部編版三年級上冊童話編寫范文分享童話，是孩子們心中最純粹、最美好的夢境，也是他們認(rèn)識世界、表達情感的重要橋梁。作為一名語文教師或家長，我們都希望孩子們在學(xué)習(xí)童話的過程中，既能感受到故事的趣味，又能學(xué)會用心去觀察和表達。本文旨在通過分享一篇符合部編版三年級上冊要求的童話范文，從構(gòu)思到寫作細(xì)節(jié)，全面剖析童話創(chuàng)作的真諦，讓家長和教師都能從中獲得啟發(fā)，幫助孩子們寫出既有童趣又有思想的佳作。一、童話的魅力與價值童話，早在古代就伴隨著人類的文化傳承流傳下來。它們用簡單的語言講述深刻的道理，用奇幻的情節(jié)激發(fā)孩子們的想象力。在我看來，童話不僅僅是娛樂，更是一種教育。它能引導(dǎo)孩子們懂得善惡、美丑、勇敢、誠實這些做人做事的基本原則。我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生小明，他平時性格內(nèi)向，不善表達。一次，他在課堂上講述自己編的童話故事，故事中有一只勇敢的小狐貍，面對困難不退縮，最終找到幸福。這次講述讓他變得自信，也讓我深刻體會到，童話的力量在于它能潛移默化地影響孩子的價值觀。因此，寫好童話，不僅僅是寫一篇故事，更是在引導(dǎo)孩子用心去感受生活、理解人性。這也是我多年來在指導(dǎo)孩子寫童話時不斷總結(jié)的經(jīng)驗——童話應(yīng)當(dāng)真情流露，富有生活氣息。二、童話編寫的基本要素與技巧在我輔導(dǎo)許多學(xué)生的童話創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)一些基本要素是不可或缺的。掌握好這些元素，能讓童話更具吸引力，也更符合部編版教材的要求。2.1主題明確，寓意深遠每個童話都要有一個核心主題，比如勇敢、善良、智慧等。主題要明確，不能模棱兩可。比如我指導(dǎo)的一個學(xué)生寫的童話，講的是一只迷路的小鳥，最后在朋友幫助下找到家。故事的主題是“互助友愛”，寓意深遠，孩子們?nèi)菀桌斫狻?.2人物鮮明，形象生動童話中的人物要有鮮明的性格特征，形象生動。可以用擬人化手法，讓動物或物品具有人的情感和智慧。我曾建議一位女孩子將小兔子設(shè)計得活潑可愛，善良勇敢，這樣更能打動讀者。2.3情節(jié)合理，高潮動人故事要有起伏，逐步展開。每個情節(jié)都要緊扣主題，避免啰嗦或偏離。高潮部分應(yīng)精彩紛呈，讓讀者產(chǎn)生共鳴。比如我鼓勵學(xué)生寫一只小貓救助受傷的小鳥，高潮是小貓冒險救出小鳥的場景，充滿懸念。2.4語言樸實，富有童趣童話的語言要符合年齡特點，樸實自然，帶點童趣。不要使用太復(fù)雜的詞匯，也不要過于平淡?？梢约尤胍恍M聲詞、疊詞，讓故事更生動。三、童話范文賞析——“會飛的夢想”為了更好地理解童話的寫作，我挑選了一篇符合三年級上冊要求的范文——“會飛的夢想”。這篇童話由我指導(dǎo)一名學(xué)生小華完成，具有鮮明的主題，豐富的想象力和細(xì)膩的情感表達。3.1故事梗概故事講述一只小蜻蜓夢想著能夠像鳥一樣飛翔，于是它不斷努力學(xué)習(xí)飛行技巧，遇到困難不氣餒，最后在朋友的幫助下，終于實現(xiàn)了夢想。這篇故事通過小蜻蜓的經(jīng)歷，告訴孩子們堅持夢想、勇敢面對困難的重要性。3.2構(gòu)思與結(jié)構(gòu)故事結(jié)構(gòu)合理，開頭點明夢想，發(fā)展中描述努力的過程，高潮是實現(xiàn)夢想的瞬間，結(jié)尾升華主題，鼓勵孩子們勇于追夢。整個故事線索清晰，情節(jié)緊湊，令人感動。3.3語言與細(xì)節(jié)小華用簡潔流暢的語言描述飛行的場景，加入了“嗡嗡的聲音”、“微微顫抖的翅膀”等細(xì)膩細(xì)節(jié)，讓故事更有畫面感。她還用擬聲詞增強趣味性，比如“唧唧”的叫聲，生動活潑。3.4反思與感悟故事中，小華表達了自己對夢想的理解——只要努力，就能實現(xiàn)。她在作文后面寫道：“我也有夢想，我希望能成為一名畫家。我要像小蜻蜓一樣，勇敢追夢，不怕困難。”這篇范文讓我深刻體會到，童話不僅僅是寫給孩子看的故事，更是他們表達內(nèi)心世界的方式。引導(dǎo)孩子寫出這樣的故事，是培養(yǎng)他們積極心態(tài)的重要途徑。四、童話寫作中的常見問題與解決方案在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在童話創(chuàng)作中會遇到一些共通的問題。針對這些問題，我總結(jié)了幾點應(yīng)對策略，希望能幫助家長和教師更好地指導(dǎo)孩子。4.1主題不明確一些學(xué)生的童話主題模糊，故事沒有明確的中心思想。解決方法是引導(dǎo)孩子明確自己想表達什么，比如善良、勇敢或合作，然后圍繞主題設(shè)計情節(jié)。我會讓孩子寫一個“主題詞卡片”，比如“勇敢”，讓他們在寫作時不斷提醒自己主題，避免偏離。4.2人物單一，缺乏個性很多童話中的人物形象平淡，沒有特色。建議孩子在設(shè)計人物時，給他們一些特別的性格特征，比如“愛笑的小兔子”或“膽小的小貓”，這樣人物更鮮明，也更容易引起共鳴。4.3情節(jié)缺乏張力一些故事平淡無奇，沒有高潮或轉(zhuǎn)折。我們可以引導(dǎo)孩子加入一些懸念或意外，比如突然出現(xiàn)的困難或朋友的幫助，使故事更有趣。我曾建議一個學(xué)生加入“突然出現(xiàn)的風(fēng)暴”或“神奇的寶箱”，讓故事充滿懸念。4.4語言平淡無趣許多童話語言缺乏生動性。鼓勵孩子多用擬聲詞、疊詞，描述動作和場景，增強趣味。比如，“小鳥快活地唱著歌”可以改為“嘰嘰喳喳的小鳥歡快地唱著歌”。五、童話創(chuàng)作的實踐建議為了讓孩子們的童話更具生命力，除了掌握寫作技巧外，還應(yīng)注重實踐和積累。5.1多觀察生活，豐富素材生活中處處有故事。帶孩子去公園、動物園，觀察動物的行為，感受大自然的魅力。從身邊的小事中尋找靈感，比如一只迷路的小貓、一場突如其來的暴雨。5.2讀優(yōu)秀童話作品，領(lǐng)略風(fēng)采引導(dǎo)孩子多讀一些經(jīng)典童話，如《青蛙王子》《丑小鴨》等，學(xué)習(xí)它們的寫作技巧和表達方式，從中汲取養(yǎng)分。5.3勇于表達，敢于嘗試不要怕寫得不好，重要的是表達出來。鼓勵孩子多寫、多改，讓他們在不斷嘗試中提高。我曾為一個孩子組織過“童話創(chuàng)作比賽”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多次修改后，他的故事變得豐富精彩，寫作能力明顯提升。六、結(jié)語：童話的生命在于真情回望自己多年的童話教學(xué)經(jīng)歷，我深知，最動人的童話不是華麗的辭藻，而是真情的流露。孩子們用心去寫，用心去感受，才能寫出動人的故事。童話，是孩子們揮灑想象的天馬行空，也是他們表達情感的溫暖港灣。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵孩子們用心去寫每一個故事，去感受每一次生活的美好。因為，童話的生命在于真情，真情會讓童話永遠閃耀光彩。總之，童話，是孩子們