人教版2024版歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿一、教材分析（一）教材地位與作用《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版2024版歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元的重要組成部分。本單元聚焦于“中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”這一核心主題，而第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則是這一歷史進(jìn)程中深化中國半殖民地化程度的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。它緊承第一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，進(jìn)一步展現(xiàn)了列強(qiáng)對(duì)中國的侵略擴(kuò)張以及中國社會(huì)所遭受的沉重打擊。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更為全面、深入地理解中國近代淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷史過程，明晰列強(qiáng)侵略給中國帶來的全方位、深層次影響，從而構(gòu)建起連貫且系統(tǒng)的中國近代史知識(shí)體系。同時(shí)，這一課也為后續(xù)學(xué)習(xí)單元內(nèi)的太平天國運(yùn)動(dòng)以及中國人民的一系列抗?fàn)幣c探索活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在整個(gè)單元教學(xué)中起到了承上啟下的重要作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠精準(zhǔn)闡述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括英法等國進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)的需求、“修約”要求遭到拒絕等關(guān)鍵因素。準(zhǔn)確敘述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過程，涵蓋重要戰(zhàn)役、英法聯(lián)軍的侵略路線以及《天津條約》《北京條約》等一系列不平等條約的簽訂情況。深入剖析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如領(lǐng)土主權(quán)的進(jìn)一步喪失、中國半殖民地化程度的加深等。熟練運(yùn)用歷史地圖、文獻(xiàn)資料、圖片等多種形式的歷史素材，對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)問題展開分析與探究，有效提升獲取歷史信息、解讀資料以及歸納總結(jié)的能力。2. 過程與方法目標(biāo)借助閱讀教材、觀看影像資料、小組合作探究等多樣化學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效方法。在教師的精心引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生從不同視角思考和分析歷史問題的能力，如從國際形勢(shì)、國內(nèi)局勢(shì)以及列強(qiáng)與清政府雙方的立場(chǎng)等多維度剖析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。通過繪制歷史事件時(shí)間軸、編寫歷史小故事、制作歷史手抄報(bào)等方式，助力學(xué)生梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，顯著提高歷史表達(dá)能力與知識(shí)整合能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深刻認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英法等國對(duì)中國發(fā)動(dòng)的又一場(chǎng)野蠻侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，極大地激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與愛國情懷，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感。通過對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國戰(zhàn)敗原因的深入探討，使學(xué)生透徹領(lǐng)悟“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)文化保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，特別是英法等國進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)的強(qiáng)烈需求。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過，如英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國割占中國北方大片領(lǐng)土等重要事件。《天津條約》《北京條約》等不平等條約的主要內(nèi)容及其對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重影響，包括領(lǐng)土主權(quán)喪失、賠款增加、通商口岸進(jìn)一步開放等。2. 教學(xué)難點(diǎn)全面理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是資本主義列強(qiáng)為滿足其經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張需求，以及這一經(jīng)濟(jì)因素如何在政治、軍事等領(lǐng)域引發(fā)一系列沖突。深入領(lǐng)會(huì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳承等方面造成的深層次、全方位影響，準(zhǔn)確把握中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深的內(nèi)涵。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過之前歷史課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件的發(fā)展過程有了初步認(rèn)知，具備了一定的歷史思維能力和分析問題的能力。他們對(duì)歷史故事充滿濃厚興趣，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。然而，他們的認(rèn)知水平仍有待進(jìn)一步提高，在理解復(fù)雜的歷史概念、把握歷史事件之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系時(shí)，可能會(huì)遇到一定困難。例如，對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、列強(qiáng)侵略背后復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)和政治因素，以及中國社會(huì)半殖民地化程度加深這一抽象概念的理解，需要教師運(yùn)用生動(dòng)形象、深入淺出的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)和講解。同時(shí)，在歷史學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力尚需進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)方法（一）講授法對(duì)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程等系統(tǒng)且復(fù)雜的歷史知識(shí)，教師通過清晰、準(zhǔn)確、有條理的講解，能夠幫助學(xué)生快速、全面地掌握相關(guān)內(nèi)容。例如，在講解英法等國工業(yè)革命后對(duì)海外市場(chǎng)的強(qiáng)烈需求，以及這一需求如何促使其發(fā)動(dòng)對(duì)中國的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，教師可詳細(xì)闡述工業(yè)革命對(duì)英法經(jīng)濟(jì)、政治等方面的深遠(yuǎn)影響，以及這種影響與中國市場(chǎng)之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)這一歷史事件的來龍去脈有清晰、透徹的認(rèn)識(shí)。（二）討論法針對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響等具有開放性和思考性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。如讓學(xué)生分組探討“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了哪些深刻變化”“英法聯(lián)軍火燒圓明園這一事件給我們帶來了怎樣的歷史教訓(xùn)”等問題。通過學(xué)生之間的交流與思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在討論過程中，教師巡視各小組，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，最后對(duì)各小組的討論結(jié)果進(jìn)行全面總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示圓明園遺址的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中殘?jiān)珨啾诘木跋?，提問學(xué)生：“大家知道這座曾經(jīng)輝煌無比的皇家園林為何會(huì)變成如今這般模樣嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)圓明園被毀原因的初步猜測(cè)。接著，教師簡(jiǎn)要介紹圓明園昔日的壯麗景觀，強(qiáng)調(diào)其在建筑藝術(shù)、文化收藏等方面的卓越成就，是中國古代園林藝術(shù)的瑰寶和文化的寶庫。然后指出，圓明園的毀滅與一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從而引出本節(jié)課的主題。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的深入思考，為新課教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。

（二）新課講授（25分鐘）1. 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景（7分鐘）首先，利用多媒體展示19世紀(jì)中期英法等國工業(yè)革命后工廠林立、商船穿梭于世界各地的圖片，以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，介紹工業(yè)革命后英法等國生產(chǎn)力的飛速發(fā)展。講解隨著工業(yè)革命的推進(jìn)，英法等國急需更為廣闊的海外市場(chǎng)來傾銷商品、獲取廉價(jià)原料，而中國作為一個(gè)擁有龐大人口和豐富資源的國家，成為其覬覦的目標(biāo)。接著，展示第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中英貿(mào)易數(shù)據(jù)的變化圖表，分析在《南京條約》簽訂后，英國對(duì)華商品輸出并未如預(yù)期般大幅增長(zhǎng)的原因，如中國自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵制、鴉片貿(mào)易對(duì)正常商品貿(mào)易的沖擊等。強(qiáng)調(diào)英法等國認(rèn)為中國開放的口岸不夠多、市場(chǎng)不夠大，于是企圖通過“修約”來進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)。詳細(xì)介紹英法美等國提出“修約”要求的具體內(nèi)容，如公使進(jìn)駐北京、增開更多通商口岸、鴉片貿(mào)易合法化等。講述清政府拒絕“修約”的態(tài)度和原因，指出清政府的閉關(guān)鎖國觀念以及對(duì)國家主權(quán)的模糊認(rèn)識(shí)，使得雙方矛盾不斷激化，最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。2. 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過（8分鐘）展示《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，以時(shí)間為線索，詳細(xì)講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要經(jīng)過。1856年，英軍以“亞羅號(hào)事件”為借口，炮轟廣州，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。介紹法國以“馬神甫事件”為由，與英國組成聯(lián)軍，共同侵略中國。重點(diǎn)講解英法聯(lián)軍進(jìn)攻大沽炮臺(tái)、天津，以及清政府被迫簽訂《天津條約》的過程。利用PPT展示《天津條約》的文本內(nèi)容，逐條款分析其對(duì)中國主權(quán)的嚴(yán)重破壞，如外國公使進(jìn)駐北京，破壞了中國的外交主權(quán)；增開十處通商口岸，使中國沿海和內(nèi)地的門戶進(jìn)一步被打開；外國軍艦和商船可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行，嚴(yán)重威脅中國的內(nèi)河航運(yùn)主權(quán)等。講述1860年英法聯(lián)軍再次擴(kuò)大侵略，進(jìn)攻北京，火燒圓明園這一令人痛心疾首的事件。播放關(guān)于火燒圓明園的影視片段，讓學(xué)生直觀感受英法聯(lián)軍的野蠻暴行和圓明園遭受的巨大劫難。介紹圓明園的建筑風(fēng)格、文化價(jià)值以及園內(nèi)收藏的珍貴文物，強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅是人類文明史上的一場(chǎng)浩劫。同時(shí)，講述清軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中的抵抗情況，以及清政府的腐敗無能和妥協(xié)退讓。展示《沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》，介紹在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，俄國趁火打劫，通過一系列不平等條約，割占了中國東北和西北150多萬平方公里的領(lǐng)土。分析俄國割占中國領(lǐng)土的特點(diǎn)和對(duì)中國領(lǐng)土完整造成的嚴(yán)重破壞。3. 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面探討第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生的影響。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。政治上，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到更為嚴(yán)重的破壞，半殖民地化程度進(jìn)一步加深。清政府的統(tǒng)治權(quán)威受到極大挑戰(zhàn)，中央集權(quán)逐漸削弱。經(jīng)濟(jì)上，中國的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，外國資本主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力深入中國內(nèi)地，中國逐漸淪為資本主義世界市場(chǎng)的附庸。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，阻礙了中國民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。文化上，大量珍貴文物被掠奪，圓明園等文化瑰寶遭到毀滅性破壞，中國的文化遺產(chǎn)遭受重創(chuàng)。但在另一方面，也促使一些有識(shí)之士開始進(jìn)一步反思中國的現(xiàn)狀，尋求救國救民之道，在一定程度上推動(dòng)了中國近代思想的覺醒。通過對(duì)比第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國社會(huì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國社會(huì)的半殖民地化程度在各個(gè)方面都得到了進(jìn)一步加深，中國面臨著更為嚴(yán)峻的民族危機(jī)。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過和影響三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是英法等國進(jìn)一步打開中國市場(chǎng)的需求，其過程充滿了侵略與反抗，給中國人民帶來了沉重災(zāi)難。結(jié)果使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深，中國社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了深刻變化。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，加深對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史反思能力和憂患意識(shí)。（四）作業(yè)布置（5分鐘）1. 布置一篇小論文，題目為《從第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)看中國近代民族危機(jī)的加深》。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面如何加劇了中國的民族危機(jī)，探討中國在這一時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)措施，字?jǐn)?shù)在800字左右。通過撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和論證的能力，提升學(xué)生的歷史思維水平和文字表達(dá)能力。2. 讓學(xué)生課后查閱資料，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國人民為挽救民族危亡進(jìn)行的抗?fàn)幓顒?dòng)，如太平天國運(yùn)動(dòng)后期與英法聯(lián)軍的戰(zhàn)斗等，為下節(jié)課學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)做好鋪墊。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一重要?dú)v史事件有了較為全面和深入的理解。講授法使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，討論法激發(fā)了