1【教材分析】本單元圍繞“造房子”主題展開，《設計小房子》是其中關鍵的一環(huán)。在此之前，學生已經對動物的家、我們的家以及家里的物品等內容有所了解，知曉了房子的基本結構、功能以及常見物品的材料與用途等知識。本課時旨在引導學生將前期積累的知識進行整合運用，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，設計出屬于自己的小房子。通過這一過程，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力，還為后續(xù)親手建造小房子奠定基礎，在整個單元中起到承上啟下的重要作用。【學情分析】二年級學生好奇心旺盛，對周圍世界充滿探索欲望。他們具備一定的觀察力，在之前的學習中能夠細致觀察動物家園和人類房屋的特征。同時，學生們想象力豐富，這為設計小房子提供了良好的思維基礎。在動手能力方面，他們已能使用一些簡單工具和材料進行制作活動。然而，他們的邏輯思維和抽象思維尚在發(fā)展階段，在設計過程中可能難以全面考慮房子的實用性、美觀性以及各部分的合理布局。部分學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題?！竞诵乃仞B(yǎng)目標】[科學觀念]學生能夠認識到房子的設計需要綜合考慮功能、結構、材料以及美觀等多方面因素，理解不同設計元素對房子整體性能的影響。[科學思維]通過設計小房子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的設計想法；發(fā)展邏輯思維，學會有條理地規(guī)劃房子的各個部分，如合理安排房間布局、門窗位置等。[探究實踐]讓學生經歷設計小房子的全過程，包括前期觀察、構思、繪制設計圖以及交流改進等，提高學生的實踐能力和問題解決能力。在小組合作中，提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通能[態(tài)度責任]激發(fā)學生對科學設計的興趣和熱情，培養(yǎng)學生認真負責的設計態(tài)度，使其在設計過程中注重細節(jié)、追求完美。同時，增強學生的環(huán)保意識，引導學生在設計中考慮材料的合理使用和可持續(xù)性。【教學重點】引導學生掌握設計小房子的基本方法和步驟，能夠根據自己的想法設計出具有一定功能和美觀性的小房子。學會運用簡單的圖形和線條繪制設計圖，清晰表達自己的設計意圖?！窘虒W難點】如何啟發(fā)學生突破常規(guī)思維，設計出新穎獨特且實用的小房子。在小組合作設計中，如何引導學生有效溝通、合理分工，共同完成高質量的設計方案。【教學方法】[情境教學法]創(chuàng)設生動有趣的情境，如“為小動物設計溫馨家園”,激發(fā)學生的學習興趣和設計欲望，讓學生在情境中積極思考和探索。[小組合作法]組織學生進行小組合作學習，通過小組討論、分工協(xié)作等方式，共同完成小房子的設計任務。培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通交流能力。[直觀演示法]運用圖片、視頻、實物模型等直觀教具，向學生展示各種風格和類型的房子，幫助學生拓寬設計思路，直觀感受不同設計元素的效果?！窘虒W過程】[教師活動]播放一段動物在野外尋找住所的視頻，提問：“小動物們沒有合適的家，很可憐，我們能為它們做些什么呢?”引導學生思考為動物設計房子。[學生活動]觀看視頻，積極回答問題，提出可以為動物設計小房子。[設計意圖]通過視頻創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的同情心和愛心，引發(fā)學生對設計小房子的興趣，快速將學生帶入學習狀態(tài)。2.知識回顧(5分鐘)[教師活動]展示之前學習過的人類房子的圖片，提問學生房子的基本結構有哪些(墻壁、屋頂、門窗等),以及房子的功能(居住、遮風擋雨、保暖等)。[學生活動]觀察圖片，回顧知識，舉手回答問題。[設計意圖]鞏固之前所學知識，為接下來的小房子設計做鋪墊，讓學生在已有知識基礎上進2行拓展和創(chuàng)新。3.設計啟發(fā)(10分鐘)[教師活動]展示各種風格獨特、功能各異的房子圖片，包括童話中的城堡、樹屋、海邊的小木屋等，引導學生觀察并討論這些房子的特點，如形狀、顏色、材料以及獨特的設計之處。提問：“這些房子中，你最喜歡哪一個?為什么?”[學生活動]認真觀察圖片，小組內熱烈討論，分享自己喜歡的房子及原因，如喜歡城堡是因為它很華麗，喜歡樹屋是因為很有趣等。[設計意圖]通過展示多樣化的房子圖片，拓寬學生的視野和思維，啟發(fā)學生的設計靈感，讓學生明白房子的設計可以多種多樣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。4.小組討論與設計(15分鐘)[教師活動]將學生分成小組，每組4-5人，發(fā)放設計圖紙和彩筆。提出任務：“現(xiàn)在，請大家以小組為單位，為小動物設計一個小房子，要考慮到小動物的生活習性和需求，房子既要實用又要美觀。在設計前，先在小組內討論一下設計思路和分工?！毖惨暩餍〗M，觀察學生的討論情況，并適時給予指導和建議。[學生活動]小組內成員積極討論，有的學生提出房子的整體形狀，有的學生思考適合的材料，有的學生負責記錄想法。確定分工后，開始繪制設計圖，用彩筆標注出房子的各個部分和所使用的材料等。[設計意圖]通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。讓學生在討論中相互啟發(fā)，完善設計方案，同時明確分工，提高設計效率。在繪制設計圖的過程中，鍛煉學生的動手能力和將想法轉化為實際圖紙的能力。5.設計展示與交流(10分鐘)[教師活動]邀請各小組派代表上臺展示設計圖，并向全班同學介紹設計思路和特點，如房子是為哪種小動物設計的，為什么這樣設計，使用了哪些材料等。其他小組的同學認真傾聽，可以提出問題和建議。教師對每個小組的展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。[學生活動]小組代表上臺展示設計圖，詳細介紹設計方案。其他小組同學提問，如“這個房子的門這么小，小動物進出方便嗎?”“如果用這種材料，會不會不牢固?”展示小組進行解答或記錄建議。[設計意圖]通過展示與交流，為學生提供一個展示自我的平臺，增強學生的自信心和表達能力。同時，讓學生從其他小組的設計中獲取靈感，發(fā)現(xiàn)自己設計中的不足之處，進一步完善設計方案。教師的點評能夠引導學生從多個角度思考設計問題，提高學生的設計水平。6.總結與拓展(5分鐘)[教師活動]總結本節(jié)課的重點內容，強調設計小房子需要考慮的因素以及小組合作的重要性。布置課后拓展任務：“回家后，大家可以根據今天的設計，用廢舊材料嘗試制作一個小房子模型，下節(jié)課我們一起展示?！盵學生活動]認真傾聽總結，記錄課后拓展任務。[設計意圖]對本節(jié)課內容進行總結，幫助學生梳理知識，強化記憶。課后拓展任務能夠讓學生將課堂所學知識進一步延伸到課外實踐中，提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)