課題2.金木水火土統(tǒng)編版一年級上冊第一單元學(xué)校授課班級授課教師教材分析教材分析：

本課內(nèi)容為“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古?！边@是一首簡潔而富有文化內(nèi)涵的識字短文，集中呈現(xiàn)了數(shù)字、五行元素、空間方位和時間觀念四個維度的知識點(diǎn)。作為人教版小學(xué)語文一年級上冊的重要識字課文，它不僅承擔(dān)著基礎(chǔ)漢字教學(xué)的任務(wù)，還承載著中華傳統(tǒng)文化啟蒙教育的功能。課文通過短短四句詩，將數(shù)與形、物與理、天與地、古與今等對立統(tǒng)一的概念巧妙融合，展現(xiàn)了中華文化中整體觀與辯證思維的雛形。

從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，第一句“一二三四五”幫助學(xué)生建立基本的數(shù)字認(rèn)知；第二句“金木水火土”延續(xù)了前一課《天地人》對五行學(xué)說的介紹；第三句“天地分上下”則引導(dǎo)學(xué)生理解空間方位關(guān)系；最后一句“日月照今古”拓展到時間維度，啟發(fā)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。這種由簡入繁、層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)符合低齡兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：

一年級新生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們已經(jīng)具備一定的口語表達(dá)能力，但對書面語言的理解尚處于起步階段。在已有知識經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對“一二三四五”這些數(shù)字有初步的認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)；對“金木水火土”五個字也有模糊的生活感知，如見過金屬制品、樹木、水流、火焰、泥土等實(shí)物，但尚未將其與抽象的漢字聯(lián)系起來。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生熟悉“天地”“日月”的自然現(xiàn)象，但在理解其文化意義方面仍存在困難。

從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作和游戲活動，因此在教學(xué)過程中應(yīng)多設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中主動學(xué)習(xí)。然而，由于年齡較小，部分學(xué)生可能存在書寫困難、識字效率低等問題。例如，在識記“天地”“日月”等字時，可能會混淆字形或忘記讀音；在書寫過程中，筆畫順序不規(guī)范也是一個常見的障礙。針對這些問題，教師可以采取以下突破措施：一是利用多媒體資源，通過動畫演示字形演變過程，幫助學(xué)生理解字義；二是組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間互相糾正發(fā)音和書寫錯誤；三是結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，使學(xué)生在具體語境中掌握生字的用法。此外，還可以通過反復(fù)朗讀、書寫練習(xí)等方式強(qiáng)化記憶，提高識字效果。課時教學(xué)目標(biāo)語言運(yùn)用

1.正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、日、月”等生字，掌握其基本讀音和書寫規(guī)范。

2.能夠在日常生活中正確使用這些字，并嘗試組詞造句。

思維能力

1.通過觀察字形和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)字、五行、空間、時間等概念的含義及其相互關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和邏輯推理能力，能夠在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

審美創(chuàng)造

1.感受漢字的形態(tài)美，欣賞漢字書寫的藝術(shù)性。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫或小故事。

文化自信

1.初步了解數(shù)字、五行、天地、日月在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.掌握“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、日、月”等生字的讀音、書寫和基本含義。

2.理解這些字在日常生活中的應(yīng)用場景。

3.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

難點(diǎn)

1.區(qū)分“天、地、日、月”等字的字形差異，避免書寫錯誤。

2.在具體語境中準(zhǔn)確使用這些字，特別是“日”和“月”的多義性和靈活性。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)字—五行—天地—日月”之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的世界觀。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、講授法、合作探究法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、田字格紙、彩色粉筆教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景

(1)教師播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中出現(xiàn)了哪些課文里出現(xiàn)過的漢字。

(2)提問：“你們知道我們周圍有哪些數(shù)字？它們有什么作用？”

(3)展示“一二三四五、金木水火土、天地日月”等詞語的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

(4)講述一個小故事，比如“從前有一位聰明的小朋友，他發(fā)現(xiàn)世界上的一切都可以用數(shù)字和漢字來表示?！?/p>

(5)邀請學(xué)生分享自己在生活中見過的“一二三四五、金木水火土、天地日月”的例子。

(6)引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果沒有‘一’會怎么樣？沒有‘日’呢？”

(7)總結(jié)：“今天我們一起來認(rèn)識‘一二三四五、金木水火土、天地日月’這些好朋友，看看它們是如何構(gòu)成世界的?！庇^看視頻，注意畫面中的關(guān)鍵詞。

回答教師提出的問題，積極參與討論。

說出詞語名稱。

聽故事，思考其中的道理。評價任務(wù)回答問題：☆☆☆

參與討論：☆☆☆

說出詞語：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對“一二三四五、金木水火土、天地日月”的初步認(rèn)知，為后續(xù)的識字教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)二聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字

(1)教師出示“一、二、三、四、五”等生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀。

(2)分析每個字的結(jié)構(gòu)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生模仿“上”“下”的形狀，加深記憶。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，每人手持一個生字卡，找到對應(yīng)的字并大聲讀出。

(5)鼓勵學(xué)生用這些字組詞，如“一天、兩個、三只、四處、五朵、上方、等下”等。跟讀生字，注意發(fā)音。

觀察字形，理解結(jié)構(gòu)。

動手模仿，加深印象。

參與游戲，鞏固記憶。評價任務(wù)朗讀正確：☆☆☆

組詞合理：☆☆☆

游戲表現(xiàn)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過多種感官參與的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生字，同時培養(yǎng)他們的合作意識和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)任務(wù)三參與游戲，鞏固所學(xué)找朋友游戲規(guī)則

(1)教師將“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、日、月”等字分別寫在不同的卡片上，并隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生。

(2)學(xué)生根據(jù)手中的卡片，尋找其他同學(xué)手中的對應(yīng)字，組成“一二三四五、金木水火土、天地日月”組合。

(3)找到后，三人一組站在一起，大聲讀出各自的字，并說出一個包含該字的詞語。

(4)教師巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確參與。

(5)游戲結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示，并給予積極的反饋。

(6)鼓勵學(xué)生互相評價，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

(7)教師總結(jié)：“通過這個游戲，我們不僅復(fù)習(xí)了生字，還學(xué)會了如何與同伴合作。”

(8)引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了‘一二三四五、金木水火土、天地日月’，還有哪些詞語可以用這些字組成？”領(lǐng)取卡片，準(zhǔn)備游戲。

尋找伙伴，組成小組。

讀字組詞，展示成果。

4互評互助，共同進(jìn)步。評價任務(wù)讀音準(zhǔn)確：☆☆☆

組詞恰當(dāng)：☆☆☆

合作默契：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時鞏固所學(xué)知識，提高識字效率。學(xué)習(xí)任務(wù)四相機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)組詞組詞比賽比賽規(guī)則

(1)教師將全班分成若干小組，每組輪流說出一個包含“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、日、月”的詞語。

(2)詞語不能重復(fù)，且必須符合語法規(guī)則。

(3)每說對一個詞語得一分，得分最高的小組獲勝。

(4)教師提供一些例詞作為參考，如“一天、木頭、水源、火焰、土地、日光、月亮”等。

(5)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試說出新穎的詞語。

(6)教師適時點(diǎn)評，糾正錯誤發(fā)音或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

(7)比賽結(jié)束后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)到了很多新詞，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)中多多使用。”

(8)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起繼續(xù)練習(xí)組詞。分組準(zhǔn)備，積極思考。

輪流發(fā)言，爭取得分。

認(rèn)真聆聽，及時糾正。

家庭練習(xí)，鞏固知識。評價任務(wù)詞匯豐富：☆☆☆

表達(dá)清晰：☆☆☆

團(tuán)隊(duì)合作：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過組詞比賽，拓寬學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和競爭意識，同時促進(jìn)家校共育。學(xué)習(xí)任務(wù)五筆畫識字，嘗試書寫書寫練習(xí)書寫步驟

(1)教師在黑板上示范“一、二、三、四、五、上、下”等字的正確書寫方法，強(qiáng)調(diào)筆畫順序。

(2)解釋每個字的筆順規(guī)則。

(3)發(fā)放田字格紙，讓學(xué)生在紙上臨摹練習(xí)。

(4)巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿和握筆姿勢。

(5)邀請幾位學(xué)生上臺書寫，其他同學(xué)觀察并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

(6)教師展示優(yōu)秀作品，表揚(yáng)書寫工整的學(xué)生。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較“上”和“下”的字形差異，避免混淆。

(8)總結(jié)：“寫字要一筆一劃，認(rèn)真對待每一個字，這樣才能寫出漂亮的漢字?！庇^察教師示范，記住筆順。

動手練習(xí)，注意書寫規(guī)范。

上臺展示，接受同學(xué)評價。

改正錯誤，提高書寫水平。評價任務(wù)筆順正確：☆☆☆

書寫工整：☆☆☆

改錯及時：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提升漢字書寫的美感。學(xué)習(xí)任務(wù)六課堂小結(jié)，設(shè)計(jì)作業(yè)課堂小結(jié)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“一二三四五、金木水火土、天地日月”等生字。

(2)提問：“今天我們學(xué)了哪幾個字？它們的意思是什么？”

(3)強(qiáng)調(diào)這些字的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多加運(yùn)用。

(4)展示學(xué)生的作品，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)。

(5)布置課后作業(yè)：①將“一二三四五、上下”各寫五遍；②用這些字組詞，并記錄下來；③與家長分享今天學(xué)到的知識。

(6)鼓勵學(xué)生回家后主動向父母請教更多與“一二三四五、金木水火土、天地日月”相關(guān)的詞語。

(7)提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(8)最后，教師以一句溫馨的話語結(jié)束課程：“希望你們每天都像‘日’一樣燦爛，像‘月’一樣溫柔，像‘天’一樣自由自在，像‘地’一樣踏實(shí)穩(wěn)重！”復(fù)習(xí)生字，鞏固記憶。

積極回答，參與總結(jié)。

記錄作業(yè)，按時完成。

與家人分享，拓展知識。評價任務(wù)復(fù)習(xí)全面：☆☆☆

作業(yè)完成：☆☆☆

分享積極：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶；布置多樣化的作業(yè)，促進(jìn)知識的遷移與應(yīng)用，同時加強(qiáng)家校溝通。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)

1.將“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土、天、地、日、月”各寫五遍，注意筆順和書寫規(guī)范。

2.用這些字組詞并記錄。

拓展作業(yè)

1.與家長分享今天學(xué)到的知識。

2.與家長一起查找更多包含這些字的詞語，并記錄下來。板書設(shè)計(jì)金木水火土一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。四五上下教學(xué)反思