外研版小學(xué)五年級(jí)下英語教案Module1Unit1Welivedinasmallhouse.【知識(shí)目標(biāo)】.使學(xué)生掌握句型"Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse."和"Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse."的正確表達(dá)。.使學(xué)生了解語篇內(nèi)容并熟讀文章。【能力目標(biāo)】.使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)生活中的變化。.使學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情景中有感情地分角色朗讀課文?！厩楦心繕?biāo)】.使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競爭的樂趣。.比擬過去與現(xiàn)在的生活,體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活,讓學(xué)生感覺到社會(huì)主義就是好,培養(yǎng)學(xué)生的爰國主義情操?！緞?chuàng)新目標(biāo)】在知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)掌握的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的靈感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握一般過去時(shí)句型。難點(diǎn):把握描述過去和現(xiàn)在的變化。Step3:Learnthenewtext1.看圖初步理解課文大意。T:WeknowLinglingisinLondonnow.NowLingling,SamandAmytheyareinthelivingroom.Whataretheytalkingabout?Pleaselookatthesepicturesandanswer.(課件出示課文插圖圖片)S:Theyaretalkingaboutpictures.2.Learnthenewtext.(1)listenandanswer:Whoarethey?T:Whoarethey?Let'slookattheflash,ok?S:TheyareLingling'sgrandparents.2.分步學(xué)習(xí)課文A.學(xué)習(xí)描述玲玲奶奶的局部。watchandanswerDidshedanceinthepast?Didshelearnanyforeignlanguages?在呈現(xiàn)問題時(shí)學(xué)習(xí)新單詞:foreignaskandanswer逐個(gè)問題提問讓學(xué)生回答,并學(xué)習(xí)新單詞：dancer3)小結(jié)并齊讀這些句子。T:課文如何描述玲玲的奶奶的？學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。Shewasadancer.ShedancedinlotsofChinesecities.ShelearntEnglish.齊讀。B.學(xué)習(xí)描述玲玲爺爺?shù)木植俊atchandanswerDidhelearnEnglishtoo?T:Weknowgrandma.Howaboutgrandpa?DidhelearnEnglishtoo?Lefslookandanswer.askandanswer逐問題提問讓學(xué)生回答并朗讀問題和答案。3)小結(jié)并齊讀這些句子。T:課文又是如何描述玲玲的爺爺?shù)?學(xué)生回答并用課件出示下面的句子。Hewasadriver.Hedidn'tlearnEnglish.ButheisLearningEnglishnow.齊讀。Listenandrepeat教師播放動(dòng)畫,讓學(xué)生一句句模仿。Practice學(xué)生與同桌一起練習(xí)讀課文,教師巡視指導(dǎo)。ReadthenewtexttogetherStep4:Summary.總結(jié)所學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和單詞。課件出示剛才總結(jié)描述爺爺奶奶的句子,動(dòng)詞用紅色字體標(biāo)記,問:T:從這些句子只你可以得到哪些信息?S:這些句子都是一般過去時(shí)態(tài)。T:一般過去時(shí)態(tài)用于表示什么？S:過去經(jīng)常發(fā)生的事情或動(dòng)作。T:在表達(dá)過去時(shí)態(tài)時(shí)我們特別要注意什么?S:動(dòng)詞要用過去式。T:說得非常好,今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)不規(guī)那么變化的動(dòng)畫,還有一個(gè)形容詞,兩個(gè)可數(shù)名詞。齊讀一遍。(教師指著板書讓學(xué)生說、讀).總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)句型。T:本節(jié)課還學(xué)習(xí)了,(教師指著板書讓學(xué)生說、讀)"Did...?"。怎么回答?教師讓學(xué)生回答并板書:"Yes,...did./No,...didnt"。Step5:Practiceandproduction.看圖說句子。課件出示圖片,讓學(xué)生集體、小組、個(gè)人用“Did…?"“Yes,…did./No,…didn't.這個(gè)句型來問和答。.看圖寫句子。課件出示圖片,讓學(xué)生書寫句子描述圖片。讓學(xué)生展示結(jié)果。.任務(wù)完成)教師示范如何描述。(課件出示)T:Ok,It'stimefbryoutotalkaboutthepeopleyoulikebest.First,IwanttotellyouthepeopleIlikebest.Ok?Listencarefully!)學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)。)指名展示。StepVIHomework.抄寫本課所學(xué)的新單詞。.認(rèn)真讀熟課文。.向家人或同伴介紹自己喜歡的人在過去到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活和工作中有哪些不同?！景鍟O(shè)計(jì)】Module2Unit1ShelearntEnglish.learn-learntteach-taughtwrite-wroteforeignlanguagesdancerDid...?Yes,...did.No,...did.【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module2Unit2MrLiwasateacher.【知識(shí)目標(biāo)】Words:studyhardSentences:Manyyearsago,he\she.Nowhe\she識(shí)別并區(qū)分元音?！灸芰δ繕?biāo)】.正確使用一般過去時(shí)。.掌握單詞的發(fā)音規(guī)律?！厩楦心繕?biāo)】通過比擬人們的過去和現(xiàn)在,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,教育孩子們珍惜現(xiàn)在珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10-12歲,緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語,以提高綜合運(yùn)用英語的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):.本課的詞匯study、hard;句型Twentyyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi..能夠在實(shí)際生活中靈活的運(yùn)用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動(dòng)。.了解并掌握字母組合單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)詢問與描述過去的事情并能與現(xiàn)在的事作比擬?！菊n前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:WarmupReview:Doyouknow?am/is—wasdo一didwalk-walkedgo-wentwrite——wroteteach-taughteat—atecan一couldStep2:PresentationLookhereandshowthepictureofteacherAsk:Whoisshe?Sayteacher'schanges.Summary:Thisisteacher9schanges.DoyouwanttoknowLiWei?Learntheactivity1.Listenandrepeat.Readittogether.Step3:ThenewtextWeknowLiWei'schanges.ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimselfIt'smoreinteresting.Let'shavealook.TodaywewilllearnModule2.Unit2:MrLiwasateacher.Lookatyourbooksandlookatactivity!.Listentothetape.Twentyyearsago,whatdidChenHaido?Showthesentences:Hewasagoodpupil.Hestudiedveryhard.Learnthenewword.Now,whatdoesChenHaido?Showthesentences:Now,ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.(7)同樣的方法學(xué)習(xí)句子:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.Now,MrLidoesn'twork.HeislearningEnglish.ListenandrepeatSummary:Twentyyearsago,HowaboutChenHai?Now,HowaboutChenHai?Twentyyearsago,HowaboutMrLi?Now,HowaboutMrLi?出示表格,齊讀。Readthetexttogether.分角色朗讀課文。Practise.Step4:PractiseLookatthepicturesandsay.(activity3)cansay.3.Talkaboutmyselfchanges.

【板書設(shè)計(jì)】Module2Unit2MrLiwasateacher.studyhardNowNowNowManyyearsagoMrliwas...NowMrliwas...Mrliwas...MrLidoesn'twork.Hetaught...He'slearn...ChenHaiwas...ChenHaiisanEnglishteacher.Hestudied...He'steaching...Mrliwas...MrLidoesn'twork.Hetaught...He'slearn...ChenHaiwas...ChenHaiisanEnglishteacher.Hestudied...He'steaching...【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module3Unit1Shehadeggsandsausages.【知識(shí)目標(biāo)】.聽懂會(huì)說單詞egg、emailxsandwich、traditionalsdelicious.能夠聽懂、會(huì)說目標(biāo)語句:Whatdidshehaveforlunch?并能口頭運(yùn)用Shehadsandwich.這類語句回答有關(guān)詢問。【能力目標(biāo)】學(xué)生能聽會(huì)說"Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages."【情感目標(biāo)】.知道英語國家中典型的食品名稱,了解中西飲食文化的差異,樂于接觸外國文化,增強(qiáng)祖國意識(shí)。.促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和不挑食、不偏食的好習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課主要是讓學(xué)生在情景中感知一般過去時(shí)的語境和用法,簡單的談?wù)撨^去的一日三餐,并滲透一定的中西方飲食文化差異。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為"Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…"這一句型的教學(xué)與操練。而小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,他們接觸英語已經(jīng)有兩年的時(shí)間了,具有一定的英語基礎(chǔ)水平和聽說讀的能力,大局部學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)還是具有濃厚的興趣。在這個(gè)階段,應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí),因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。在本次教學(xué)中,主要圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景,更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活,注重課堂的創(chuàng)新性、針對(duì)性和多樣性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)語言詢問和回答一日三餐。難點(diǎn)：能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語句:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihad...【課前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：激發(fā)興趣,引入新課T:Hello,boysandgirls!Areyouready?Classbegins.T:Today,we'llhavefourgroups.You'reGroup1.Andyou'reGroup2.Andyou'reGroup3.Andyou'reGroup4.Let'shaveamatch,andseewhichgroupwillbethewinner.1.Sayachanttogether.Ilikecoffee,Iliketea,Ilikericeandyoulikeme.Ilikecoffee,Iliketea,Ilikenoodlesandyoulikeme.Ilikecoffee,Iliketea,【課前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1:Warmup小組間相互交流討論過去到現(xiàn)在的生活變化。Step2:Presentation(1)老師指著預(yù)備好的課本圖片1說:"Lookforoneminute.Andanswerthesequestions.(從這引入新課,充分利用有限的資源,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的習(xí)慣。)出示問題：Howmanypeoplearethere?Who...?Whatwas/were...?Whatis...now?學(xué)生試讀出問題,并回答。(2)老師出示課件,通過好眼力比賽活動(dòng),師順勢引導(dǎo)說:HowmanypeopleareontheTV?Whoarethey?出示lady、grandmother^interviewer并領(lǐng)讀。板書lady、grandmother并領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生帶著問題聽,讓學(xué)生理解過去式使用方法,并幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解本課故事。(3)老師板書出示進(jìn)一步問題,問：Whataboutthepastlife?學(xué)生看書聽并畫出答案。小組內(nèi)修改答案,并回答。Ilikenoodlesandyoulikeme.【設(shè)計(jì)意圖】在本課開始時(shí),營造學(xué)習(xí)英語的氣氛,讓學(xué)生根據(jù)舊歌的旋律唱教師自編的食物歌,吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;又通過自由談話,為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。Step2:設(shè)置情境,呈現(xiàn)新知。T:Doyoulikenoodlesandrice?Ss:Yes.T:Ilikethemtoo,becausetheyarenice,theyaredelicious.(出示:delicious師領(lǐng)讀)T:Now,together,delicious,delicious.Readafterme,Noodlesandriceareveryverydelicious.MmMmMmveryverydelicious.T:Look,Ihavesomedeliciousfoodhere.(PPT出示食物圖片.)Whatarethey?noodles/dumplings/rice/eggs(開火車說單詞)T:Noodles,riceanddumplingsaretraditionalChinesefood.(出示:traditional學(xué)習(xí)單詞,師領(lǐng)讀）T:Now,readitonebyone,traditional,traditional.T:Boysandgirls.WhatdoIlike?Canyouguess?在學(xué)生猜想的過程中依次出現(xiàn)學(xué)習(xí)hamburgers,eggs,chipsandfish這些單詞,在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)采用不同的方式朗讀練習(xí)單詞的發(fā)音?？刹捎妙I(lǐng)讀,開火車讀,大小聲讀等不同方式。Gamel:Pickupapples.6商蘋果)（PPT出示蘋果樹)師指漢語,小組開火車說英語單詞,順利說完的小組加分。Game2:Passthefoodpictures(傳食物圖片)Theclassdevideintoseveralgroupsandsitinlines.Theteacherpassafoodpicturetothefirststudentoftheline.Thatstudentspassthepictureonebyone.Whenotherstudentssaystop,thestudentsstandupandreadthewordcorrectly.Thegroupwillwinthegamepoint.全班同學(xué)分成幾個(gè)組,坐好。老師把卡片傳給排頭的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生將食物圖片傳給第二個(gè)同學(xué),當(dāng)其他同學(xué)說停時(shí),拿到圖片的同學(xué)起立并大聲地朗讀單詞,讀正確的組將獲得比賽分?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用摘蘋果和傳食物圖片的游戲,激起學(xué)生說英語的興趣,在游戲過程中鞏固新單詞,檢測學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。順勢導(dǎo)入新句型,主要采用師生問答形式,讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（拿到卡片的最后一組同學(xué)來到講臺(tái)前)問答接龍,呈現(xiàn)重點(diǎn)句。T:(師出示雞蛋圖片)1hadeggsforbreakfast?T:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?（板書,領(lǐng)讀breakfast及句型）SI（有卡片的同學(xué)）:Ihadsausages.Whatdidyouhaveforbreakfast?S2:1hadsandwiches.Whatdidyouhaveforlunchyesterday?S3:1hadhamburgers.Andwhatdidyouhavefordinner?S4:1hadnoodles.4.小組展示,其余同學(xué)做好記錄。過后,學(xué)生根據(jù)記錄回答以下問題。Whatdidhe/shehaveforbreakfastyesterday?He/Shehad...Whatdidhe/shehaveforlunchyesterday?He/Shehad...A:Whatdidhe/shehavefordinneryesterday?B:He/Shehad...【設(shè)計(jì)意圖】采用問答接龍,生生問答等形式多樣化地操練新句型,直觀形象,在問同學(xué)中學(xué)習(xí)鞏固句型"Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?二Step3:設(shè)置任務(wù),進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。1.T:look,whoisshe?Doyouwanttoknowwhatshehadforbreakfast/lunch/dinner.Let'slistenandanswer:(課件播放動(dòng)漫課文)T:WhatdidLinglinghaveforbreakfastyesterday?(點(diǎn)擊PPT:出現(xiàn)eggsandsausages圖片。)Linglinghadeggsandsausagesforbreakfast.T:Then,whatdidshehaveforlunch?(點(diǎn)擊PPT:出現(xiàn)sandwiches圖片。)(PPT)Teach:sandwiches.(強(qiáng)調(diào)發(fā)音)(T板書)T:Whatdidshehavefordinner?（點(diǎn)擊PPT:出現(xiàn)fishandchips圖片。）T:指板書Linglinghadfishandchipsfordinner.FishandchipsistraditionalChinesefood.TrueorFalse?FishandchipsistraditionalEnglishfood.DoesLinglinglikeEnglishfood?2)Lefslistenandrepeat.3)Readthetexttogether.4)ReadthetextinrolesStep4:再現(xiàn)句型,操練鞏Luckynumbers（選幸運(yùn)數(shù)字,回答以下問題)Whatdidshehaveforbreakfast?（讀句子并翻譯)Whatdidyouhaveforlunch?(回答以下問題)A:Whatdidshehavefordinner?B:Shehadfishandchips.(和你的小伙伴問答。）【板書設(shè)計(jì)】Module3Unit1Shehadeggsandsausages.eggemailsandwichtraditionaldeliciousWhatdidhe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?He/Shehad...【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module3

Unit2

Samatefourhamburgers.【語言目標(biāo)】.詞匯:能夠聽、說、認(rèn)、讀本課新單詞和詞組ate、hamburger,gave、tonighto.功能:讓學(xué)生了解中西方飲食的差異,并表達(dá)自己的喜好,提高與其他同學(xué)的交流。通過兩個(gè)不同時(shí)間的單詞(lastnight,tonight)的比擬,使學(xué)生根據(jù)不同時(shí)間選擇不同的時(shí)態(tài),同時(shí)注意動(dòng)詞適當(dāng)形式的變化?！菊Z言技能】.能聽懂不同時(shí)間不同時(shí)態(tài)的句型描述。.能結(jié)合本課所學(xué)的短語和句型,內(nèi)化知識(shí),重組語言,簡單表述自己日常飲食習(xí)慣。.能夠聽懂特殊句式?！具^程和方法】.通過讀圖和教師的示范,以舊帶新,培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)、感悟語境的能力。.通過不同的聽讀和互動(dòng)活動(dòng),分層認(rèn)知課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。.文化意識(shí):初步了解東西方不同的飲食習(xí)慣。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10-12歲,緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語,以提高綜合運(yùn)用英語的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):.掌握新學(xué)單詞的動(dòng)詞過去式。.掌握單詞:atehamburgergavetonight.掌握句型:Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?難點(diǎn)：用所學(xué)的單詞過去式表達(dá)過去發(fā)生的事情?！菊n前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1:WarmupL師生相互問候T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MsLi.T:Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyou!Andhowareyou?T:I'mverywell.Thankyou!.頭腦風(fēng)暴,復(fù)習(xí)舊知識(shí)T:Iamsogladtohaveaclasswithyou.Atthebeginoftheclass,let'ssingasong,OK?Isiswas,dododid,havehavehad,breakfastbreakfast,hadbreakfastLunchlunch,hadlunch,dinnerdinner,haddinnerT:OK,Let'sreviewwhatwehavelearntlastclass.Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad...T:Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?Ss:She/HehadTakeoutapictureofhamburgerandaskthestudents"What'sthis?""Whatarethey?"Step2:Presentation1.呈現(xiàn)一般過去時(shí)重點(diǎn)句型T:Wehavereviewedsomanywordsaboutfoodanddrinks.Nowwouldyouliketotellmewhatyouhavelastnight?板書:lastnightSs:Ihad...T:Allofyouhadabigdinnerlastnight.Ialsohadabigdinner.DoyouwanttoknowwhatIhadlastnight?I'lltellyou:Iatethreeappleslastnight.(板書句型)Ss(Readtogether)T:Iate...(板書單詞)分別出示一下三組單詞eat-ategive-gavehave-hadSs(Readtogether)AchantEateatateGivegivegaveHavehavehaveHamburgerhamburgerhadhambuegersSandwichsandwichhadsandwiches2,呈現(xiàn)一般將來時(shí)的重點(diǎn)句型T:Wehavetalkabout"lastnight".Let'stalkabouttonight.板書tonight.(利用單詞卡片,并用音節(jié)法教授,to-night)T:TonightIamgoingtoeatsomerice.Iamgoingtodrinkwater.Whataboutyou?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?(板書重點(diǎn)句型)Ss:Iamgoingto...Step3PlayagameWehavelearnedthesentencesaboutlast"night"and"tonight".Solet'spractise.Gamel:Crosspuzzle(開火車)St1:Whatareyougoingtoeattonight?St2:Iamgoingtoeat…Step4:Practise1.Whatdidyoulastnight?(eat/ate)noodlesforlunchyesterday,(eat/ate)Whatdidhelastnight?(drink/drank)Mumisgoingtofishtonight,(cook/cooked)Step5:Text-teachingT:(多媒體呈現(xiàn)圖片)Whadsthis?Ss:Ifsahamburger.T:Doyoulikehamburgers?Ss:Yes,Ido.T:Howmanyhamburgerscanyouhaveatonetime?Ss:One/Two/Four.T:HowmanyhamburgerscanSamhave?Lefslistentothetape.Ss(Listenandpoint)T:Listenagainanddotheexercises—trueorfalse.DarningwrotealettertoAmy.()Linglinglikeshamburgers.()Theywereatschool.()LinglingandAmygavehamburgerstoSam.()Samatesevenhamburgers.()AmymissesChinesefood.()Ss(answer)T:Listenandrepeat.Readthetextbyyourselvesandanswerthequestions.Whoatesixhamburgers?DoesSamlikehamburgersverymuch?WhatdidLinglinghave?Step6:ConsolidationChant.T:Allofyoudidagoodjob.Nowlet'shaveachant.IlikefishandIlikechips,Iliketoastandjam,Buttheverybest-it'sreallynice-ismymum'sChineserice.IlikefishandIlikechips,Iliketoastandjam,Buttheverybest-it'sreallynice-ismymum'sChineseric.Step7:HomeworkIntroduceEnglishfoodtoyourparents.Trytoretellthetext.【板書設(shè)計(jì)】Module3Unit2Samatefourhamburgers.atehamburgergavetonightWhatdidyou/she/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?I/We/She/Hehad...【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(4)請學(xué)生跟磁帶讀,然后在小組里分角色對(duì)話,最后給全班表演。(5)老師板書出示進(jìn)一步問題,問:Howaboutnow?學(xué)生看書聽并畫出答案。小組內(nèi)修改答案,并回答。(6)請學(xué)生跟磁帶讀,然后在小組里分角色對(duì)話,最后給全班表演。Step3:Consolidationandextension完成/#Practise//局部。運(yùn)用句型"Therewas/were…Thereis/are...”,通過詢問復(fù)習(xí)鞏固詞組和句型并制作表格。Step4:Homework讓學(xué)生回家后采訪自己的爺爺奶奶,自己了解生活的變化。參考自己的信息寫一篇小報(bào)道,與其他同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】Module1Unit1Welivedinasmallhouse.ManyyearsagoNow【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module4

Unit1Let'smakeahomelibrary.【知識(shí)目標(biāo)】.掌握單詞:library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.掌握句型:Let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.【能力目標(biāo)】學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言提出建議,說明能做的事情?！厩楦心繕?biāo)】.學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流,并對(duì)一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。.通過小組競賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識(shí)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10-12歲,緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語,以提高綜合運(yùn)用英語的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):單詞:library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear句型:Let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.難點(diǎn):復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的提建議句型?！菊n前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】StepX:WarmupSingasong.Playaguessinggame.Step2:Presentation教師展示自己為班級(jí)圖書角捐贈(zèng)或募集的圖書,并請學(xué)生們繼續(xù)為班級(jí)圖書角募集圖書。教師對(duì)學(xué)生說:"這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書角選拔管理員候選人。我們先來學(xué)習(xí)課文,看Amy和Lingling是如何擔(dān)當(dāng)圖書管理員的吧」Step3:Learnthenewtext.教師播放課文錄音,請學(xué)生邊聽邊理解課文大意。.教師再次播放錄音,請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子,并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。.使用圖片、單詞卡等教具,帶著學(xué)生學(xué)習(xí)sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear將局部詞語的應(yīng)用訓(xùn)練提前到前面的活動(dòng)或者退至后面的活動(dòng)。.教師播放錄音,請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)。Step4：Practice讓學(xué)生四人一組,分別扮演Amy,Lingling,librarian和MsSmart,進(jìn)行對(duì)話表演。Step5:HomeworkAskthemtomakeupadialoguewiththenewwordsandsentences.【板書設(shè)計(jì)】Module4Unit1Let'smakeahomelibrary.librarystudentsentCDideaputshelfheavydictionarycardlibrarycardaskwrongdearLet'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.Wherearethebookabout...?TheyareonShelfA/B/C/D/E.【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module4

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握單詞:information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic2.掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.3.感知"pie"與"He"中"ie"的讀音,"light"與"night"中"igh"的讀音,"girl"與"skirt"中"ir"的讀音。4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力,培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感?！緦W(xué)情分析】該課內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)信息收集來源的表達(dá)。對(duì)于用where提問學(xué)生也有了一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞:information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic2.掌握句型:WecanfindinformationfrombooksandCDs.【課前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:WarmupSingasong:Wheredidyougo?【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。Revision課件出示貼有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的書架,書架從上到下分別擺有玩具(toys)、光盤(CD-ROMs)、蘋果(apples)、書(books)、鋼筆(pens)o利用書架上擺放的物品,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型t4Wherearethe..please?Theyareon..."。Forexample:老師對(duì)學(xué)生說:“Wherearetheapples,please?"學(xué)生回答:"TheyareonShelfC."【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始,用前一單元學(xué)過的內(nèi)容和學(xué)生交談,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆,起到了很好的過渡作用。Step2：Presentation.出示第一局部圖片「在日常生活中,除了閱讀紙質(zhì)圖書外,我們還可以查閱什么形式的圖書呢?Letshavealook."。.Dialogue.⑴看圖片,聽錄音,回答以下問題。課件出示課本23頁的圖片,讓學(xué)生分組討論：平時(shí)查找所需資料和信息都是通過什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進(jìn)行交流。(教師帶上Mr.Smart的頭飾)"I'mMrSmart.NowI'mthefirsttimetotraveltoChina.Wouldyouliketohelpme?"課件顯示問題:WherecanIfindoutabouttraininformation?WherecanIfindoutaboutChinesewords?WherecanIfindoutaboutChinesefood?WherecanIfindoutabouttheweather?WherecanIfindoutaboutChinesebooks?觀察圖片,讓學(xué)生帶著問題聽錄音。【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生整體感知課文,讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽錄音學(xué)課文,對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。⑵看課本,聽錄音,回答以下問題。翻開課本,再聽錄音。然后請學(xué)生回答。(在學(xué)生回答的同時(shí),課件要在每個(gè)問題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應(yīng)問題的后面。)第一個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生的回答板書句型,如：WherecanIfindoutabouttraininformation?Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.教師領(lǐng)讀句型。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上,將問句中的第一人稱"I"改為書中第二人稱"you",再機(jī)械操練句型。同桌練習(xí),鞏固句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)教師所提問題聽錄音,使學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知。然后再聽錄音,根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習(xí)過程,深入理解課文內(nèi)容,并為后面的練習(xí)做好鋪墊。Step3:Practice.集思廣益找信息。(1)師生問答,示范引路。老師對(duì)學(xué)生說:"Wherecanyoufindoutaboutanimals?"學(xué)生回答:"Inthelibrary./Atthezoo./OnTV..."⑵生生問答,拓展鞏固。Wherecanyoufindoutaboutsports?Wherecanyoufindoutaboutgames?Wherecanyoufindoutabouttoys?Wherecanyoufindoutaboutfood?WherecanyoufindoutaboutChina?WherecanyoufindoutaboutEngland?學(xué)生四人一組,輪流充當(dāng)詢問信息的人,其他三名同學(xué)集思廣益,為他提供可找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多,教師分發(fā)stickers予以獎(jiǎng)勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過"集思廣益找信息"的活動(dòng),鞏固操練句型"Wherecanyoufindoutabout..?'讓學(xué)生明確詢問和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種途徑。.練習(xí)跟進(jìn),鞏固強(qiáng)化。課件顯示,完成練習(xí)。1.Lookandcomplete.(ActivityBook,Page16,Exercise1)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過練習(xí),在選詞填空的過程中把握課文的主要內(nèi)容。同時(shí)再次明確尋找信息的各種途徑。Step4:HomeworkAskthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.【板書設(shè)計(jì)】Module4Unit2WecanAndinformationfrombooksandCDrmatione-bookprojectguidefilmaswellwayontopicWecanfindinformationfrombooksandCDs.Wecanfindinformationfromfilmsande-booksaswell.pielielightnightgirlskirt【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。Module5Unit1It'sbigandlight.【知識(shí)目標(biāo)】.能聽說讀寫單詞:light,umbrella,easy,take.了解"It,s+形容詞可表達(dá)自己對(duì)某事物的看法?！灸芰δ繕?biāo)】比擬兩種事物,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn),選擇適合自己的物品并說明理由;描述物品的特征,根據(jù)描述找出物品?！厩楦心繕?biāo)】敢于開口,有興趣描述各種事物的特征,樂于與他人進(jìn)行交流,說明自己的看法?！緦W(xué)情分析】.本模塊教材內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)描述事物的特征,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點(diǎn),選出適合自己的物品或表達(dá)自己對(duì)事物的看法。這些與我們的生活息息相關(guān),實(shí)用意義很大,相信學(xué)生們會(huì)很感興趣,將英語學(xué)習(xí)融入生活。.現(xiàn)在大局部學(xué)生對(duì)待事物有自己獨(dú)特的見解,喜歡彰顯個(gè)性。因此,教師可充分利用這一特點(diǎn),將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的話題相結(jié)合,開展"FreeTalk",讓學(xué)生自由暢談,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高口語表達(dá)能力。.五年級(jí)學(xué)生已具備用簡單的話語描述事物的能力,如力亦…”。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握四會(huì)單詞:light,umbrella,easy,take會(huì)說句型:It'sbigandlight.Ifllbeeasyforyou.難點(diǎn)：用句型"Ids…"描述各種事物的特征。【課前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:復(fù)習(xí)顏色和本節(jié)課用到的形容詞Lookatthescreen,Therearesomeballoonsintheshy.Ok.Let'ssaysomethingaboutcolors.(展示圖片天空中五顏六色的氣球）Doandsaychant.Big,big,ifsbig.Small,small,it'ssmall.Old,old,it'sold.New,new,it'snew.Tall,tall,it'stall.Short,short,it'sshort.Long,long,it'slong.Step2:課文教學(xué)課文教學(xué)1.Listenfirstthenanswer.(聽第一遍整體感知課文）T:OK.Stop!Youalldidagoodjob.Lookatthescreen.Whoarethey?S:TheyareMsSmartandLingling.Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.【知識(shí)目標(biāo)】.認(rèn)讀以下單詞ladysradio,television,field,利用小老師的操練方法,到達(dá)90%學(xué)生基本掌握本課詞匯,并能夠靈活運(yùn)用。.理解本課的目標(biāo)語句:Shedidn'thave...\Sheworkedinthefield.\Shecookedonafire.利用創(chuàng)設(shè)的情景,讓95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)語句,并學(xué)會(huì)表達(dá)?！炯寄苣繕?biāo)】.學(xué)生能夠在具體的情境中運(yùn)用簡單的過去式進(jìn)行表達(dá),讓90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。.能夠靈活運(yùn)用功能語句在真實(shí)的生活情景中談?wù)撨^去的生活狀態(tài),讓80%學(xué)生了解此語句。【情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)】.通過聽錄音,感知對(duì)話內(nèi)容,學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的聽力技巧。.通過比擬、自主總結(jié)等方法激活學(xué)生思維,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。.比擬過去與現(xiàn)在的生活,體會(huì)到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會(huì)主義,培養(yǎng)學(xué)生的爰國主義情操?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們的英語知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累,英語聽、說、讀、寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ),具備了一定的閱讀能力和初步運(yùn)用英語的能力。在教授新語言點(diǎn)時(shí),盡可能多地為他們創(chuàng)造生活化的語言環(huán)T:ThisisLingling'sbag.Listentothetext(thefirsttime）thenanswer.)WhafsthematterwithLingling'sbag?A.lostB.broken(教單詞broken)Listenrepeatthenanswer.(根據(jù)故事情境分段教學(xué))(l）Listen,repeatPartAthenanswer.T:Lingling'sbagisbroken.WillMsSmartbuyanewbagtoLingling?Listen,repeatpartBthenanswer.T:En.Ms.SmartandLinglingwenttotheDepartmentstorebuyanewbag.(簡單教學(xué)Departmentstore,齊讀兩遍用圖片展示)Questions:T:Howaboutablackbagandabluebag?(課件出示表格)T:Learnthewordslight,pocketandumbrellaListen,repeatpart3andanswer.Howaboutbluebag?(課件出示表格)ChecktheanswerListen,repeattextandfillintheblank.(聽第三篇課文完成任務(wù)。課件出示任務(wù)表格)Step3:小組活動(dòng)1.Lookandwrite.Thensay.（小組討論完成任務(wù)）Icando.課件展示(實(shí)物書包、筆袋…)用今天所學(xué)的句型進(jìn)行描述。This...Its...2.1cansay.(對(duì)自己的隨身物品用今天所學(xué)的句型進(jìn)行描述。This…It's…Step4:Homework.認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。.掌握四會(huì)單詞:lightumbrellaeasytake.用"Es..."寫一樣你熟悉的物品。(3-5句話)【板書設(shè)計(jì)】Module5Unit1Ifsbigandlight.lightumbrellaeasytakeIfs...【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)Module5Unit2It'stoobigforyou.【知識(shí)目標(biāo)】.能熟練運(yùn)用單詞easy,heavy,hard,light等形容詞描述物體的特征。.學(xué)習(xí)句式:Ifstoobigforyou.【語言技能目標(biāo)】能運(yùn)用/JIt5stoobigforyou,這類語句說明不同的看法。.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。.教育學(xué)生要爰惜自己的物品,不要鋪張浪費(fèi)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10一12歲,緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),因勢利導(dǎo),循循善誘,使其在營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語,以提高綜合運(yùn)用英語的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):運(yùn)用easy,heavy,hard,light等形容詞描述物體的特征。難點(diǎn)：運(yùn)用"It、too...for…"表達(dá)自己的看法和意見.了解并掌握字母組合oa、oy、。。在單詞中的發(fā)音規(guī)律。【課前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1:熱身運(yùn)動(dòng)1說唱本課P30的詩歌,不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且可以渲染出學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。Step2:課文教學(xué).復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,操練句型:Ifsbig/light/heavy...出示圖片,問學(xué)生："what'sthis?",引出單詞T-shirt,讓他們根據(jù)學(xué)過的句型對(duì)那位學(xué)生發(fā)表意見。引出"It,stoobigforyou."。(板書課題).利用已學(xué)過的表示事物特征的詞語,進(jìn)行句式操練。eg:It'stoolightforyou.It'stooeasyfbryou.It'stoosmallfbryou..學(xué)習(xí)Part1o(1)上節(jié)課Lingling買了一個(gè)旅行包,可她還需要一件T-shirt,我們一起來聽聽她們是如何用英語討論買衣服的。播放課文錄音,學(xué)生仔細(xì)聽,整體理解課文。提問學(xué)生:WhatdoesLinglingwanttobuy?Whatcanyouseeonit?WhatcolourdoesLinglingbuyatlast?并通過課件展示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。(2)通過不同的操練方式以到達(dá)熟練朗讀的效果。(3)請學(xué)生分組分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí),鼓勵(lì)他們加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。4)practice讓學(xué)生當(dāng)節(jié)課對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用,能有效提高學(xué)生用、寫英語的能力。4.小結(jié)歸納:(1)讀本課的生詞。(2)讀本課的重點(diǎn)句子?！景鍟O(shè)計(jì)】Module5Unit2It'stoobigforyou.It'stoobigforyou.It'sgotapandaonit.hasgot有,擁有【教學(xué)反思】我通過小組學(xué)習(xí)、全班交流的形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用本節(jié)課的英語語言知識(shí),來描述一些圖片,以及創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用語言,來提高其參與意識(shí),從而使學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了提高,到達(dá)"學(xué)中樂,樂中學(xué)"的效果,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上,發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的Conversation這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成的效果并不是很好,難度有些大了,在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累能力,教學(xué)設(shè)計(jì)也要難易適中,課前要充分的了解學(xué)情。Module6Unit1Iwenttherelastyear.【知識(shí)目標(biāo)】.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞:photo,stay,week,parent.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀以下句子:Iwenttherelastyear.Didyougowith...?Yes,Idid.\No,Ididn't.【能力目標(biāo)】能運(yùn)用一般過去式與別人提供自己的旅行經(jīng)歷。【情感目標(biāo)】開拓學(xué)生視野,增長學(xué)生的人文地理知識(shí),體驗(yàn)到旅行的樂趣?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),能夠正確地運(yùn)用"Wheredidyougo?""Didyougoto...?"等句型來進(jìn)行問答。因此,在本課教學(xué)中,教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引出新的話題,創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固和拓展對(duì)過去式的表達(dá)和運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):.認(rèn)讀單詞photo,stay,week,parent0.運(yùn)用過去式來談?wù)撟约夯騽e人的旅行經(jīng)歷。難點(diǎn):在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷?！菊n前準(zhǔn)備】.單詞卡片/時(shí)間展示圖;.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;.教學(xué)課件。【教學(xué)過程】Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong:Wheredidyougo?【設(shè)計(jì)意圖】通過師生同唱歌曲和Freetalk,不僅活躍了課堂氣氛,而且復(fù)習(xí)了與本課新知相關(guān)的舊知,激活了學(xué)生的思維,為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。Step2:LeadinTalkaboutthephotos.T:Look9I'vegotaphoto.AndI'vegotsomephotos.Thisisaphotoofme,IwenttoBeijinglastyear.BeijingisinthenorthofChina.BeijingisverybeautifulandIstayedthereforaweek.AndthisisamapofChina(PPT展示并學(xué)習(xí)photosstay、week及方位詞)單詞教學(xué)滲透自然拼讀法,Look,ifsamapofChina,andthisisXinjiang,ifsinthewestofChina.學(xué)習(xí)west,出示單詞卡片,課件自然拼讀。ThisisShanghai,it'sintheeastofChina,andthisisHainan,it'sinthesouthofChina.【設(shè)計(jì)意圖】教師在表達(dá)自己旅行經(jīng)歷的過程中,滲透Photo、west、south等單詞和簡單句型的學(xué)習(xí),為后面的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的鋪墊。Step3:PresentationLinglinghasgotsomeinterestingphotostoo.Let'swatchthevideo.第一遍聽錄音感知。QI:WheredidLinglinggolastyear?Watchthevideoandfindouttheanswer.學(xué)習(xí)新詞stay,PPT展小新疆風(fēng)景、特色圖片。Q2:DidLinglinggowithherfatherandmother?操練課文重點(diǎn)句型,請學(xué)生與partner進(jìn)行操練后匯報(bào)。Themountainsarereallybeautiful,andtheseaisalsoverybeautiful.Watchthevideoandthink:WhatpeopleisLinglilng'suncle?播放課文最后一段,隨文識(shí)詞remember和June,課件出示黎族人民的圖片,學(xué)習(xí)并交流。【設(shè)計(jì)意圖】緊接著上一環(huán)節(jié)對(duì)phot。的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情境中整體感知玲玲的旅行經(jīng)歷,并且繼續(xù)帶著任務(wù)看相關(guān)的視頻,再根據(jù)自己的理解回答教師所提出的有關(guān)玲玲外出旅行的具體細(xì)節(jié),并且隨文學(xué)習(xí)新疆、海南等地的文化特色。Readthetexttogether.教師播放課文錄音,在每句話停頓,請學(xué)生跟讀并模仿正確的語音、語調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀錄音,并在讀的過程中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào),使學(xué)生養(yǎng)成正確的朗讀技巧。Actoutthedialogue.【設(shè)計(jì)意圖】分角色表演課文,不僅激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情,而且能培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。Step4:ExtensionTalkaboutyourtravel.師出示自己去武夷山的照片,用功能句描述ThisisWuyiMountain,Iwenttheretwoyearsago.Iwenttherewithmyfamily.Theriversandmountainsarereallybigandbeautiful.Wehadalovelytime.生拿出自己的照片并用屏幕上的句子來描述,小組內(nèi)討論并制作旅游名片,小組推薦匯報(bào),沒有展示的學(xué)生在課后班級(jí)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)會(huì)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與同伴提供自己的旅行經(jīng)歷,從而完成對(duì)本課知識(shí)的有效拓展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師播放祖國大好河山的video,結(jié)合評(píng)價(jià)機(jī)制——地圖進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行感情教育:Ourmotherlandisbigandbeautiful,gooutandtravel.【設(shè)計(jì)意圖】此活動(dòng)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做了一個(gè)感情上的升華,適時(shí)做了情感教育,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、享受旅行樂趣的美好感情。Step6:HomeworkReadthetext.Talkaboutyourtraveltoyourparentsandfriends.【設(shè)計(jì)意圖】把課堂中學(xué)到的內(nèi)容延伸到了課外,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！景鍟O(shè)計(jì)】Module6Unit1Iwenttherelastyear.photostayweekparentIwenttherelastyear.Didyougowith...?Yes,Idid.\No,Ididn't.【教學(xué)反思】

新目識(shí)。新目識(shí)。教師在單詞或詞組的教學(xué)中,不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子,讓學(xué)生在記單詞或詞組的過程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反響速度等,因材施教,分層要求,以求通過最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最后,在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型,請學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)Module6

Unit2ShevisitedtheTianchiLake.【知識(shí)目標(biāo)】.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞:ride,horse,climb,holiday.掌握"Wheredidyougofortheholidays?〃等句型?！灸芰δ繕?biāo)】口頭運(yùn)用句型"Wheredidyougofortheholidays?Whereis...?It'sinthe...ofChina."來詢問假期所到達(dá)的地方并描述這個(gè)地方的方位。【情感目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,產(chǎn)生主動(dòng)與他人交流的愿望,加深對(duì)中國地理文化的理解。【學(xué)情分析】根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生已有一定英語基礎(chǔ)的特點(diǎn),在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整,有所擴(kuò)展,使教學(xué)內(nèi)容相對(duì)開放。力求在游戲、歌曲、語言交流和簡單的寫作等活動(dòng)當(dāng)中操練和鞏固新詞和境,讓學(xué)生在實(shí)際生活的語境中,更好地理解課文,同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加