虛擬仿真試驗教學(xué)平臺建設(shè)方案第1頁目錄建設(shè)背景建設(shè)方案增值服務(wù)成功案例關(guān)于我們背景介紹現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)010203第2頁虛擬仿真試驗教學(xué)中心建設(shè)工作指導(dǎo)思想是：堅持“科學(xué)規(guī)劃、共享資源、突出重點、提升效益、連續(xù)發(fā)展”。國家政策背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)年8月13日，國家教育部印發(fā)了《關(guān)于開展國家級虛擬仿真試驗教學(xué)中心建設(shè)工作通知》指出“虛擬仿真試驗教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和試驗教學(xué)示范中心建設(shè)主要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合產(chǎn)物?！眴栴}點：“共享資源和連續(xù)發(fā)展”不依靠試驗教學(xué)管理平臺是否能夠輕松實現(xiàn)？第3頁虛擬仿真試驗中心建設(shè)內(nèi)容是：主動利用企業(yè)開發(fā)實力和支持服務(wù)能力，充分整合學(xué)校信息化試驗教學(xué)資源，創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬試驗、儀器共享虛擬試驗和遠(yuǎn)程控制虛擬試驗等教學(xué)資源試驗教學(xué)資源教學(xué)管理和共享平臺教學(xué)中心管理體系試驗教學(xué)和管理隊伍含有擴展性、兼容性、前瞻性管理和共享平臺，高效管理試驗教學(xué)資源，實現(xiàn)校內(nèi)外、當(dāng)?shù)赜蚣案鼜V范圍內(nèi)試驗教學(xué)資源共享，滿足多地域、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)虛擬仿真試驗教學(xué)需求。探索校企共建共管新模式和新路徑。建設(shè)教學(xué)、科研、技術(shù)人員結(jié)合，關(guān)鍵骨干人員相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理虛擬仿真試驗教學(xué)團體，形成一支教育理念先進，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，勇于創(chuàng)新虛擬仿真試驗教學(xué)和管理隊伍以虛擬仿真試驗教學(xué)資源開放共享和充分使用為目標(biāo)，系統(tǒng)制訂并有效實施保障虛擬仿真試驗教學(xué)教師工作績效考評、經(jīng)費使用管理、試驗教學(xué)中心維護與可連續(xù)發(fā)展等政策辦法，建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)效果考評、評價和反饋機制。結(jié)論：指導(dǎo)思想和建設(shè)內(nèi)容實現(xiàn)都必須依靠試驗教學(xué)管理平臺來支撐。國家政策第4頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)1、虛擬仿真試驗應(yīng)用管理難，布署復(fù)雜，遭遇共享難題試驗應(yīng)用管理混亂，各種試驗教學(xué)應(yīng)用軟件缺乏統(tǒng)一集中管理。各種軟件實現(xiàn)方式迥異，運行環(huán)境不一樣，布署安裝麻煩。尤其是C/S類系統(tǒng)，學(xué)生只能前往試驗室進行使用，而且同一時間只能一人使用，試驗資源不能開放與共享，最大化利用。應(yīng)用系統(tǒng)過多，管理起來好難?。?！第5頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)2、缺乏整體可連續(xù)可擴展規(guī)劃，資源整合困難，“信息孤島”未建統(tǒng)一認(rèn)證機制，用戶身份不統(tǒng)一，每個試驗系統(tǒng)獨立維護自己用戶數(shù)據(jù)庫，同一用戶在每個系統(tǒng)中都存放獨立身份信息；缺乏統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實時數(shù)據(jù)交換困難。每個試驗系統(tǒng)都有自己數(shù)據(jù)庫，缺乏權(quán)威數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，無法進行綜合利用。系統(tǒng)各自獨立，沒有統(tǒng)一認(rèn)證，數(shù)據(jù)不互通，怎么辦？第6頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)3、試驗室建設(shè)費用昂貴，利用率不均虛擬仿真試驗進行往往依賴于專門做這類試驗試驗室，且不一樣類型試驗項目往往依賴不一樣類型試驗室，造成有些試驗室利用率非常低，開展過程受時間、地點、人力、物力、財力等限制問題，致使試驗教學(xué)無法有效開展，且資源非常有限，更不用說把試驗室也作為試驗資源開發(fā)共享一部分了。試驗室建得太大，費用昂貴，利用率太低；建得太小，試驗人數(shù)受限，排課好麻煩?。≡趺醋鲞x擇呢？？？第7頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)4、教學(xué)指導(dǎo)難以到位，更難以跟蹤定位指導(dǎo)有限教師極難在有限時間內(nèi)細(xì)致地指導(dǎo)大批學(xué)生，設(shè)計性和探究性試驗更是難以開展。學(xué)生試驗過程難以全程跟蹤，難以精準(zhǔn)定位問題并進行指導(dǎo)。學(xué)生太多，老師有限，怎么樣才能指導(dǎo)每一個學(xué)生試驗?zāi)?？？？?頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)5、試驗中心機制創(chuàng)新難、校企合作模式落后因為試驗資源開放和共享問題制約，造成試驗中心運行機制難以創(chuàng)新，建設(shè)效率慢，學(xué)校與企業(yè)之間只能停留在陳舊合作模式上，極難滿足多地域、多學(xué)校和多學(xué)科專業(yè)虛擬仿真試驗教學(xué)需求。怎樣才能跨學(xué)科、跨區(qū)域、跨學(xué)校共享試驗中心呢？？？第9頁背景介紹建設(shè)背景現(xiàn)實狀況分析建設(shè)目標(biāo)學(xué)生老師教學(xué)責(zé)任人試驗室責(zé)任人不用去試驗室，也能閱讀試驗資料，進行試驗試驗時能和學(xué)生在線交流，操作過程也能監(jiān)控、錄制學(xué)生試驗效果一目了然，老師考評也有依據(jù)，教學(xué)過程也能在線抽查了試驗軟件不用考慮兼容問題了，也不用一臺臺安裝，設(shè)備壞了也不影響教學(xué)試驗中心主任

能夠?qū)崟r查看試驗中心情況，有完整、統(tǒng)一數(shù)據(jù)，以后分析決議有依據(jù)了分校弟兄學(xué)校合作企業(yè)社會人員開放、共享第10頁目錄總體設(shè)計框架基礎(chǔ)平臺一：統(tǒng)一門戶基礎(chǔ)平臺二：統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證基礎(chǔ)平臺三：統(tǒng)一數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)一：試驗教學(xué)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)二：虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)三：試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)四：學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)0102030405060708建設(shè)背景建設(shè)方案增值服務(wù)成功案例關(guān)于我們第11頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施云統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫虛擬仿真試驗教學(xué)平臺統(tǒng)一門戶，統(tǒng)一接入（虛擬化接入）試驗教務(wù)系統(tǒng)用戶權(quán)限管理必修試驗安排……學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)WEB訪問PC客戶端移動APP虛擬仿真應(yīng)用管理系統(tǒng)應(yīng)用虛擬化接入插件模擬方式登錄虛擬仿真應(yīng)用組合虛擬仿真應(yīng)用統(tǒng)計……試驗教學(xué)管理系統(tǒng)試驗預(yù)約在線交流在線監(jiān)控過程回放……第三方系統(tǒng)集成學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)資源共享資源授權(quán)學(xué)資源統(tǒng)計資源閱讀器……試驗數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)試驗成績分析試驗評價分析……學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第12頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)一個基于Web、面向試驗室?guī)熒畔⒄掀脚_，給師生訪問試驗室資源提供方便快捷統(tǒng)一入口。師生登錄后，可使用權(quán)限內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

統(tǒng)一信息門戶也能針對每個試驗室特點，提供統(tǒng)一網(wǎng)站設(shè)計建設(shè)、信息公布、目錄服務(wù)等。為各試驗室管理員提供一個統(tǒng)一網(wǎng)站管理功效與界面，統(tǒng)一信息公布和服務(wù)入口。信息門戶Portal提供了WEB網(wǎng)站頁面格調(diào)、布局、內(nèi)容等各個方面定制工具。統(tǒng)一門戶特點：只需登錄一個Web頁面就能看到全部應(yīng)用！學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第13頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證用戶統(tǒng)一身份認(rèn)證模塊虛擬仿真試驗教學(xué)平臺其它系統(tǒng)用戶統(tǒng)一身份認(rèn)證模塊可提供用戶統(tǒng)一管理：統(tǒng)一管理用戶信息，全部修改用戶信息都是經(jīng)過同一個入口操作。單點登錄：提供統(tǒng)一登錄入口，經(jīng)過用戶名密碼登錄之后，能夠直接進入其它應(yīng)用系統(tǒng)，無需重新登錄。模擬登錄。提供模擬登錄，在不修改第三方系統(tǒng)基礎(chǔ)上，模擬第三方系統(tǒng)登錄過程，能夠?qū)崿F(xiàn)舊系統(tǒng)統(tǒng)一身份認(rèn)證。用戶API接口。提供對外用戶信息API接口，其它系統(tǒng)能夠經(jīng)過WebService模式獲取到用戶信息，提供API授權(quán)管理。接入校園已經(jīng)有YourTextHere單點登錄統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證模擬登錄用戶API接口用戶統(tǒng)一管理特點：只需輸入一次用戶名和密碼就能登錄全部系統(tǒng)！學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第14頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)在國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校情況建立標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫，并提供給用接口規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)包含數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容數(shù)據(jù)交換中心公共庫接口標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫提供公共數(shù)據(jù)字典管理，能夠增刪改查提供共享庫WebService接口，第三方系統(tǒng)能夠經(jīng)過這些公開API接口獲取到共享庫對應(yīng)信息建立數(shù)據(jù)交換中心，整合各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)交換中心是搜集、處理和存放各類數(shù)據(jù)，并為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫服務(wù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺公共數(shù)據(jù)字典特點：不一樣系統(tǒng)數(shù)據(jù)終于能夠共享和互通啦！學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第15頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)試驗教學(xué)管理系統(tǒng)

試驗教務(wù)管理系統(tǒng)提供了一體化虛擬試驗教學(xué)環(huán)境，使試驗資源能夠最大化被使用，而且隨時隨地試驗，甚至開放給校外用戶，處理了試驗過程脫節(jié)問題，并對試驗過程準(zhǔn)確跟蹤指導(dǎo)。試驗計劃試驗安排試驗預(yù)習(xí)開放式預(yù)約試驗審批試驗執(zhí)行試驗評價統(tǒng)計分析試驗教學(xué)流程學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第16頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)試驗前預(yù)習(xí)關(guān)卡試驗過程監(jiān)控試驗過程錄制試驗過程回放、點評特點試驗過程交流試驗教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第17頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)試驗安排后，學(xué)生能夠查閱對應(yīng)試驗資料。執(zhí)行試驗前，學(xué)生需要經(jīng)過預(yù)習(xí)關(guān)卡，方能進入試驗。目標(biāo)是提升學(xué)生試驗質(zhì)量。試驗前預(yù)習(xí)關(guān)卡學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第18頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)針對試驗室老師巡視學(xué)生試驗指導(dǎo)場景需求，為網(wǎng)上虛擬試驗室提供“監(jiān)控設(shè)備”。老師可在任何地點實現(xiàn)高效監(jiān)控，并能夠同時監(jiān)控多個屏幕看到正在做試驗學(xué)生執(zhí)行情況，學(xué)生操作過程。試驗過程監(jiān)控學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第19頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)

支持B/S結(jié)構(gòu)在線即時互動交流，針對于試驗室老師跟學(xué)生互動答疑場景需求。支持老師一對多會話，單一會話，學(xué)生之間小組討論會話，可利用圖片，文字，語音來進行交流。試驗過程交流學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第20頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)生試驗過程被自動錄制，在提交試驗匯報時，錄像被一并提交給老師。

不需要額外安裝其它工具，錄像數(shù)據(jù)自動上傳到服務(wù)器,不需要用戶額外干涉工作，簡化了整個錄像過程。試驗過程錄制學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第21頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)

對試驗錄像做批閱，一樣支持批注，評語，勾畫行為。學(xué)生能夠經(jīng)過批閱后視頻，更直觀了解到試驗過程問題。試驗過程回放、點評學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第22頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)提供虛擬仿真應(yīng)用統(tǒng)一管理，應(yīng)用虛擬接入底層平臺與執(zhí)行環(huán)境，處理當(dāng)前試驗教學(xué)應(yīng)用管理分散、不能最大程度開放與共享問題。軟件免安裝用戶不再局限在物理環(huán)境試驗室機房內(nèi)，也沒有時間限制，學(xué)習(xí)者能夠隨時（比如課余時間），在宿舍、圖書館等利用各種信息設(shè)備終端進入系統(tǒng)練習(xí)相關(guān)試驗項目不受設(shè)備限制不受時空限制大部分仿真試驗軟件都需要在機器上安裝(即C/S結(jié)構(gòu))。而應(yīng)用虛擬化技術(shù)則只需要管理員在服務(wù)器上一次安裝配置應(yīng)用程序，用戶無需自己安裝支持各種設(shè)備訪問，實現(xiàn)多終端接入，手機，IPad等都能夠進入試驗軟件進行試驗操作應(yīng)用虛擬化虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)將有限物理試驗空間拓展為無限試驗教學(xué)空間！??！學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第23頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)實例展示學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第24頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)

試驗中會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，主要分析數(shù)據(jù)有學(xué)生試驗成績數(shù)據(jù)、評價系統(tǒng)、試驗系統(tǒng)利用率和預(yù)約率等數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)建立多維數(shù)據(jù)模型(CUBE)，允許用戶從各種維度對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并能靈活設(shè)置關(guān)注屬性列進行，從而定制各種復(fù)雜查詢場景得到預(yù)期查詢報表。報表形式按照不一樣業(yè)務(wù)場景分別用列表、柱狀圖、餅狀圖、拆線圖等形式展示，讓報表更直觀、生動、形象。試驗室使用率統(tǒng)計試驗應(yīng)用使用統(tǒng)計學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第25頁總體設(shè)計框架統(tǒng)一門戶建設(shè)方案統(tǒng)一數(shù)據(jù)虛擬仿真試驗應(yīng)用系統(tǒng)試驗數(shù)據(jù)查詢分析系統(tǒng)統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證試驗教學(xué)管理系統(tǒng)學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)

學(xué)術(shù)資源系統(tǒng)將優(yōu)異試驗教學(xué)資源劃分成各種素材，進行系統(tǒng)化、科學(xué)化分類，并以多媒體化電子信息形式存放于數(shù)據(jù)庫中，構(gòu)建成統(tǒng)一教學(xué)資源庫，為學(xué)習(xí)者提供內(nèi)容豐富優(yōu)異教學(xué)資源，減輕教師建立大量教育資源負(fù)擔(dān)，降低教育資源重復(fù)開發(fā)，加強優(yōu)質(zhì)資源共享使用。

學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)為用戶建立了共建共享底層運行環(huán)境，也為教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供”檢索“、”智能推送“服務(wù)，在任何地方均可經(jīng)過接口調(diào)用兩項服務(wù)到達(dá)師生在教學(xué)過程快速找到目標(biāo)資源意義。學(xué)術(shù)資源管理系統(tǒng)第26頁目錄服務(wù)類型平臺延伸和擴展0102建設(shè)背景建設(shè)方案增值服務(wù)成功案例關(guān)于我們第27頁服務(wù)類型平臺延伸和擴展增值服務(wù)虛擬仿真應(yīng)用建設(shè)我們能夠提供服務(wù)課程、教材開發(fā)虛擬仿真試驗教學(xué)示范中心申報師資建設(shè)試驗教學(xué)資源庫建設(shè)第28頁服務(wù)類型平臺延伸和擴展增值服務(wù)豐富虛擬仿真應(yīng)用資源建設(shè)物流專業(yè)汽車專業(yè)還能夠提供包含金融、工商管理、國際貿(mào)易、醫(yī)學(xué)、礦業(yè)、石油、氣象、交通等多達(dá)80各種專業(yè)應(yīng)用資源建設(shè)…第29頁服務(wù)類型平臺延伸或擴展增值服務(wù)虛擬仿真試驗教學(xué)平臺不但僅適合用于虛擬仿真試驗教學(xué)領(lǐng)域，它作用和功效還能延伸或擴展成為---試驗教學(xué)與管理綜合平臺，適合用于全部多系統(tǒng)多應(yīng)用試驗室教學(xué)管理。滿足統(tǒng)一門戶，統(tǒng)一身份認(rèn)證，單點登錄，教務(wù)管理，老師績效考評，學(xué)生試驗監(jiān)控錄制，在線交流和試驗資源統(tǒng)計分析等建設(shè)要求。適用領(lǐng)域能夠覆蓋全部高?；蚋呗毥虒W(xué)試驗中心。平臺通用擴展性第30頁服務(wù)類型平臺延伸或擴展增值服務(wù)實體試驗管理系統(tǒng)學(xué)生在完成實體試驗預(yù)約、預(yù)習(xí)后，前往實體試驗室進行實際操作型試驗，為防止試驗過程與信息化平臺脫節(jié)，采取多終端試驗數(shù)據(jù)采集策略進行試驗過程支持。試