學(xué)具材料在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的有效運用及攜帶策略_第1頁
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摘 要：在“雙減”政策的頒布下，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育要進(jìn)一步提升，過去的“填鴨式”繪畫模式和單一的學(xué)具材料很難在滿足學(xué)生對藝術(shù)的渴求，這不僅需要教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)具材料也需要低段學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如積極準(zhǔn)備學(xué)具材料主動收集和探索各種學(xué)具材料等然而，小學(xué)低段美術(shù)課由于各種原因?qū)е抡n程的教學(xué)及作品的完成上有了難度，如部分學(xué)生總是出現(xiàn)忘帶學(xué)具材料或工具材料攜帶不齊的情況。及時、有效的攜帶學(xué)具材料不僅能提升課時作業(yè)的完成質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能增強學(xué)生對美術(shù)的熱愛。引 現(xiàn)在的美術(shù)課堂更傾向于各科相互融合的、有趣互動的、能讓孩子從心底喜歡的課堂各種形式的課堂都需要學(xué)生去實踐，在實踐過程中美術(shù)學(xué)具是必不可少的載體，特別是手工課和繪畫課。通過學(xué)具材料，學(xué)生能將抽象和想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的作品，用作品表達(dá)自己的所見所聞、所想所感。因此美術(shù)學(xué)具的按時攜帶，積極準(zhǔn)備，主動探索收集，對美術(shù)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。潛能的重要時期，也是高年級美術(shù)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)低段美術(shù)課程分為四個領(lǐng)域：造型····26節(jié)繪畫課，17節(jié)手工課，湘美版二年24節(jié)繪畫課，19節(jié)手工課，從這些數(shù)據(jù)中看出小學(xué)低段美術(shù)課創(chuàng)意、想法才能得以實現(xiàn)。（8360人，如圖一）1.2.3.1.2.3.1.2.3.1.2.3.20備的學(xué)具寫在黑板上，讓學(xué)生記下來，避免回家忘記（如圖二。B.合后的空間關(guān)系。作業(yè)一：用馬克筆或油畫棒，構(gòu)圖合理，內(nèi)容豐富，充滿想象，能21課《翻新的紙盒》本課需要學(xué)生準(zhǔn)備好紙盒、馬克筆、雙面膠。課上有的同

（如圖五6（如圖六20，通過這些有趣的作品，有效的調(diào)動學(xué)生收集

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