第六冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計楊溪小學(xué)寧美霞《位置與方向》第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級下冊第3頁例1及做一做，練習(xí)一第1、2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重難點：能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)過程

自主預(yù)習(xí)（課前準(zhǔn)備）1．說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3、帶學(xué)生到操場上看一看早晨的太陽：“早晨太陽在什么方向？”師

：“早晨，太陽在東方(從東方升起)"。面對太陽，就表示我面向東。正面是東。背對的方向是西。左手指著北，右手指著南。學(xué)生感受這四個方向的具體位置。)一、導(dǎo)入新課：

1、出示教科書第

2

頁首都北京天安門廣場及四周建筑的平面示意圖。觀察：說一說大家都看到了什么？用自己已有的方位知識（前后左右）描述天安門廣場內(nèi)各建筑物（國旗、人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂）的位置關(guān)系2、利用學(xué)生描述的矛盾引出課題：用什么方位詞描述他們的位置合適呢？揭示課題：認(rèn)識東南西北3．你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識的？二、

交流合作:自學(xué)例11．初步認(rèn)識東、南、西、北（1）各小組選4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們是怎么知道的？（2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進(jìn)行判斷：太陽從（）邊升起，從（）邊落下。（3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？2．初步體驗東、南、西、北（1）出示例1圖，說一說：小明面向東，體育館在校園的（）面，教學(xué)樓在校園的（）面，大門在校園的（）面？3．在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北（1）起立，早晨，太陽在（

）面，面向太陽，前面是（

），后面是（

），

左面是（

）

，右面是（

）

。（2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？4．繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。（3）說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向？三展示提升

各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。四反饋測評

1．練習(xí)一第1題。2．完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（

），后面是（

），左面是（

），右面是（

）。3、傍晚太陽下山了，此時太陽在什么方向?這時如果你面對著太陽，你的后面是()面，你的右面是()面，你的左面是()面。五拓展延伸

1、小結(jié):今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？

2、說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么板書設(shè)計位置與方向

東

南

西

北

教學(xué)反思：

教學(xué)不單是教給學(xué)生知識，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，去體會學(xué)習(xí)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中我注重激活學(xué)生已有的有關(guān)方向的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極參與認(rèn)識活動，教學(xué)效果較好。

《位置與方向》第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)教材三年級下冊第4頁例2及做一做，練習(xí)一第4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。教學(xué)重難點：能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。自主預(yù)習(xí)(復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題）1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2．早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？2、板書課題

二

交流合作出示校園的場景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物?然后以四人為一小組，繪制出校園四個方向的主要建筑物，并要標(biāo)出每一個建筑物所在的方向。1．感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（）下（），左（）右（）?！保?）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3．爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。三展示提升

1各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。四反饋測評

1練習(xí)一第4題：2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨(dú)立完成填空。五拓展延伸

1、總結(jié)：今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。作業(yè)：

說一說自己房間的擺設(shè)，其他學(xué)生根據(jù)他說的位置關(guān)系。畫出房間擺設(shè)的示意圖。板書設(shè)計

地圖上的方向

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的。

教學(xué)反思：

課堂上，我注重自己去發(fā)現(xiàn)和記憶知識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在具體的情景中，在地圖上辨別了方向，試學(xué)生親身體驗了方位知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

《位置與方向》第三課時

課題認(rèn)識簡單的路線（一）

課型新授課案序第1單元第3課時

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版課標(biāo)教材三年級下冊第5頁例3及做一做，練習(xí)一第3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會辯認(rèn)地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。自學(xué)教材第5頁例3。交流合作1．出示第5頁例3的圖。自主預(yù)習(xí)（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，各建筑物的位置。2、描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線：院旁的

。（3）說一說小明從醫(yī)十字路口到商店的行走路線？2．體會同一路線有不同的走法（1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？（2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？（組織小組討論交流）3．提出路線問題自己解決：

請問去電影院怎走？

請問去少年宮怎么走？

請問去體育場怎么走？

（2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。練習(xí)一、看圖填空。1.

體育館在學(xué)校的（

）面，商店在學(xué)校的（

）面，

醫(yī)院在學(xué)校的（

）面，郵局在學(xué)校的（

）面，2.

圖書館在學(xué)校的（

）面，動物園在學(xué)校的（

）面，

少年宮在學(xué)校的（

）面，電影院在學(xué)校的（

）面。二、指認(rèn)路線

（1）小峰約小娟上學(xué)可以怎樣走？（2）你還能提出哪些問題？

教學(xué)

設(shè)計：認(rèn)識簡單路線

確定方向

北

指認(rèn)路線

西

東

南

教學(xué)

反思：

在教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了大量的活動情境,使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

第四課時教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針

過程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。一、導(dǎo)入新課我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識.二、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)習(xí)新知（小組合作學(xué)習(xí)）1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？這個方向稱為“東北方向”。

2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？

3、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

4、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

5、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、展示匯報１、在黑板上標(biāo)出自己家的位置。２、說一說，1路公共汽車的行車路線。３、說一說，商店在十字路口的什么位置。4、看路線圖填空。

（1）從動物園出發(fā)向（

）行駛（

）站到少年宮，再向（

）行駛（

）站到商場，再向（

）行駛（

）站到電影院，再向（

）行駛（

）站到廣場。

（2）小明從光明街出發(fā)坐了5站，他在（

）下車。

（3）小紅坐了4站在圖書館下車，她可能是從（

）上車的。5、看圖填空。

1.

李明上學(xué)有2條路線。第一條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到學(xué)校，全長（

）米。第二條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到學(xué)校，全長（

）米。2.

張紅去商店有2條路線。

第一條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到商店，全長（

）米。第二條，先向（

）方向走到（

），再向（

）方向走到商店，全長（

）米。6、請寫出2路公交車行駛的路線。

2路公交車從公交總站出發(fā)，向__________方向行駛到東街口，再向_________方向行駛到鼓樓，再向___________方向到中心公園，然后再向__________方向行駛到文化宮；以后向___________方向行駛到少林寺，最后向________方向行駛到達(dá)終點站到達(dá)游泳場。7、

1）小清家在公園的（

）；

公園在小清家的（

）；

圖書館在小清家的（

）；東方廣場在小清家的（

）；

學(xué)校在小清家的（

）；醫(yī)院在小清家的（

）；

加油站在小清家的（

）；飯店在小清家的（

）。2

）

公園在飯店的（

），在東方廣場的（

）。

小清家在圖書館的（

），在學(xué)校的（

）。

醫(yī)院在飯店的（

），在東方廣場的（

）。

飯店在公園的（

），在加油站的（

）。3)

小清從家到健身園可以怎樣走？

①小清向（

）走到公園北街，再向（

）走就到的。②小清向西走到（

），再向北走到（

），最后向西就到了。③小清向（

）走到和平大街，再向（

）走到十字路口，最后往（

）就到了。4)

小清去上學(xué)可以怎么走？五、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？板書設(shè)計：

認(rèn)識東南、東北、西北、西南、教學(xué)反思

：

教學(xué)中，我繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在課堂上形成了師生、生生之間的有效互動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

《位置和方向》第五課時【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出行走的方向。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)主動探究的意識。3、增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點】1.能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的七個方向。2.準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在星期天，爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你來到一個陌生的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時，你會怎樣找到這個地方？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們的方法都不錯，其實無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，然后根據(jù)別人的指點，或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。二、探究新知1、課件出示預(yù)習(xí)提綱，小組內(nèi)交流合作。2、出示例5“動物園導(dǎo)游圖”，回答問題。（1）分別說一說公園的各個方向分別是什么館？

當(dāng)你站在大門口，熊貓館在什么方向?如果你要到熊貓館，從大門往北走你先到什么館?(從大門往北走先到獅山。)當(dāng)你站在獅山，你能告訴大家其他幾種動物分別在什么方向嗎?（2）分組討論：飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（3）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？（4）拓展：如果你是一名游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？三、鞏固提高。（1）出示教材第9頁“做一做”主題圖。小組合作：說一說從圖中你看懂了什么？各小組匯報。說一說，從某地到某地可乘坐的線路及行車路線。（2）完成教材第11頁第3題。獨(dú)立在書上標(biāo)出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向。思考：商店在十字路口的什么位置？看圖你還能提出什么問題？（3）完成教材第11頁及12頁的4、5、6題。明確題目要示，學(xué)生獨(dú)立完成。拓展練習(xí)：讓學(xué)生自己說一說上學(xué)的路線，并把它畫在作業(yè)紙上。接著告訴大家你上學(xué)行走的路線。五課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們運(yùn)用有關(guān)方向的知識，解決了哪些問題？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。【板書設(shè)計】

復(fù)雜的線路圖

教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生為中心，教師只是組織者與引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境，進(jìn)入動物園進(jìn)行參觀，自己提出問題并解決問題，1` 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點重點:會口算、筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。難點：能運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。課時安排：13課時第一課時《口算除法》【教學(xué)目標(biāo)】1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思?！窘虒W(xué)重點、難點】通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、口算：12÷48÷214÷724÷635÷772÷92、口答：（1）70里有幾個十？500里有幾個百？（2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、教師談話收入課題。二.出示預(yù)習(xí)提綱1．觀察13頁的情景圖，你能提出哪些用除法計算的問題？2．60÷3=（）600÷3=（）這兩題你是怎么計算的？還有不同的想法嗎？3．240÷3=（）你又是怎么計算的？還可以怎么計算？4．請說說：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)，你是怎么計算的？5．嘗試完成P15的“做一做”。三、自主學(xué)習(xí)四、交流匯報學(xué)習(xí)情況1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？2.出示例1。（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：這樣算6÷3=260÷3=206.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）80÷460÷2(1)口算寫出結(jié)果。(2)說說口算方法。7.出示第二個（2）問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。8.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算6÷3=2600÷3=2009.試一試。360÷6640÷810.出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。11.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說說口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？【板書設(shè)計】一位數(shù)除整十、整百數(shù)60÷3=20（箱）想：6÷3=260÷3=20600÷3=200（箱）想：6÷3=2600÷3=200教學(xué)反思：本節(jié)課我盡量讓每一位學(xué)生參與到習(xí)題的訓(xùn)練中，設(shè)計一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。第二課時《口算除法》【教學(xué)目標(biāo)】：1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】：抽象對算式進(jìn)行估算?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？2李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？二、自主思考，小組合作探究。1、列式：124÷3≈153÷4≈2、請學(xué)生說一說算式的意思。3、交流展示匯報估算方法。（1）124÷3≈如何估算？生1：124≈120120÷3＝40124÷3≈40生2：124＝120＋4120÷3＝404÷3≈140＋1＝41分析與比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對問題的合理解決。（2）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)估算：143÷4≈生1：143≈160160÷4＝40143÷4≈40生2：143≈120120÷4＝30143÷4≈304、釋疑解惑：引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。三、檢查反饋：聯(lián)系實際進(jìn)行估算。1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？2、185人的旅游團(tuán)要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？第1題：(1）學(xué)生獨(dú)立完成：200÷3≈_____。生1：200≈210210÷3＝70200÷3≈70最多能買70本。生2：200≈180180÷3＝60200÷3≈60最多能買60本。生3：200＝180＋20180÷3＝6020÷3≈660＋6＝66最多能買66本。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。第2題：（1）學(xué)生獨(dú)立列式估算。185÷4≈生1：185≈200200÷4＝50185÷4≈50最少需要50間。生2：185≈160160÷4＝40185÷4≈40最少需要40間。（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。五、鞏固練習(xí)。1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。今天我們一起學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，我們一般把除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算?！景鍟O(shè)計】：除法估算例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？列式：124÷3≈40（箱）124÷3≈41（箱）想：124≈120124＝120+4120÷3＝40120÷3＝404÷3≈140+1＝41答：李叔叔他們?nèi)似骄穑豪钍迨逅麄內(nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)40箱。每人大約運(yùn)41箱。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷地感受用估算來解決具體問題的體驗，加強(qiáng)了學(xué)生解決實際問題的能力，體現(xiàn)了算法的多樣化。第三課時《口算除法》（練習(xí)課）【教學(xué)目標(biāo)】：1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思?！窘虒W(xué)重點、難點】：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：（老師出示口算卡，學(xué)生搶答。）6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8聽算6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=16÷8=27÷9=2.口答：①60里面有（）個十。②800里面有（）個百。③240里面有（）個十。二、組內(nèi)估算比賽(組長統(tǒng)計結(jié)果)：用你自己喜歡的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、各組間口算比賽(教師統(tǒng)計結(jié)果)：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。四、公園運(yùn)來160盆花，準(zhǔn)備擺在4個花壇里，平均每個花壇擺多少盆花？請學(xué)生說一說是怎樣計算160÷4的。五、完成教材第18頁練習(xí)三的第6題（1）課件出示，指名讀題。（2）請學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，理解題意。（3）集體列式計算，小組討論交流。說一說：自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。六、完成下列計算：80÷230÷6240÷8800÷240÷23200÷48000÷2500÷5560÷7七、展示匯報總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？【板書設(shè)計】：口算除法練習(xí)6÷260÷2600÷26000÷2教學(xué)反思：過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法和一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的估算方法，溝通了知識間的聯(lián)系，提高了計算的正確率和熟練程度。筆算除法第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具：課件教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算600÷627÷3240÷8160÷42、筆算9÷337÷9二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日）2、植樹有什么好處？（學(xué)生暢談）3、出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說明圖意。小組探究各小組匯報4、引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42÷252÷23.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例142÷2=21用豎式計算，你們會嗎？試試看（1）先請學(xué)生獨(dú)立思考、操作計算（2）與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的想法（3）反饋學(xué)生獨(dú)立計算后，反饋分小棒（上臺板演）每捆10根的4捆小棒平均分2份，再把剩余的2根平均分2份，和原來的合在一起，結(jié)果每班分2捆1根的小棒，就是21根。（請生再演示一次）口算方法，40÷2=202÷2=120+1=21請學(xué)生展示42÷2的筆算過程（分小組展示）（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4，4除以2，商是2，寫在哪兒？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2個20，還剩下幾？（剩2）（3）除以2的商是幾？（商1）這個1寫在什么地方？（個位上）（4）分完了嗎？（還要把得數(shù)相加起來）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22．教學(xué)例2：52÷2(1)學(xué)生獨(dú)立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，小組內(nèi)交流分小組匯報強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋P20做一做14．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。1□□□4)486)844□□□□□□□002．比賽，看誰算的又對又快？P20做一做2五、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。課后反思：本節(jié)課的難點是豎式的寫法，學(xué)生在書寫時，往往能直接寫出商而不知過程怎樣去寫，錯誤百出，所以本節(jié)的例題處理完后，習(xí)題沒做上幾道，時間都浪費(fèi)在糾正錯誤上了，一定讓學(xué)生知道先做什么，再做什么，有一個合理的演算順序。筆算除法第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1.口算：36÷6=72÷9=81÷9=14÷7=12÷3=9÷3=21÷7=25÷5=35÷7=20÷5=42÷7=28÷4=6÷3=42÷6=全體練習(xí)，同桌校對2.出示課本練習(xí)題。46÷263÷355÷548÷491÷785÷564÷472÷6邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。小芳想擺成這樣：小東想擺成這樣：96盆花數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計你能提出哪些問題？二、筆算練習(xí)1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷42．比一比看誰做得又對又快。3.下面括號里最大能填幾？20×（）﹤8380×（）﹤50025×（）﹤10840×（）﹤25150×（）﹤25615×（）﹤65三、作業(yè)第21頁第4題。三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？課后反思：在教學(xué)本節(jié)課時，引導(dǎo)學(xué)生將平時的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這樣在尊重了學(xué)生基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。筆算除法第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師1、小夢和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？2、估算：（1）你會解決這個問題嗎？怎樣列算式？（2）誰來估一估，大約能插多少張??？238≈（），（）÷6=（）（頁）3、探索豎式算理及算法（1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁怎么辦呢？（2）嘗試計算。你在計算中遇到什么問題算不下去？怎么辦？商量怎樣解決這個問題？小組探究（3）（利用小棒操作）2個百在百位不能平均分成6份，但是如果把這2個百拆開放到十位上就會變成（）個十，與十位的3個十合成（）個十，這樣就能分了。（4）用豎式算：2個百除以6商不夠1個百，可以把這2個百看作20個十，這20個十正好與十位的3個十合成（）個十，這樣（）個十就能除以6了。點撥：當(dāng)百位上不夠商1時，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個十，再去除以除數(shù)。4、我會用豎式算：236÷6（1）23除以6商幾余幾？商3寫在什么位置？為什么？（2）說說計算過程。（3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個百，就把（）位數(shù)字與（）位數(shù)字合起來再去除以除數(shù)。學(xué)生將估算結(jié)果與精確計算的結(jié)果進(jìn)行比較。5.解決問題：要插多少頁？（1）與估算的結(jié)果對比。（2）如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？6．判斷商的位數(shù)：（1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？（2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說說你的方法。276÷6324÷2651÷3640÷3498÷8738÷9二、展示收獲分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補(bǔ)充，提出自己的見解。三、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3、在□42÷3中，如果商是三位數(shù)，□最小可以填（）；如果商是兩位數(shù)，□最大可以填（）。四、課堂總結(jié)1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：一位數(shù)除三位數(shù)238÷6＝39（頁）－－－4（張）計算方法：先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上。如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就把前兩位商的最高位寫在個位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。課后反思:本節(jié)課，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流，不僅拓寬了學(xué)生的思維，還讓每個學(xué)生都有了表達(dá)自己見解的機(jī)會，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的習(xí)慣?！豆P算除法》第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材23—24頁練習(xí)五3~~8題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算除法。提高學(xué)生計算的正確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)難點：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：怎樣計算三位數(shù)除一位數(shù)的筆算除法？一、基本練習(xí)：1.口算接龍：每人一題，全員參與。（出示題卡）2.筆算闖關(guān)出示5道題，看誰都做對。闖關(guān)成功的予以獎勵。565÷5434÷8253÷6812÷7856÷4讓學(xué)生說說是怎樣算的？3.游戲：螞蟻搬家以小組為單位，進(jìn)行計算競賽，看哪組做的又快又準(zhǔn)。(出示題單，小組直接寫得數(shù)，然后對照答案)二、鞏固提高：1.完成24頁練習(xí)五第5題（先判斷商是幾位數(shù)，說一說判斷的理由，再逐題計算，做后檢驗，驗證判斷商的位數(shù)是否正確。）2.教材第23頁練習(xí)五第3題。1）投影出示，讀題，理解題意。2）提問：怎樣理解每集大約播放多長時間？3）分析數(shù)量關(guān)系，列式計算（學(xué)生嘗試計算）4）反饋。3.完成教材24頁練習(xí)五第6題1）投影出示，理解題意。2）按要求嘗試推理，說明理由。3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？先小組內(nèi)交流，再全班匯報1）看圖，完整敘述題意。2）說一說題中為我們提供了哪些信息？3）運(yùn)用哪些信息可以解答問題（1）？（學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究）4）匯報交流。5）說說還可以提出哪些問題？怎樣解答？5.完成練習(xí)五第8題1）出示題目，自主讀題，說說題意2）小組內(nèi)交流自己的想法，說說怎樣想的，為什么這樣想？3）各組代表匯報，全班交流4）第2個問題怎樣想？怎樣列式？5）獨(dú)立完成本題的解答，然后反饋。三、課堂總結(jié)：說說這節(jié)練習(xí)課，你收獲到了什么？板書設(shè)計筆算除法教學(xué)反思通過練習(xí)，學(xué)生更加熟練地掌握了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，計算速度明顯提高。同時，多數(shù)學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，較清楚的口述計算過程。除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例4教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學(xué)會利用乘除法的關(guān)系進(jìn)行除法驗算的方法。2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)會用乘法驗算除法教學(xué)難點：正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。師：如果你有100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買什么本？請同學(xué)們列豎式計算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、和《少年兒童百科全書》。學(xué)生試做。我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）二、出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、怎樣驗算100÷5=20100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？2、說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。3、嘗試完成25頁做一做三、共同探究，展示交流在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行匯報交流。1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元買了20本藍(lán)筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫他們算算付的錢對嗎？(1)藍(lán)筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？A。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再計算。B。標(biāo)出算式中各部分名稱C。小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。D。小組討論驗算的方法。（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？A．獨(dú)立列出算式并用豎式計算：100÷7=14（本）……2(元)B．小組討論（1）100、7、14、2各表示什么?（2）用14和7相乘表示什么？C：根據(jù)這種方法你可以給這題驗算嗎？試試看。誰來說一說有余數(shù)的除法驗算方法？3.我們來看看小猴是怎樣驗算的（出示課件）4.師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。5.練習(xí)驗證---課件出示現(xiàn)在請同學(xué)們驗算下面的除法計算的是否正確。213÷3=71431÷7=63請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。教師用課件展示計算的結(jié)果。小結(jié)：除法驗算的方法是什么？商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)驗算時，先在豎式的右邊寫上"驗算："，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。四、鞏固練習(xí)，反饋測評（課件出示）1.根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)375÷5=7575×5=（）156÷8=19……419×8+4=（）2.計算下面各題并且驗算54÷8=209÷3=856÷7=3.有5張標(biāo)有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？4.算算商是幾？445÷5=882÷2=522÷9=490÷5=822÷6=五、全課小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲?2.在進(jìn)行除法驗算時應(yīng)注意什么？除法的驗算驗算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)板書設(shè)計：除法的驗算驗算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)教學(xué)反思：雖然引導(dǎo)學(xué)生概括出了商×除數(shù)=被除數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)這兩個數(shù)量關(guān)系式，但并沒有要求學(xué)生機(jī)械記憶，而是通過實例讓學(xué)生體會到這兩個關(guān)系的存在，這樣做值得肯定。課題：練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗算的重要性。教學(xué)重點：提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。教學(xué)難點：提高除法計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進(jìn)行驗算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷32、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個奪紅旗比賽149÷6284÷4351÷3462÷7905÷5746-248239+671275×3709×4校對答案二、綜合練習(xí)1、三年一班有46名學(xué)生，每兩人用一張課桌，一共需要多少張課桌？把這些課桌每四張擺一行，能擺多少行?還剩幾張？（學(xué)生獨(dú)立完成）2春雨小學(xué)389名學(xué)生去參觀自然博物館，每輛車準(zhǔn)乘45人。租9輛車夠嗎？（讀題思考，小組討論，看看誰的方法好）三、小結(jié)這節(jié)課你有了哪些收獲？四、分層作業(yè)1、參觀科技館的成人人數(shù)是兒童的2倍。如果一共有456人參觀，兒童有多少人？（成績好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……53、找出相同的被除數(shù)□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3五、板書設(shè)計筆算除法29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×2教學(xué)反思：本課我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生通過自己的觀察、思考、合作、探索來解決問題，培養(yǎng)了他們在學(xué)習(xí)中的合作意識和探索精神。第七課時商中間或末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2．能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：商中間有0的兩種情況。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽《西游記》嗎？我給你們講一段唐僧師徒四人取經(jīng)的故事吧！……豬八戒一口氣把四個西瓜全吃完了，其他三個人還能分到西瓜嗎?一、出示預(yù)習(xí)提綱1.看主題圖,你能想到什么數(shù)學(xué)問題?2是不是0除以多少都得0呢?0可不可以作除數(shù)呢?3在有0的除法算式里,0只能出現(xiàn)在哪些位置?二、展示交流.(一)、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫，老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧??？(這部分內(nèi)容放到新課導(dǎo)入時進(jìn)行，將本節(jié)課要解決的問題引出)(二)展示匯報1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0÷3＝說說你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……討論：0能否做除數(shù)？說出理由。由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題6309÷3＝（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算。小組內(nèi)匯報、交流算法。全班進(jìn)行匯報交流。針對匯報中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行指:（2）當(dāng)學(xué)生計算到十位時，教師重點指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：①404÷4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應(yīng)該怎樣改正？②做一做：402÷2609÷3匯報、交流3、420÷3＝先由學(xué)生獨(dú)立試做。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5980÷7對比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點？（板書課題：商中間有0的除法）。在計算中應(yīng)注意什么？三、反饋基本型1列豎式計算900÷6603÷3408÷4840÷7計算之后說一說900÷6中的兩個0都和603÷3中的0計算方法一樣嗎？2小組競賽707÷7900÷6603÷3835÷5296÷4310÷83、列式計算（1）565是5的多少倍？（2）340是什么數(shù)的2倍？（3）744是8的多少倍？提高型4、飛機(jī)每小時約行900千米；汽車每小時約行90千米；步行每小時約行5千米。（1）飛機(jī)的速度是人步行速度的多少倍？小轎車的速度是人步行速度的多少倍？（2）你還能提出哪些問題？補(bǔ)充練習(xí)：風(fēng)光旅行社：青島三日游4人408元。九州旅行社：青島三日游5人550元。哪家旅行社價格便宜？四總結(jié)：這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？板書設(shè)計：商中間或末尾有0的除法例50÷3﹦00除以任何不是0的數(shù)商都是0..例6、309÷3﹦103420÷3﹦140教學(xué)反思：本節(jié)課在處理習(xí)題時，我讓學(xué)生到前面板演，針對各種各樣的錯誤對全班同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣有利于杜絕多數(shù)同學(xué)容易犯的錯誤.第八課時商中間或末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：除到哪一位不夠商1時，要商0占位。教學(xué)難點：被除數(shù)中間沒有0，商中間也有可能出現(xiàn)0，除到哪一位不夠商1時要商0占位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：690÷3600÷4505÷5學(xué)生練習(xí)，指名板演，并說說自己是怎樣想的。一、預(yù)習(xí)提綱1自學(xué)例7（1）題，想一想：被除數(shù)中間沒有0時，商中間會不會有0出現(xiàn)呢？2說一說為什么商的中間出現(xiàn)了0？3觀察被除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、展示（一）創(chuàng)設(shè)情境春天到了，同學(xué)們要去春游了，就要準(zhǔn)備出發(fā)了，我們?nèi)昙売?18人每2人準(zhǔn)備一袋食物，需要準(zhǔn)備多少袋？你能用我們學(xué)過的知識來幫助老師解決這個問題？探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學(xué)生獨(dú)立思考，與小組同學(xué)交流算法。學(xué)生列算式：218÷2小組討論計算方法，投影反饋方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180師生評議：哪種方法好，為什么？第二種比較簡單第一種比較清楚，不會露寫。2、出示例題7（1），指名讀，獨(dú)立列式你能獨(dú)立解決這個問題嗎？學(xué)生獨(dú)立做，展示交流學(xué)生質(zhì)疑問難3、教師點撥觀察算式，想一想832÷4的商有什么特點？列豎式計算，說一說商為什么會出現(xiàn)0？展示出現(xiàn)方法一：方法二：2082084）8324）83288332032320320匯報：哪一種列式的方法既正確又簡便？哪種列式不正確，為什么？計算這道題應(yīng)注意什么呢？、4小結(jié)觀察被除數(shù)和商，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？三、反饋基本型1、P32做一做613÷3624÷6218÷2525÷5綜合型2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生17900804）4286）5443）2504542428413判斷A被除數(shù)中間有0，商中間也一定有0.（）B被除數(shù)中間有0，商中間也不一定有0.（）C被除數(shù)中間沒有0，商中間也不一定有0（）D被除數(shù)中間沒有0，商中間一定沒有0.（）C被除數(shù)中間沒有0，商中間可能有0（）4、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞了多少千米？5有530把椅子，分5次運(yùn)完。平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)完呢？提高型6李老師買了3個相同的足球，給售貨員154元錢，找回2元，每個足球多少元？四總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計：商中間或者末尾有0的除法832÷4﹦208208第九課時《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學(xué)內(nèi)容：32頁例7（2）題及做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“被除數(shù)末尾沒有0，商的末尾可能出現(xiàn)“0”的算理。2、學(xué)會列豎式的方法，知道被除數(shù)個位不夠商1時要寫0占位。3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。教學(xué)重點：學(xué)會列豎式的方法，知道被除數(shù)個位不夠商1，寫0占位。教學(xué)難點:理解商末尾出現(xiàn)0的算理.教具：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)