第03講句式轉(zhuǎn)換1.能熟練完成“陳述句與反問句互轉(zhuǎn)”“肯定句與雙重否定句互轉(zhuǎn)”“直接引語與間接引語轉(zhuǎn)換”，理解轉(zhuǎn)換前后語義的一致性（例：“這件事你做錯了”轉(zhuǎn)為反問句“這件事難道你沒做錯嗎？”）。2.根據(jù)語境準確調(diào)整句式結(jié)構(gòu)（如“把”字句與“被”字句互換時，明確動作發(fā)出者與承受者的位置），避免轉(zhuǎn)換后語法錯誤（例：“他吃掉了蘋果”轉(zhuǎn)為“被”字句應(yīng)為“蘋果被他吃掉了”）。3.通過對比不同句式（如主動句與被動句、陳述句與感嘆句），理解句式對情感強度和表達重點的影響（例：“你必須完成作業(yè)！”比“你要完成作業(yè)。”語氣更強烈），能在寫作中根據(jù)需要選擇合適句式。句式轉(zhuǎn)換一、提問方式①下列句型轉(zhuǎn)換不正確的一項是？②下列句子表達的意思與其他三句不同的一項是？③按要求改寫句子。二、知識梳理句式轉(zhuǎn)換指的是在保持原句意義不變的前提下，按照特定要求將句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。一、陳述句與反問句的互換：陳述句直接陳述所要表達的意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，感情強烈，語調(diào)更高。反問句變陳述句方法：Step1：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）Step2：將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。Step3：將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。Step4：最好加上一些表示強調(diào)的詞語。例：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。我們不能言而無信。例：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。陳述句變反問句的方法：Step1：把末尾的句號改成問號。Step2：在中間關(guān)鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”格式：（1）難道（不）……嗎？（2）怎么能（不）……呢？（3）不正是……嗎？例：美麗的草原讓人陶醉。在“讓人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？例：中秋節(jié)，我出差在外，想念親人。在“想念親人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”中秋節(jié)，我出差在外，怎能不想念親人呢？例：真正的力量是人民群眾。在“是人民群眾”前面加“難道不……”，末尾加“嗎？”真正的力量難道不是人民群眾嗎？二、直接敘述與間接敘述的互改：直接敘述：把某人說的話直接描述出來接敘述；

如：藺相如說:"秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?"(直接敘述句)間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來。如：藺相如說，秦王他都不怕,更不會怕廉將軍。(間接敘述句)直接敘述改成間接敘述的方法：第一步：冒號前邊的內(nèi)容照著寫下來

；

第二步：將冒號改為逗號，同時去掉引號。第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。如：外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。間接敘述改成直接敘述的方法：第一步：在第一個小分句“說”字后面把逗號去掉加上“冒號”和“前雙引號”，在句子末加好“后雙引號”。

第二步：第三人稱的“他”或

“她”應(yīng)改為第一人稱的“我”。第三步：將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！弊ⅲ喝绻渲械摹澳?、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。三、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟1.雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。

例如"不…不"、"沒有…不"、"非…不"等。2.雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。

例如：①他不敢不去。（強烈）②他不會不同情我的。（委婉）3.書面語中還經(jīng)常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。例如：①他的話不無道理。②在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。③我雖然年輕，但未必不是你的對手。4.雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句。如：我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

①我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

②我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

、四、把字句和被字句的轉(zhuǎn)換技巧1.把字句

把字句（是）現(xiàn)代漢語的一種句式。用介詞“把”構(gòu)成的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。在書面語言中，有時用“將”字代替“把”字，仍稱把字句。

2.被字句

被字句（是）現(xiàn)代漢語的另一種句式。用介詞“被”構(gòu)成的表示被動意義的句子。其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被（乙）怎么樣?？谡Z中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。把字句、被子句的轉(zhuǎn)換方法“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分首先找出句子中人和物的關(guān)系，再用把字句或被字句來重新描述他們之間的關(guān)系。如：大水淹沒了莊稼。這句說的是誰和誰的關(guān)系：（大水和莊稼的關(guān)系）；那誰把誰怎么樣了：主動者是大水，被動者是莊家。淹沒了是動作。所以改成把字句是：(大水把莊稼淹沒了)。那是誰被誰怎么樣了?(莊稼被大水淹沒了)。其實“把字句”和“被字句”的互換方法很簡單：首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被換位，把被互換，動作部分照抄”即可。注意事項在互換中，句子中的成分不能隨意丟掉。

例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）

變換后：太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）2.在互換中，句中的詞語搭配不能改變。例：全部敵人被八路軍消滅了。（被字句）八路軍把敵人消滅了。（把子句中把“全部”丟掉了，也是錯誤的。）一、選擇題1．下面的改寫句子錯誤的一項是（

）A．我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了。（改“被”字句）→那只載著父愛的小船什么時候能夠被我用自己手中的筆畫出來就好了。B．白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）→白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌。C．搭石是家鄉(xiāng)的一道風景。（改為反問句）→搭石難道不是家鄉(xiāng)的一道風景嗎？D．草葉上的露珠十分美麗。（改為比喻句）→草葉上的露珠像珍珠一樣十分美麗?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查改寫句子。B．反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。本題可以按照方法改成：“不就是”改成“就是”，去掉“嗎”，問號變句號，故改為：白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。故選B。2．下面的句子改寫錯誤的一項是（

）A．這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）→這里的桂花再香，難道比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花香嗎？B．藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）→藺相如說，秦王我都不怕，不會怕廉將軍。C．圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（調(diào)換語序換種說法）→一座舉世聞名的皇家園林是圓明園。D．這不正是緊急事嗎？（改為陳述句）→這正是緊急事?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查改寫句子。B．引述句改為轉(zhuǎn)述句，方法如下：冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。當轉(zhuǎn)述句中出現(xiàn)一些人物時，不能單單修改人稱，還要把人稱修改成指代的人物。將句中的冒號改為逗號，雙引號去掉，第一人稱“我”改為第三人稱“他”，再加上句號。句子改為：藺相如說，秦王他都不怕，更不會怕廉將軍。故選B。3．下列句子的改寫有誤的一項是（

）A．“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”改為陳述句：秦王我都不怕，更不怕廉將軍。B．“海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。”改為轉(zhuǎn)述句：海力布急得掉下了眼淚，說，我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。C．“園中有民族建筑。園中有西洋景觀?！卑堰@兩句話用關(guān)聯(lián)詞語連接起來：園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。D．“至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”改為肯定句：至少前后有十幾家鄰居，都浸在桂花香里?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查句子改寫。B.將直接引用句改為轉(zhuǎn)述句,要注意：①標點符號要變化,改為轉(zhuǎn)述句后,去掉引號,冒號改為逗號；②人稱要變化，原話中的人稱詞要產(chǎn)生相應(yīng)的變化，“我”改為“他(她、它)”；③原話中的嘆詞、氣詞等一般要去掉。原句中，引號中的“我”表示的是海力布本人，所以應(yīng)改為“他”。那么正確的句子應(yīng)為：海力布急得掉下了眼淚，說，他可以發(fā)誓，他說的話千真萬確。故選B。4．下列說法中，不正確的一項是（）A．父親說：“這是我對你們的希望?！备臑檗D(zhuǎn)述句是：父親說，這是他對我們的希望。B．我的窗前有一大盆異常茂盛的吊蘭。縮句是：我有吊蘭。C．搖花對“我”來說是件大事，因此，“我”總纏著母親問什么時候搖桂花。D．“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。”這句話使用對比的修辭手法。【答案】B【詳解】本題考查了對句子的理解和句式的轉(zhuǎn)換。B．“我的窗前有一大盆異常茂盛的吊蘭”一句，刪去修飾、限制性的詞語“我的”“一大盆異常茂盛的”，保留主干部分，應(yīng)縮為：窗前有吊蘭。故該項說法錯誤。故選B。5．下列句子表達的意思不一樣的一項是（

）A．圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。B．圓明園的毀滅不能不說是中國文化史上不可估量的損失。C．圓明園的毀滅難道是中國文化史上不可估量的損失？D．圓明園的毀滅怎能不是中國文化史上不可估量的損失？【答案】C【詳解】本題考查了對句子的理解。A．這是一個陳述句，意思是：圓明園的毀滅是不可估量的損失，陳述了“是”的事實。B．這是一個雙重否定句，雙重否定表示肯定，“不能不說是”意思是“是”。C．這是一個反問句，“難道是”意思是“不是”。D．這是一個反問句，“怎能不是”意思是“是”。故選C。6．把下面的句子改為反問句，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）為了演好大老虎，我參加的排練不少。A．為了演好大老虎，我參加的排練不少嗎？B．為了演好大老虎，我參加的排練多不多？C．為了演好大老虎，我參加的排練多嗎？D．為了演好大老虎，難道我參加的排練還少嗎？【答案】D【詳解】本題考查將陳述句改為反問句的能力。將句子改為反問句，改寫時，就是把將句中的否定詞改為肯定詞，或?qū)⒖隙ㄔ~改為否定詞，在句中的恰當位置添加反問語氣詞，最后句尾加上疑問助詞，句末的句號改為問號。本題首先在“我參加”前面加反問語氣詞“難道”，將“不少”改為“還少”，句末加“嗎”，句號改問號。即：為了演好大老虎，難道我參加的排練還少嗎？故選D。7．下面的句子改為轉(zhuǎn)述句正確的是（

）老師對小剛說：“請你告訴張春，叫他不要等我了。”A．老師對小剛說，請我告訴張春，叫他不要等我了。B．老師對小剛說，請小剛告訴張春，叫他不要等我了。C．老師對小剛說，請我告訴張春，叫他不要等老師了。D．老師對小剛說，請小剛告訴張春，叫張春不要等他了。【答案】D【詳解】本題考查引述句改寫轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達句式，需要修改人稱，標點符號和代詞等。句中的“說”后面的冒號改逗號，前引號去掉，“你”改為“小剛”，“他”改為“張春”，“我”改為“他”，句末的后引號去掉。故選D。8．下列句子改寫后意思不同的一組是（

）A．這件事你得告訴他！

這件事你非告訴他不可！B．沒有誰不被眼前的美景所迷住。

誰能被眼前的美景所迷住呢？C．學習語文不下功夫可不行。

學習語文真得下功夫。D．這件事容易做好。

這件事不是不容易做好?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查句子轉(zhuǎn)換。A中前一句是感嘆句，意思是：這件事你得告訴他；后一句是雙重否定句，意思是：這件事你得告訴他。（前后意思相同。）B中前一句是雙重否定句，意思是：誰都被眼前的美景所迷住。后一句是反問句，意思是：沒有誰能被眼前的美景所迷住。（前后意思不同。）C中前一句是雙重否定句，意思是：學習語文要下功夫。后一句是雙重否定句，意思是：學習語文要下功夫。（前后意思相同。）D中前一句是肯定句，意思是：這件事容易做好。后一句是雙重否定句，意思是：這件事容易做好。（前后意思相同。）9．下列句型轉(zhuǎn)換正確無誤的一項是（

）A．這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。改為反問句：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？B．我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女。改為“被”字句：我被秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女。C．在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。改為雙重否定句：在場的觀眾無不被他的精彩表演所打動。D．將軍說：“好，我就在晚飯后來看?！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述：將軍說我就在晚飯后來看?！敬鸢浮緾【詳解】考查句子的轉(zhuǎn)換能力。A項，有誤。這道題考查學生陳述句和反問句互換。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。結(jié)合“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！眮砜锤臑榉磫柧鋺?yīng)是：這里的桂花再香難道能比得上院子里的桂花嗎？B項，有誤。這道題考查學生“把”字句和“被”字句互換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來。結(jié)合“我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女?！眮砜磻?yīng)改為：秋天被我比作一個穿著金色衣裙的仙女。C項，正確?？疾榭隙ň浜碗p重否定句的轉(zhuǎn)換?？隙ň涓碾p重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。肯定句改雙重否定句，變換前一定要先找出肯定詞，然后根據(jù)要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。結(jié)合“在場的觀眾都被他的精彩表演所打動。”可以改為：在場的觀眾無不被他的精彩表演所打動?；蛟趫龅挠^眾沒有一個不被他的精彩表演所打動。D項，有誤。這道題考查學生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。“將軍說：‘好，我就在晚飯后來看?！睉?yīng)改為：將軍說，他就在晚飯后來看。10．下列句子按要求變換句式后不正確的一項是（）A．《愛的教育》這本書很有價值，你不能不看。改為肯定句：《愛的教育》這本書很有價值，你應(yīng)該看。B．難道有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花嗎？改為陳述句：沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。C．爸爸對我和弟弟說：“暑假我?guī)銈內(nèi)ビ斡??！备臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶你們?nèi)ビ斡?。D．我和媽媽把廚房收拾得干干凈凈。改為“被”字句：廚房被我和媽媽收拾得干干凈凈?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查句式變換。A項，正確。雙重否定句改為肯定句，把雙重否定詞去掉，加上“必須、肯定”等詞語。B項，正確。反問句改為陳述句：首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；最后將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。C項，錯誤。應(yīng)改為：爸爸對我和弟弟說，暑假他帶我們?nèi)ビ斡尽Ｖ苯右酶臑殚g接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標點：去掉表示直接說話的冒號和引用，改用逗號。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”?！澳恪备臑樘崾菊Z中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個別或少量的文字需要改動。D項，正確。改為被字句，“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰’為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動。二、句子訓(xùn)練11．敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞。（改為雙重否定句）【答案】敵人不是沒有嘗到地道的厲害，也不是不想方設(shè)法來破壞?！驹斀狻勘绢}考查肯定句與雙重否定句的互換。雙重否定句是用兩個否定詞來表達肯定的意思，起到強調(diào)作用。常見的雙重否定結(jié)構(gòu)包括“不是沒有……也不是不……”或“不能不……”等。原句“敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞”表達的意思是敵人因為體驗到了地道的威力（如地道戰(zhàn)的威力），所以千方百計地想要破壞它。將原句的“嘗到了”改為“不是沒有嘗到”，表示“嘗到了”（肯定）?！跋敕皆O(shè)法來破壞”改為“也不是不想方設(shè)法來破壞”，表示“想方設(shè)法來破壞”（肯定）。整個句子通過“不是沒有……也不是不……”的雙重否定結(jié)構(gòu)，強調(diào)敵人確實嘗到了厲害并必然采取破壞行動，意思與原句一致，但語氣更強。示例：敵人不是沒有嘗到地道的厲害，也不是不想方設(shè)法來破壞。12．我們要把漢字寫正確。我們要把漢字寫工整，寫美觀。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）【答案】我們不但要把漢字寫正確，而且要把漢字寫工整，寫美觀?！驹斀狻勘绢}考查用關(guān)聯(lián)詞合并句子。這兩句話表達了對于書寫漢字的兩個要求，“寫正確”和“寫工整、美觀”之間存在遞進關(guān)系，即不僅要做到前者，還要做到后者。在，“不僅……還……”“不但……而且……”等都可用于，在這里用表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”“不但……而且……”等來連接這兩句話都很合適。示例：我們不僅要把漢字寫正確，還要把漢字寫工整，寫美觀。13．海力布急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”（改為轉(zhuǎn)述句）【答案】海力布急忙跑回家對大家說，他們趕快搬到別處去吧，那個地方不能住了?！驹斀狻勘绢}考查句式變換。直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：①改變標點符號：去掉雙引號，改冒號部分為逗號。②改變?nèi)朔Q代詞。直述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。③應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容大部分情況下不變。④根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。本題將雙引號去掉，冒號改為逗號，“咱們”改為“他們”，“這個”改為“那個”，將第一個感嘆號改為逗號，第二個感嘆號改為句號?？筛臑椋汉ＡΣ技泵ε芑丶覍Υ蠹艺f，他們趕快搬到別處去吧，那個地方不能住了。14．這么可愛的珍珠鳥，沒有一個孩子不喜歡它。（改為肯定句）【答案】這么可愛的珍珠鳥，孩子們都喜歡它?！驹斀狻勘绢}考查句式變換。原句“這么可愛的珍珠鳥，沒有一個孩子不喜歡它”是一個雙重否定句。雙重否定句表達的是肯定的意思，但形式上使用了兩個否定詞，在這里“沒有……不”就是雙重否定結(jié)構(gòu)。要將其改為肯定句，需要把雙重否定詞替換為肯定詞，同時保持句子意思不變?！皼]有一個孩子不喜歡”意思就是所有孩子都喜歡。故可改為：這么可愛的珍珠鳥，所有孩子都喜歡它。

15．藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。（改為直接敘述句）【答案】藺相如走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！薄驹斀狻勘绢}考查的是句式轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述句改直接敘述句方法：①改標點，逗號變冒號加引號。②改人稱，“他”“她”“他們”等按情況換成“我”“你”“我們”等。③看語氣，添加或調(diào)整語氣詞，讓表述更像直接說話。本題把“請他”改成“說：‘請您’”，添加冒號和引號，讓人物的話語直接呈現(xiàn)。“他”變回“您”，這是把轉(zhuǎn)述中的第三人稱還原成第二人稱，使句子變回直接對話的情境，讓讀者更直觀感受當時藺相如對秦王的請求。改為：藺相如走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！?6．班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）【答案】班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好?！驹斀狻勘绢}考查句子改寫。改為轉(zhuǎn)述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱“我”改為第三人稱“他”，把“你們”改為“我們”。即：班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。17．今天依然屹立的金字塔不正是人們勞動和智慧的結(jié)晶嗎？（換一種說法，意思不變）【答案】今天依然屹立的金字塔正是人們勞動和智慧的結(jié)晶?！驹斀狻勘绢}考查反問句改陳述句。反問句改陳述句的方法：一是將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有“不”去“不”，沒“不”加“不”）二是將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。三是將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中應(yīng)將“不正是”改為“正是”，疑問助詞“嗎”去掉，將問號改為句號。改為：今天依然屹立的金字塔正是人們勞動和智慧的結(jié)晶。18．沒有人不被錢學森先生的事跡所感動。（改為肯定句）【答案】所有人都被錢學森先生的事跡所感動?！驹斀狻勘绢}考查句子改寫。仔細閱讀原句，原句中“沒有”和“不”兩個否定詞同時出現(xiàn)，由此可以判斷原句是一個雙重否定的句子。根據(jù)題干要求，要將雙重否定句改為肯定句，只需把雙重否定詞“沒有人不”去掉，換成肯定性的詞語“所有人都”，句子就變?yōu)椤八腥硕急诲X學森先生的事跡所感動”。這樣改寫后，句子的基本意思沒有改變。綜上，改寫后的肯定句為“所有人都被錢學森先生的事跡所感動”。19．當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？（改為陳述句）【答案】當你聽到這段英雄事跡的時候，你一定覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的?！驹斀狻勘绢}主要考查變換句式的能力。反問句改陳述句方法：（將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。本題中首先去掉“難道……嗎”將肯定次改為“不覺得”改為“肯定覺得”或者“一定覺得”，問號改為句號，這樣就把反問句改為了陳述句，意思保持不變。故改為：當你聽到這段英雄事跡的時候，你肯對覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的。20．牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？（給句子換個說法，意思不變）【答案】牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。【詳解】本題考查反問句改為陳述句。反問句改陳述句的方法是：首先要將反問句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定詞；然后可以將“怎么”“難道”這種的反問語氣詞去掉；再將反問句最后的“呢”“嗎”等語氣助詞去掉；最后將問號改為句號。本題首先將反問語氣詞“怎么”和語氣助詞“呢”去掉，然后將肯定詞“對得起”改為否定詞“對不起”，最后將問號改為句號，句子梳理通順即可。改后為：牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，對不起它。備注：標紅的題目為該考點對應(yīng)練習一、閱讀下文，回答問題。無言的父愛（節(jié)選）父親是個實干家，他的一生都在忙碌著。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。而對我來說，最值得驕傲的應(yīng)該是他親手為我制作的小玩藝兒。他以雙手而不是以言語傳達了對我無限的愛。七歲那年圣誕節(jié)的前夕，我跟著父親上街，路上經(jīng)過一家玩具店。透過櫥窗，我看到了個十分奇特的玩具房子，那是我從未見識過的?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。“哦，爸爸，多美??！你說圣誕老人會送我一個嗎？”父親看了看一百美元的標價———這在當時是十分昂貴的，他一邊習慣地提了提自己的腰帶，一邊開著玩笑說：“我想，即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子?！蔽矣悬c失望。父親看見了，摸摸我的頭，輕輕地告訴我：“小時候，我也曾向自己的父親討過一輛玩具貨車，但是他買不起?！薄澳悄阍趺崔k？”“我用木塊和找來的舊輪子自己做了一輛。你知道嗎，對我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！薄翱晌也恢涝趺醋瞿绢^房子。”“爸爸會做，我們可以一起干?！钡诙?，他果然擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭“房子”來。為了這木頭“房子”，父親陸續(xù)花了四個月的辛苦勞動。它實在是一個孩子所能得到的最好的禮物了。多年以后，我（

）早已不再是玩玩具的年齡了，（

）還會不時地把這木頭“房子”找出來，（

）為了欣賞，（

）借以回顧往昔——我眼看著父親用他的雙手將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的那段歲月。待我上了大學，自己有了家之后，就更加體會到自己是多么地依戀著他，不愿意離開他。可是父親說：“我能夠為你提供許多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在幫助你創(chuàng)造自己的天地?！蔽腋赣H沒有給我寫過信，也常記不起我的生日和結(jié)婚紀念日——甚至有時連我今年幾歲也不清楚，但在我的生活中無處不充溢著他對我的愛——無言的父愛。實際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財富給了我。21．在文中的括號里寫上合適的關(guān)聯(lián)詞。22．填空。（1）“驕傲”的意思有兩種：①自滿，看不起別人；②自豪，自己感到光榮。文中“多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲”一句中“驕傲”的意思是第種。請你也以這個意思寫一句話：（2）文中加點的詞語“標價”的意思是,“忙乎”的意思是。23．按照要求改寫句子?！胺孔印钡膲ι乡U出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。用上合適的關(guān)聯(lián)詞，表達出不同的意思。24．根據(jù)上下文，理解下面句子的意思。（1）“對我來說，那比店里買來的任何玩具都要貴重呢?！本渲械摹拔摇敝傅氖钦l？“那”具體指的是什么玩具？為什么它比任何玩具都要貴重？（2）“實際上我身上最緊要的部分，都是他親手培養(yǎng)和改善的，他把最珍貴的財富給了我?！痹谀愕睦斫庵?，文中父親所給的“最珍貴的財富”是什么？25．請回憶你的生活，你認為你的父母給予你的“最珍貴的財富”是什么？【答案】21．雖然但是不僅還22．（1）②

全家人都是為我能考上這重點大學而驕傲。（2）標明的商品售出價格指趕著做活23．“房子”的墻上不但鏤出了橢圓形的小窗，而且里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無比的陽臺。24．“我”指的是作者的父親。“那”具體指的是一輛玩具貨車。因為它是自己親手做的，里面包含著自己童年最美好的記憶。愛和良好的品質(zhì)25．教會我如何面對社會，要我學會了堅強和自信，能以積極的心態(tài)對待人生。【解析】略二、閱讀下文，回答問題。草木有情①都說“草木無情”，我卻不這樣認為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。②記得兩年前，朋友送我一株（zūzhū）桂花，長得并不茂盛（shèngchéng），我把它種在一只花盆里。③當時收下它是因為朋友的好意難卻，還因為朋友說它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因為它沒有開過花。家人也沒有對它寄予什么希望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。④第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōngkòng）地上。我開始挖它的根，但是實在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達——長的、短的、細的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生命的頑強。⑤移到地面后，我仍舊對它疏于管理。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝丫，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，我開始注意它了，定時澆水施肥，時刻關(guān)注著它。不久，它嫩（nènnèng）黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關(guān)桂花的故事……⑥我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！26．在文中加點字正確的讀音下面畫“√”。27．“弱”在字典里的解釋有：①跟“強”相對；②年紀小；③不足，偏少?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀椋?。根據(jù)義項②，可以用“弱”組詞為：。28．“沒想到它的根竟是如此發(fā)達——長的、短的、細的都緊緊抓著土壤”一句中，破折號的作用是。這句話體現(xiàn)了。29．按要求改寫句子。（1）人有情，草木亦有“情”?。ò丫渥痈臑榉磫柧洌?）不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都技上了綠裝。（仿寫句子）30．用“”畫出直接概括本文中心的句子。31．認真閱讀全文，完成下列各題。（1）桂花在季開放。（2）作者種桂花有兩個原因，一是；二是?！敬鸢浮?6．zhū

shèng

kòngnèn27．①老弱病殘28．解釋說明桂花的生命力很頑強29．人有情，難道草木沒有“情”嗎？小鳥在樹上唱著歡樂的歌。30．但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！31．秋因為朋友的好意難卻因為朋友說它不需要管理【解析】26．本題考查字音。一株（yīzhū）：1．量詞,一棵(用于植物)。2．數(shù)量詞,用于植物?！笆ⅰ弊x“shèng”時，意思是：1．興旺；旺盛。2．多；豐富。3．繁茂。4．顯赫。5．深厚。6．廣泛；普遍。7．規(guī)模大而隆重。8．熾烈。9．副詞。極；非常。10．（Shènɡ）姓?！笆ⅰ弊x“chéng”時，意思是：1．把東西裝進容器內(nèi)。2．容納。茂盛（màoshèng）：1．（植物）生長得多而茁壯。2．比喻財源等興旺。“空”讀“kōng”時，意思是：1．空虛；內(nèi)無東西。2．空泛；不切實際。3．天空；空間。4．盡；沒有。5．副詞。徒然；白白地?！翱铡弊x“kòng”時，意思是：1．使空缺；騰讓。2．沒有被利用的。3．尚未占用的地方或時間?？盏兀╧òngdì):1．沒有被利用的土地。2．空著的小塊地方。嫩黃（nènhuáng）：像韭黃那樣的淺黃色。27．本題考查字詞解釋。“瘦弱”中的“弱”字解釋為：①跟“強”相對?！笆萑酢币馑际巧眢w單瘦虛弱，這里的“弱”主要強調(diào)身體不強壯，與“強”形成對比。根據(jù)義項②，可以用“弱”組詞為：弱冠、弱歲、弱年?！叭豕凇敝改凶佣畾q左右的年紀，古時男子二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，所以用“弱”形容這個年紀；“弱歲”“弱年”都是指年少的時候。這些詞中的“弱”都體現(xiàn)了年紀小的意思。28．本題考查標點符號和理解句子含義。在這句話“沒想到它的根竟是如此發(fā)達——長的、短的、細的都緊緊抓著土壤”中，破折號的作用是解釋說明。破折號的作用：破折號在這里用來引出對前面提到的“根竟是如此發(fā)達”這一點的具體描述和解釋。即，它詳細說明了根的哪些部分（長的、短的、細的）以及它們是如何（緊緊抓著土壤）展現(xiàn)出發(fā)達的特點的。句子體現(xiàn)的內(nèi)容：這句話體現(xiàn)了桂花樹根系的強大生命力和對生長環(huán)境的頑強適應(yīng)。桂花樹的根不僅數(shù)量多（長的、短的、細的），而且每一根都緊緊抓著土壤，這顯示了它對生長的渴望和頑強的生命力。同時，這也暗示了桂花樹在不被重視和管理的環(huán)境中，依然能夠自我生長、自我發(fā)展的能力，進一步強調(diào)了草木亦有“情”的主題——即草木也具有生命力，能夠感知并適應(yīng)環(huán)境，展現(xiàn)出一種生存的智慧和堅韌不拔的精神。29．本題考查改寫句子和仿寫句子。（1）對于將句子“人有情，草木亦有‘情’！”改為反問句的要求，我們可以通過在句子中加入反問詞“難道”和否定詞“不”，并調(diào)整語序來實現(xiàn)。反問句的特點是雖然形式上是疑問，但實際上表達的是肯定或否定的意思，且語氣強烈。因此，改寫后的句子為：人有情，難道草木就沒有“情”嗎？（2）這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，將樹當作人來寫，“披上綠裝”賦予樹人的動作；同時把滿樹的葉子比喻成綠裝。仿寫句子可以這樣寫：不久，它粉紅的花苞也變得紅彤彤的，滿枝都戴上了紅妝。30．本題考查找關(guān)鍵句。理解文章內(nèi)容：閱讀文章，理解作者通過桂花樹的生長過程，表達了對草木有情的觀點。找出中心思想：從文章中提取出作者想要傳達的核心信息，即草木和人一樣，都有情感。確定關(guān)鍵句子：在文章中找到能夠直接概括中心思想的句子。畫出關(guān)鍵句子：按照題目要求，用直線畫出能夠直接概括本文中心的句子。這篇文章通過作者親身經(jīng)歷的桂花樹的生長過程，表達了作者對草木有情的觀點。文章的中心思想是：所有生物都有其生存的權(quán)利和空間，草木和人一樣，也有情感，需要得到尊重和適當?shù)纳L環(huán)境。題目要求用直線畫出直接概括本文中心的句子，根據(jù)文章內(nèi)容第⑥自然段，可以直接概括中心的句子是：但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！31．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）這個問題可以通過閱讀文章中的相關(guān)描述來得出答案。在文章的第⑤自然段中，作者提到“金秋八月，滿院飄香”，這里的“金秋八月”明確指出了桂花開放的時間是在秋季。（2）對于作者種桂花的原因，文章在第③自然段中有明確的描述。首先，作者提到“當時收下它是因為朋友的好意難卻”，這說明作者因為朋友贈送桂花而收下了它。其次，作者還提到“還因為朋友說它不需要管理”，這說明作者認為桂花不需要太多的照顧，因此也愿意將其種下。這兩個原因共同構(gòu)成了作者種桂花的動機。三、閱讀巴金先生的《燈》，完成練習。燈①我半夜從噩夢中驚醒，感覺到室悶，便到廊上去呼吸寒夜的空氣。②夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。③在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。④我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會滅了。但是一轉(zhuǎn)眼昏黃色的光又在前面亮起來。這些深夜還點著的燈，它們（似乎只有它們）默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且給那些寒夜里不能睡的人和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。是的，那邊不是響起一陣急促的腳步聲嗎誰從城里走回鄉(xiāng)下來了過了一會兒一個黑影在我眼前晃了一下影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個人急忙趕回家的心情。那么，我想，在這個人的眼里、心上，前面那些燈光會顯得更明亮、更溫暖吧。⑤我自己也有過這樣的經(jīng)驗。只有一點微弱的燈光，就是那一點仿佛隨時都會被黑暗撲滅的燈光，也可以鼓舞我多走一段長長的路，大片的飛雪飄打我的臉，我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中，風幾次要讓我摔倒在污泥里。我似乎走進了一個迷陣，永遠找不到出口，看不見路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光。燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路。⑥這些燈不是為我亮著的，可是連我也分到了它們的一點恩澤——一點光，一點熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有燈光的指引，有一天它也會永沉海底。⑦在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。（選自《美文的品鑒》，有刪改）32．閱讀短文并思考，下列對標題“燈”的理解最準確的一項是（

）A．指平房里深夜還點著的燈。B．指雪地里照著“我”回家的別人家的燈。C．海上指引船只航行的燈塔。D．象征作者對新生活的信念和對理想的追求。33．為文中第四自然段劃線部分加上標點符號。34．判斷下列句子的說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了”是排比句。()（2）“我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微