(diǎn)是……；……是……例句：此次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員包括北大本校人員以及來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師。學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。分外……多了(分外……；……例句：他平時(shí)寡言少語(yǔ)，但在學(xué)術(shù)會(huì)議上談及專(zhuān)業(yè)時(shí)，卻異?；钴S且健談。1．靠的是……取得的(靠的是……；是靠……2．基于……依據(jù)(基于……；依據(jù)……3．根據(jù)……出發(fā)(根據(jù)……；從……4．關(guān)鍵在于……是十分重要的(關(guān)鍵在于……；……5．關(guān)鍵是……在起決定作用(關(guān)鍵是……；……例句：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。1．需要……不可(需要……；非……2．非……才行(非……不可；只有……3．經(jīng)過(guò)……下(經(jīng)過(guò)……；在……例句：要想學(xué)一手吹拉彈唱的技藝，非持之以恒地苦練才行。1．大多以……為主(大多是……；以……2．以……為宜最好(……最好；以……例句：這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年師生為主。1．長(zhǎng)達(dá)……之久(長(zhǎng)達(dá)……；達(dá)……2．聽(tīng)到……的消息傳來(lái)(聽(tīng)到……消息；……例句：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。1．采用……為準(zhǔn)(采用……；以……2．根據(jù)……顯示(根據(jù)……；……3．選……是當(dāng)之無(wú)愧的。(選……；……4．他的死是為了……而死的(他的死是為了……；他是為了……5．并非是……(并非……；并不是……請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)橫線句子的病因，并正確修改。(1)(2021·全國(guó)甲)燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更重要的是，學(xué)習(xí)烹飪能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，從而在與家人相處時(shí)更加懂得體諒。更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。答：(2)前不久，在加拿大召開(kāi)的有20個(gè)國(guó)家、在第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，400多位科學(xué)家高度關(guān)注并給予了這兩篇論文極高的評(píng)價(jià)。答：答案(1)畫(huà)線句有兩處成分殘缺的語(yǔ)病：一是濫用介詞“通過(guò)”使句子缺乏主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”；二是“在與家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“有助于”前添加“他們”。(2)暗換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“給予”前加“大會(huì)”。情形一：濫用介詞而使主語(yǔ)殘缺。在句首使用介詞如“對(duì)”、“在”、“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”、“根據(jù)”、“從”等時(shí)，務(wù)必檢查是否存在主語(yǔ)缺失的情況。情形二：濫用省略或暗換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)殘缺同主語(yǔ)省略不同。主語(yǔ)殘缺是指缺少了主語(yǔ)，從而影響意思的表達(dá)。而省略主語(yǔ)，并不影響意思的表達(dá)：①有上下文，不會(huì)影響理解。只要不引起歧義，主語(yǔ)是可以承接下去的，后面一句可以承前省略主語(yǔ)。例如：“他其實(shí)不聰明，但這回沒(méi)做錯(cuò)。”②無(wú)主句，指根本沒(méi)有主語(yǔ)的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰(shuí)”或者“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語(yǔ)往往是不確定的，如：“上課了！”或者根本無(wú)法補(bǔ)充出主語(yǔ)，如：“下雨了。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·浙江)肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。答：(2)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。答：答案：(1)“展現(xiàn)”后缺乏相應(yīng)的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“淡水環(huán)境”后補(bǔ)充“的適應(yīng)過(guò)程”。(2)介詞“按照”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的要求”。所謂賓語(yǔ)殘缺，實(shí)際上是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。殘缺有兩種情況：一是誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)成了賓語(yǔ)，二是賓語(yǔ)中心語(yǔ)前面有較復(fù)雜的定語(yǔ)。為了辨析賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)首先順著謂語(yǔ)尋找賓語(yǔ)，特別留意謂語(yǔ)后成分過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于復(fù)雜的情況。另外，介詞有時(shí)因?yàn)樗鶐зe語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)而缺失中心語(yǔ)，也要值得注意。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2020·浙江)新冠疫情來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)重威脅全人類(lèi)的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。答：(2)(2019·浙江)近年來(lái)，《戰(zhàn)狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。答：答案(1)“推進(jìn)……必要性”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯出”。(2)“具有精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“精良”前加“具有”。在一般句子結(jié)構(gòu)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)是不可或缺的部分，其中謂語(yǔ)尤為重要，因?yàn)樗枋隽酥髡Z(yǔ)的行為或狀態(tài)。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，就弄不清主語(yǔ)是怎么回事了。因此，一般情況下，謂語(yǔ)輕易不會(huì)殘缺，如果殘缺，主要有兩種情形：一是句首陳述對(duì)象缺乏謂語(yǔ)，另起一個(gè)頭，如第(1)句；二是枝葉成分使用主謂短語(yǔ)，缺乏相應(yīng)謂語(yǔ)，如第(2)句。辨析需查找句子主干及枝葉部分的主干。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。“珠峰小鎮(zhèn)”將進(jìn)一步集聚山地戶(hù)外運(yùn)動(dòng)資源，培育市場(chǎng)主體，推動(dòng)西藏日喀則實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上續(xù)寫(xiě)不斷“攀登”的新篇章。答：(2)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章應(yīng)以作者本人認(rèn)可的文本作為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。答：答案(1)“邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上”成分殘缺，應(yīng)在“邁向”前加“在”。(2)介詞殘缺，應(yīng)在“要”后加“以”。虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語(yǔ)，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)組合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀忽視或句子過(guò)長(zhǎng)，常常會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題，尤其是當(dāng)需要兩個(gè)介詞連用或介詞與連詞同形時(shí)。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)美食佳肴如人生百味，你品我嘗方知其個(gè)中滋味。答：(2)隨著新車(chē)型的不斷推出，消費(fèi)者再度將注意力轉(zhuǎn)向新能源汽車(chē)領(lǐng)域，其增長(zhǎng)幅度大致在15%至30%之間。答：答案：(1)“其”指“這”，“個(gè)中”意為“這之中”，“其”與“個(gè)”語(yǔ)義重復(fù)，建議刪去其中一個(gè)。(2)“又再次”重復(fù)，建議刪掉“又”或“再次”；此外，“15%到30%”為區(qū)間，不宜再用概數(shù)“左右”，可刪去。成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里出現(xiàn)了不應(yīng)有的成分，導(dǎo)致意思不清晰，難以理解，主要問(wèn)題是主語(yǔ)多余。謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語(yǔ)義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如：實(shí)屬(是)、(非常)懸殊、(更加)彌足珍貴、(正)方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。成分贅余是個(gè)冷考點(diǎn)，而且較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，一方面要準(zhǔn)確、深入解析句子中每個(gè)詞語(yǔ)的含義，同時(shí)平時(shí)應(yīng)注重積累一些慣用的冗余表達(dá)。同一句話可以有不同的說(shuō)法。既想用這種說(shuō)法，又想用那種說(shuō)法，結(jié)果把兩種說(shuō)法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。1．(2022·浙江)職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。答：答案“旨在……為目標(biāo)”把“旨在……”與“以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。2．(2019·浙江)當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。答：答案“當(dāng)……下”將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類(lèi)型，辨析時(shí)應(yīng)注意：(1)熟悉積累常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))，如“對(duì)于……問(wèn)題上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))最易造成結(jié)構(gòu)混亂。(2)分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起。中途易轍是指在表達(dá)句意時(shí)，前一分句未完，后一分句暗換主語(yǔ)，導(dǎo)致表意混亂。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。1．(2020·浙江)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。答：答案“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從……以來(lái)”，主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，在它“首次……以來(lái)”后續(xù)情形如何沒(méi)有敘述的情況下，緊接著說(shuō)“各參研參試單位和全體同志……”，主語(yǔ)中途易轍。2．(2019·天津)全球2數(shù)百位科學(xué)家通過(guò)跨國(guó)合作與多年不懈努力，人類(lèi)史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片于今年問(wèn)世，引起廣泛關(guān)注。答：答案“科學(xué)家經(jīng)過(guò)……“接下去應(yīng)闡述科學(xué)家如何……”，然而下一句卻提及了“黑洞照片”的發(fā)布，使得前一句內(nèi)容不完整。(說(shuō)明：(1)抓住句子中的介詞結(jié)構(gòu)，看其前后主語(yǔ)、謂語(yǔ)是否缺失。(2)查看介詞“被”是否造成中途易轍。(3)查看主語(yǔ)位置。找出介詞結(jié)構(gòu)之后，看句子中主語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)。主語(yǔ)一般位于介詞之后?！芭簲嘟z連”指的是句子結(jié)構(gòu)完整，但最后一部分被不當(dāng)用作另一部分的開(kāi)頭，從而將兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪洹Ｒ步小扒昂髢杉妗?。?qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)的藝術(shù)總監(jiān)對(duì)《牡丹亭》的華麗唱腔和演員精湛技藝贊嘆不已，贊賞其精美絕倫的服飾與簡(jiǎn)潔舞臺(tái)設(shè)計(jì)的巧妙平衡。答：原文的表述存在結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題，可以改寫(xiě)為：

“贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成的奇妙平衡前后牽連?！崩デ木澜^倫服裝與簡(jiǎn)潔舞臺(tái)設(shè)計(jì)既作為“贊美”的賓語(yǔ)，又構(gòu)成了“奇妙平衡”的主語(yǔ)?？稍凇拔枧_(tái)設(shè)計(jì)”后加逗號(hào)，在“