兩小兒辯日——選自《列子·湯問》——寓言壹

情境導(dǎo)入：穿越千年的辯論場圈易讀錯、難理解的字詞（盂、滄、孰、汝），注意讀音。第一部分用“/”標(biāo)注節(jié)奏（如“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂”）。第二部分AI范讀

貳

文言字詞的解碼之旅

兩小兒辯日

孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而/日中時/近也。

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子/不能決也。

兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？”02標(biāo)題青山隱隱水迢迢，碧波蕩漾映山巒。在這山水之間，仿佛可以拋開塵世的喧囂，尋找內(nèi)心的寧靜。陽光透過樹葉的縫隙灑在身上，讓人感受到大自然的溫暖懷抱。字音辨析01通假字“知”通“智”，智慧的意思。讀zhì。“為”通“謂”，意思是“說”孰為汝多知乎

03標(biāo)題青山隱隱水迢迢，碧波蕩漾映山巒。在這山水之間，仿佛可以拋開塵世的喧囂，尋找內(nèi)心的寧靜。陽光透過樹葉的縫隙灑在身上，讓人感受到大自然的溫暖懷抱。02多音字“為”讀wéi（作為）或wèi（因為）結(jié)合語境理解“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”04標(biāo)題青山隱隱水迢迢，碧波蕩漾映山巒。在這山水之間，仿佛可以拋開塵世的喧囂，尋找內(nèi)心的寧靜。陽光透過樹葉的縫隙灑在身上，讓人感受到大自然的溫暖懷抱。句式一一兒曰“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎?”疏通長句車蓋盤盂句式二一兒曰“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”“滄滄涼涼，探湯”注釋：形容清涼的感覺，常用來描述天氣或物體的溫度較低。通讀全文孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”一兒曰“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”?？鬃?xùn)|游見兩小兒辯斗問其故一兒曰我以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也一兒曰我以日初出遠(yuǎn)而日中時近也一兒曰日初出大如車蓋及日中則如盤盂此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎一兒曰日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎孔子不能決也兩小兒笑曰孰為汝多知乎古代的文章都是從右向左，沒有標(biāo)點的，你們還能讀好它嗎?對照注釋，想想每句話的意思，借助思維導(dǎo)圖，試著用自己的話說給同桌聽一聽。文意速覽角色分工辯手：兩小兒（分甲、乙角色，提煉觀點依據(jù)）。評委：模擬孔子弟子（子路、曾皙等，從“禮”“智”角度點評）。記錄人員：用思維導(dǎo)圖記錄辯論邏輯（如“觀點→論據(jù)→類比”）。叁

入情演辯：角色背后的思維交鋒“視覺小兒”和“觸覺小兒”進(jìn)行辯論春秋辯學(xué)會辯論非常精彩，你們已掌握辯論技巧。課余時間，可繼續(xù)就本單元口語交際內(nèi)容進(jìn)行辯論。但孔子的問題仍未解決，他決定親自打電話給科學(xué)家以解疑惑。肆

深度思辨：跨越時空的科學(xué)對話思考

兩小兒的結(jié)論雖不科學(xué)，但從他們身上能體會到哪些科學(xué)精神？古人思辯現(xiàn)代科學(xué)視覺、觸覺經(jīng)驗光學(xué)、熱學(xué)原理類比生活現(xiàn)象數(shù)據(jù)測量、模型推演孔子

孔子作為萬世師表，學(xué)識淵博，被列為“世界十大名人之首”，都沒能判斷兩小兒孰對孰錯，是否該被嘲笑？”日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.望廬山瀑布李白孔

子師：“孔子作為萬世師表，學(xué)識淵博，被列為“世界十大名人之首”，都沒能判斷兩小兒孰對孰錯，是否該被嘲笑？”生甲（實事求是）：“知之為知之，不知為不知，是知也?！鄙遥▽W(xué)無止境）：“若孔子學(xué)過天文，當(dāng)能決之?！笔ト酥?，在于承認(rèn)未知；科學(xué)之美，在于永不停步。兩小兒與孔子，共筑中華文化‘求真’之魂。辯論的本質(zhì)是對真理的追尋回到漢字‘辯’，它的甲骨文像兩人持牛骨爭辯。今天我們用文字和科技繼續(xù)爭辯，這就是文化的傳承。辯伍

課堂小結(jié)：辯字背后的文化密碼情感共鳴配上音樂再次朗讀課文情感共鳴配上音樂再次朗讀課文今天我們不僅學(xué)了文言文，更讀懂了“辯論”的靈魂——不是爭輸贏，而是用思考推開世界的大門。思辨不止于課堂基礎(chǔ)任務(wù)用“觀點+論據(jù)”結(jié)構(gòu)，寫一段100字短文，支持或反駁兩小兒的觀點。壹貳創(chuàng)意任務(wù)改編劇本《兩小兒辯日新傳》