教案名稱：1觀潮

小學(xué)語文（人教部編版）I四年級上學(xué)期I第一單元I1觀潮計(jì)劃講課時

間：----

第一課時

學(xué)情分析

對于剛步入四年級的學(xué)生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認(rèn)識，

但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達(dá)情意方

面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，

學(xué)生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計(jì)好句子理解

的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄

偉。

教學(xué)工具

希沃一體機(jī)、希沃白板、班級優(yōu)化大師

教學(xué)資源

?課件：1觀潮.ppx.ppx

?錢塘江大潮.mp4,mp4

教學(xué)目標(biāo)

一、知識技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮壯麗奇特的H然景色，重點(diǎn)理解

“潮來之時”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

3、理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必

須有順序的規(guī)律。

二、過程與方法

展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、

激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情，養(yǎng)成留心觀察，收集資料，記錄

景象的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，重點(diǎn)理解“潮來之時”

部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)

律。

教學(xué)方法

1.

以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和積極性

2.

3.

重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高

4.

5.

使用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)方法和設(shè)備

6.

教學(xué)過程

《觀潮》教學(xué)過程

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

導(dǎo)入新復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字:本節(jié)課通

課過復(fù)習(xí)上節(jié)

1、復(fù)習(xí)檢查課的字詞，

然后觀看視

頻初步感受

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》，指名讀錢塘江大潮

再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎？認(rèn)的壯觀，進(jìn)

讀并造句。開火車讀而導(dǎo)入新

課。

寬闊籠罩屹齊讀

立逐漸

造句

猶如據(jù)說震

動余波觀看視頻

2、觀看視頻：錢塘江大潮

3、通過視頻我們領(lǐng)略了錢塘江大

潮的壯觀，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

《觀潮》，去感受一下大潮的壯

齊讀課題

板書：1、觀潮

講授新一、品讀感悟本部分分為

課三個環(huán)節(jié)：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段第一個環(huán)節(jié)

為品讀感

1、同桌合作學(xué)習(xí)：悟，主要抓

住重點(diǎn)的字

（1）同桌互相朗讀課文第一自然小組合作詞對文章進(jìn)

段。學(xué)習(xí)行理解，結(jié)

合圖片、知

（2）交流探討：錢塘江大潮被稱

識鏈接等資

為什么？

料使學(xué)生對

文章有一個

2、出示第一自然段：

細(xì)致的感

指名讀

悟，重點(diǎn)語

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下

段重點(diǎn)朗

奇觀。

讀，多讀，

3、錢塘江大潮一一天下奇觀集體交流在讀中體會

詞語的深

這個“觀”和“觀潮”的“觀”有理解觀的意。重點(diǎn)抓

什么區(qū)別？不同意思住比喻的修

辭手法；最

天下奇觀一一觀：景物，即天下罕后對課文內(nèi)

見的雄偉壯麗的景象容進(jìn)行梳

交流理，試著讓

觀潮——觀：觀看學(xué)生根據(jù)梳

感知理的層次感

知課文內(nèi)

4、“自古以來”是說錢塘江大潮有感情地容。第二個

自古就有。朗讀環(huán)節(jié)是拓展

閱讀，重點(diǎn)

5、這段話突出了錢江大潮的還是閱讀，

“古”和“奇”。提出一些簡

單的問題讓

6、有感情地朗讀這一自然段。學(xué)生在朗讀

小組合作中尋找答

（二）學(xué)習(xí)第二自然段：潮來之前學(xué)習(xí)案；第三個

環(huán)節(jié)為課堂

1、小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)，主要

是對本節(jié)課

（1）小組內(nèi)朗讀課文第二自然

的內(nèi)容進(jìn)行

段。

一個復(fù)習(xí)回

顧，加深學(xué)

（2）交流討論：江潮還沒有來，

生的印象。

作者看到了什么？

2、出示第二自然段：

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮指名讀課

日。這一天早上，我們來到了海寧文

市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好

的地方。我們隨著觀潮的人群，登

上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥

在眼前。江面很平靜，越往東越

寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層

蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和

觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小

山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有

來，海塘大堤上早已人山人海。大

家昂首東望，等著，盼著。

3、觀潮的時間一一農(nóng)歷八月十八,

觀潮的地點(diǎn)一一海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海

塘大堤集體交流

4、作者從江面的景色、觀潮的人

群兩個方面介紹了潮來之前的景

象。

5、潮來之前江面上的景色是怎樣小組交流

的？

“江面上很平靜”，這和潮來之時集體交流

的“動”形成鮮明的對照；

“越往東越寬”，這實(shí)際上是簡略

地介紹了錢塘江口的地形，這種特

殊的地形對錢塘江大潮的形成有決

定作用。交流

6、“人山人海”，說明觀潮的人

非常多，人們早早趕來，盼望一睹

錢塘江大潮的風(fēng)采。有感情地

朗讀

7、有感情地朗讀這一自然段：讀

出潮來之前的平靜和人們的期待。

（三）學(xué)習(xí)第3-4自然段：潮來之

時

1、小組合作學(xué)習(xí)：

小組合作

（1）小組內(nèi)朗讀課文第3-4自然學(xué)習(xí)

段。

（2）交流討論：課文是怎樣把錢

交流討論

塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體

的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感

受深的語句，還可以在旁邊做批

注。

、課文描寫了潮水到來時的哪些

2小組討論

特點(diǎn)？

指名回答

描寫了潮水從遠(yuǎn)處涌來時的聲音和

樣子，體現(xiàn)了錢塘江大潮聲音大、

氣勢壯觀的特點(diǎn)。

交流

3、作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮

來時的景象的。

聲音一-一先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的學(xué)生借助

響聲，好像悶雷滾動”。而后“響圖片感知

聲越來越大”，最后，“那聲音如

同山崩地裂，好像大地都被震得顫

動起來?！?/p>

景象一一大潮在遠(yuǎn)處時，“只見東

邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白

線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來時，“那條

白線很快地向我們移來，逐漸拉

長、變粗，橫貫江面”。大潮再近

些，“只見白浪翻滾，形成一道兩

丈多高的水墻”。浪潮越來越近

時，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

集體交流

進(jìn)，浩浩薄蕩地飛奔而來”。

4、作者觀潮，先聽到“聲音”，

后看到“潮水”，是因?yàn)橐羲倏煊?/p>

水速。作者這些有聲有色的描寫，

使人如臨其境，感到響聲越來越

大，大潮越來越近，潮頭越來越

高，聲勢越來越猛。

5、出示課文：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的

響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎

沸，有人告訴我們，潮來了！我們指名讀

踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪

靜，看不出有什么變化。過了一會

兒，響聲越來越大，只見東邊水天

相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群

又沸騰起來。

（1）體會：人聲鼎沸

理解意思

人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一‘

樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

（2）學(xué)生表演：跳著叫著，揮手

喊著：潮來了，潮來了

生試著表

6、出示句子：演

那條白線很快地向我們移來，逐漸

拉長，變粗，橫貫江面。再近些，

只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高

的白色城墻。

（1）出示圖片加深理解

指名讀

（2）面對這么壯觀的潮水，你還

有什么樣的心情？吃驚、驚喜

觀察圖片

（3）體會兩丈多高的白色城墻理解

海面雷霆聚，江心瀑布橫。指名回答

（4）怎么會形成一道“白色城

墻”？

體會

由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形

的地形，使從寬闊江面涌來的潮波

受到約束而潮頭涌起，如同白色城

墻，形成蔚為壯觀的景象。

7、比較句子小組交流

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛集體交流

奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色

戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色

戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而

指名讀句

來。

子

（DC句更能讓讀者體會到潮來

時聲音之大，形態(tài)之壯觀。

（2）“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭

并進(jìn)”，這是把不斷長高、洶涌而

來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白

色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、

交流

波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮

的非凡氣勢。

8、有感情地朗讀這一部分：讀整

段時注意讀出潮水形聲的變化，氣

勢由小到大。集體交流

9、資料拓展：

錢塘江大濯來臨時，另外一位作家

這樣寫到：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋有感情地

地的來到眼前，后浪推著前浪，前朗讀

浪引著后浪，浪拍著云，云吞著

浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞

在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒

吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗，你撞

我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，

付之流水，波濤連天，好象要和九

天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘

盡人間的污染，潮水騰躍，好象要

居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段：潮頭過后

拓展學(xué)習(xí)

1、全班齊讀：

（1）大聲齊讀課文第五自然段。

（2）交流討論：潮頭過后，從哪

里可以體會到錢塘江大潮的壯觀？

2、出示第五自然段：

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還

在漫天卷地般涌來，江面上依IH風(fēng)

號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)

了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了

兩丈來高了。

小組合作

3、通過“漫天卷地”“風(fēng)號浪學(xué)習(xí)

吼”可以想象到潮頭到來時的氣勢

之大。

“過了很久”說明余波持續(xù)的時間

之長。

“兩丈米高”是從水量之大講錢塘

江大潮的壯觀。指名讀

4、假如你是一個游人，你會發(fā)出

怎樣贊嘆？

錢塘江大潮非常壯觀、雄偉、神

奇，讓人流連忘返。

5、小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來

被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇

軾所說的：八月十八潮，壯觀天下父流

無。

討論交流

（五）拓展延伸

我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較

深入的了解，深深地被它的壯麗景

象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎

樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘指名說

潮呢？

1、出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前、潮來時、

潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語

言，也可以加入自己的一些感受或

運(yùn)用資料中的知識，可以一個人介

紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行

介紹。

學(xué)生自主

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身

完成活動

份。

2、小組活動，教師巡視。

3、小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，并

組織語言，適時評價(jià)學(xué)生。

（六）寫法借鑒

本文是按照“潮來之前”、“潮來

之時”、“潮頭過后”的順序，由

遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)行敘

述，先聞其聲，再觀其形，“聽”

和“看”在寫法上是交錯的，寫得

有聲有色，十分形象，使人身臨其

境。

（七）知識梳理

錢塘江大潮一一天下奇觀

潮來之前江面的景色平

靜籠罩著薄霧

觀潮的人群人山人海昂

首盼

潮來之時聲音悶雷滾指名讀

動山崩地裂

景

象白線水墻

聲音大、氣勢壯觀

潮頭過后漫天卷

地風(fēng)號浪吼

二、拓展閱讀

1、課件出示：

漓江

生梳理知

桂林的漓江是一條美麗的江。識

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新

衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展

著嫩綠的|||兒，在春風(fēng)的吹拂下，

正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許

多人在江里游泳。江面上有紅色的

小船，顏色各異的游泳圈和五顏六

色的游泳隆，真是色彩斑斕，為夏

日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一

片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹

上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒

映在美麗的漓江里，真是美不勝

收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天

那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非

自由讀

凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那

么純潔，那么安靜。

漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到

近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山，使桂林

的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師

范讀。

3、互相交流，說說

(1)短文按(時間)順序描寫了

漓江的景色。

(2)漓江一年四季的景色各有特

點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。

春天：生機(jī)勃勃夏天：熱

鬧非凡

秋天：豐碩誘人冬天：純

潔安靜

三、課堂練習(xí)

交流完成

(-)將搭配恰當(dāng)?shù)脑~語來起來。

練習(xí)

山崩地裂的江

面橫貫涌來

若隱若現(xiàn)的響

嚴(yán)人聲翻滾

風(fēng)平浪靜的堤

岸余波江面

人山人海的景

物白浪鼎沸

(二)排列下列句子順序，用序號

表示。

(4)浪潮越來越近，猶如千萬匹

白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（2）那條白線很快地向我們移

來，逐漸拉長，變粗。

生自主完

（1）潮來了，只見東邊水天相接成練習(xí)

的地方出出了一條白線。

小組評議

（5）潮頭奔騰西去，過了很久，

江面才恢復(fù)了平靜。

（3）潮近了，只見白浪翻滾，形

成一道兩丈多高的白色水墻。

布置作1、有感情地朗讀課文，背誦第3-4

業(yè)自然段。

2、按一定順序，寫一個描寫景物

（或景觀）的片斷。

課堂小課文描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西對本節(jié)課主

結(jié)去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪要內(nèi)容進(jìn)行

靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動一個全面的

態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄總結(jié)，加深

偉、壯觀。學(xué)生對于本

節(jié)課的理