小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第1頁(yè)
小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第2頁(yè)
小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第3頁(yè)
小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第4頁(yè)
小學(xué)生拖延行為現(xiàn)狀及改善策略研究_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩3頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

摘要：拖延是指在開始或完成一項(xiàng)外顯或內(nèi)隱的活動(dòng)時(shí)實(shí)施有目的的推遲。小學(xué)文章采用電子問(wèn)卷調(diào)查了解合肥市*1-5關(guān)鍵詞：引言：拖延的英文“Procrastinate”來(lái)源于拉丁詞“pro”和“crastinus”的“pro”“crastinus”95.71%，問(wèn)卷同時(shí)收集了年級(jí)（1、性別、是否班干等背景信息。其中27551.31%；26148.69%（24103401~1011~2021~3031~40121~34~67~910~121315~2627~52輕度拖延和嚴(yán)重拖延都屬于拖延行為。SPSS1122（左）/自主決定（右）（3）3圖 小學(xué)生拖延人數(shù)占比的年級(jí)差4處于“勤奮感對(duì)自卑感”的沖突發(fā)展階段（6~11。小學(xué)生們進(jìn)入小學(xué)校園，開啟學(xué)現(xiàn)出更少的問(wèn)題行為，這同時(shí)也體現(xiàn)了積極的心理暗示對(duì)于小學(xué)生拖延行為的積極影響。20陶行知：《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論