小學(xué)勞動教育過程性“微”評價初探_第1頁
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文檔簡介

摘要：勞動教育課程實踐性強，注重實際動手操作，現(xiàn)階段小學(xué)勞動教育尚未在關(guān)鍵詞：育有機融合，并在區(qū)域?qū)用鎸で笊罨聲r代教育評價改革的新路徑，探索技能+素養(yǎng)多1上表中2遇到困難能努力解決，精益求精，有合作精神飯菜色香味現(xiàn)節(jié)日特色能積極愉快熟練使用各做飯過程專地為家人做強，熱情高的側(cè)重點也不相同根評價主體多元化自評、互評，也可以家長評、專家評、權(quán)威人士評等，發(fā)揮評價的激勵改進作用。31性“微”評價的重要憑借。4國慶假期勞動清單（三年級2生將自己制作的茶葉送給老師和訪客品嘗，感受大家的贊美，體驗收獲的喜悅。34《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022》中明確提出：“勞動課程評價要遵循基本“符合現(xiàn)代教育為了孩子終身可持續(xù)發(fā)展的理念。

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