第一節(jié)流動的組織血液教學(xué)目標1、描述血液的組成和各成分主要功能=2、觀察人血的永久涂片，識別紅細胞、白細胞和血小板3、嘗試解讀血常規(guī)化檢的主要數(shù)據(jù)4、理解血液對生命的重要作用教學(xué)重難點重點：1、描述血液的組成和各成分主要功能=2、觀察人血的永久涂片，識別紅細胞、白細胞和血小板難點：1、觀察人血的永久涂片，識別紅細胞、白細胞和血小板2、嘗試解讀血常規(guī)化檢的主要數(shù)據(jù)教學(xué)過程導(dǎo)入：以江蘇響水化工廠爆炸事件作為主線，和同學(xué)們一起探究受傷的李明的治療過程小明被抽血檢查，作為小醫(yī)生我們現(xiàn)在對小明抽出的血液進行處理：進入新課：任務(wù)驅(qū)動任務(wù)一：掌握血液的組成教師：醫(yī)護人員發(fā)現(xiàn)他是右腳靜脈出血，立刻對其傷口進行包扎，并進行抽血化驗。下面請針對以下三個問題進行思考：1、若李明的血液不加入抗凝劑的血液會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？若加入抗凝劑，離心或靜置一段時間后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、李明的血液會分成哪幾層？（p51最后一段）3、血液的組成？占血液總量最多的是？（p51最后一段）學(xué)生：閱讀相應(yīng)的頁數(shù)段數(shù)進行思考，總結(jié)血液的分層現(xiàn)象以及血液的組成教師：進行血液組成總結(jié)設(shè)計意圖：情景帶入，通過閱讀了解小明包括自身的血液組成，圖片也直觀展示了。學(xué)生閱讀教材之后，通過提問了解學(xué)生的閱讀情況任務(wù)二：掌握血漿成分及功能教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考下面兩個問題：血漿的成分有哪些？占比最高的是？第二高是？6、血漿的主要作用是？學(xué)生：閱讀相應(yīng)的頁數(shù)段數(shù)進行思考，總結(jié)血漿的成分以及主要作用任務(wù)三：掌握三種血細胞的功能教師：展示李明的化驗單部分內(nèi)容，讓學(xué)生請分析回答問題：學(xué)生：閱讀并思考7、什么項目數(shù)值高于參考值？從血細胞功能上來分析為什么？8、小明說有點頭暈，心慌。從化驗單分析說明紅細胞具有什么功能？學(xué)生總結(jié)：白細胞保護和防御、血小板止血和加速凝血、紅細胞運輸全部氧氣和部分二氧化碳教師：展示圖片并說明：左試管中為紅細胞。將試管傾斜放置，十分鐘后發(fā)現(xiàn)斜面的紅細胞變成了鮮紅色，而試管底部紅細胞仍為暗紅色。說明血紅蛋白具有什么特性？學(xué)生：基于紅細胞的運輸功能思考血紅蛋白的特性設(shè)計意圖：通過分析血常規(guī)報告單數(shù)值高低，再去閱讀課文，利用閱讀到的三種血細胞的功能來解釋血常規(guī)報告單中出現(xiàn)的情況，學(xué)生解讀報告單的能力得到訓(xùn)練，思維能力也得到充分的訓(xùn)練。也能讓學(xué)生明確，我們生物學(xué)知識和生活是息息相關(guān)的。任務(wù)四：掌握三種血細胞的特點，并利用特點區(qū)分顯微鏡下三種細胞教師：引導(dǎo)閱讀p53第一段；第三段。p54第一段。說出三種血細胞的形態(tài)、數(shù)量關(guān)系等特點。在圖中找出紅細胞、白細胞和血小板。并說明原因。學(xué)生：閱讀后分別說出紅細胞、白細胞、血小板的特點，并指出圖中三種細胞，說明原因。教師：引導(dǎo)學(xué)生表格總結(jié)三種血細胞的特點，并給血液的各成分連線加冕，最終總結(jié)血液的功能設(shè)計意圖：學(xué)生在了解三種血細胞的特點之后，利用特點判斷出三種細胞，帶著問題思考特點，對于特點的認識更深刻，之后立即應(yīng)用判斷，學(xué)生掌握的更牢，效果更好任務(wù)五：學(xué)以致用學(xué)生：思考學(xué)以致用一1、一個人紅細胞計數(shù)和血紅蛋白含量都低于正常值，會引起什么病？2、患者會有哪些癥狀？3、根據(jù)血紅蛋白的成分，采取哪些措施來緩解這些癥狀？教師點撥：貧血；頭暈、面色蒼白、乏力、心悸、易疲勞等；多吃含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)豐富的食物或遵醫(yī)囑服用補血的藥物學(xué)生：思考學(xué)以致用二1、如果化驗單上，白細胞的值高于正常值，那說明可能有？2、傷口化膿后流出的膿液是什么？教師點撥：炎癥；死亡的病菌和白細胞學(xué)生：思考學(xué)以致用三1、如果體內(nèi)血小板的數(shù)量過少，會怎樣？過多呢？教師點撥：少：血友?。ㄑ巡橐唤M遺傳性凝血功能障礙的出血性疾?。┒啵貉ǎㄑㄊ茄髟谛难芟到y(tǒng)血管內(nèi)面剝落處或修補處的表面所形成的小塊）設(shè)計意圖：通過三個學(xué)以致用，學(xué)生明確了三種血細胞對于正常生命活動的重要意義，也能夠利用生物學(xué)知識去解釋一些生活現(xiàn)象或者疾病的機理，包括如何去預(yù)防課堂小結(jié)：課堂小結(jié)通過挖空提問學(xué)生的方式，能夠快速落實鞏固所學(xué)知識點教學(xué)反思：本節(jié)課以江蘇響水化工廠爆炸事件導(dǎo)入，以受傷的李明作為主線來學(xué)習(xí)，學(xué)生帶入情景，有種幫助李明治療的迫切感。并且整節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動的方式去了解血液組成以及各部分的功能，每個學(xué)生都閱讀課本并思考，通過逐個提問的方式，讓每位學(xué)生都積極參與到課堂，每個知識點都是學(xué)生根據(jù)問題去思考尋找結(jié)論。同時重點講解重要結(jié)構(gòu)，這樣重難點突出，學(xué)生也能夠明確這節(jié)課的重難點。最后通過挖空提問式小結(jié)真正落實到了知識點。這節(jié)課中學(xué)生自主閱讀課本的時間很充分，針對疫情網(wǎng)課下減少學(xué)生電子屏幕的使用在這節(jié)課得到很好的落