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培養(yǎng)類比思 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——“4.3.2角的比較與運(yùn)算（第一課時(shí)）”摘要：發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的類比思想，有利生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷以下過程：“關(guān)鍵詞：類比思 數(shù)學(xué)核心素 角的比較與運(yùn) 4.3.2“角的比較與運(yùn)算（一）11。1 AB(一重合(二同側(cè) AB AB11中∠1與∠2122，比較∠AOB,∠AOC,∠AOD,∠AOE33，圖中共有幾條線段？他們之間有什么關(guān)系？用文字語言、符（1 圖 圖2。2ACBCACBCAC=AB-35填空： (3)∠BOD- 4.6，OAB上一點(diǎn)，∠AOC=53°,求∠BOC 5 58，OCAOB（1）∠AOB=2=2

69，OAB上一點(diǎn)，OC是∠AOB的平分線，∠COD=30°,求∠AOD的度數(shù)。 (3)7（三）(3)（四）1（（1）(2)若∠AOB=30°，∠BOC=10°，求∠AOC（12（（1）AC=80cm,CB=40cm,MN C 11，OM是∠AOC的平分線，ON是∠COBAOC=80°，∠COB=40°，求∠MON（1 EF上的點(diǎn)A'EN,求∠NEM3（ (2)如果將（1）n個(gè)，以這些點(diǎn)為端點(diǎn)的線段共有多少條？(3)如果將（2）14O為頂點(diǎn)，以射線為邊且?。?（2（一）段的學(xué)習(xí)相比較，在教學(xué)內(nèi)容、敘述方式、學(xué)習(xí)過程方面相似，所以本節(jié)課要（二）設(shè)計(jì)可看出，本節(jié)的學(xué)習(xí)，以從多個(gè)角度與線段類比學(xué)習(xí)，特別是設(shè)計(jì)的作業(yè)，不但把本章的不同內(nèi)容聯(lián)系起來，還能與列代數(shù)式、列一元二次方程聯(lián)系起來。（三）（四）類比能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

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