2025年臨沂市河東區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎知識（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于全面深化新時代中小學教師培訓體系改革的意見》，提出“十四五”期間教師培訓要以（）為重點，推動教師培訓從“量”的擴張轉向“質”的提升。A.師德師風建設B.信息技術應用C.學科核心素養(yǎng)D.教育評價改革答案：A2.根據(jù)《未成年人保護法》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。若發(fā)現(xiàn)學生欺凌行為，學校應當立即制止，通知（）參與處理，并及時向公安機關、教育行政部門報告。A.社區(qū)工作人員B.學生監(jiān)護人C.法治副校長D.心理健康教師答案：B3.臨沂市河東區(qū)2024年政府工作報告中提出，要“打造‘學在河東’教育品牌，新建、改擴建中小學幼兒園5所，新增學位3000個”，這體現(xiàn)了政府履行（）職能。A.文化教育B.社會管理C.經(jīng)濟調節(jié)D.公共服務答案：D4.2024年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，明確新時代師德師風建設的首要任務是（）。A.提升教師專業(yè)能力B.強化教師法治意識C.培育教師職業(yè)情感D.堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人答案：D5.下列關于《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的表述，錯誤的是（）。A.強調課程內容結構化，注重與學生生活、社會實際的聯(lián)系B.明確“跨學科主題學習”占比不低于10%C.提出“核心素養(yǎng)”為課程設計的主線D.各學科課程標準不再規(guī)定具體課時分配答案：D（解析：2022年版課標仍規(guī)定了各學段課時分配要求）二、教育基礎知識（共30題，其中1-20題為單選，每題1分；21-25題為多選，每題2分；26-30題為判斷，每題1分；共40分）（一）單項選擇題6.贊科夫在“發(fā)展性教學理論”中提出的“以高難度進行教學”原則，其“難度”的核心是（）。A.超出學生現(xiàn)有水平B.學生通過努力可克服的障礙C.教材內容的深度D.教師教學的挑戰(zhàn)性答案：B7.某教師在講授“光合作用”時，先讓學生觀察校園植物的葉片，再通過實驗模擬葉綠體中色素的提取和分離，最后總結概念。這一教學過程體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則→鞏固性原則→系統(tǒng)性原則B.直觀性原則→理論聯(lián)系實際原則→循序漸進原則C.啟發(fā)性原則→因材施教原則→科學性與思想性統(tǒng)一原則D.循序漸進原則→理論聯(lián)系實際原則→直觀性原則答案：B8.學生在學習“三角形內角和為180°”后，通過測量不同類型三角形的內角和驗證這一結論，這種學習屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.機械學習D.有意義學習答案：D（解析：學生將新經(jīng)驗與已有認知結構（幾何公理）建立實質聯(lián)系）9.某初中生因數(shù)學成績多次不及格，逐漸產(chǎn)生“我肯定學不好數(shù)學”的想法，甚至拒絕上數(shù)學課。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.自我效能感理論B.歸因理論C.成就動機理論D.習得性無助理論答案：D10.幼兒園教師在組織“春天”主題活動時，引導幼兒觀察花開、草長的變化，用圖畫記錄天氣，參與種植活動。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）特點。A.生活化B.游戲化C.綜合化D.活動性答案：A（解析：活動內容緊密結合幼兒實際生活經(jīng)驗）（二）多項選擇題21.下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“關愛學生”要求的有（）。A.保護學生安全B.關心學生健康C.尊重學生人格D.平等公正對待學生答案：ABCD22.關于“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列說法正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異C.教學應走在發(fā)展的前面D.強調同伴合作對發(fā)展的促進作用答案：ABCD23.幼兒園“以游戲為基本活動”的實施要求包括（）。A.保證幼兒每天有充足的游戲時間B.教師以觀察者、引導者身份參與游戲C.游戲內容需完全由幼兒自主決定D.游戲應與其他活動有機整合答案：ABD（解析：C項錯誤，教師需根據(jù)教育目標適當引導游戲方向）（三）判斷題26.教育法律關系的主體只能是自然人（教師、學生）和法人（學校、教育行政部門）。（）答案：×（解析：國家也可作為教育法律關系主體，如國家對教育的投入）27.教師對學生的期望越高，學生的成績提升越明顯，這符合羅森塔爾效應。（）答案：√三、學科專業(yè)知識（共40分，其中中小學段30分，幼兒園段10分）（一）中小學段（以語文、數(shù)學為例）28.語文閱讀題：閱讀《背影》選段，回答問題。選段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……問題：作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)父親的“老境頹唐”？請結合選段分析。答案要點：①服飾細節(jié)（黑布小帽、大馬褂、棉袍）：色彩暗淡，體現(xiàn)家境衰?。虎趧幼骷毠?jié)（蹣跚、探身、攀、縮、微傾）：動作遲緩笨拙，反映身體衰老；③語境關聯(lián)（前文“禍不單行”“變賣典質”）：經(jīng)濟困頓與身體狀態(tài)共同烘托“頹唐”。29.數(shù)學解答題：某商場促銷，原價120元的商品，先打九折，再在此基礎上降價10%。小明認為“兩次降價都是10%，相當于打八折”，這種說法正確嗎？請列式計算說明。答案：不正確。第一次打折后價格：120×0.9=108元；第二次降價后價格：108×（1-10%）=97.2元；原價的80%為120×0.8=96元；97.2≠96，因此小明說法錯誤。（二）幼兒園段30.案例分析題：區(qū)域活動時，小班幼兒朵朵在建構區(qū)搭積木，搭到第三層時積木倒塌，她大哭著說“我再也不玩了”。作為教師，你會如何回應？請結合幼兒情緒發(fā)展特點和指導策略說明。答案要點：①情緒識別：小班幼兒情緒易沖動、外顯，需及時安撫；②具體回應：蹲下來擁抱朵朵，說“朵朵搭得很認真，積木倒了心里一定很難過，對嗎？”（共情）；③引導解決：“我們一起看看，怎樣讓積木更穩(wěn)？試試把下面的積木對齊，或者選更寬的積木當?shù)鬃俊保ㄌ峁┚唧w支持）；④鼓勵嘗試：“你剛才搭到第三層已經(jīng)很棒了，再試一次，老師相信你能找到辦法！”（增強自信）。四、論述題（共20分）31.結合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，論述如何在教學中落實“核心素養(yǎng)導向”的課程目標。要求：聯(lián)系實際教學案例，分點闡述。答案要點：①理解核心素養(yǎng)內涵（如語文的“語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信”）；②教學目標設計：將核心素養(yǎng)分解為可操作的課時目標（例：初中語文《岳陽樓記》教學目標可設計為“通過分析景物描寫與情感表達的關系，提升語言鑒賞能力，體會古代文人的家國情懷”）；③教學過程實施：創(chuàng)設真實情境（如組織“古詩中的山水之美”主題朗誦會）、設計