新時代農(nóng)村小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀及改善策略研究_第1頁
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文檔簡介

摘要：本研究綜合運用問卷調(diào)查法、訪談法，對馬鞍ftH農(nóng)村小學(xué)勞動教育課程實施現(xiàn)狀關(guān)鍵詞：引 言：在新時代背景下，國家發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指引著學(xué)校勞動教育的實行[1]。近年來，有很多小學(xué)結(jié)合學(xué)校實情增設(shè)了勞動教育課程，成效顯著，但在部分地區(qū)尤其是農(nóng)村地區(qū)小學(xué)勞動教育過程中存在形式化邊緣化等問題[2]本文基于這一背景對馬鞍ft市H農(nóng)村小學(xué)勞動教育課程的實施現(xiàn)狀開展調(diào)查研究通過問卷調(diào)查和訪談?wù)莆漳壳稗r(nóng)村小學(xué)勞動教育課程實施情況，分析問題原因并提出相關(guān)改善建議，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動價值觀及扎實的綜合素質(zhì)提供保障。希望本文能為馬鞍ft市農(nóng)村小學(xué)勞動教育提供一些思路，推動本市農(nóng)村勞動教育的發(fā)展。12乏校內(nèi)外的互動。在對學(xué)校勞動課程師資狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未安排專業(yè)教師來教授課與度不夠。在對勞動課程結(jié)束后是否有收獲的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校對小學(xué)生實施的勞動教育收效核存在形式較單一的問題，考核也僅僅是為了應(yīng)付檢查，未發(fā)揮督導(dǎo)作用。代背景，通過調(diào)查問卷、訪談等方式了解馬鞍ftH農(nóng)村小學(xué)勞動教育課程實施現(xiàn)狀，

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