部編初中七年級上冊語文文言文訓練試題含答案一、部編語文七年級上冊文言文練習1.閱讀下面的文言文,回答問題?！炯住?/p>

鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:"吾忘持度。"反歸取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:"何不試之以足?"曰:"寧信度,無自信也。"(選自《韓非子》）【乙】

楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽①契其舟,曰:"是吾劍之所從墜。"舟止,從其所契者入水球之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?(選自《呂氏春秋》)【注】①遽（jù)：迅速,急忙。(1）解釋下面句子中劃線的詞語。①鄭人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其劍自舟中墜于水________④不亦惑乎________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①及反,市罷,遂不得履。②舟止,從其所契者入水求之。(3)你認為【甲】文段中"鄭人"可笑的地方表現(xiàn)在哪里?(4)有人說,【乙】文段寫的是"蠢人蠢事",請簡要概括這個"蠢人"所做的"蠢事"。(5）讀了【甲】【乙】兩則寓言后,你得到的共同的啟示是什么?【答案】（1)將要;測量;墜落;迷亂,糊涂(2)①等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,最終沒有買到鞋子。②船停了,(這個楚國人)從他刻記寫的地方下水尋找劍。（3)尺碼是根據(jù)腳量出來的,自己親自去買鞋居然還要先量尺碼;買鞋時,尺碼忘帶,還要回去拿;別人反問問題的癥結(jié)所在,他還執(zhí)迷不悟。(4)一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中,他在船上刻下記號,船停后,便從記號處跳入水中尋找落水的劍。(5)做事不可以拘泥、死板,要善于變通。【解析】【分析】(1）本題考查常見文言詞(實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思,詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。①句意為:有個想要買鞋子的鄭國人。且:將要。②句意為：先測量好自己腳的尺碼,把尺碼放在他的座位上。度：測量。③句意為:他的劍從船中掉到水里。墜:墜落;④句意為:不是很糊涂嗎？惑:迷亂,糊涂。(2)本題考查的是重點句子的翻譯,做該題時,要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔。①中重點詞語有。及:等到;罷:散;遂:最終。句意為:等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,最終沒有買到鞋子;②中重點詞語有止:停；契:刻。句意為:船停了,(這個楚國人)從他刻記寫的地方下水尋找劍。(3）本題考查篩選文中信息的能力。通讀全文找到相關(guān)句子。從原文中找到原句,在翻譯即可;從

已得履,乃曰:“吾忘持度?！狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足？”曰:“寧信度,無自信也?！笨梢钥闯稣说目尚χ?；(4)本題考查篩選文中信息的能力。細讀文章可知這個"蠢人”所做的"蠢事”,從"從其所契者入水球之”可以得出答案。(5）本題考查理解文章主旨的能力。是主觀題型。從"因循守舊、不知變通"上回答。故答案為:⑴將要；測量；墜落；迷亂,糊涂；⑵①等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,最終沒有買到鞋子。②船停了,(這個楚國人)從他刻記寫的地方下水尋找劍;⑶尺碼是根據(jù)腳量出來的,自己親自去買鞋居然還要先量尺碼;買鞋時,尺碼忘帶,還要回去拿;別人反問問題的癥結(jié)所在,他還執(zhí)迷不悟;⑷一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中,他在船上刻下記號,船停后,便從記號處跳入水中尋找落水的劍;⑸做事不可以拘泥、死板,要善于變通?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題,重點在于文言實詞的積累,同時也可以借助整個句子的意思來判斷;⑵本題考查翻譯語句的能力,答題時應注意,翻譯一直譯為主,意譯為輔,直譯落實重點字詞,不能遺漏,句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語;⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意,準確把握文章大意,然后鎖定目標句。既可作答;⑷本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意,理解相關(guān)的語句,分析其含義即可;⑸本題考查學生對比閱讀的能力。要求學生能夠理解兩文,在此基礎(chǔ)上,分析文中的寓意即可?！靖絽⒖甲g文】

【甲】有一個將要買鞋子的鄭國人,事先量好了自己的腳的尺碼,然后把量好的尺碼放在座位上,去集市時卻忘了帶上尺碼。(鄭國人)已經(jīng)挑好了鞋子,才說道:"我忘了帶尺碼。"就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候,集市已經(jīng)散了,最終沒有買到鞋子。有人問(他)"你為什么不用自己的腳去試試鞋子?"他回答說:"我寧可相信量好的足碼,也不相信自己的腳。"【乙】楚國有個渡江的人,他的劍從船里掉到水中,他急忙在船邊上刻了個記號,說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ?（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。船已經(jīng)前進了,但是劍不會隨船前進,像這樣找劍,不是很糊涂嗎？2.閱讀文言文,回答問題。鷸蚌相爭

趙且伐①燕。蘇代②為燕謂惠王③曰:"今者臣來,過易水,蚌方出曝④,而鷸啄其肉,蚌合而箝其喙⑤。鷸曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌?！鲆嘀^鷸曰:‘今日不出,明日不出,即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌?漁者得而并禽之⑥。今趙伐燕,燕趙久相支⑦,以弊大眾⑧,臣恐強秦之為漁父也。故愿王之熟計之也!"惠王曰:"善。"乃止。(選自《戰(zhàn)國策》)【注】①伐：攻打。②蘇代：人名,蘇秦的弟弟。③惠王：趙國國君。④曝（pù)：曬太陽。⑤喙：鳥的嘴巴。⑥漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。⑦相支：長久相持。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛)。(1）解釋下列劃線的詞語。①趙且伐燕________②以弊大眾________(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩者不肯相舍,漁者得而并擒之。(3)為什么蘇代能說服惠王中止出兵?(4)這個故事后來演繹出一個成語,你知道是什么嗎？【答案】(1)將要;蒙蔽(2)兩個都不肯放掉對方,(一個)打魚的人把它們一起捉住了。(3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事(諷喻或類比的方式）引入,使惠王易于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想,陳述利害,入情入理。從惠王的角度看:善于聽取別人的建議。(4)鷸蚌相爭,漁翁得利?！窘馕觥俊痉治觥?1)"且"是副詞,將要;"敝"指使…勞苦(貧困)(2)注意相舍指放過對手；并指全都；故翻譯為:兩個都不肯放掉對方,(一個)打魚人把它們一起捉住了。(3）我們可以不同的人物角度方面來回答。如從蘇代的角度,抓住"方法巧妙、態(tài)度誠懇”等方面來回答;從惠王的角度看,抓住"善于聽取別人的建議”方面來回答。（4）從"蚌方出曝,而鷸啄其肉,蚌合而箝其喙"中可知,這個成語應為：鷸蚌相爭,漁翁得利。故答案為:（1)①將要;②使…勞苦（貧困)(2)兩個都不肯放掉對方,(一個)打魚人把它們一起捉住了。（3)從蘇代的角度看:①方法巧妙。用寓言故事引入（諷喻或類比的方式),使惠王易于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想,陳述利害,入情入理。從惠王的角度看:善于聽取別人的建議；(4)鷸蚌相爭,漁翁得利。【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境作出判斷;⑵本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用"留""刪""調(diào)""換""補"的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順;⑶本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,概括即可;⑷本題考查積累成語。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己掌握的知識來分析成語和談啟示即可。3.閱讀下面的文言文,完成下列小題。陸元方賣宅

陸少保①,字元方,曾于東都②賣一小宅。家人將受直矣。買者求見元方因告其人曰此宅子甚好但無出水處耳。買者聞之,遽③辭不買。子侄以為言,元方曰:"不爾,是欺之也。"【注釋】①陸少保:即陸元方。少保,官職名。②東都:指洛陽。③遽:急忙,立即。（1）下列各組句子中,加下劃線詞語意思相同的一項是（

）A.

曾于東都賣一小宅/于我如浮云

B.

是欺之也/則是無信C.

子侄以為言/我言秋日勝春朝

D.

不爾/尊君在不(2)請用三條"/"給文中畫線的句子斷句。買者求見元方因告其人曰此宅子甚好但無出水處耳。(3)對于文中的陸元方,有人說他傻,有人贊他好。請談談你的看法。【答案】(1)B(2)買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳。(3)說話辦事誠實正直,這是十分可貴的。元方寧愿宅子賣不出去,也絕不欺騙人,這種誠實無欺,為人正直的品質(zhì)值得歌頌?！窘馕觥俊痉治觥?1)A于:在/對。B是:這是。C言:話/認為。D不:不是/通"否",表疑問的語氣詞。（2）根據(jù)句意:買者要求拜見,于是元方告訴那人說:“這房子非常好,但沒有排水道而已啊。"故句子劃分為:買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳。（3）元方寧愿房宅賣不出去,也絕不騙人,可見陸元方的為人正直。他既做正直的人,又說正直的話,辦正直的事。賣宅雖然失敗,卻留下了他誠實、正直的美德。金錢和美德,哪一個可貴呢?很容易辨析。故答案為:⑴B⑵買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳。⑶說話辦事誠實正直,這是十分可貴的。元方寧愿宅子賣不出去,也絕不欺騙人,這種誠實無欺,為人正直的品質(zhì)值得歌頌?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解,詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷,考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。對選項要逐項理解比較,仔細分析辨析。⑵本題考查文言語句的斷句能力。解答此題的關(guān)鍵在于對語句的意思理解,在此基礎(chǔ)上依據(jù)現(xiàn)代漢語的語法教學斷句。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力?？忌x懂文章,理解文章的內(nèi)容,注意文章中對對象描寫的語句的理解,要準確地概括。4.閱讀下面的文段,回答問題。

文侯與虞人期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰：“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉？”乃往,身自罷之。(1）解釋下列加下劃線字的意思。①文侯與虞人期獵________②天雨________③公將焉之________④乃往,身自罷之________(2)翻譯下面的句子。雖樂,豈可不一會期哉？(3)給這則短文擬寫一個標題?！敬鸢浮浚?）約定;下雨;到、去、往;于是,就（2)雖然現(xiàn)在很快樂,怎么可以不堅守約定的（打獵)時間呢？(3)文候與虞人期獵【解析】【分析】(1)本題中的"雨”是名詞用如動詞,"下雨”的意思;"期”是古今異義詞,"約定”的意思。(2)在此題中,要注意"雖(雖然)、豈(怎么)、期(約定)"的意思,必須翻譯出來。（3）在擬題時一定要注意標題的特點,要緊扣文本,要言簡意賅。本文敘寫的主要事件是"文侯與虞人期獵",可用此作為文章的題目。故答案為:⑴約定；下雨；到、去、往；于是,就；⑵雖然現(xiàn)在很快樂,怎么可以不堅守約定的（打獵）時間呢？⑶文候與虞人期獵。【點評】⑴本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞;⑵本題考查的是重點句子的翻譯,做該題時,要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔;⑶本題考查給文章取一個合適的標題。在擬題時一定要注意標題的特點,要緊扣文本,要言簡意賅。本文敘寫的主要事件是“文侯與虞人期獵”,可用此作為文章的題目?！緟⒖甲g文】

魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時間。這天,魏文侯與百官飲酒非常的高興,天下起雨來。文侯要出去赴約,左右的侍臣說:"今天飲酒非?？鞓?天又下雨了,您要去哪里呢?"魏文侯說:"我與別人約好了打獵的時間,雖然現(xiàn)在很快樂,但是怎么能不去赴約呢?"于是文侯停止了宴席,親自前往。魏國從此變得強大。5.閱讀下面的文言文,完成下列小題。

今有三人焉：一人勇,一人勇怯半,一人怯。有與之臨乎淵谷者,且告之曰："能跳而越此,謂之勇,不然為怯。"彼勇者恥怯,必跳而越焉;其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰"跳而越者與千金,不然則否。"彼勇怯半者奔利,必跳而越焉;其怯者猶未能也。須臾①,顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊②矣。然則,人豈有勇怯哉?要者以勢驅(qū)之耳。注:①須臾:很短的時間。②康莊:平坦的大道。（1）下列加點詞語的意思,不相同的一項是（

）A.

跳而越者與千金/借旁近與之

B.

彼勇者恥怯/不恥下問C.

今有三人焉/吾日三省吾身

D.

顧見猛虎/左顧右盼(2)請用三條"/"給文中畫線的句子斷句。顧見猛虎暴然向逼則怯者不待告跳而越之如康莊矣。(3)本文認為人沒有勇和怯之分,關(guān)鍵是形勢驅(qū)使他罷了。你是怎樣認為的呢?【答案】(1)C(2)顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣。(3)示例：①這種觀點有一定的合理性,說明形勢對人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分,當遇到不正義行為時,有人挺身而出,不怕犧牲,有人選擇逃避?！窘馕觥俊痉治觥?1)A.給;B.以……為恥;C.三個/泛指多次;D.看。故選C。（2）根據(jù)句意"回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來,這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起,像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷"來劃分即可。（3)此題屬于開放性試題,答案不唯一,設(shè)想合理即可。談看法談啟示的題,注意一定要在忠實原文的基礎(chǔ)上,抓住要點加以發(fā)揮。示例：人是有勇敢和怯懦之分的,見義勇為、舍生取義的人總是將信仰正義放在首位;有的人受到環(huán)境的制約,而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境,不能一概而論。故答案為:(1)C；(2)顧見猛虎/暴然向逼/則怯者不待告跳/而越之如康莊矣;(3)示例:①這種觀點有一定的合理性,說明形勢對人的思想的制約作用。②人有勇敢和怯弱之分,當遇到不正義行為時,有人挺身而出,不怕犧牲,有人選擇逃避?！军c評】(1）本題考查辨析一詞多義,文言詞語的用法和含義是中考的?？碱},一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見,有些詞所包含的意義不只一個,在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思;（2）本題考查文言文斷句的能力,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句;（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,找出相關(guān)的語句即可。答題時應注意,準確把握文章大意,然后鎖定目標句。既可作答?！緟⒖甲g文】

現(xiàn)在有三個人:一個勇敢,一個一半勇敢一半怯懦,一個怯懦。有人同他們一道走到深谷邊,并且告訴他們說:"能夠跳起跨越這深谷的,就是勇者;不能跨越的就是怯懦。"那個勇敢的人以怯懦為恥,一定會跨過深谷;那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。又告訴他們說:"能夠跳過去的,給他千兩銀子;不能跳過去就不給。"那個一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢利益,也一定能跳過去;那個怯懦的人還是不能過去。一會兒,回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來,這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起,像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷。那么,人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎?關(guān)鍵是因情勢驅(qū)使他們罷了。6.閱讀陳太丘與友期

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐?"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒:"非人哉!與人期行,委而去。"元方曰:"君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。"友人慚,下車引之,元方入門不顧。(1)解釋下列加下劃線的詞語在句子中的意思。①尊君在不?（________)②下車引之。(________)③元方入門不顧。(________)(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.①非人哉!與人期行,相委而去。②日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。(3）下列對文章的分析理解,不正確的一項是(

）A.

本文敘寫了元方妙答友人的故事,表現(xiàn)元方聰明機智,明白事理,落落大方。說明做事要講誠信,為人要方正的道理.B.

本文主要通過心理描寫刻畫人物形象,元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。C.

本文剪裁得體,詳略得當,語言十分自然,不加任何雕飾。D.

本文選取的是友人"無信""無禮"的反面例子,旨在告訴我們做人要講信用的道理。(4）下列各組句子中,加下劃線的詞語意思不相同的一項是(

）A.

吾今死矣,子可去/去后乃至。B.

有疾不忍委之/相委而去。C.

而入有義國/與兒女講論文義。D.

而敢獨止?/人不知而不慍。（5）請用三條“/"給文中劃線的句子斷句。巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。(6)你從荀巨伯的身上學到了些什么?請寫出兩三點來?！敬鸢浮?1)同"否";拉、牽拉;回頭看。（2）①真不是人?。「讼嗉s一起走,卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到,這是不守信；對著孩子罵他的父親,這是無禮貌。（3）B（4）C(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)堅守信義,對友忠誠,舍生取義等?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思,注意"引",牽、拉;"不"是通假字。（2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①期行:相約同行；相委:丟下；去:離開。故此句可以翻譯為:真不是人啊！跟人相約一起走,卻丟下他人而離開。②日中:中午；則:就；信:信用。故此句可以翻譯為:極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就平息了自已熱衷于功名的心。（你)到中午還不到,這是不守信；對著孩子罵他的父親,這是無禮貌。(3)ACD分析正確。B本文主要通過語言描寫刻畫人物形象,元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上,而不是心理描寫。(4)A兩個"去"都是離開的意思。B兩個"委"都是舍棄的意思。C仁義/義理。D兩個"而"都是連詞,表示轉(zhuǎn)折。(5）這句話的大意是:荀巨伯說:"我的朋友身患重病,我不忍心舍棄他,我想用我的死來換取朋友的生命。"根據(jù)句意可知,這句話正確的斷句方法是:巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。（6）結(jié)合荀巨伯的語言動作等分析,從巨伯曰：“遠來,子令吾去,以求生,豈荀巨伯所行邪!"巨伯曰：“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命。"等可以看出荀巨伯堅守信義,對友忠誠,舍生取義等。這是我們從荀巨伯身上應該學習的。

故答案為:⑴同“否”;拉、牽拉;回頭看。⑵①真不是人??！跟人相約一起走,卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到,這是不守信；對著孩子罵他的父親,這是無禮貌。⑶B(4)C(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)堅守信義,對友忠誠,舍生取義等?！军c評】⑴本題考查理解文言詞語的能力。文言實詞的理解,主要指一詞多義,古今異義,通假字,詞類活用等實詞,這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握,復習時應從歸納復習并加以識記。⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語,是檢測考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段,它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查,但由于同時也涉及內(nèi)容,因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達、雅。所謂信,指的是準確無誤,忠實原文,用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來,不可隨意增減內(nèi)容。注意"期""委""去""則"得分點。⑶本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇。(4)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目,要著眼"用法","用法"是就詞性而言的。首先理解句意,然后再按照題干要求分析用法,根據(jù)句子成分功用來判斷詞性,進而判斷用法。(5)本題考查文言文斷句能力。在了解基本意思的基礎(chǔ)上,才能進行文言文的閱讀。反過來,讀得是否通順,有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式,就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句,理解文意是前提,在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題。(6)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意觀點明確,絕對不能脫離文章內(nèi)容?？梢詮摹靶帕x”“誠實”等方面來談?！緟⒖甲g文】

荀巨伯從遠方來探望重病的朋友,正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對荀巨伯說:"我如今就要死去了,你趕緊離開!"荀巨伯說:"我從遠方來探望你,你卻讓我離開,為了茍且偷生而毀掉道義,這難道是我荀巨伯應該做的嗎?"這時胡人已經(jīng)到了,問荀巨伯:"大軍到了,整個城都空了,你是怎樣的一個男子,卻敢一個人留下來?"荀巨伯說:"我的朋友身患重病,我不忍心舍棄他,我想用我的死來換取朋友的生。"胡人聽了說:"我們這些不懂道義的人,卻侵入了這么有仁義的國家!"于是調(diào)回外出打仗的軍隊,使整個城都因此獲救。7.閱讀下面文言文,完成后面題目。

左太沖①作《三都賦》初成,時人互有譏訾②,思意不愜。后示張公③,張曰：“此二京④可三。然君文未重于世,宜以經(jīng)高名之士。”思乃詢求于皇甫謐⑤,謐見之嗟嘆,遂為作敘。于是先相非貳⑥者,莫不斂衽贊述⑦焉。(選自《世說新語》)【注】①左太沖：左思,字太沖,晉代詩人。②譏訾（zǐ)：譏笑非難。③張公：指張華,張華學識廣博,勇于赴義,名重一時。④二京：指東漢班固所做《兩都賦》和張衡所做《二京賦》,是賦中的名篇。⑤皇甫謐：字士安,學識淵博,在當時名望很高。⑥非貳：非難、不同意。⑦斂衽（rèn)：整理衣襟,指表示敬意。贊述：稱贊傳述。(1）解釋下列劃線的詞語。①莫不斂衽________②未重于世________(2)下面句中劃線的"于"與成語"受制于人"的"于"意思相同的一項是(

。A.

然君文未重于世

B.

思乃詢求于皇甫謐

C.

于是先相非貳者

D.

責任重于泰山(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。①思意不愜。②然君文未重于世。③宜以經(jīng)高名之士。④遂為作敘。(4)文中左思的做法和"時人"的表現(xiàn)說明了什么問題?【答案】（1）沒有;重視（2）A(3)①(他)心情十分不好。②但是你的文章沒有被世人所重視。③應當找個有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。(4)表現(xiàn)了當時人們對權(quán)威的盲目崇拜,并不懂得真正去欣賞評價別人的作品?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境來辨析推斷,揣摩其意思。莫:否定副詞,沒有；重:動詞,重視。（2）本題考查辨析一詞多義。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法,再作比較適合多義詞的哪一個義項,辨析正誤得出正確選項。A項和例句的"于”字都是介詞,被。其余三項都是介詞,B.向;C.從;D.比。故選A（3)本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意,翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對象,把握句子間的關(guān)系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子的句式等。另外,譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。注意“愜、然、宜、經(jīng)高名、遂"等字要準確翻譯。(4）本題考查歸納文章闡述的道理。要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答。文段寫左太沖寫好《三都賦》時,受到很多人的譏刺,直到皇甫謐見了,贊嘆不已又為他做了《序》。說明人們不去認真讀文章,人云亦云,表現(xiàn)了當時人們對權(quán)威的盲目崇拜,并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。故答案為:（1）沒有；重視。（2）A(3)①(他)心情十分不好。②但是你的文章沒有被世人所重視。③應當找個有名望的人士給推薦下。④于是就為他做了《序》。(4)表現(xiàn)了當時人們對權(quán)威的盲目崇拜,并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。【點評】（1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,“莫不"指沒有一個不,雙重否定表示肯定。(2)本題考查辨析一詞多義,答題時應注意,要確定詞語在本題句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。解答時,首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法,再作比較,得出正確選項。（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意,文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。不愜:不好；然:但是；宜:應當；高名之士:有名望的人士。（4）本題考查歸納文章闡述的道理。答題時應注意,讀懂文章,準確的把握文章的思想內(nèi)容,在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練,主要是思考表達問題的能力。一要通曉文意,二要抓住文中的關(guān)鍵詞句,受其啟發(fā),深入思考,加以概括,簡要表達?！靖絽⒖甲g文】

左太沖剛寫好《三都賦》時,當時的人們對他多有譏刺,他心里不好受,就拿去給張華看。張華說:"看來張衡的《二京賦》可以變成《三京賦》了,但是你的文章沒有為世人所重視,應當找個有名望的人士給推薦下。"左思就去詢問皇甫謐,皇甫謐見了贊嘆不已,就為他做了《序》。這樣,原來非議他的人,沒有一個不行禮贊嘆的。8.閱讀下面的文段,按要求答題。

陳元方年十一時,候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②?元方曰:"老父在太丘,強行綏③之以德,弱者撫之以仁,恣其所安,久而益敬。"袁公曰:"孤④往者嘗為鄴令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?"元方曰:"周公、孔子,異世而出,周旋動靜,萬里如一。周公不師⑤孔子,孔子亦不師周公。"【注】①候,拜訪,問候。②履行,實踐,做。③綏,安,安撫。④孤,封建時代王侯對自己的謙稱。⑤師,學習。（1)“法”字在古漢語字典里有如下解釋：①法令,制度；②方法,做法；③效法,仿效；④標準,法則。你認為“不知卿家君法孤,孤法卿父”中的“法”的意思是：________（只寫序號)。(2）文中斷句正確的一項是(

）A.

袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行

B.

袁公問曰/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行C.

袁公問/曰賢家君在/太丘遠近稱之/何所履行

D.

袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行(3)用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。(4)下面兩題,任選一題回答。①“正行此事"中的“此事"指的是什么?②你認為元方所說的“周公不師孔子,孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】(1）③（2）D(3)對于貧弱的人,用仁義撫慰他們(用仁義安撫貧弱的人)。(4)①強者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安。②家君沒有效法袁公,袁公也沒有效法家君出行守時,交往守禮,乃基本的做人之道,但有時也會有相反的情況發(fā)生?！窘馕觥俊痉治觥?1)這句話的意思為:不知是你的父親效仿我,還是我效法你的父親？因此,"不知卿家君法孤,孤法卿父”中的"法”的意思是:效法、仿效。(2)"袁公問曰"是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)的句子,后面應斷句,因此排除AC。"賢家君在太丘",是一個完整的句子,中間不能斷開,因此排除B。故選D。（3）翻譯前首先要理解詞語的意思。以:用;撫:安撫、撫慰。之:代指弱者。翻譯時應調(diào)整語序:弱者以仁撫之。這句話可以翻譯為:對于貧弱的人,用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。（4)①聯(lián)系上文可知,“此事”指的是:強者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安。②陳元方說這句話是針對袁公的“孤往者嘗為鄴令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父”。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我,元方不認同,于是就舉周公、孔子的事例進行反駁,言外之意是家君沒有效法袁公,袁公也沒有效法家君?！军c評】(1)本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中,一定要多積累、運用詞語,提高自己理解詞語的能力。做題時,一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法:①通讀文段,領(lǐng)會基本意思,在此基礎(chǔ)上,將能斷開的先斷開,一步一步縮小范圍,然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住"曰”"云”"言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。（3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的基本意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留"“刪"“調(diào)"“換"“補"的方法,直譯為主,意譯為輔,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。（4）①本題考查篩選信息的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系上文篩選恰當?shù)男畔ⅰ＂诒绢}考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。解答此題,要反復閱讀文章,理解文章內(nèi)容,然后聯(lián)系上下文理解句子的含義。9.閱讀甲、乙兩則文言文,完成后面的題目。

【甲】陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐?"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒:"非人哉!與人期行,相委而去。"元方曰"君與家君待日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。"

友人慚,下車引之,元方入門不顧。(劉義慶《世說新語·陳太丘與友期》)

【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰：“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?”乃往,身自罷之。（司馬光《資治通鑒·魏文侯書》）【注】①虞（yǘ)人:侍衛(wèi)。②焉之:到哪里。(1)下面各組劃線詞語解釋正確的一項是(

)A.

陳太丘與友期行(期待)

魏文侯與虞人期獵(約定)B.

去后乃至(才)

乃往,身自罷之(于是,就)C.

元方入門不顧(照顧）

足日,飲酒樂,天雨(這）D.

日中不至,太丘舍去（去……地方)

天又雨,公將焉之（下雨)(2)翻譯下面句子。①君與家君期日中。日中不至,則是無信。②雖樂,豈可不一會期哉？（3)（甲)（乙)兩文表現(xiàn)的共同主題是什么?讀兩文后你最大的感受是什么?【答案】(1)B（2)①您和我父親約定在中午。中午時您沒來,就是不講信用。②現(xiàn)在即使很樂觀,難道不可以相見完成約定嗎？(3)為人一定要講誠信?！窘馕觥俊痉治觥?1)A期(第一個):約定。C顧:回頭看。D去:離開。故選B。（2）第①句中,家君:

謙詞,對人稱自己的父親；“期":約定；日中:中午。第②句中,雖:即使,不能理解為雖然；期:完成約定。理解這幾個關(guān)鍵詞后第①句按照正常語序翻譯即可,第②句要把“可不"調(diào)整成“不可"。（3)甲文講“友人”不守信用,連一個小孩子都瞧不起;乙文講魏文厚講信用的故事,因此受到后人的尊敬,因此兩文表現(xiàn)的共同主題是為人一定要講誠信,這兩個故事告訴的道理也是如此,當然也可圍繞“誠信”這個話題進行闡述?！军c評】(1)本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題,要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累,結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的基本意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留"“刪"“調(diào)"“換"“補"的方法,直譯為主,意譯為輔,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。（3）本題考查歸納文章主旨及文章給人啟示的能力。首先要反復閱讀故事,理解故事內(nèi)容,然后用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括文章的主旨。而概括文章給人的啟示要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析、概括。10.閱讀文言文,回答問題陳太丘與友期行

陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:"尊君在不?"答曰:"待君久不至,已去。"友人便怒曰:"非人哉!與人期行,相委而去。"元方曰:"君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。"友人慚,下車引之,元方入門不顧。(1）解釋劃線字意思。①陳太丘與友期行________②尊君在不________③去后乃至________④下車引之________(2)翻譯句子。非人哉!與人期行,相委而去。(3)讀了這篇文章,你獲得了哪些為人處世的啟示？【答案】（1)約定;同“否";離開;拉(2)(你父親)不是人啊,和別人約好一起走,(卻)丟下我離開了。(3)為人處世要講禮貌,講誠信。要知錯就改。【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意,解釋文言文實詞意義包括:重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等,同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。期:動詞,約定；不:通假字,同"否”；去:動詞,離開；引:動詞,拉。（2）本題考查文言文句子翻譯。遵循"字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主"的原則。對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。關(guān)鍵詞:非、期、委、去。句意是:（你父親)不是人啊,和別人約好一起走,（卻)丟下我離開了。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點。答題時應注意,明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標準,其次要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答?！蛾愄鹋c友期》全文僅有103個字,卻敘述了一個完整的故事(關(guān)于守信與不守信的一場辯論),刻畫了三個有鮮明個性的人物,說明了為人處世,應該講禮守信的道理。故答案為:（1)①約定;②同“否”;③離開;④拉;(2)(你父親)不是人啊,和別人約好一起走,(卻)丟下我離開了。(3)為人處世要講禮貌,講誠信。要知錯就改?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意,對重點實詞的解釋,是學習文言文最基礎(chǔ)的一項,對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意,不:通假字,同“否"。去:古今異義詞,離開。（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意,把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子,注意翻譯出來的句子要做到字字準確,忠于原文,通順規(guī)范。人:指有品德操行、守信義、有才干的人。哉:語氣詞,表示感嘆。非人哉:真不是一個守信的人?。∑谛?相約同行。期,約定。相:副詞,表示動作偏指一方,這里指“將（我）”。委,丟下、舍棄。相委:將我丟下。去:離開。（3）本題考查概括內(nèi)容要點。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章,準確的把握文章的思想內(nèi)容,在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練,主要是思考表達問題的能力。做此類題,一要通曉文意,二要抓住文中的關(guān)鍵詞句,受其啟發(fā),深入思考,加以概括,簡要表達?！靖絽⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約同行,約定的時間在中午,過了中午朋友還沒有到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲,在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方:"你的父親在嗎?"元方回答道:"我父親等了您很久您卻還沒有到,已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道:"真不是人啊!和別人相約同行,卻丟下別人先離開了。"元方說:"您與我父親約在正午,正午您沒到,就是不講信用;對著孩子罵父親,就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧,下了車想去拉元方的手,元方頭也不回地走進家門。11.閱讀文言文,回答問題(一)陳太丘與友期行

陳太與丘友期行。期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至,已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行,相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至,則是無信；對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。(二)魏文侯守信

文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰：“今日飲酒樂,天又雨,公將焉之②?”文侯曰：“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?”乃往,身自罷之?！咀ⅰ竣儆萑?管理山林的小官。②焉之:到什么地方去？焉:哪里。(1）下面各組劃線詞意義相同的是(

）A.

過中不至

尊君在不B.

陳太丘與友期行

文侯與虞人期獵C.

下車引之

公將焉之D.

則是無禮

是日(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①與人期行,相委而去。②君與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?(3)這兩篇短文都講到一個共同的主題,這個主題是________。(4）中國文化中有很多敬辭和謙辭,辨別下列詞語,把它們填到相應的橫線上(填序號即可）。A.惠顧

B.賜教

C.小店

D.陛下

E.拙見

F.敝人敬辭有________;謙辭有________。（5)如何評價元方“入門不顧”這一行為?【答案】(1)B（2)①和別人約定一起出行,結(jié)果丟下我先走了。②我與管理的官員相約打獵,（現(xiàn)在喝酒)雖然快樂,難道可以不去赴這個約定嗎？(3)為人必須守信(4)ABD;CEF(5)元方"入門不顧"的行為維護了父親和自己的尊嚴,雖則看起來對"友人"無禮,但他畢竟是孩子,這樣做也可以理解,從中也可以看出他率直、方正的個性。【解析】【分析】（1）本題考查辨析一詞多義,要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法,再作比較適合多義詞的哪一個義項,辨析正誤得出正確選項。A.否定副詞,不/不,fǒu通"否",句末語氣詞,表詢問。B.動詞,約定/動詞,約定;C.代詞,指元方/動詞,去,到;D.判斷詞,是;/指示代詞,這。故選B。（2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對象,把握句子間的關(guān)系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子的句式等。另外,譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。①委:丟下、舍棄。句意:和別人約定一起出行,結(jié)果丟下我先走了。②關(guān)鍵詞:豈:難道；虞人:管理山澤的官。期獵:約定打獵時間。句意:我與管理的官員相約打獵,（現(xiàn)在喝酒)雖然快樂,難道可以不去赴這個約定嗎?(3)本題考查歸納內(nèi)容要點。《陳太丘與友期》敘述了一個完整的故事(關(guān)于守信與不守信的一場辯論),刻畫了三個有鮮明個性的人物,說明了為人處世,應該講禮守信的道理?！段何暮钍匦拧废任何暮钜驗楣纹鸫箫L,不能與虞人踐約所定的打獵日期,即使左右勸阻,仍堅持趕到虞人那里取消打獵活動。兩文共同的主題是:為人必須守信。（4）本題考查對敬辭和謙辭的掌握。敬辭是指含恭敬口吻的用語,在人們?nèi)粘＝浑H,特別是書信往來中往往要運用到。敬辭一作敬詞,又稱"敬語”,與"謙辭”相對。是含尊敬口氣的用語,也是對人禮貌的一種用語,可以體現(xiàn)很多人的文學修養(yǎng)。敬辭有:惠顧(多用于商店對顧客):來臨；、賜教:求人指點；陛下:"陛”實際上是指帝王宮殿的臺階,而皇帝派他的近臣站在宮殿的臺階下,所以"陛下”剛開始是寓指站在臺階下的侍者。后來指對帝王的尊稱。謙辭有:小店:對自己店鋪的謙稱；拙見:是對自己的見解的謙稱；敝人:疲憊的兵士。德行不高的人。對自己的謙稱。（5)本題考查分析人物形象。概括分析人物言行,是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點,圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例,最后對事例進行概括即可。答題時,要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。元方批駁友人的怒斥時,則選用語氣平和的“答曰"、“曰"這類詞,這對表現(xiàn)元方不懼怕友人的怒斥、知書達理、善于應對、聰穎仁慧、知書達理的性格。元方“入門不顧"的行為看出他率直、方正的個性。故答案為:(1）B（2)①和別人約定一起出行,結(jié)果丟下我先走了。②我與管理的官員相約打獵,（現(xiàn)在喝酒)雖然快樂,難道可以不去赴這個約定嗎？(3)為人必須守信。(4)①ABD;②CEF;（5)元方“入門不顧"的行為維護了父親和自己的尊嚴,雖則看起來對“友人"無禮,但他畢竟是孩子,這樣做也可以理解,從中也可以看出他率直、方正的個性?！军c評】(1)本題考查辨析一詞多義,答題時應注意,把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義:就是指詞的本來意義,即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。B項都是動詞,約定,故選B。（2)本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意,翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對象,把握句子間的關(guān)系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子的句式等。另外,譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。①期行:相約同行。期,約定。相委而去:丟下我走了;相,偏指一方對另一方的行為,代詞,通“之”,我;委,丟下,舍棄。②會期:會面赴約,去見一見;豈:難道。(3）本題考查歸納內(nèi)容要點。答題時應注意,這類題目應明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標準,其次要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答。從《魏文侯守信》的題目和內(nèi)容歸納:為人必須守信。（4）本題考查對敬辭和謙辭的掌握。答題時應注意,敬辭經(jīng)常與謙辭聯(lián)系在一起。謙辭是表示謙虛的言辭,一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語,一般對人。敬辭有:惠顧、賜教、陛下；謙辭有:小店、拙見、敝人。（5）本題考查分析人物形象。答題時應注意,解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括,學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。元方“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴,雖則看起來對“友人”無禮,但他畢竟是孩子,這樣做也可以理解,從中也可以看出他率直、方正的個性。【附參考譯文】

(一)陳太丘與友期行

陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過了中午還沒到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。元方當時年七歲,在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方)回答道：“等了您很久您卻還沒有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行,卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到,就是不講信用；對著孩子罵父親,就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧,下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

(二)魏文侯守信

魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時間。這天,魏文侯與百官飲酒非常的高興,天下起雨來。文侯要出去赴約,左右的侍臣說：“今天飲酒非?？鞓?天又下雨了,您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與別人約好了打獵的時間,雖然現(xiàn)在很快樂,但是怎么能不去赴約呢？”于是文侯停止了宴席,親自前往。魏國從此變得強大。12.閱讀文言文,回答問題迂公修屋

久雨屋漏,一夜數(shù)徙床,卒無干處,妻兒交詬①。(迂)公急呼匠者葺治②,勞費良苦。工畢,天忽開霽,竟月晴朗。公日夕仰屋嘆曰:"命劣之人,才葺屋,便無雨,豈不白折③了也!"(節(jié)選自《迂仙別記》有改動)【注釋】①詬（gòu):罵。②葺（qì)治:修理。③折（shé):折耗。(1）解釋下列句子中劃線的詞語。①久雨屋漏________②豈不白折了也!________(2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。工畢,天忽開霽,竟月晴朗。(3)讀了上文后,你有什么啟示?【答案】（1)下雨;難道,怎么(2)修理完畢,天忽然晴了,整個月都很晴朗。(3)這個故事告訴我們做人不能目光短淺,只顧眼前?；虿荒芟嘈琶\,做事要有遠見?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多?？疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。①句的意思是:不停地下雨使房屋漏雨,故此處"雨”是下雨的意思；②句的意思是:難道不是白花了勞力費用嗎,故此處"豈”是難道的意思。（2)此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。此題中,要注意“霽、竟"的意思,必須翻譯出來。(3)此題考查學生個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。這個故事諷刺了缺乏遠見的人,批評了一種目光短淺,見識短淺,不求上進的人?？梢試@此觀點答題。故答案為:(1）①下雨;②難道;（2)修理完畢,天忽然晴了,整個月都很晴朗;(3)這個故事告訴我們做人不能目光短淺,只顧眼前?；虿荒芟嘈琶\,做事要有遠見?！军c評】(1)文言詞語的積累,要注意熟記課文注釋,積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語,結(jié)合具體的語境進行解釋。對于課文里的文言虛詞,學生應在平時注意多總結(jié),比較其在不同句子中的意義和用法。(2）文言文翻譯,在初中階段盡量此用直譯法,要求逐字逐句的落實,尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。（3）此類題目雖然有一定的開放性,但答案必須以文本為依據(jù),即不論從何角度探究,歸根結(jié)底是基于對文本的準確理解,從文本中提煉觀點,切不可空發(fā)議論。13.閱讀下面的文段,回答問題。草書大王

張丞相好草書而不工。當時流輩①皆譏笑之。丞相自若也。一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之。當波險處②,侄罔然而止。執(zhí)所書問曰:"此何字也?"丞相熟③視久之,亦不自識。詬④其侄曰:"汝胡不早問,致余忘之。"【注釋】①流輩:人們。②波險處:書法中筆畫怪誕的地方。③熟:仔細。④詬:責罵。（1）下列各組句子中,加下劃線詞語意思相同的一項是（

）A.

侄罔然而止/俄而雪驟

B.

丞相自若也/未若柳絮因風起C.

當時流輩皆譏笑之/下車引之

D.

張丞相好草書而不工尊/君在不(2)給文中畫線部分斷句,停頓處用"/"劃開。(限斷三處)一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之(3)這則故事中該受到責怪的人是誰?為什么?【答案】(1)C(2)一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。(3)該責怪的人是張丞相。因為他不聽勸告,知錯不改。自己字跡潦草,還埋怨別人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A表修飾;表承接。B如此,這樣;比作。C代詞。D否定詞,不是;通假字,通“否"。（2)這句話的意思是:一次(他)偶然想到佳句,趕忙索要筆墨奮筆疾書,龍飛鳳舞寫了一紙。他讓侄兒把詩句抄錄下來。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是:一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。(3）結(jié)合文章內(nèi)容分析,故事中的張丞相讓侄兒抄寫自己寫的字,因他寫得太潦草,侄兒不認識去問他,他不是說自己寫得潦草,而是責怪侄兒問得晚了。由此可知這個故事應該受責怪的是張丞相。故答案為:⑴

C⑵一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。⑶該責怪的人是張丞相。因為他不聽勸告,知錯不改。自己字跡潦草,還埋怨別人。【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目,一定要先翻譯句子,知道句意后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累一些常見的文言詞語。⑵本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。⑶本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題,一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象?！緟⒖甲g文】

張丞相喜歡書寫草書(草體字),但不是很擅長。愛好草書的一批人都譏笑(嘲諷)他,他卻不以為然。一次,(他)偶然想到佳句,趕忙索要筆墨奮筆疾書,龍飛鳳舞寫了一紙。他讓侄兒把詩句抄錄下來。侄兒抄到筆畫怪異的地方,感到迷惑不解,便停下筆來,拿著紙問張丞相:"這是什么字呢?"張丞相仔細辨認了很久,也沒認出來自己寫的是什么字,于是就責罵侄兒說:"你為什么不早一點兒問我,以至于我也忘了寫的是什么了。"14.閱讀文言文,回答問題。

溥①幼即嗜學。所讀書必手抄,抄已朗誦一過,即焚之,又抄,如是者六七始已。右手握管處,指掌成繭。冬日手皸,日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰"七錄",以此也。

溥詩文敏捷。四方征索者,不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時。(節(jié)選自《明史·列傳》)【注】①張溥:明代著名文學家。一生著作宏豐,精通詩詞,尤擅散文、時論。（1）下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是（

）A.

溥幼即嗜學/好學不倦

B.

所讀書必手抄/七手八腳C.

日沃湯數(shù)次/不見天日

D.

如是者六七始已/大勢已去(2)請用三條"/"給文中畫線的句子斷句。不起草對客揮毫俄頃立就以故名高一時。(3)選文給你什么啟示?用自己的話說說?！敬鸢浮?1)A(2)不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時。(3)只要勤奮苦學并持之以恒,終會有所成就?！窘馕觥俊痉治觥浚?)A項的“學"解釋為:學習;B項的“手"分別解釋為:親手/手;C項的“日"分別解釋為:每天/太陽;D項的“已"分別解釋為:停止/已經(jīng)。故選A。(2）本句翻譯為:從不起草,當即揮毫成篇,故當時名氣很大。故斷句為:不起草/對客揮毫/俄頃立就/以故名高一時。（3）選文中的張溥幼時勤奮刻苦,“嗜學,所讀書必手鈔"“如是者六七始已。右手握管處,指掌成繭。冬日手皸,日沃湯數(shù)次",最終“明高一時