教學設計課題我們與環(huán)境科目語文年級四年級課時一課時課型新授課授課人賈瑞蘋教學分析課程標準分析“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性，實踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！薄翱谡Z交際是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性。教學內容分析本次口語交際讓孩子懂得保護大自然，增強責任意識，共同建設我們的家園。學情分析四年級學生思維較為活躍，課堂氛圍能更好地將他們帶入課堂中去。資源環(huán)境分析交互式一體機教學準備教學目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見產生分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。2.讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。重點難點1.引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。2.能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。教法學法直觀教學法、討論交流法教具資源課件設計思路先讓學生討論新聞，激發(fā)興趣；接著設置情境，討論對不對。通過一系列的小場景，讓學生真正體會環(huán)保的重要性。一起制定環(huán)保準則，人人參與。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、圖片激趣，導入課題我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成6000—8000雙這樣的筷子，他們這棵樹雖然只有一米九高，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法。談論交流，我們與環(huán)境密不可分。課件、圖片二、初設情境，共同探討說一說。情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他。2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？1.讓我們少用一次性筷子，外出就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。2.工廠里生產過程中排出的廢水直接排到河里；污染飲用水，人喝了受污染的地下水鬧肚子或得嚴重的病。3.人們亂砍濫伐，破壞生態(tài)環(huán)境。4.如果開車時停候時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。5.最后離開教室的同學要記得關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。課件三、動手實踐，從我做起1.制作“保護環(huán)境小建議”宣傳海報，爭做保護環(huán)境小衛(wèi)士：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要做到。那么，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，總結出十項簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”宣傳海報呢？（1）小組內評選（2）班級評選（3）入圍的張貼在學校的公告欄內。學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。預設：保護環(huán)境小建議十條（1）看見垃圾，主動撿起丟在垃圾桶內，不亂扔垃圾。（2）珍惜水資源?？梢杂锰悦姿?、洗菜水、洗衣服水來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒有人或只有幾個人的話，要把電燈關上。（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用自帶筷子，少使用一次性餐具。（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些垃圾桶，最好是分類垃圾桶。（7）多植樹造林，不砍伐樹木，不踐踏草坪。（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。（9）少開車,多騎車。（10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。課件板書設計我們與環(huán)境保護環(huán)境，人人有責教學反思成功之處：在口語交際過程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境問題進行客觀