蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)《用數(shù)對表示物體位置》課件_第1頁
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文檔簡介

蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊

用數(shù)對表示物體位置學(xué)習(xí)活動（一）認識列和行1.請同學(xué)們自學(xué)導(dǎo)學(xué)單上的例1，圈畫重點。2.同桌之間交流你的想法。第2行第2列第3列第4列第5列第6列第1行第1列第3行第4行第5行從觀察者的角度！通常豎排叫列，橫排叫行。確定第幾列一般從左向右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。先說列后說行。1.請你在圓圈圖中找到小軍的位置。

小軍第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行學(xué)習(xí)活動（二）認識數(shù)對1.老師說出A、B、C三個同學(xué)的位置，請同學(xué)們快速記錄！記錄小訣竅：先列后行，逗號隔開，括號包圍。學(xué)習(xí)活動（二）認識數(shù)對2.小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對來表示。（4,3）3.在下圖中找出A、B、C同學(xué)的位置標(biāo)記下來，并用數(shù)對表示。A：第2列第2行B：第2列第5行C：第5列第2行BACA（2,2）B（2,5）C（5,2）學(xué)習(xí)活動（二）認識數(shù)對第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行

觀察你寫出的數(shù)對和它們的位置，同桌交流：（1）同一列的數(shù)對有什么特點？（2）同一行的數(shù)對有什么特點？（3）數(shù)對A有什么特點？（4）再觀察數(shù)對B和數(shù)對C,你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)活動（三）教室里的數(shù)對問題1.說說我在哪兒？我的座位是第（）列第（）行，用數(shù)對表示是。2.猜猜他是誰？我好朋友的座位是數(shù)對。學(xué)習(xí)活動（三）教室里的數(shù)對問題！3.看看誰的反應(yīng)快？現(xiàn)在出示幾個數(shù)對，請對應(yīng)的同學(xué)起立。（1）（1,1)（1,2）（1,3）（1,4）（1,5）(1,6)（2）（3,y)（3）(x,1)（4）（a,a)（5）請你說出一個數(shù)對，讓全班的同學(xué)都起立。捉迷藏！小軍、小英、小青三個人玩捉迷藏，小軍藏在（5,6）的位置，小英藏在（3,4）的位置，小青得意地說：“我跟小軍是一列的，跟小英是一行的，你能猜出我藏在哪嗎？”小青（5,4）密碼破譯！下面是一張密碼圖，其中隱藏著一句話，按照數(shù)對在密碼圖中找出相對應(yīng)的文字。（2，3）（3，2）（6，4）（8，3）數(shù)學(xué)

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