西方音樂史部分

1,西方音樂史上被稱為近代音樂之父的是_B、巴赫。

A、海頓B、巴赫C、貝多芬

2、與巴赫同一年出生的另?位巴洛克時(shí)期的德國音樂家并著有作品《彌撒亞》的是一

_A_亨德爾。

A、亨德爾B、斯卡拉蒂C、弗朗克

3、《倫敦交響曲》是____A_亨德爾_______的作品。

A、海頓B、亨德爾C、貝多芬

4、莫扎特生于—B―奧地利一國的—B薩爾茲堡_____，他的生卒年代是

___B」756-1791。

A、德國，波恩，177A1827B、奧地利，薩爾茲堡，1756T791

5、莫扎特一生最后的一部作品是《A—》.

A、《安魂彌撒曲》B、《小夜曲》C、《費(fèi)加羅的婚禮》

6、莫扎特一生共譜寫了_A_41_部交響曲，_人_25_部鋼琴協(xié)奏曲，_A_5_部小

提琴協(xié)奏曲。

A、41,25,5B、5,25,41

7、_A_國音樂大師貝多芬是西方音樂從_A時(shí)期向—A—時(shí)期的過渡人物。

A、德，古典，浪漫B、德，浪漫，現(xiàn)實(shí)

8、在貝多芬的九部交響曲中，第三交響曲叫“B"交響曲，第五交響曲叫"_B

“交響曲。

A、命運(yùn)，英雄B、英雄，命運(yùn)C、田園、英雄D、英雄、田園

9、貝多芬唯一的一剖歌劇題為《A》.

A、費(fèi)黛里歐B、后宮誘逃3唐.璜

10、貝多芬共創(chuàng)作了—B_部鋼琴奏鳴曲。

A、9B、32C、1

11、西方音樂史上"歌曲之王"指的是A_國的A—。

A、奧，舒伯特B、奧，莫扎特C、德，舒曼

12、舒伯特共譜寫了_A部交響曲，他有一部兩個(gè)樂章的交響曲叫做〃_A"

A、9,未完畢交響曲，B、41,G小調(diào)交響曲

13、以下哪一部不是舒伯特的聲樂套曲《1)》,

A、《美麗的磨房女》B、《冬之旅》C、《天鵝之歌》D、《菩提樹》

14、1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是—Bo

A、勃拉姆斯B、舒曼C、門德爾松

15、勃拉姆斯是_A國人，他共譜寫了_A部交響曲和—A_部小提琴協(xié)奏曲

及其它作品。

A、德,4,1,B、德，1,4,

16、序曲《仲夏夜之夢(mèng)》是一A一國音樂家A的成名作。

A、德，門德爾松B、德,舒曼

17、著名的安魂曲《德意志》是A的作品。

A、舒曼B、勃拉姆斯

18、舒曼在《新音樂雜志》上向公眾推薦的最后一位音樂家是_A—

A、勃拉姆斯B、門德爾松

19、門德爾松是_A、B_都對(duì)一國人，他的生卒年代是_A、B

A、德,1809-1847B、德,1809-1847

20、門德爾松的《第三交響曲》也叫《A交響曲》。

A、蘇格蘭R、意大利

21、《幻想交響曲》出自_B_國浪漫主義音樂家—B之手。

A、德,勃拉姆斯B、法，柏遼茲

22、歌劇《卡門》是_A_國音樂家A的作品。

A、法，比才B、意大利，羅西尼

23、組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》的作者是_Bo

A、法，古諾B、法，圣桑

24、B是德國的“劇樂〃大師，他的生卒年代是—B0

A、舒曼，1810-1856B、瓦格納，1813-1883

25、《莎樂美》是音樂家A的著名歌劇。

A、里查.施特勞斯B、瓦格納

26、”交響詩”這?標(biāo)題音樂形式的創(chuàng)始人是_A一國的鋼琴大師Ao

A、匈牙利，李斯特B、波蘭，肖邦

27、法國音樂家比才有一部著名的根據(jù)戲劇配樂改編的組曲叫做《B—》。

A、《參孫與達(dá)麗拉》B、《阿萊城姑娘》

28、輕歌劇《霍夫曼的故事》是_A_國的輕歌劇作家一A的作品。

A、法，奧芬巴赫B、法，古諾

29、瓦格納著名的四部聯(lián)篇歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》各自的標(biāo)題按順續(xù)為《A

,《A》，《—A—》，《A—》。

A、《萊茵的黃金》，《女武神》，《齊格弗里德》，《眾神的黃昏》

B、《女武神》，《萊茵的黃金》，《眾神的黃昏》，《齊格弗里德》，

30、西方音樂史.上享有〃鋼琴詩人〃美稱的音樂家—B—是一B一國人。

A、匈牙利，李斯特B、波蘭，肖邦

31、以下四部歌劇那一部不是瓦格納的作品，《B》。

A《特里斯坦與伊索爾德》、B《玫瑰騎士》、C《羅恩格林》、D《湯豪塞》。

32、以卜哪一部不是德國音樂家里查.施特芬斯的交響詩？_B。

A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》

33、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標(biāo)題分別是：《―A》、《_C

_》。

A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》

34、著名的《自新大陸》交響曲是_A國音樂家A的作品。

A、捷克，德沃夏克B、芬蘭，西貝柳斯

35、斯美塔納是—B_國音樂家。

A、芬蘭B、捷克

36、《皮爾.金特》組曲是A國作曲家A的作品。

A、挪威，格里格B、芬蘭，西貝柳斯

37、《伏爾塔瓦河》是一A_國音樂家_____A______的作品。

A、捷克，斯美塔納B、捷克，德沃夏克

38、《芬蘭頌》是A___國作曲家A的作品。

A、芬蘭，西貝柳斯B、挪威，格里格

39、意大利歌劇《塞維利亞理發(fā)師》的作者—A。

A、羅西尼B、唐尼采蒂

40、《茶花女》是意大利著名歌劇作曲家A的作品。

A、威爾第B、普契尼

41、歌劇《鄉(xiāng)村騎士》的作者是Ao

A、貝利尼B、馬斯卡尼

42、歌劇《托斯卡》、《繡花女》是_B的作品。

A、威爾第B、普契尼

43、歌劇《伊凡一蘇薩寧》的作者是被公認(rèn)為俄羅斯民族音樂始祖的_B_國的—B

O

A、俄，鮑羅廷B、俄，格林卡

44、《葉普根尼―奧涅金》、《黑桃皇后》的作者是—A_國音樂家A

的作品。

A、俄，柴科夫斯基B、俄，格林卡

45、音畫《大?！肥荁_國印象主義音樂家B的作品。

A、法，拉威爾B、法，德彪西

46、寫出德彪西的三部夜曲的標(biāo)題，《―A》，《C》，《―

D》o

A、《云》B、《節(jié)日》C、《大?！稤、《人魚》

47、俄羅斯民族樂派的“五人強(qiáng)力集團(tuán)”涉及哪5人？_B____CDE____F

A、格林卡Ik巴拉基列夫C、居宜I）、鮑羅廷E、穆索爾斯基F、里姆斯基-哥薩科夫

48、柴科夫斯基一生共譜寫了一A_部鋼琴協(xié)奏曲，A部小提琴協(xié)奏曲，—A

—部交響曲。

A、2,1,6B、6,2,1

49、斯特拉文斯基是二十世紀(jì)現(xiàn)代派音樂中_A—國―A一主義音樂家，他卒年代

是o

A、俄，新古典,1882-1971B、俄，浪漫,1882-1971

50、二十世紀(jì)俄國的著名音樂家尚有譜寫了《古典交響曲》的Ao

A、普洛克菲耶夫R、拉赫馬尼諾夫

51、二十世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人是_B_國的B他還提出了〃

十二音體系〃和“序列音樂”。

A、奧，貝爾格B、奧，勛伯格

52、與德彪西同時(shí)期的另一位法國現(xiàn)代派■&樂家拉威爾的兩部芭蕾舞組曲是_A

CO

A、《鵝媽媽》，B、《佩里亞斯與美利桑德》C、《達(dá)芙尼與克羅亞》。

53、斯特拉文斯基初期作有三部著名芭蕾舞劇音樂，他們分別為《_____A___________》，

《B》，和《C》。

A、《火鳥》B、《彼德魯什卡》C、《春之祭》【）、《彼得與狼》

54、童話交響詩《彼得與狼》的作者是Co

A、肖斯塔科維奇B、拉赫馬尼諾夫C、普羅科菲耶夫

55、勛伯格是二十世紀(jì)現(xiàn)代派表現(xiàn)主義音樂的發(fā)起人，他還提出了A、_

Bo

A、〃十二音體系"B、"序列音樂〃C、"標(biāo)題音樂”

56、意大利歌劇《夢(mèng)游病者》的作者—B。

A、羅西尼B、貝利尼

本部分設(shè)定了隱藏，您已回復(fù)過了，以下是隱藏的內(nèi)容

57、意大利歌劇《弄臣》、《假面舞會(huì)》是一A的作品。

A、威爾第B、普契尼

58、歌劇《伊格爾王子》的作者是A,音畫《荒山之夜》的作者是

_A____o

A、鮑羅廷，穆索爾斯基B、穆索爾斯基，鮑羅廷

59、柴科夫斯基的三部著名芭蕾舞劇的名稱，是《_A》、《_B—》和《—

_D_》。

A、《天鵝湖》B、《胡桃夾子》C、《羅密歐與朱麗葉》D、《睡美人》

60、歌劇《佩里亞斯與美利桑德》是B國B_主義音樂家—B的

作品。

A、法，浪漫，德彪西B、法，印象，德彪西

61、以下哪一部不是德國音樂家里查.施特勞斯的交響詩？B、、

A、《查拉圖斯特拉如是說》B、《馬捷帕》C、《英雄生涯》D、《唐璜》

62、匈牙利鋼琴大師李斯特的兩部交響曲的標(biāo)題分別是：《_A》、《_C―

______》O

A、《浮士德》B、《莎樂美》C、《但丁》

63、肖邦創(chuàng)作了_A_部鋼琴協(xié)奏曲，—A_部敘事曲，此外他為鋼琴譜寫的著名樂曲

還涉及_A_首夜曲。

A、2,4,21B、21,4,2

64、德沃夏克最著名的一部的歌劇名叫《R―》。

A、《自新大陸》B、《水仙女》

65、交響詩《我的祖國》是—A_國音樂家A的作品。

A、捷克，斯美塔納B,捷克，德沃夏克

66、拉威爾譜寫了兩部芭蕾舞組曲，其中一部叫做《鵝媽媽》，另一部叫做《

A—》o

A、《佩里亞斯與美利桑德》B、《達(dá)芙尼與克羅亞》.

67、《春之祭》是_A國音樂家A_的作品。

A、俄，斯特拉文斯基B、俄，肖斯塔科維奇

68、后期浪漫主義作曲家、鋼琴家拉赫馬尼諾夫一生創(chuàng)作了_A_部鋼琴協(xié)奏曲，肖斯

塔科維奇創(chuàng)作了一A_部交響樂和大量其他作品。

A、4,15B、15,4

判斷題及解析

1,音樂課程的價(jià)值重要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值,發(fā)明性發(fā)展價(jià)值,社會(huì)交往價(jià)值,文化傳承

價(jià)值.

（對(duì)的）

2,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)領(lǐng)域包含感受與鑒賞，表現(xiàn)，發(fā)明，基本樂理和視唱練耳四

個(gè)領(lǐng)域.

（錯(cuò)）

3,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布為四個(gè)學(xué)段：”2年級(jí)，3-6年級(jí)，7-9年級(jí)，10-2023級(jí).

（錯(cuò)）

4,音樂課程評(píng)價(jià)的基本原則是:導(dǎo)向性原則,科學(xué)性原則，整體性原則，可操作性原則.

（對(duì)的）

5,音樂劇是英國的一種戲劇形式,它融音樂,戲劇為一體，但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇，

音樂故事片《音樂之聲》就是根據(jù)該國同名音樂劇改編拍攝的.

（錯(cuò)）

6,《日出》選自美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂章，表現(xiàn)了大峽谷在晨

光沐浴卜漸漸清醒的生動(dòng)景象.

（對(duì)的）

7,金,石,絲,竹,革,木是我國民族樂器制作的六種重要材料，人們常用六音概稱我國傳

統(tǒng)的民族器樂.

（錯(cuò)）

8,用（清）曹雪芹詞，由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌.

（錯(cuò)）應(yīng)為紅樓夢(mèng)

9,《江河水》又名《江兒水》，足一首從民間音樂發(fā)展而來，具有濃郁東北地方特色的器

樂作品.

（對(duì)的）

10,《都有一顆紅亮的心》，《智斗》均是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段.

（錯(cuò)的）

11,《匈牙利舞曲第五號(hào)》是約翰。施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.

（錯(cuò)的）《匈牙利舞曲第五號(hào)》的作者是德國作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》第一部第五場(chǎng)中，魔鬼梅菲斯

托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌.

（對(duì)的）

13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》，是波蘭偉大的音樂家肖邦所作.

（對(duì)的）

14,《光明行》是我國著名民族器樂作曲家,演奏家,音樂教育家劉天華的力作.他把小提

琴的某些演奏方法運(yùn)用到琵琶上來，提高和豐富了琵琶的表現(xiàn)力.

（錯(cuò)）

15,意大利作曲家喬治。莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆

奧運(yùn)會(huì)的主題歌.

（對(duì)的）

16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作「60年代初的音樂童話，它采用管弦樂的形式,加上簡(jiǎn)

練的解說表現(xiàn)童?話故事,深受孩子們的愛慕.

（對(duì)的）

17,用（明）楊慎作詞，谷建芬作曲的歌曲《滾滾長江東逝水》，是電視連續(xù)劇《水滸傳》

片頭歌.

（錯(cuò)）應(yīng)是三國演義

18,《青少年管弦樂指南》是英國當(dāng)代著名作曲家本杰明。布里頓于1945年為英國音

樂教育片《管弦樂隊(duì)中的樂器》所作的管弦樂曲，樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊(duì)的

樂器及其組合.

（對(duì)的）

19,《口哨與小狗》是德國作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，描繪了主人吹著口

哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景.（錯(cuò)的）德國作曲家奧爾特是小學(xué)教材欣賞作品

《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》曾被改編為鋼琴獨(dú)奏，

管弦樂合奏,管樂合奏等，流傳甚廣,深受人們愛慕.

（錯(cuò)的）軍隊(duì)進(jìn)行曲是舒柏特的

教學(xué)目的個(gè)案分析

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)以下教學(xué)目的提出個(gè)人見解,并重新擬定教學(xué)目的.

課題：曲藝音樂

（重要作品：常德絲弦《夸貨郎》；蘇州評(píng)彈《蝶戀花》；京韻大鼓《重整河山待后生》）

教學(xué)目的：

1,學(xué)生通過參與，了解,感受,體會(huì)曲藝音樂的藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的愛好.

2,學(xué)生通過自己搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力，又激發(fā)了求知欲.

3,通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力.

選自初中音樂第四冊(cè)《曲藝音樂》

解析與答案

A：個(gè)人見解中至少應(yīng)包含以下兩個(gè)方面

1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；

2、行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，具體而明確的。

B：（參考答案）

1、學(xué)生可以自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評(píng)彈曲藝音樂的相關(guān)音響資料，并在

班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學(xué)生通過聆聽、演唱蘇州評(píng)彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂哼唱出來；能用自己的話

表述曲藝音樂及其基本特點(diǎn)。

3、學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、愛慕曲藝音樂。

簡(jiǎn)答題1

1、請(qǐng)寫出在《課標(biāo)》三維目的中知識(shí)與技能部分對(duì)音樂基本技能的表述。

答：培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感

知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

2、節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。

答：節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂的重要因素。它們?cè)谝魳分杏肋h(yuǎn)是并存的，不可分離的。節(jié)

奏是總的時(shí)間組織，節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地反復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn)，但節(jié)拍卻不能體

現(xiàn)出節(jié)奏的所故意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。

3、《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜3—6年級(jí)（小學(xué)答），7—9年級(jí)（初中

答）的表述是：

答：小學(xué)3-6年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲結(jié)識(shí)音名、音符、休止符及一

些常用記號(hào)；可以識(shí)讀簡(jiǎn)樸樂譜。

中學(xué)7-9年級(jí)：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；可以跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提

高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力，

4、解釋單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名和一句旋律）

答：?jiǎn)闻淖樱好啃」?jié)只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍和弱拍。如四

二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美

好》是四三拍。

復(fù)拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復(fù)拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍

等。如歌曲《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》是四四拍。

混合拍子：由單位拍相同的二拍和三拍的單拍子，按不同順序組成的拍子叫混合拍子。

如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+

四二拍或四二拍十四三拍十四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團(tuán)》是四五拍的混合拍子。

變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)的叫變換拍子。如《情深

誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子。

（曲譜略）

5、請(qǐng)你談?wù)勔魳氛n中如何合理地使用多媒體。

答：在音樂教學(xué)中，充足發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，

啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、發(fā)明力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)?音樂的感受和理解，在潛移

默化中哺育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課

愛好是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，

創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高

學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂假如脫離了本質(zhì)，

科學(xué)的知識(shí)的傳授，無論如何創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂知識(shí)的貫徹和歌曲情緒表

達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才干使歌曲更完美。根據(jù)兒童的結(jié)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象

化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，

難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參

與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行工運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表

現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充足宣泄情感，〃歌詠局限性，則手舞之，

足蹈之二

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，

擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

6、《課標(biāo)》在表現(xiàn)領(lǐng)域中，3—6年級(jí)（小學(xué)答）7—9年級(jí)（初中答）關(guān)于演唱的內(nèi)

容標(biāo)準(zhǔn)是？

答：【小學(xué)】1?2年級(jí)

參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的對(duì)的姿勢(shì)，可以對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反映。

可以用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

能米用小同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

每學(xué)年可以背唱歌曲4?6首。

3?6年級(jí)：

樂于參與各種演唱活動(dòng)。

知道演唱的對(duì)的姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用?？梢詫?duì)指揮動(dòng)作

及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆从场?/p>

可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

可以對(duì)自己和別人的演唱作簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

每學(xué)年可以背唱歌曲4?6首。

【中學(xué)】7?9年級(jí)

能積極地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，

可以自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表

情等作出對(duì)的的反映。

了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法，

可以簡(jiǎn)樸分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、別人、集體

的演唱作簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

每學(xué)年可以背唱歌曲3?5首。

7、音樂教育的任務(wù)是什么

答：答：依據(jù)音樂教育的性質(zhì)和價(jià)值，音樂教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過提供應(yīng)學(xué)

生感受音樂、表現(xiàn)音樂、發(fā)明音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂

實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好和愛好；使學(xué)生獲

得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)

習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的

個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶崇高情操，發(fā)展發(fā)明力，并為其他方面的學(xué)習(xí)發(fā)明有利

的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

選擇一

1、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會(huì)》，是俄羅斯〃強(qiáng)力集團(tuán)〃成員之一(C)的作品。

A、李姆斯基、柯薩科夫B、拉基列夫C、穆索爾斯基

2、下列不屬于明代四大聲腔的有(C)

A、昆山腔B、海鹽腔C、皮黃腔D、弋陽腔

3、舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是(C)。

A、交響音樂B、歌劇C、藝術(shù)歌曲D、鋼琴曲

4、胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂器，源于A時(shí)期。

A、隋朝B、唐朝C、漢朝

5、《十面埋伏》是我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)“楚漢相爭(zhēng)”的琵琶獨(dú)奏曲。最初的作

者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于C年。

A、1918B,1718C、1818

6、下列屬于巴洛克時(shí)期的代表人物是(B)

A、莫扎特B、亨德爾C、勛伯格D、舒伯特

7、巴赫的《馬太受難樂》是由(A)于1829年一方面發(fā)掘，并親自指揮上演的。

A、門德爾松B、伯遼茲C、李斯特D、瓦格納

8、比才最優(yōu)秀的歌劇作品是(B),它代表著法國喜歌劇的最高成就。

A、《茶花女》B、《卡門》C、《魔笛》1)、《唐璜》

9、〃俄羅斯音樂之父”是指(D)。

A、鮑羅丁B、穆索爾斯基C、居伊D、格林卡

10、本來交響曲中的第三樂章是小步舞曲，貝多芬洛其改為(D)。

A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進(jìn)行曲D、諧謔曲

11、下列屬于捷克民族樂派的是(BD)o

A、斯克里亞賓B、斯美塔那C、科達(dá)伊D、德沃夏克

12、下列樂曲中屬交響詩體裁的是(C)

A、《春之祭》13、《茶花女》C、《前奏曲》D、《命運(yùn)》

13、下列屬于舒伯特歌曲作品的是(A)

A、《野玫瑰》B、《月光》C、《仲夏夜之夢(mèng)》D、《革命》

14、《胡桃夾子》的作者是(A)

A、柴可夫斯基B、舒曼C、斯特拉文斯基D、海頓

15、斯特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》屬于哪種體裁？(D)

A、舞劇B、交響曲C、協(xié)奏曲D、圓舞曲

選擇二(公共知識(shí))

1.在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)"教育機(jī)會(huì)均等“已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取

向。2023數(shù)年前，孔子就提出了與〃教育機(jī)會(huì)均等“相類似的樸素主張，他的〃有教無類〃

的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：（A）

A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。B.教育過程機(jī)會(huì)均等。C.教育條件機(jī)會(huì)均等。I）.教育結(jié)

果機(jī)會(huì)均等。

2.中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：

（B）

A.德育工作。B.教學(xué)工作。C.課外活動(dòng)。D.學(xué)校管理。

3.中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)

屬于：（B）

A.一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。B.一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)

習(xí)方式。D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。

4.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教

學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這重要有助于貫徹課程三維目的中的:

（C）

A.知識(shí)與技能目的。B.方法與過程目的。C.情感態(tài)度價(jià)值觀目的。D.課堂教學(xué)

目的。

5.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的〃施工藍(lán)圖〃是：（D）

A.教育方針。B.教材。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。D.課程。

6.某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。

王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推

托，并且遲到缺課現(xiàn)象相禰嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完畢，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)

校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什

么樣的解決。（D）

A.批評(píng)教育。B.嚴(yán)重警告處分。C.經(jīng)濟(jì)處罰。I）.行政處分或者解聘。

7.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，

我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的

是：（A）

A.保護(hù)未成年人，重要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任。

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。

C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛惜學(xué)生，對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心

發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益.不受侵犯。

8.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己

在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊假如有人發(fā)言，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長,

但同學(xué)們都認(rèn)為她自認(rèn)為是，什么工作都必須順著她的思緒和想法，一些同學(xué)很討厭她，為

此她感到十分的苦惱。假如小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從什么角度來進(jìn)行

輔導(dǎo)：（D）

A.學(xué)習(xí)心理。B.個(gè)性心理。C.情緒心理。D.交往心理。

9.《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革

和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：（A）

A.權(quán)利。B.義務(wù)。C.責(zé)任。D.使命。

10.教育部先后于1999年和2023年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若

干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文獻(xiàn)，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、

任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文獻(xiàn)精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)

為下列論述對(duì)的的是；（C）

A.中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生。

B.提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理征詢室。

C.中小學(xué)心理健康教育的重要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在

學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

D.中小學(xué)心理健康教育的重要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。

選擇三

1.下面哪個(gè)不屬于普通高中音樂課程的基本理念：（D）

A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)愛好愛好

B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

C.重視音樂實(shí)踐，垠強(qiáng)發(fā)明意識(shí)

I）.提倡學(xué)科綜合，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

2.依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個(gè)高中生需在音樂課中獲得個(gè)必修學(xué)分，

每完畢學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試或考察評(píng)價(jià)，即可獲得學(xué)分，在高中音樂課程的六個(gè)模

塊中《音樂鑒賞》模塊為學(xué)分，其余五個(gè)模塊各為學(xué)分。（D）

A.6、8、、2、

B.6、36、、2、

C.3、36、、、2

D.3、8、、2、

3.高中音樂課程教學(xué)的過程與方法重要涉及四個(gè)方面：（C）

A.體驗(yàn)、模仿、探究、合作

B.體驗(yàn)、探究、合作、綜合

C.體驗(yàn)、比較、探究、合作

D.體驗(yàn)、比較、探究、綜合

4.由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其表現(xiàn)的世界一對(duì)音樂音

響與其表現(xiàn)對(duì)象之間關(guān)系的心理學(xué)與美學(xué)研究》一書中，周海宏曾做過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)樂

音或樂音組合能喚起人相應(yīng)的明暗等各種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有：（D）

A.重一-輕B.大-一小C.上行-一下行D.具體的顏色

5.下面哪部歌劇是瓦格納的作品：（B）

A.《茶花女》（威爾第）

B.《紐倫堡的名歌手》

C.《塞維利亞理發(fā)師》（羅西尼）

D.《費(fèi)加羅的婚禮》（莫扎特）

6.下列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D）

A.《e小調(diào)第九交響曲》（德沃夏克）

B.《C小調(diào)練習(xí)曲》（肖邦）

C.歌劇《自由（魔彈）射手》（德國的卡爾?馬利亞?馮?威柏）

D.歌劇《費(fèi)德里奧》

7.美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者

是國的著名作曲家。（A）

A.英國安德魯?洛依德-韋伯

B.德國卡爾?馬利亞?馮?威柏

C.美國安德魯?洛依德?韋伯

D.法國卡爾?馬利亞?馮?威柏

8.由于地區(qū)、民族不同，對(duì)山歌的稱謂也不同，如在陜北，山歌被稱為信天游，而在

山西河曲一帶山歌被稱為，在內(nèi)蒙被稱為，在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為，在苗族地

區(qū)被稱為〃恰央”或，在安徽大別山一帶被稱為“慢趕牛"或〃掙頸紅”。有些地方仍稱山歌，

如〃客家山歌〃〃興國山歌（B）

A.山曲、飛歌、爬山調(diào)、花兒

B.山曲、爬山調(diào)、花兒、飛歌

C.山曲、花兒、爬山調(diào)、飛歌

D.爬山調(diào)、花兒、山曲、飛歌

9.冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，其中有兩首分別是男聲

獨(dú)唱和女聲獨(dú)唱，它們是：（D）

A.黃河船夫曲、黃河怨

B.黃河頌、黃水謠

C.黃河船夫曲、黃水謠

D.黃河頌、黃河怨

10.下列調(diào)式中，哪個(gè)不是以#F為主音：（D）

A.以D為VI級(jí)的和聲大調(diào)

B.以#C為屬音的和聲小調(diào)

C.以B為下屬音的和聲小調(diào)式

D.以G為商的羽調(diào)式

填空1

1,《快樂的諾蘇》是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂合奏曲，這首富有濃郁民族

風(fēng)格的樂曲短小精悍，歡快熱烈而又輕松活潑.

2,將八度提成十二個(gè)均等半音的律制，稱為（十二平均律）

3,以某律為標(biāo)準(zhǔn)音起,按照一定的生律法,在一個(gè)八度內(nèi)連續(xù)產(chǎn)生此外十一律，使每組相

鄰兩律之間都成半音關(guān)系稱之為—十二律.

4,清鑼鼓樂是純粹用打擊樂器演奏的一種民樂合奏形式，《—鴨子拌嘴》便是這一類型

的作品，此曲是根據(jù)西安鼓樂的開場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂改編而成,栩栩如牛?的描繪了（鴨

子_）互相追逐嬉戲的情景.

5,《中華人民共和國國歌》原名為《一義勇軍進(jìn)行曲_》，寫于1935年，是當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片

《風(fēng)云兒女》的主題歌，由—田漢一作詞，一聶耳—作曲.

6,兩音之間音高的距離叫做一（音程_）兩個(gè)音先后奏響，叫做_（和聲音程_）;兩個(gè)

音同時(shí)奏響，叫做（旋律音程）

7,記錄樂音及其時(shí)值長短的符號(hào)叫音符.

8,基本情節(jié)取材于長篇小說《紅巖》的歌劇《—江妞_》一共七場(chǎng)，由中國人民解放軍空

政歌劇團(tuán)1964年首演于北京.

9,1890年，俄國作曲家_（柴可夫斯基）.應(yīng)彼得堡皇家歌劇院邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作芭蕾舞

劇《胡桃夾子》的音樂，《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂.

10,_（節(jié)拍）是指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn).

11,音程的_（級(jí)數(shù)），也就是音程的度數(shù).兩音之間包含了多少個(gè)音名，就是幾度;音程中

包含的全音和半音的數(shù)目，就是音程的—（音數(shù)_）.

12,民歌就是民間歌曲，一般可分為三個(gè)類型：一（勞動(dòng)號(hào)子），（山歌），（小調(diào)）.

13,拍號(hào)一是表白拍子的記號(hào)，外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式，但其含義卻與算術(shù)分式亳

不相干.

14,我國的民族樂器通過長期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類別，即—吹管一樂器，一拉弦一

樂器，彈撥一樂器，打擊一樂器,這是按照各種樂器的演奏形式,發(fā)聲方式來進(jìn)行分類的.

15,長短相同或不同的音,按照一定的規(guī)律組織起來叫做一節(jié)奏一.

16,在歌曲和樂曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,開始的小節(jié)稱為一弱起小節(jié).或不

完全小節(jié).

17,由我省作曲家白誠仁創(chuàng)作的口笛獨(dú)奏曲《—苗嶺的上午_》，其音樂主題取材于貴州

臺(tái)江苗族的.飛歌一，這種山歌中出現(xiàn)的自由延長的滑音十分富有特色.

18,為了看譜方便，易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點(diǎn)來劃

分為音群,這就是一音值一組合法.

19,1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大。齊爾品為了征集具有中國民族風(fēng)格的樂

曲，舉辦了中國作品比賽，當(dāng)時(shí)還是上海國立音專學(xué)生的一賀綠汀一應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲《一

牧童短笛_》，一舉奪得頭獎(jiǎng).

20,是一種由兩人站階橄嗷巳T鴻難享問？

21,_譜號(hào)一是用以擬定五線譜上音級(jí)名稱和高度的符號(hào),它寫在每行五線譜的左端.

22,《下山虎》是組曲《中國狂想曲》中的一段，這部組曲是人民音樂家（冼星海）1945

年4月在蘇聯(lián)病中完畢的最后一部管弦樂作品.

23,將樂音按高低順序排列起來,叫做—音列______.

24,《一金蛇狂舞》是根據(jù)民間音樂《倒八板》改編而成，《倒八板》是《老六板》的變

體，全曲表現(xiàn)了我國江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面.

25,音級(jí)的升高或減少，稱為（變化音級(jí)）.

26,《一彼得與狼一》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和?寫的帶有故事朗誦的交響童.話.

27,拍了通常分為單拍了，復(fù)拍了和一混合拍了三種類型.

28,《動(dòng)物狂歡節(jié)》是法國作曲家（圣桑）創(chuàng)作的一部小型器樂套曲，這部作品通俗易懂,

極富生活情趣，《獅王》即是其中一首小曲.

29,音高相同，名稱和箴義不同的音稱為一等音.

30,弦樂合奏《二泉映月》是根據(jù)我國民間音樂家—華彥鈞—所作的同名二胡獨(dú)奏曲改

編而成.

31,歌劇《白毛女一》是五.四新文化運(yùn)動(dòng)以后,在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命

文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇.

32,,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的笫六交響曲，又名一田園_交響曲，這部交響曲以第二樂

章—溪邊景色.最為著名.

填空題2

1.貝多芬一生創(chuàng)作了10部交響曲，由于作品內(nèi)涵深刻、技藝精湛，因此被世人譽(yù)為

樂圣。其中最為著名的有第三（英雄）、第五（命運(yùn)）、第六（田園）、第九（合唱）交響

曲

2.奏鳴曲式是一種有再現(xiàn)的三部性結(jié)構(gòu)的曲式。它由三大部分構(gòu)成，分別是（呈示部）、

（展開部）和再現(xiàn)部。

3.德彪西屬于浪漫主義時(shí)期的（印象）樂派，國籍是（法）。

4.京韻大鼓屬于（鼓詞）類曲藝音樂。

5.竹笛通常以第（三）孔音名作為調(diào)名。竹笛分為（梆笛）和（曲笛）兩種

6.音色、音長、音高、音強(qiáng)是（樂音）所具有的四個(gè)屬性。

7.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的作者是（巴赫），國籍是（德國）。

8.格里格是屬（民族）樂派；國籍是（挪威）。

9（交響詩）是一種長于描寫敘事且具有抒情性、戲劇性的（單樂章）管弦樂曲，是由

李斯特首創(chuàng)的。

填空3

1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標(biāo)志。

2、音樂是（時(shí)間）的藝術(shù)，（空間）的藝術(shù)，（情感）的藝術(shù)，（）的藝術(shù)。

3、三連音是將基本音符提成均等的（三等分）來代替基本劃分的（二等分）。

4、五連音是將基本音符提成均等的（五等分）來代替基本劃分的（四等分）。

5、三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫（原位和弦），以三音為低音時(shí)叫（六和弦），

即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)

字（4）標(biāo)記。

6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。

7、五種不同類型的切分節(jié)奏：（XXX|,XX.|,XX-X|,XX|XX|,

XXX|）。

8、提倡學(xué)科綜合，在實(shí)行過程中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的（音樂

材料）構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

9、根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)

驗(yàn)，為音樂喜歡和發(fā)明能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

10、我國民歌一般分為（山歌、號(hào)子、小調(diào)）三種基本體裁。

11、我國民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習(xí)慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊

樂器）四大類。

12、音樂學(xué)科具有的汾值：（審美體驗(yàn)價(jià)值、發(fā)明性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳

承價(jià)值）。

13、樂曲《百鳥朝風(fēng)》是一首（啖吶）獨(dú)奏曲，二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的作者是（阿

炳（華韻均））。

14、（音量）是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強(qiáng)），振幅小音

就（弱）。

填空4

1、我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程體系有〃兩個(gè)不適應(yīng)“：一是不適應(yīng)（全面推動(dòng)素質(zhì)教育）的規(guī)定；

二是不適應(yīng)（時(shí)代發(fā)展）的規(guī)定。

2、新編教材有三大特點(diǎn)：一是（準(zhǔn)）：二是（新）；三是（實(shí)）。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是（前言）、（課程目的）、（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、（實(shí)行建議）、（附錄）

五部分。

4、新世紀(jì)對(duì)人才的新規(guī)定必須具有四個(gè)“學(xué)會(huì)〃，即學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)（共同生活）、學(xué)

會(huì)（生存）。

5、目前課程設(shè)立存在不少弊端，重要表現(xiàn)為“（難、繁、偏、舊）〃。

6、加納德的〃多元智力〃理論將人的智力劃分為九種：語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、空間

或視賞智力、（音樂智力）、運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)智力、內(nèi)省智力、人際智力、自然智力、存在

智力。

7、音樂教育的功能：陶冶情操，（美化心靈）；啟迪智慈，（促進(jìn)智能）；（豐富生活），

增進(jìn)健康：開發(fā)右腦，（培養(yǎng)創(chuàng)新）。

8、音樂是（人文學(xué)科）的一個(gè)重要領(lǐng)域。

9、音樂是典型的〃（美感教育）”和〃（情感教育）。所以音樂教育自然成為〃實(shí)行美育的重

要途徑之一〃。

10、交往的基本屬性是（互動(dòng)性）和（互惠性）。

11、個(gè)性教育是與（劃一教育）相對(duì)立的教育。

12、”表現(xiàn)〃涉及“（淌唱表現(xiàn)）、（演奏表現(xiàn)）、（綜合性藝術(shù)表現(xiàn)）、（識(shí)讀樂譜表現(xiàn)）〃，

"發(fā)明”涉及〃探索音響與音樂、（即興發(fā)明）、創(chuàng)作實(shí)踐"

13、綜合課程的三種基本形式：一是以知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)為主線組織教材；二是以主題或

解決問題為主線組織教材；三是以學(xué)生活動(dòng)為主線組織教材。綜合課程設(shè)計(jì)的原則是（淺、

廣、新）。

14、提倡〃（發(fā)展性評(píng)為廣，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考察，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，改變

單純的書面測(cè)驗(yàn)，提倡運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力等方面的進(jìn)步與變化。"發(fā)展性評(píng)價(jià)"重過程，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生多次機(jī)會(huì)。

15、課程標(biāo)準(zhǔn)的主干是分（層面）、分（領(lǐng)域）、分（學(xué)段）呈現(xiàn)的。

16、把〃（情感）、（態(tài)度）與（價(jià)值觀）”置于首位，體現(xiàn)了課程的新理念。

17、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〃課程目的“有三個(gè)維度：①（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）；②（過程與方法）；

⑧（知識(shí)與技能）。

18、音樂學(xué)科的內(nèi)容涉及四個(gè)方面；（音樂基礎(chǔ)知識(shí)）、（音樂基本技能）、（音樂創(chuàng)作

與歷史背景）、（音樂與相關(guān)文化）。

19、課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目的分為三個(gè)學(xué)段來表述：第一學(xué)段：（1-2年級(jí)）；第二學(xué)

段：（3-石年級(jí)）：第三學(xué)段：（7-9年級(jí)）。

20、課程標(biāo)準(zhǔn)把音樂課程的內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域：音樂感受與鑒賞、（音樂表現(xiàn)）、（音

樂發(fā)明）、音樂與相關(guān)文化。四部分互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充、互相滲透。

21、課程標(biāo)準(zhǔn)中的音樂課程內(nèi)容有（少年兒童歌曲）、頌歌、（抒情歌曲）、敘事歌曲、（藝

術(shù)歌曲）、通俗歌曲等各類體裁和類別的歌曲，尚有（大合唱）、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、（歌

劇舞劇音樂）及其他體裁的歌曲和樂曲。音樂的形式有（獨(dú)唱）、獨(dú)奏、齊唱、（合唱）、齊奏、

合奏。

22、發(fā)明涉及（探索音響與音樂）、（即興發(fā)明）和（創(chuàng)作實(shí)踐）三個(gè)部分內(nèi)容。

23、音樂與相關(guān)文化涉及（音樂與社會(huì)生活）、（音樂與姊妹藝術(shù)）、（音樂與藝術(shù)）之外

的其他學(xué)科三個(gè)方面。

24、識(shí)讀樂譜教學(xué)要以生動(dòng)的（音樂）為載體，在學(xué)生感性枳累和結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)

習(xí)可以通過熟悉的（歌曲）或（樂曲）識(shí)讀樂譜。五線譜教學(xué)應(yīng)采用（首調(diào)唱名法）。

25、音樂課程評(píng)價(jià)的原則有（導(dǎo)向性原則）、（科學(xué)性原則）、（整體性原則）、（可操作

性原則）。

26、音樂評(píng)價(jià)的方式與方法涉及：（形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）、（定性述評(píng)與

定量測(cè)評(píng)相結(jié)合）、