九年級化學(xué)教案九年級化學(xué)教案「篇一」知識與技能：(1)認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念。(2)知道一些常見的乳化現(xiàn)象。(3)探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。(4)了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要作用。過程與方法：(1)學(xué)習(xí)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，觀察，記錄。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)學(xué)習(xí)采用對比的方法認(rèn)識對相同問題的不同解決方法。情感態(tài)度與價值觀：(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)樹立發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。九年級化學(xué)教案「篇二」教學(xué)過程：【引言】在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因?yàn)槭┕と藛T在施工時曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見動靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結(jié)果三人身亡于井中。為什么會出現(xiàn)這種悲劇呢？是誰在作案呢？原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學(xué)習(xí)二氧化碳。在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%～5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡?！景鍟康谌?jié)二氧化碳的性質(zhì)一二氧化碳的物理性質(zhì)【展示】一瓶二氧化碳的氣體?！狙菔尽咳鐖D：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散。【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說明。【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w?！景鍟慷?、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：【演示】兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅?！咎釂枴坑纱藢?shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？(學(xué)生回答后，老師歸納)【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。(進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命?！咎釂枴吭鯓訙y試菜窖里二氧化碳的含量過高？(學(xué)生討論后歸納)【講解】在菜窖里做一個燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進(jìn)去?！狙菔尽俊粳F(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(H2CO3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。【板書】2.和水反應(yīng)：H2O+CO2==H2CO3【演示】澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁?！景鍟?.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O【講解】碳酸鈣為白色不溶于水的固體，通入過量的二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈣溶解變成溶于水的碳酸氫鈣CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在?！局v解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途?！景鍟咳趸嫉挠猛?.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)2.干冰升華時吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。3.工業(yè)制純堿和尿素等。4.植物光合作用。【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。九年級化學(xué)教案「篇三」課題1溶液的形成[引導(dǎo)]同學(xué)們桌子上都擺有食鹽、蔗糖及別的用品，下面就按“活動與探究一”的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[投影]活動與探究一：幾種固體物質(zhì)溶于水試驗(yàn)用品：食鹽、蔗糖、水、燒杯、玻璃棒、藥匙[學(xué)生分組活動，教師巡視][交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]請一組同學(xué)上臺解釋他們的實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，其他同學(xué)提出異議。[現(xiàn)象]蔗糖、食鹽都消失在了水中。[結(jié)論]蔗糖、食鹽都可以溶解在水中。[提問]如何從微觀上理解這一現(xiàn)象?[學(xué)生討論、總結(jié)]蔗糖微粒、食鹽微粒運(yùn)動擴(kuò)散到水分子中去了。(教師指出：物質(zhì)在水中以什么形態(tài)存在，將在以后的章節(jié)中學(xué)習(xí))。[引導(dǎo)提問]我們剛才得到的液體，都是混合物拿出開課時的五種液體，讓學(xué)生觀察：1.每種液體各部分一樣嗎?2.放置了這么長時間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀?[學(xué)生回答]1.各部分完全相同。2.沒有析出沉淀。[教師總結(jié)]像這樣均一、穩(wěn)定的混合物就叫做溶液。[提問]根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)及分析總結(jié)溶液的概念。[討論、總結(jié)，并互相交流]一、溶液[投影]1.溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。[提問]水具有什么作用?[回答]分解其他物質(zhì)的作用。[投影]溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。例如：水。溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。[討論]在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什么?溶劑是什么?[交流結(jié)果]在蔗糖溶液中，溶質(zhì)是蔗糖，溶劑是水;在氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是氯化鈉，溶劑是水。[教師指出]開課的五種液體中：紅色的是品紅溶液，藍(lán)色的是硫酸銅的水溶液，黃色的是氯化鐵的水溶液，紫色的是高錳酸鉀的水溶液，五色的是氯化鉀的水溶液。[設(shè)問]你還能否再舉出一些溶液?并指出溶質(zhì)、溶劑。[學(xué)生發(fā)育]1.糖水中溶質(zhì)是糖，溶劑是水。2.白酒中酒精是溶質(zhì)，水是溶劑。[教師指出]除了水可以作溶劑外，汽油，酒精等也可作溶劑。例：碘酒：溶質(zhì)是碘，溶劑是酒精。[過渡]大家應(yīng)該有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)衣服上沾上油滴時，用水洗很難洗去，怎么辦呢?[學(xué)生發(fā)言]1、可以用肥皂水洗。2.用洗衣粉洗。(教師給予鼓勵)[引導(dǎo)]完成下面的“活動與探究二”之后，你就會明白洗去的道理。[投影]活動與探究二：實(shí)驗(yàn)用品：碘、高錳酸鉀、水、汽油、藥藥匙、試管、膠頭滴管步驟：[學(xué)生活動][互相交流]請一組同學(xué)將他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論展示給大家。其他各組提出異議。[結(jié)論]碘難溶于水，易溶于汽油;而高錳酸鉀難溶于汽油，易溶于水。這說明：同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同。2.溶質(zhì)與溶劑的辯證關(guān)系①同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同。[解決問題]衣服上的油滴用什么洗去?為什么?[回答]汽油。因?yàn)橛驮谒腥芙饽芰π?，在汽油中溶解能力?qiáng)。[過渡]前面我們談到的溶質(zhì)大部分是固體，那溶質(zhì)還能否是別的狀態(tài)呢?九年級化學(xué)教案「篇四」九年級化學(xué)教案課題1空氣（第一課時）課題1

空氣（第一課時）【教學(xué)目的】知識目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問題的思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！局?、難、疑點(diǎn)及解決辦法】1.重點(diǎn)：了解空氣的組成；2.難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣的組成；3.疑點(diǎn)：空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)的原理；

4.解決辦法：

(1)采用猜謎和回顧空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在學(xué)生對空氣及其成分的已有知識的基礎(chǔ)上，采用邊講解、邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考、分析而得出結(jié)論。【教材分析】

這一單元是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙單元，又是初中化學(xué)中講授元素、化合物知識的開始。本節(jié)介紹與人類關(guān)系最為密切、人們最為熟悉的空氣，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又能自然而然地引入到氧氣的有關(guān)內(nèi)容，可以說本節(jié)是本單元乃至整個初中化學(xué)的一個引子?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。【教學(xué)用具】（略）【實(shí)驗(yàn)用品】儀器：燃燒匙、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。藥品：紅磷、水。其它：火柴。【電教儀器】

幻燈片投影儀【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】[導(dǎo)入]：猜謎語，唐代詩人李嶠有一首絕句：解落三秋葉，能開二月花。過江三尺浪，入竹萬竿斜?！驹O(shè)問】詩中的自然現(xiàn)象是什么？風(fēng)實(shí)際上又是什么？【講述】空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是重要的自然資源，是一種“看不到摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它是由一種物質(zhì)組成還是由多種物質(zhì)組成的呢？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識?！景鍟空n題1空氣【設(shè)問】如何證明空氣的存在？【講述】空氣如此重要，它的成分有哪些？空氣成分是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？讓我們回到二百年以前，走進(jìn)拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)室，來看一看拉瓦錫是怎樣探究空氣成分的。【多媒體展示】【板書】一、空氣的組成【講述】．讓我們回到課堂，那么我們能否模仿拉瓦錫來設(shè)計一個簡單的試驗(yàn)來測定空氣中氧氣的含量？【板書】：1.空氣中氧氣含量的測定【背景信息】磷+氧氣五氧化二磷（白色固體，可溶于水）硫+氧氣二氧化硫（無色氣體，易溶于水）

石蠟+氧氣二氧化碳（無色氣體）+水【教師活動】：介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理，

【學(xué)生】探討裝置的可行性【老師】引導(dǎo)，點(diǎn)撥，激勵，評價【板書】磷+氧氣五氧化二磷（化學(xué)變化）【教師】引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因?！究偨Y(jié)】1、檢查裝置的氣密性；2、燃燒匙內(nèi)應(yīng)放過量的紅磷；3、要恢復(fù)到室溫再讀數(shù)；點(diǎn)燃紅磷立即深入瓶中，并塞進(jìn)瓶塞；4、冷卻后在打開止水夾?！驹O(shè)問】1、

水為什么會進(jìn)入集氣瓶中？進(jìn)入集氣瓶中的水的體積與什么物質(zhì)的體積有關(guān)？2、

實(shí)驗(yàn)中為什么氣體減少的體積不等于1／5？3、

剩余的氣體是否都是氮?dú)猓?、

實(shí)驗(yàn)中空氣表現(xiàn)了那些性質(zhì)，是哪種物質(zhì)的性質(zhì)？【板書】：2.空氣的成分【教師】指導(dǎo)閱讀教材【總結(jié)】：成分氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體及雜質(zhì)%78%21%0.94%0.03%0.03%【略講】純凈物和混合物【板書】二、純凈物和混合物【講解】