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文檔簡介

摘要：幼兒園的新生從家庭環(huán)境中轉(zhuǎn)變到幼兒園的集體生活中時(shí)，總伴隨哭鬧，關(guān)鍵詞：引言：入園焦慮作為教育學(xué)、心理學(xué)的一個(gè)研究方向，受到國內(nèi)外學(xué)者、專家的30名幼兒的初步觀察30位幼兒家長進(jìn)行訪談，通過重點(diǎn)觀察，記錄了這些孩子入園焦慮的特征和表現(xiàn)。30%的小朋友是這樣的，且通過個(gè)案25%。園后不太愿意交出自己的任何私人物品。在本次訪談中，有15%的小朋友屬于依戀型,17%的幼兒屬于依戀型。20%25%。隨著社會(huì)與媒體的發(fā)展，一件事經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)酵會(huì)無限放大，家長會(huì)以偏概全，產(chǎn)生成見或過度反應(yīng)。如當(dāng)今社會(huì)由于極個(gè)別教師的職業(yè)素養(yǎng)不足與道德素質(zhì)低下，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)看到關(guān)于幼兒園教育的負(fù)面新聞，導(dǎo)致一些家長擔(dān)心幼兒不能被很好地照顧，于是在幼兒面前表現(xiàn)的過于擔(dān)心，在幼兒回到家中時(shí)會(huì)模擬一些不好的情景灌輸給幼兒，如但由于家長的過度關(guān)心導(dǎo)致幼兒會(huì)害怕這些情況發(fā)生在自己身上；同時(shí)也加重了幼兒的入園焦慮。那么教師在孩子入園前應(yīng)該如何做呢?一是我們需要做好入園前的家訪，這可以促使教

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