第第頁廣東省潮州市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷一、基礎(chǔ)（30分）1．默寫古詩文。（1），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）王灣在《次北固山下》中抒發(fā)對家鄉(xiāng)思念情深的詩句是：，。（4）兄子胡兒曰：“?！毙峙唬骸??！保ā妒勒f新語》）（5），崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)（6）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng。（2）連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎quèzáo只有一些野草。（3）我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqísuǒ，終不愿意。（4）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的sōusuǒkūcháng而不可得。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．課外活動時，學(xué)生們有的朗讀，有的討論，教室里人聲鼎沸。B．成功登頂珠峰的那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生。C．你說話的態(tài)度老是這樣咄咄逼人，使人很不舒服，會交不到朋友的。D．桂林的山水非常美麗，那里游客如云，是一個人跡罕至的地方。4．下列對病句的修改不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．只要和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，教師才能撥動學(xué)生心靈深處的琴弦。（“只要”改為“只有”）B．有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。（把“改善”改為“改變”）C．班級舉行了迎新晚會，這次演出的節(jié)目大多是以同學(xué)們喜聞樂見的流行歌曲為主。(刪去“大多”或“以”“為主”)D．據(jù)初步測算，2024年國慶假期，廣東省共接待游客大約1111.5萬人次左右。(刪去“大約”或“左右”)新學(xué)校，新同學(xué)，為增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快找到知心朋友，七年級某班班委會決定利用班會課時間在班級教室內(nèi)召開“結(jié)交新朋友”主題班會，請你協(xié)助完成以下任務(wù)。5．關(guān)于“友情”，我們有話要說，請按照示例句子格式進(jìn)行仿寫。友情是一縷和煦的春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈；。6．設(shè)計活動：成功的活動離不開設(shè)計合理的具體活動項目。班委會集思廣益，設(shè)計了下面一個具體活動項目，請你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們再設(shè)計兩個具體活動項目?；顒禹椖恳唬簳痴劷挥阎阑顒禹椖慷海换顒禹椖咳?。閱讀《朝花夕拾》并完成以下任務(wù)。7．【任務(wù)一】人生不“打”不相識，請結(jié)合名著內(nèi)容，以魯迅的視角補(bǔ)寫與范愛農(nóng)相知相識的經(jīng)歷。8．【任務(wù)二】人的一生會遇到不同的人，產(chǎn)生不同影響。下面是魯迅發(fā)布的一條朋友圈，請你仿照示例，以不同人物的口吻，根據(jù)朋友圈內(nèi)容給魯迅回復(fù)。長媽媽回復(fù)魯迅：你還記得我給你買書呀，還記得當(dāng)時你接過書時興奮的樣子，現(xiàn)在想來那時候你是真的快樂啊。①范愛農(nóng)回復(fù)魯迅：②父親回復(fù)魯迅：二、閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成熊題。《論語》十二章子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸百t哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?．解釋下列加點詞語在句子中的意思。①不亦說乎②不逾矩③子在川上曰10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①溫故而知新，可以為師矣。②不義而富且貴，于我如浮云。11．為營造濃厚的國學(xué)文化氛圍，激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)、提升品德修養(yǎng)，學(xué)校計劃在教學(xué)樓走廊上設(shè)置《論語》主題展示區(qū)。你會從上面的選文中推薦哪一句？請說明理由。閱讀下面選段，完成小題。秋天的懷念（節(jié)選）史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……。12．對《秋天的懷念》這個題目的理解，下面說法錯誤的一項是（）A．秋天是故事發(fā)生的特定時間，有意境。B．母親是在秋天去世的，更易引發(fā)懷念之情。C．“我”是在秋天懂得了母愛，同時收獲了生存的勇氣。D．秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。13．品味下列詞語，體會加點詞的表達(dá)效果。①母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！雹谖覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。14．作者最后一次寫到看花時，再一次寫到了母親曾經(jīng)說過的“好好兒活”。你覺得此時的“我”如果見到母親，會對母親說些什么？請用第一人稱寫出來，50字左右。閱讀下面的文字，完成小題。開學(xué)兩月有余，小語同學(xué)在新學(xué)校交到了好朋友，她打算制作一張“有聲明信片”（選擇圖片并錄制相應(yīng)文案，通過聲音傳遞情感的電子明信片）送給朋友。請你幫助小語同學(xué)完成制作任務(wù)。雨水去過一切地方（節(jié)選）①雨點瞄著每株青草落下來，因為風(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒生長的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇春，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。雨扯動風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來，無需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場。它下雨便下雨，不來濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰不會？打雷干嘛？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水，也沒有花朵和青草。③春雨飄落的時候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂。可惜人耳聽不到。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步就有一個起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這這些船夫上岸后就不會走路了，因為大地不蕩漾。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時疾時徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地，那么早落地干嘛？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒見過海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說的不是腿，而是腰。腰的動作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人卻意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹木更加堅硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動胳膊時雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花，桃花在雨水里盛開，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊探出頭，像兒童長得很快的頭發(fā)。你們看到鳥兒多了嗎？它們在枝頭大叫，讓雨下大或立刻停下來。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。鳥兒滿世界大喊的話語你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說這兩句話。15．【擬寫推薦語】你希望將上面的文章推薦給小語，用于制作有聲明信片。請?zhí)顚憣ξ闹袆潤M線句的賞析，完善推薦語。推薦語作者鮑爾吉?原野細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤大地的過程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長得很快的頭發(fā)?！保◤男揶o手法的角度賞析）。如此美的語言非常適合制作有聲明信片，希望這篇文章能給你帶來創(chuàng)作靈感。16．【設(shè)計朗讀】有聲明信片要進(jìn)行朗讀配音，請用你學(xué)到的朗讀知識，為文中畫波浪線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計。朗讀卡1【句子】春雨時疾時徐、或快或慢地在空氣里搖擺、蕩漾。【朗讀設(shè)計】“時疾”與“時徐”連讀，“或快”與“或慢”連讀，這兩處之間稍作停頓?！皳u擺”“蕩漾”兩詞重讀。這樣能表現(xiàn)出春雨的節(jié)奏與韻律之美，表達(dá)了作者對春雨的喜愛。朗讀卡2【句子】雨水摸摸他們的鼻粱，摸摸他們的面頻，他們的眼睛不讓摸，瞇著。（從重音角度進(jìn)行設(shè)計）【朗讀設(shè)計】17．【選擇配圖】有聲明信片要配上一張插圖。請結(jié)合文中“雨”的特點，為它設(shè)計配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、桃花、飛鳥請你為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。A.愉快B.平和C.凝重我選擇，理由18．小語還想把這張明信片送給《再塑生命中的人》中的海倫?凱勒，請結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說說理由。三、作文（40分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會謙虛，自私的也會懂得感恩……這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應(yīng)該也發(fā)生過一些事情，讓你認(rèn)識到另一面的自己吧。請以《原來，我也很▲》為題，在橫線上加上合適的詞語，寫一篇記敘文。要求：①500字以上；②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

答案解析部分1．【答案】（1）東臨碣石；山島竦峙（2）楊花落盡子規(guī)啼；隨君直到夜郎西（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊（4）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起（5）岐王宅里尋常見（6）斷腸人在天涯【解析】【分析】(1)(2)(4)(5)(6)詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、雁、差、絮

（3）“鄉(xiāng)書何處達(dá)”，詩人在此處以設(shè)問的方式開啟情感的抒發(fā)?！班l(xiāng)書”即家書，代表著詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和牽掛。他漂泊在外，在旅途中，心中滿是對遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的眷戀，這種眷戀之情迫切地需要一個寄托，而家書就是最好的載體。然而，他卻發(fā)出“何處達(dá)”的疑問，體現(xiàn)出一種深深的茫然。在古代交通不便的情況下，一封家書想要順利寄達(dá)家鄉(xiāng)是存在諸多困難的，這一個“何處”，既包含了空間上的距離感，又體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的焦慮和對家鄉(xiāng)消息傳遞的擔(dān)憂?！皻w雁洛陽邊”則緊承上一句，詩人在茫然之際，看到了北歸的大雁。在中國古代文化中，大雁是傳遞書信的象征，傳說大雁能夠替人傳遞書信。詩人看到歸雁，自然地聯(lián)想到讓大雁將自己的家書帶回洛陽（詩人的家鄉(xiāng)）。這一句通過對歸雁的描寫，將詩人抽象的思鄉(xiāng)之情具象化，借助歸雁這一意象，生動地表達(dá)出詩人強(qiáng)烈的愿望——希望自己的思念能夠隨著大雁跨越千山萬水抵達(dá)家鄉(xiāng)。同時，“洛陽邊”明確地點出家鄉(xiāng)的位置，更加深了這種思鄉(xiāng)情感的指向性，使讀者能夠清晰地感受到詩人對家鄉(xiāng)的魂牽夢繞。這兩句詩情景交融，將詩人的思鄉(xiāng)之情推向高潮，成為全詩情感表達(dá)的焦點。故答案為：東臨碣石；山島竦峙；楊花落盡子規(guī)啼；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起；岐王宅里尋常見；斷腸人在天涯【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】（1）醞釀（2）確鑿（3）各得其所（4）搜索枯腸【解析】【分析】本題考查字形。醞釀(yùnniàng)：本義是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。確鑿(quèzáo)：真實、確定，不容懷疑。各得其所(gèdéqísuǒ)：原指各人都得到滿足，后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧Ｋ阉骺菽c(sōusuǒkūcháng)：形容動腦筋極力思索(多指寫詩文)。故答案為：醞釀；確鑿；各得其所；搜索枯腸【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。3．【答案】D【解析】【分析】A.“人聲鼎沸”意思是人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。在句子“課外活動時，學(xué)生們有的朗讀，有的討論，教室里人聲鼎沸”中，因為學(xué)生們在進(jìn)行各種活動，有朗讀聲和討論聲，教室里很喧鬧，使用“人聲鼎沸”這個詞非常恰當(dāng)，能夠生動形象地描繪出教室中的熱鬧場景。

B.“油然而生”是指自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。在“成功登頂珠峰的那一刻，民族自豪感在每一位中國登山隊員心中油然而生”這個句子里，當(dāng)?shù)巧疥爢T成功登頂珠峰這樣偉大的時刻，民族自豪感很自然地就從他們心中產(chǎn)生了，這個詞準(zhǔn)確地表達(dá)了登山隊員在特定情境下的情感狀態(tài)，使用恰當(dāng)。

C.“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪?！澳阏f話的態(tài)度老是這樣咄咄逼人，使人很不舒服，會交不到朋友的”這句話中，用“咄咄逼人”來形容一個人說話的態(tài)度，讓人感覺難受，很好地體現(xiàn)了這種說話方式的不友善，符合語境，使用正確。

D.有誤，“人跡罕至”意思是人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。與前面的“那里游客如云”矛盾。故答案為：D【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，成分殘缺。“改善”缺少賓語，在“營養(yǎng)不良”后面加上“的狀況”。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。【答案】5．示例一：友誼是一場細(xì)密的春雨，滋潤我們干涸的心田。（示例二：友情是一束溫暖的燈光，驅(qū)逐我們心中的黑暗。示例三：友情是一汩清涼的泉水，掃去我們心中的燥熱。）6．拍攝交友瞬間；書寫交友卡片（分享興趣愛好/建立共同話題）【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。5．本題考查仿句。結(jié)合題干所給例句分析句式：友情是一+量詞+偏正短語(某某的某某)，動詞+我們+偏正短語(某某的某某)。內(nèi)容上要突出友情的作用。

故答案為：、示例一：友誼是一場細(xì)密的春雨，滋潤我們干涸的心田。（示例二：友情是一束溫暖的燈光，驅(qū)逐我們心中的黑暗。示例三：友情是一汩清涼的泉水，掃去我們心中的燥熱。）6．本題考查活動設(shè)計。內(nèi)容上，活動要扣住“交友”，要和“交友”相關(guān)；形式上要和所給示例相似，動詞+交友+二字詞語。形式上可以采用演講比賽、照片展、座談會、分享會、黑板報、手抄報等等。

故答案為：拍攝交友瞬間；書寫交友卡片（分享興趣愛好/建立共同話題）【答案】7．和他發(fā)生矛盾|回鄉(xiāng)偶遇敘舊|對他表示惋惜和同情8．你離開紹興后我就再也找不到和自己志同道合的朋友了，現(xiàn)在想來真是懷念和你一起共事的那些日子，希望來日有機(jī)會再次相聚；|雖然那時我的出發(fā)點是好的，現(xiàn)在想想那時候?qū)δ愕慕逃绞酱_實有所欠缺，不應(yīng)該束縛你自由的天性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。7．本題考查名著情節(jié)。①在東京的同鄉(xiāng)會上，當(dāng)大家主張發(fā)電抗議清政府暴行的時候，范愛農(nóng)發(fā)出了“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢”這樣的聲音。因為徐錫麟可以說是他的思師，對于老師遇害的消息，他卻反對發(fā)電報，這讓魯迅一開始覺得他很冷漠，甚至覺得他“簡直不是人，自己的先生被殺，連打一個電報還害怕”，于是他們之間產(chǎn)生了矛盾。故可填：和他發(fā)生矛盾。②后來回國后魯迅和范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。他告訴魯迅“現(xiàn)在愛喝酒"，于是兩人便喝酒，之后，每一次進(jìn)城他必邀魯迅喝酒，醉后還常談些在庸人看來“愚不可及的瘋話”，但實際上那是他以酒助興，指點江山，縱論世事，抨擊時弊的“闊論”。通過這樣的交流，兩人互相分享各自的經(jīng)歷，在這個過程中，魯迅開始理解他之前的行為，之前的矛盾也就此冰釋，兩人加深了對彼此的理解。故可填：回鄉(xiāng)偶遇敘舊。③他被辭退后，魯迅對他的遭遇感到非常惋惜和同情。他本是一個正直愛國的知識分子，卻在這封建社會的壓迫以及辛亥革命的不徹底性下，難以有立足之地。他回鄉(xiāng)后，就遭輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地自容，之前只能躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學(xué)生糊口，如今連在紹興共事的機(jī)會都失去了，他的命運(yùn)就像當(dāng)時眾多進(jìn)步知識分子一樣，充滿了無奈和悲哀，這也讓魯迅對他的不幸遭遇更加同情。

故答案為：和他發(fā)生矛盾|回鄉(xiāng)偶遇敘舊|對他表示惋惜和同情8．本題考查語言運(yùn)用。①范愛農(nóng)和魯迅最初相互看不順眼，他們在日本留學(xué)時相識，在一些事情上產(chǎn)生矛盾，比如在徐錫麟事件中，兩人的態(tài)度有所分歧。但后來他們在故鄉(xiāng)重逢，冰釋前嫌，成為了志同道合的好朋友，他們都是知識分子，有著相似的經(jīng)歷，都對舊中國的社會現(xiàn)狀感到不滿，有一定的革命情懷，魯迅在朋友圈中提到范愛農(nóng)時，流露出對那段共同經(jīng)歷的懷念。范愛農(nóng)的回復(fù)應(yīng)會表達(dá)對魯迅的思念，以及對兩人友誼的珍視。②《五狙會》一文中講到父親在去看賽會前要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會但“我”并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在記憶中，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。父親的回復(fù)應(yīng)會流露出對孩子的歉意。

故答案為：你離開紹興后我就再也找不到和自己志同道合的朋友了，現(xiàn)在想來真是懷念和你一起共事的那些日子，希望來日有機(jī)會再次相聚；|雖然那時我的出發(fā)點是好的，現(xiàn)在想想那時候?qū)δ愕慕逃绞酱_實有所欠缺，不應(yīng)該束縛你自由的天性?！敬鸢浮?．同“悅”，愉快；越過；河流。10．①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以做老師了。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說就像是天上的浮云一樣。11．示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句可以提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)和思考在學(xué)習(xí)中具有同等重要的作用。（示例2：博學(xué)而篤志，切問而近思。因為學(xué)習(xí)、立志、提問、思考，這不僅是求學(xué)之道，也是我們一生要堅持的學(xué)習(xí)、工作方式。）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

【譯文】孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇到事情）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順耳，七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會疑惑而無所得?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣。”孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面（如果自己也有）就改正。”孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f：“一國軍隊，可以奪去它的主帥；但一個男子漢，他的志向是不能被強(qiáng)迫改變的?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?．本題考査文言詞語理解。①句意：不也很愉快嗎?說：同“悅”，愉快。②不句意：但也不會越出規(guī)矩。逾：越過，③句意：孔子在河邊感嘆道。川：河流。

故答案為：同“悅”，愉快；越過；河流。10．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：①溫：溫習(xí)；故：學(xué)過的知識；新：新的理解和體會；為：做。②不義：不正當(dāng)?shù)氖侄危挥冢簩τ凇?/p>

故答案為：①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以做老師了。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說就像是天上的浮云一樣。11．本題考査主觀表達(dá)。作答此題，首先要深入理解《論語》十二章每一句的含義，從學(xué)習(xí)方法、為人處世、品德修養(yǎng)、人生態(tài)度等不同維度去剖析句子蘊(yùn)含的道理；接著聯(lián)系學(xué)校設(shè)置展示區(qū)的目的--營造國學(xué)氛圍、激勵學(xué)習(xí)、提升品德修養(yǎng)，思考哪一句對同學(xué)們?nèi)粘Ｐ@生活、成長最具針對性與指導(dǎo)意義；最后清晰有條理地闡述推薦理由，突出該句能給同學(xué)們帶來的積極影響。

故答案為：示例1：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句可以提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)和思考在學(xué)習(xí)中具有同等重要的作用。（示例2：博學(xué)而篤志，切問而近思。因為學(xué)習(xí)、立志、提問、思考，這不僅是求學(xué)之道，也是我們一生要堅持的學(xué)習(xí)、工作方式。）【答案】12．D13．①動作描寫。一個“擋”的動作，表明母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的心情，從而失去對生活的信心。②“一直”：長期以來，總是。表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。14．母親，我好想你。謝謝你的精心陪伴，今天，我終于明白你說的“好好兒活”，也正努力地“好好兒活”。你可以放心了。我會和妹妹好好活下去的。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。12．ABC.正確。

D.有誤，秋天的蕭條景象確實襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情，結(jié)合⑦段“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑酒，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，文章最后作者領(lǐng)悟了母親的話，明白了要好好活下去，并不是人生一直處于“秋天”般的絕望狀態(tài)。文章體現(xiàn)了作者從絕望到重拾希望的轉(zhuǎn)變。

故答案為：D13．本題考查詞句理解賞析。①由“擋"可知，這是母親的動作，屬于動作描寫?！拔摇彪p腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，內(nèi)心本就充滿了對生活的絕望與痛苦。而窗外樹葉“唰唰啦啦”地飄落，那是一種秋天的蕭條之景，容易讓人聯(lián)想到生命的凋零、生活的落寞。母親深知“我”的多愁善感，看到這樣的景象只會讓“我“更加傷感，甚至陷入更深的對生活失去信心的狀態(tài)里。所以她迅速地“擋”在窗前，這個動作十分自然又飽含深情，是母親下意識地想要保護(hù)“我”的心靈，不想讓外界這些容易引發(fā)悲傷情緒的畫面映入“我”的眼簾，期望能通過提議去看盛開的菊花，引導(dǎo)“我”把注意力轉(zhuǎn)移到美好的事物上，讓“我”重新燃起對生活的希望，由此可見母親對“我”無微不至的關(guān)懷與細(xì)膩的愛。②“一直”可理解為總是，長期以來?！拔摇彪p腿癱瘓后，滿心都沉浸在自己身體殘疾所帶來的悲苦之中，整天或是情緒失控或是自怨自艾，母親其實病情已經(jīng)很嚴(yán)重了，“常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，可“我”卻絲毫沒有察覺到，在那段日子里，從始至終，也就是“一直“都沒有去關(guān)心母親的身體狀況。直到后來妹妹告知，母親都已經(jīng)離世了，“我”才知曉，這時回想起來，就越發(fā)覺得自己當(dāng)時的疏忽是多么不應(yīng)該，內(nèi)心滿是悔恨，“一直”一詞將這種追悔莫及的心情深刻地體現(xiàn)了出來。

故答案為：①動作描寫。一個“擋”的動作，表明母親不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦的心情，從而失去對生活的信心。②“一直”：長期以來，總是。表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。14．本題考査主觀表達(dá)。緊扣“好好兒活”這一關(guān)鍵，運(yùn)用第一人稱，站在作者“我”的角度，需融入對母親的深切懷念，感恩往昔母親的付出與叮囑，著重突出如今自己踐行“好好兒活”的決心，讓母親安心，語言真摯、符合情境且字?jǐn)?shù)契合要求。

故答案為：母親，我好想你。謝謝你的精心陪伴，今天，我終于明白你說的“好好兒活”，也正努力地“好好兒活”。你可以放心了。我會和妹妹好好活下去的?！敬鸢浮?5．示例1：將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長得很快的頭發(fā)”，生動形象寫出青草的細(xì)密。（示例2：“在樹下齊齊探出頭”用了擬人的手法，生動形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑。）16．兩個“摸摸”重音輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓”重讀，讀出行人的慌亂。17．C；文中用“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”形容當(dāng)時躲雨人的神情，從中看出行人對于下雨并不是感到欣喜，面對春雨的滋潤也較為麻木。18．文中的雨水讓花草樹木都充滿生機(jī)。雨水試圖將生機(jī)帶給行人，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。海倫?凱勒面對生活的不順，在沙利文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”。重新獲得生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛生活的主題相符?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。15．本題考查句子賞析。第⑤段“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長得很快的頭發(fā)”，運(yùn)用比喻，作者把青草比作“琴弦”，我們都知道琴弦是很細(xì)密的，一根挨著一根排列整齊，通過這樣的比喻，形象地展現(xiàn)出青草生長得十分細(xì)密的特點，讓讀者仿佛能看到那一片在桃樹下如同琴弦般緊密排列著的青草，給人以直觀的視覺感受。同時，又把青草比作“兒童長得很快的頭發(fā)”，兒童的頭發(fā)通常是柔軟且生長速度較快的，用這個比喻就凸顯出青草那種充滿生機(jī)、快速生長的狀態(tài)，使得青草的形象更加鮮活具體，讓讀者更容易感受到春天里青草蓬勃生長的畫面，為整個春雨圖增添了靈動的氣息?！霸谔覙湎慢R齊探出頭”這句賦予了青草“探出頭”這一人的動作行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。原本青草只是自然界中默默生長的植物，可通過這樣擬人化的描寫，讓青草仿佛像一個個充滿好奇心的小孩子一樣，在桃樹下活潑地探出頭來張望這個世界，把青草寫活了，使它具有了人的靈性和情感，生動形象地體現(xiàn)出青草所蘊(yùn)含的生機(jī)與活潑勁兒，也讓整個畫面更具趣味性，充滿了春天那種萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的氛圍，進(jìn)一步烘托出春雨滋潤下大地一片欣欣向榮的景象。

故答案為：示例1：將青草比喻成“如琴弦一般”“像兒童長得很快的頭發(fā)”，生動形象寫出青草的細(xì)密。（示例2：“在樹下齊齊探出頭”用了擬人的手法，生動形象地體現(xiàn)出青草的生機(jī)與活潑。）16．本題考査朗讀及詞句理解。第④段“雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頻，他們的眼睛不讓摸，瞇著”，“摸摸”描述的是雨水觸碰行人鼻梁、面頰的動作，雨水的觸碰是很輕柔的呀，所以把“摸摸”重音輕讀，就能體現(xiàn)出那種輕柔的感覺，讓聽的人能感受到春雨的輕柔之美呢?！安蛔尅闭f的是行人不讓雨水摸眼睛，體現(xiàn)出行人面對春雨時那種慌亂、不想被碰的狀態(tài)，重讀“不讓”，就能突出行人的慌亂，把這個場景的感覺讀出來

故答案為：兩個“摸摸”重音輕讀，讀出春雨的輕柔之美；“不讓”重讀，讀出行人的慌亂。17．本題考查內(nèi)容理解。從文章內(nèi)容來看，春雨有著多方面特點。比如它是輕柔細(xì)密的，“春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著”體現(xiàn)了春雨落下時的細(xì)膩安靜；它又是隨性自在的，“春雨不搞這些排場。它下雨便下雨，不來濃云密布那一套”展現(xiàn)出春雨下得隨性自然；同時春雨還帶著一種想與人親近、潤澤萬物的特點，“雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看--桃花開了”雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉”等語句都能體現(xiàn)春雨對人的親近和潤澤。青草：根據(jù)第⑤段“如琴弦一般的青草在桃樹下齊探出頭，像兒童長得很快的頭發(fā)”可知，青草應(yīng)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)、充滿活力的樣子，它們在桃樹下整齊而歡快地生長著，襯托出春雨滋潤下大地復(fù)蘇的景象。桃花：根據(jù)第⑤段“一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花，桃花在雨水里盛開，有一些濕紅”可知，桃花應(yīng)是盛開在路邊，花朵繁密且?guī)е挥晁驖窈蟮哪欠N嬌艷和清新，也是春雨潤澤后的美好展現(xiàn)。飛鳥：根據(jù)第⑤段“它們在枝頭大叫，讓雨下大或立刻停下來”可知，飛鳥可以刻畫在枝頭，嘰嘰喳喳的樣子，表現(xiàn)出春日里活躍又靈動的氛圍，與春雨相伴構(gòu)成生機(jī)勃勃的畫面。行人：要選擇恰當(dāng)?shù)纳袂?，就需要結(jié)合行人在文中面對春雨時的整體表現(xiàn)。文中行人面對春雨有慌張奔跑、在屋檐和樹下避雨等行為，根據(jù)第④段“他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉，這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方”可知，整體體現(xiàn)出行人面對春雨時更多是一種意外有些慌亂的狀態(tài)，而不是愉快或者平和的狀態(tài)

故答案為：C；文中用“臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄”形容當(dāng)時躲雨人的神情，從中看出行人對于下雨并不是感到欣喜，面對春雨的滋潤也較為麻木。18．本題考查內(nèi)容理解?！队晁ミ^一切地方》文章主題：根據(jù)第①段“春雨落在什么東西都沒生長的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇春，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊形，以燕子的輕盈鉆入大地”可知，從這能看出春雨落到土地上后，原本沒生機(jī)的土地開始復(fù)蘇了，說明雨水讓土地有了變化，給大自然里的土地帶來了生機(jī)，就像它能讓花草樹木這些自然事物煥發(fā)生機(jī)一樣，展現(xiàn)出雨水對自然的滋養(yǎng)作用呢根據(jù)第④段“雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮"可知，這里寫雨想要洗刷行人，讓他們變得像桃花、杏花那樣好看又有生機(jī)，雖然行人沒像花朵那樣改變，但能看出雨是想把生機(jī)傳遞給人的呀，也體現(xiàn)出作者留意生活里這些小細(xì)節(jié)，心里是熱愛生活，希望人和自然都充滿生機(jī)活力的，海倫·凱勒很小的時候就因病失去了視力和聽力，生活在一個又黑又靜的世界里，沒辦法正常去感受外界，生活里遇到了特別大的困難，很不順利呀，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，在沙利文老師的幫助下，像帶她感受水，在她手心寫“水“字等，讓她慢慢認(rèn)識世界，她的內(nèi)心就像被點亮了一樣，感受到了愛和光明，重新獲得了對生活的信心，開始去熱愛生活了，這就和文章里雨水想傳遞生機(jī)、體現(xiàn)的熱愛生活主題挺契合的呢。所以把明信片送給海倫：凱勒挺合適的，因為文章主題和她的經(jīng)歷在感受美好、熱愛生活這些方面是相符的。

故答案為：文中的雨水讓花草樹木都充滿生機(jī)。雨水試圖將生機(jī)帶給行人，表達(dá)了作者親近自然、熱愛生活的情懷。海倫?凱勒面對生活的不順，在沙利文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛的光明”。重新獲得生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛生活的主題相符。19．【答案】略【解析】【分析】這是一道材料加半命題的記敘文寫作題目。材料圍繞“成長”這一核心話題展開，點明成長是充滿奇妙變化的旅程，人們會在成長途中摒棄軟弱、自大、自私等缺點，悄然發(fā)生蛻變，進(jìn)而引導(dǎo)考生聯(lián)系自身成長經(jīng)歷，挖掘另一面的自己，完成半命題作文《原來，我也很▲》，旨在讓學(xué)生通過回顧過往，講述成長故事，展現(xiàn)自我的成長與內(nèi)心變化，抒發(fā)真情實感。

【題干分析】①材料關(guān)鍵詞“成長”，指個體在生理、心理、社會經(jīng)驗等層面逐步發(fā)展、成熟的過程。文中強(qiáng)調(diào)成長蘊(yùn)含的奇妙改變，軟弱走向堅強(qiáng)，是歷經(jīng)挫折磨難后心智堅韌的體現(xiàn)；自大到謙虛，意味著懂得自省、接納他人意見；自私變感恩，反映出內(nèi)心懂得珍視他人付出，情感愈發(fā)富足。這些轉(zhuǎn)變凸顯成長的動態(tài)性與積極意義。題目“原來，我也很▲”里，“原來”蘊(yùn)含轉(zhuǎn)折、發(fā)現(xiàn)之意，暗示過往對自身某一特質(zhì)認(rèn)識不足