七年級語文導(dǎo)學(xué)案七（）班學(xué)號：姓名：課題《皇帝的新裝》書寫評價：學(xué)習(xí)目標：1.了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，能用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)通過人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法,提高語言感受力。3.理解重話中夸張和想像的作用，提高閱讀、淺析童話的能力，理解文章蘊含的思想內(nèi)容。4.聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。文本探究結(jié)合具體詞句，請你談?wù)剬ψ髌分械闹饕宋铩实鄣恼J識。2．本文除了那個愚蠢的皇帝，還有兩個重要的人物一一騙子，他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝呢？如何評價這兩個騙子呢？3.文章中所寫到的騙子僅僅是那兩個“織工”嗎？4．但最后還是有人說出了真話，是誰？?——一個孩子。為什么孩子能說真話？5.作品中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案第二課時答案1.皇帝是作品的中心人物。作者沒有描寫他的外貌，就連他的名字也沒介紹，但文章卻從五個方面深刻地揭示了他的昏聵無能、自欺欺人和頑固不化。（1）他相信“新裝”的奇異作用，“任何不稱職的或者愚得不可救藥的人，都看不見這衣服”，也想借助“新裝”的奇異作用來測驗手下官員的工作能力。（2）他自己看不見“新裝”，但怕說自己“愚鑫”和“不稱職”，面對什么也沒有的“新裝”贊口不絕。（3）他付了許多生絲、金子和現(xiàn)款給兩個騙子，并且還賜給他們每人一個爵土的頭銜和“御聘織師”的稱號。（4）他最信任的兩位要人，所謂“誠實”的老大臣和“誠實”的官員都用假話欺騙了他。（5）他光著身子兩次照鏡子，轉(zhuǎn)動著身體，欣賞“美麗的服裝”，赤身裸體地去參加游行大典。聽到說他沒有穿衣服，他雖然有些發(fā)抖，但并不趕緊收場。性格特點：愛慕虛榮，荒淫奢侈，昏庸無能，愚蠢可笑，自欺欺人。2.（1）投其所好。迎合皇帝嗜好新裝的心里，以便逐步引誘對方進入圈套，（②）攻其所懼。騙局終究是騙局，總有破綻顯露。為了掩飾破綻，封堵對方的口，兩個騙子編制了一套鬼話，聲稱所制新裝“有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可教藥的人，都看不見這衣服”。騙子們之所以敢于提出如此荒謬的“理論”，是基于這樣的心理分析：皇帝和他的大臣們私心極重、愛慕虛榮，在真理和私利發(fā)生沖突時，他們必定是棄理趨利的。因此，騙子們先發(fā)制人，造“輿論”攻其所懼，迫使對方為維護私利、虛榮而說假話、微錯事，達到“以假亂真”的行騙目的。（3）攻其所無。編造一些行為、言論，給對方看和聽，并多次反復(fù)強調(diào)，使對方錯誤地認識到子虛烏有的新裝的存在，使騙局成功。雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實就是一面“鏡子”、一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇常及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個謊言充塞、欺騙成風的病態(tài)社會。3.對于兩個”織工”，作者直截了當?shù)刂赋鏊麄兪亲?。然而那位“誠實”的老大臣和“誠實”的官員何嘗不是騙子呢？至于那高貴的皇帝陛下，實際上是國內(nèi)最大的騙子。另外，那些”特別圈定的隨員”“所有的騎士”、典禮官、托后裙的內(nèi)臣等人，無一不是騙子，甚至“站在街上和窗子里的人”都煞有介事地稱贊那新裝，他們也在說謊，可以這樣說，上述所有的人都在行騙。但各人的動機不同，行騙的程度不同。兩個“織工”為了騙取錢財而施行詭計；皇帝是自欺欺人，以滿足虛榮心，顯示其至尊的權(quán)位；幾個要臣更多的是想保全自己、拍馬獻媚；眾多的隨員、騎士是“附和”著說話；老百姓們則是人云亦云，一旦有人說穿真相，他們首先覺悟，“所有的老百姓”都會投向真理。作者尖銳有力地抨擊了謊言充塞，行騙有術(shù)的世俗社會。4.因為他不怕丟官，不怕別人說他不稱職。孩子是天真，純真的，沒有私心雜念，所以他不害怕世俗的壓力，能說出真話，揭開騙局。5.本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。歷史上窮奢極欲、昏庸無道、不理朝政的皇帝，做出超乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。高官大臣一味阿諛逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的現(xiàn)象。安徒生在這樣的社會現(xiàn)實基礎(chǔ)上，馳騁豐富的想像，展開大膽的夸張，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫出這樣的人物形象，既有現(xiàn)實生活的充分依據(jù)，又表達了對這樣的皇帝和大臣的強烈憎惡感情。文中描寫皇帝、大臣甘愿受騙并且騙人，直到皇帝在游行中聽