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散文

文學(xué)四大體裁小說(shuō)詩(shī)歌戲劇敘事散文抒情散文議論散文散文的特點(diǎn)散文最基本的特點(diǎn)是“形散神聚”。散文沒(méi)有離奇的事件，沒(méi)有吸引人的情節(jié)，只能靠描繪或思考的深入細(xì)致，構(gòu)成某種意境來(lái)打動(dòng)讀者。散文又是語(yǔ)言的藝術(shù)，散文的韻味，是隨語(yǔ)言的表達(dá)自然地散發(fā)出來(lái)的。因此，閱讀散文要善于理清思路，分析意境，鑒賞語(yǔ)言及寫法，從而深入領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的思想感情，感受散文的藝術(shù)魅力。散文的特點(diǎn)——形散神聚事、景、物——具體而客觀情、理、意——抽象而主觀形（表、實(shí)）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）A描寫了什么形象B描述了什么特點(diǎn)神（里、虛）復(fù)現(xiàn)情境體悟情感情（抒了什么情）理（明了什么理）志（言了什么志）D運(yùn)用了什么語(yǔ)言E運(yùn)用了什么技巧C抒發(fā)什么情感寫了什么怎樣寫的為什么寫象的解讀人（言行）事（表現(xiàn)）物（特點(diǎn)）景（特征）感知角度的描述境的復(fù)現(xiàn)情的體悟想像力讀者與作者對(duì)話的平臺(tái)如聞其聲如觀其色如嗅其味如感其溫如臨其境語(yǔ)言:動(dòng)態(tài)性、描述性的如何把握散文的情感這篇散文表達(dá)了怎樣的情感？本文有哪些“情語(yǔ)”本文寫了哪些人、事、物、景？有何特點(diǎn)？傳遞出怎樣的情感？1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通

處。2．寫人散文――因人抒情――主旨即對(duì)所寫之人的感情。3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。4．哲理散文――托物說(shuō)理或直接說(shuō)理――物與理相通處。預(yù)想主旨主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把握文章的中心。許多學(xué)生由于不能把握文章的中心，以致無(wú)法準(zhǔn)確答題。一般來(lái)說(shuō)，可抓住文章的標(biāo)題、結(jié)尾和開(kāi)頭段進(jìn)行預(yù)想。抓點(diǎn)連線預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點(diǎn)，尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出畫龍點(diǎn)晴的句子。文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，但總是按照一定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。尋象悟境許多散文表情達(dá)意，主要是通過(guò)生活畫面的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。如設(shè)事喻理的《鄒忌諷齊王納諫》，即景生情的《前赤壁賦》，移情于物的《白楊禮贊》。散文的描寫要達(dá)到意與境的統(tǒng)一。有境無(wú)意，只是生活的照片，是呆板空虛的描寫；有意無(wú)境則又流于抽象，是空蕩蕩的吶喊，是教條說(shuō)教。閱讀欣賞散文，應(yīng)抓住文章中的形象畫面，作由景及情的揣摩，由事及義的聯(lián)想，分析其特點(diǎn)和作用，進(jìn)而體味文章的感情，把握文章的中心。品味語(yǔ)言

散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言優(yōu)美凝練鑒賞散文作品的語(yǔ)言，須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，辨明所用的技巧，分析所表達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)效果。（1）重視文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、比擬、排比、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、夸張等。（2）重視文中議論性的語(yǔ)言。散文的表達(dá)方式最基本的是記敘和描寫，但最重要的是抒情和議論，因?yàn)樗麄兪怯洈⒑兔鑼懙纳罨?，往往是散文主旨的載體。有了這些抒情和議論，文章才有深度，有價(jià)值，有意義。議論，把前面的記敘和描寫推向了一個(gè)新的高度，深化了文章的思想內(nèi)容。鑒賞寫法鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是明晰作者用了哪些寫作方法，表達(dá)了什么思想感情，達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果。

散文常見(jiàn)的寫法有象征、對(duì)比、烘托、渲染、欲揚(yáng)先抑、托物言志、虛實(shí)結(jié)合及各種表達(dá)方式與各種修辭手法的綜合運(yùn)用等。表達(dá)技巧表達(dá)方式敘述描寫抒情議論藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法文學(xué)角度：象征、對(duì)比、襯托、想象、聯(lián)想、國(guó)畫角度：渲染、白描、工筆、烘托、勾勒開(kāi)頭、結(jié)尾、線索、過(guò)渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆描繪類：比喻、擬人、夸張結(jié)構(gòu)類：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真語(yǔ)氣類：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)順敘、倒敘、插敘，人稱對(duì)象：人物、景物角度：正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng)靜、情節(jié)：細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)：渲染、白描、工筆、直接、間接（借景、借事、托物）深化主題等常見(jiàn)表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。4、借景抒情

5、虛實(shí)結(jié)合6、先抑后揚(yáng)7、動(dòng)靜相襯

8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。1、審讀解析題干高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。

如何形成準(zhǔn)確的答案

①題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問(wèn)角度之中，所以，通過(guò)顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。

②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個(gè)方向來(lái)自何處就來(lái)自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對(duì)題干作出分析和挖掘。③題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢試題的題干往往會(huì)有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，從而確定出答題的區(qū)位。④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。2、分析所找內(nèi)容①所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置，在文章或段落的開(kāi)頭還是結(jié)尾，還是中間的某個(gè)位置；處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。文章或段落開(kāi)頭――文章或段落中間――文章或段落結(jié)尾－―引起下文，文段中心，突出強(qiáng)調(diào)，為后文作鋪墊。承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過(guò)渡?？偨Y(jié)上文，文段中心，照應(yīng)開(kāi)頭，主題升華。②所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方式，是記敘、描寫、抒情、說(shuō)明還是議論；語(yǔ)言是平實(shí)還是空靈；這樣有什么作用。記敘――抒情（直接、間接）――描寫（白描；正面，側(cè)面；人物描寫）――議論――散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi)頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。

開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比等，有什么作用。襯托－－對(duì)比－－反復(fù)－－

突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。兩物對(duì)比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比——揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。四種答題方式：（1）滿足要點(diǎn)法：

首先要滿足題目要求，問(wèn)什么，答什么。不要答非所問(wèn)，也不要“多多益善”。

其次，要看清該題的分值。一般說(shuō)來(lái)，超過(guò)2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對(duì)應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)或句子。

再次，有明確字?jǐn)?shù)要求的題目，一定不要超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。（標(biāo)點(diǎn)算字，超字扣分）（2）原句移用法

現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。

有一些題目，原文里確有內(nèi)容可以直接作為問(wèn)題的答案，我們只需把原句移用過(guò)來(lái)即可。（3）關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞組合法

有些題目的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，就應(yīng)該根據(jù)題目要求，首先從原文中提取有用信息，然后根據(jù)需要對(duì)提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，重新“組裝”，最后作恰當(dāng)規(guī)范地表述。（4）綜合分析，條分縷析法

有些題目，需要對(duì)全文進(jìn)行分析，作答時(shí)就需要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來(lái)。

應(yīng)注意答題的條理性和完整性，注意語(yǔ)句的通順。

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語(yǔ)境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬(wàn)里。

3、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。答案表述的原則：分析形象（形語(yǔ)與情語(yǔ)）例：《鄉(xiāng)村的風(fēng)》說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。形象特征形語(yǔ)情語(yǔ)風(fēng)：非可有可無(wú)—搖—扎—晃樹(shù)：栽—缺風(fēng)—不長(zhǎng)—長(zhǎng)高長(zhǎng)粗我：納悶——感到神奇景物形象（風(fēng)樹(shù)）當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的