2025年班主任基本功競賽筆試試題附答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪種行為不屬于學(xué)生常見的心理健康問題（）A.焦慮B.抑郁C.偶爾的情緒低落D.強迫行為答案：C。偶爾的情緒低落是正常的情緒反應(yīng)，不屬于心理健康問題。而焦慮、抑郁和強迫行為等都可能是較為典型的心理健康問題表現(xiàn)。2.班級管理中，民主型管理方式的特點是（）A.班主任說了算B.學(xué)生完全自主C.師生共同參與決策D.教師很少干預(yù)答案：C。民主型管理方式強調(diào)師生共同參與班級事務(wù)的決策，既尊重學(xué)生的意見和想法，又發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。A選項是專制型管理方式；B選項表述過于絕對，完全自主不利于班級有序發(fā)展；D選項是放任型管理方式。3.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時，班主任首先應(yīng)該（）A.批評犯錯的學(xué)生B.了解沖突的原因C.讓學(xué)生自行解決D.通知家長答案：B。了解沖突的原因是解決問題的關(guān)鍵，只有清楚沖突產(chǎn)生的根源，才能采取合適的方法來化解沖突。A選項在未了解原因的情況下批評學(xué)生可能會引發(fā)學(xué)生的不滿；C選項對于一些較嚴(yán)重的沖突，學(xué)生可能無法自行妥善解決；D選項通知家長應(yīng)該在了解情況后，根據(jù)具體情況決定是否需要家長參與。4.班主任進(jìn)行班級文化建設(shè)時，最重要的是（）A.布置教室環(huán)境B.制定班級規(guī)章制度C.培養(yǎng)班級精神D.組織班級活動答案：C。班級精神是班級文化的核心，它體現(xiàn)了班級的價值觀和凝聚力。布置教室環(huán)境是班級文化建設(shè)的外在表現(xiàn)；制定班級規(guī)章制度是保障班級有序運行的手段；組織班級活動是促進(jìn)班級文化建設(shè)的途徑，但培養(yǎng)班級精神才是最為關(guān)鍵的。5.以下哪種評價方式最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力（）A.只表揚成績好的學(xué)生B.只批評成績差的學(xué)生C.多進(jìn)行縱向評價D.多進(jìn)行橫向評價答案：C。縱向評價是將學(xué)生個體的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，能夠讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成長，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。A選項只表揚成績好的學(xué)生容易讓其他學(xué)生失去信心；B選項只批評成績差的學(xué)生可能會打擊學(xué)生的積極性；橫向評價是學(xué)生之間的相互比較，可能會給部分學(xué)生帶來較大壓力。6.班主任在與家長溝通時，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.及時反饋學(xué)生的情況B.指責(zé)家長的教育方式C.共同探討教育方法D.傾聽家長的意見答案：B。指責(zé)家長的教育方式會引起家長的反感，不利于與家長建立良好的溝通關(guān)系。及時反饋學(xué)生情況、共同探討教育方法和傾聽家長意見都是與家長有效溝通的正確做法。7.對于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任應(yīng)該（）A.強迫他們參加集體活動B.忽略他們的存在C.鼓勵他們逐步參與社交D.批評他們不夠開朗答案：C。鼓勵性格內(nèi)向的學(xué)生逐步參與社交，能夠幫助他們慢慢克服內(nèi)心的恐懼，提高社交能力。強迫他們參加集體活動可能會讓他們更加抵觸；忽略他們的存在不利于他們的成長；批評他們不夠開朗會傷害他們的自尊心。8.班級活動的設(shè)計要遵循的原則不包括（）A.教育性原則B.趣味性原則C.隨意性原則D.針對性原則答案：C。班級活動設(shè)計應(yīng)具有教育性，能夠?qū)W(xué)生起到教育作用；趣味性可以吸引學(xué)生積極參與；針對性要針對學(xué)生的實際情況和需求。隨意性原則不符合班級活動設(shè)計的要求，會導(dǎo)致活動缺乏目標(biāo)和效果。9.學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，班主任課后應(yīng)該（）A.當(dāng)眾批評該學(xué)生B.立即懲罰該學(xué)生C.與學(xué)生單獨談話D.不再理會該學(xué)生答案：C。與學(xué)生單獨談話可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生更愿意接受教育和改正錯誤。當(dāng)眾批評會讓學(xué)生感到難堪；立即懲罰可能沒有給學(xué)生解釋的機會；不再理會該學(xué)生不利于問題的解決。10.以下哪項不屬于班主任的常規(guī)工作（）A.組織班會B.批改作業(yè)C.了解學(xué)生家庭情況D.進(jìn)行班級考勤答案：B。批改作業(yè)主要是學(xué)科教師的工作。組織班會、了解學(xué)生家庭情況和進(jìn)行班級考勤都是班主任的常規(guī)工作內(nèi)容。11.班主任培養(yǎng)班干部的首要任務(wù)是（）A.讓班干部學(xué)會管理同學(xué)B.培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識C.提高班干部的學(xué)習(xí)成績D.給班干部特殊待遇答案：B。培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識是首要任務(wù)，班干部應(yīng)該是為班級和同學(xué)服務(wù)的。讓班干部學(xué)會管理同學(xué)是在服務(wù)意識基礎(chǔ)上的能力培養(yǎng)；提高班干部的學(xué)習(xí)成績有助于樹立榜樣，但不是首要任務(wù)；給班干部特殊待遇不利于班級公平和團(tuán)結(jié)。12.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠時，班主任應(yīng)該（）A.增加作業(yè)量，督促學(xué)習(xí)B.忽視學(xué)生的情緒C.幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)D.批評學(xué)生不努力答案：C。幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)能夠有效緩解學(xué)習(xí)倦怠。增加作業(yè)量會讓學(xué)生壓力更大；忽視學(xué)生情緒不利于問題解決；批評學(xué)生不努力可能會讓學(xué)生更加抵觸學(xué)習(xí)。13.班級管理中的目標(biāo)管理法是由（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.蘇霍姆林斯基D.杜威答案：A。目標(biāo)管理法是由德魯克提出的。馬卡連柯提出了集體教育理論；蘇霍姆林斯基強調(diào)全面和諧發(fā)展的教育思想；杜威是實用主義教育思想的代表人物。14.班主任在處理學(xué)生早戀問題時，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.公開批評早戀的學(xué)生B.禁止學(xué)生與異性交往C.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀D.通知雙方家長將學(xué)生帶回家答案：C。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀能夠幫助學(xué)生正確對待早戀問題，促進(jìn)他們的健康成長。公開批評會傷害學(xué)生的自尊心；禁止學(xué)生與異性交往不符合學(xué)生的成長需求；通知雙方家長將學(xué)生帶回家可能會引起學(xué)生的逆反心理。15.以下哪種班級管理模式強調(diào)學(xué)生的自我管理（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C。民主管理強調(diào)師生共同參與班級管理，同時注重學(xué)生的自我管理和自我教育。常規(guī)管理主要是通過制定規(guī)章制度來管理班級；平行管理是馬卡連柯提出的集體與個體相結(jié)合的管理模式；目標(biāo)管理側(cè)重于設(shè)定目標(biāo)來引導(dǎo)班級管理。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.班主任的角色包括（）A.學(xué)生成長的引路人B.班級管理的組織者C.學(xué)校與家庭的溝通橋梁D.學(xué)生心理健康的維護(hù)者答案：ABCD。班主任在學(xué)生成長過程中起著多方面的重要作用，既是學(xué)生成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀；又是班級管理的組織者，負(fù)責(zé)班級的各項事務(wù)；還是學(xué)校與家庭的溝通橋梁，促進(jìn)家校合作；同時也是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。2.班級規(guī)章制度的制定原則有（）A.合法性原則B.合理性原則C.可行性原則D.民主性原則答案：ABCD。合法性原則要求規(guī)章制度符合法律法規(guī)；合理性原則確保規(guī)章制度符合學(xué)生的實際情況和教育規(guī)律；可行性原則保證規(guī)章制度能夠在實際中得以實施；民主性原則強調(diào)師生共同參與規(guī)章制度的制定。3.以下屬于班級活動類型的有（）A.主題班會B.社會實踐活動C.文體活動D.科技活動答案：ABCD。主題班會是班級教育的重要形式；社會實踐活動能讓學(xué)生接觸社會；文體活動豐富學(xué)生的課余生活；科技活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，它們都屬于班級活動的類型。4.班主任在進(jìn)行班級管理時，可以運用的方法有（）A.榜樣示范法B.情感激勵法C.懲罰法D.自我管理法答案：ABCD。榜樣示范法通過樹立榜樣來引導(dǎo)學(xué)生；情感激勵法用情感激發(fā)學(xué)生的積極性；懲罰法在必要時對學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行糾正；自我管理法培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理能力。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以分為（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.直接動機D.間接動機答案：AB。內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在的需要引起的動機；外部動機是由外部誘因引起的動機。直接動機和間接動機是根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分的，但本題問的是學(xué)習(xí)動機的分類，主要分為內(nèi)部動機和外部動機。6.班主任與家長溝通的方式有（）A.家長會B.家訪C.電話溝通D.微信溝通答案：ABCD。家長會是集中與家長溝通的方式；家訪能深入了解學(xué)生家庭情況；電話溝通方便快捷；微信溝通便于及時交流，這些都是常見的班主任與家長溝通的方式。7.良好的班級人際關(guān)系包括（）A.師生關(guān)系B.生生關(guān)系C.教師與家長的關(guān)系D.學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系答案：ABC。良好的班級人際關(guān)系主要涉及師生之間、學(xué)生之間以及教師與家長之間的關(guān)系。學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系不屬于班級人際關(guān)系的范疇。8.班級文化的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.規(guī)范功能D.激勵功能答案：ABCD。班級文化的導(dǎo)向功能引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向；凝聚功能增強班級的凝聚力；規(guī)范功能約束學(xué)生的行為；激勵功能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。9.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題行為時，班主任可以采取的措施有（）A.了解問題行為的原因B.與學(xué)生進(jìn)行溝通C.制定改進(jìn)計劃D.與家長合作解決問題答案：ABCD。了解問題行為的原因是解決問題的前提；與學(xué)生溝通能讓學(xué)生認(rèn)識到問題；制定改進(jìn)計劃有助于學(xué)生改正錯誤；與家長合作可以形成教育合力。10.班主任在組織班級活動時，要注意（）A.活動目標(biāo)明確B.活動內(nèi)容豐富C.活動形式多樣D.活動安全保障答案：ABCD?；顒幽繕?biāo)明確能保證活動的方向性；活動內(nèi)容豐富可以吸引學(xué)生參與；活動形式多樣能滿足不同學(xué)生的需求；活動安全保障是活動順利開展的基礎(chǔ)。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述班主任如何培養(yǎng)良好的班集體。答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，班主任要根據(jù)班級實際情況和學(xué)生特點，制定出具體、明確、可行的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。這些目標(biāo)要具有吸引力和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。（2）建立得力的班集體核心。選拔和培養(yǎng)班干部是建立班集體核心的關(guān)鍵。班主任要善于發(fā)現(xiàn)那些品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生，將他們培養(yǎng)成班干部，并明確班干部的職責(zé)和分工，指導(dǎo)他們開展工作，發(fā)揮班干部在班級管理中的模范帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班主任要制定完善的班級規(guī)章制度，包括考勤制度、課堂紀(jì)律、值日制度等，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，從而保證班級各項工作的順利進(jìn)行。（4）組織形式多樣的教育活動。通過開展各種形式的班級活動，如主題班會、文體活動、社會實踐活動等，可以增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和集體榮譽感，同時也能讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和成長。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確的輿論是班集體形成的重要標(biāo)志之一，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和是非觀，通過表揚先進(jìn)、批評不良行為等方式，營造積極向上的班級輿論氛圍。良好的班風(fēng)是一種無形的教育力量，能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為和品德。2.談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊脤W(xué)生的心理健康教育工作。答案：（1）加強心理健康知識的宣傳和普及。班主任可以通過主題班會、心理健康講座、黑板報等形式，向?qū)W生傳授心理健康知識，讓學(xué)生了解常見的心理問題及其表現(xiàn)和應(yīng)對方法，提高學(xué)生的心理健康意識。（2）關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。班主任要密切關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、情緒變化等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理問題。對于一些情緒低落、行為異常的學(xué)生，要主動與他們溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法和困惑，給予關(guān)心和支持。（3）建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是開展心理健康教育的基礎(chǔ)，班主任要尊重、理解和信任學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生愿意向班主任傾訴自己的心事，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題。（4）開展個別心理輔導(dǎo)。對于存在心理問題的學(xué)生，班主任要根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展個別心理輔導(dǎo)?？梢圆捎脙A聽、共情、引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生緩解心理壓力，解決心理困擾。同時，要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，為學(xué)生提供一個安全、保密的心理輔導(dǎo)環(huán)境。（5）加強與家長的合作。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的教育方式和家庭氛圍對學(xué)生的心理健康有著重要影響。班主任要加強與家長的溝通與合作，及時向家長反饋學(xué)生的心理狀況，指導(dǎo)家長正確教育孩子，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭心理環(huán)境。（6）組織心理健康教育活動。班主任可以組織各種心理健康教育活動，如心理拓展訓(xùn)練、心理健康手抄報比賽等，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟心理健康的重要性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例：在某班級中，有一位學(xué)生經(jīng)常在課堂上搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師多次批評教育，但效果不佳。后來，班主任了解到該學(xué)生的父母長期在外打工，他跟著爺爺奶奶生活，缺少父母的關(guān)愛和教育。針對這種情況，如果你是班主任，你會采取哪些措施來幫助這位學(xué)生？答案：（1）給予更多的關(guān)愛和關(guān)注。由于該學(xué)生缺少父母的關(guān)愛，班主任要在日常生活中多關(guān)心他，主動與他交流溝通，了解他的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他感受到溫暖和關(guān)懷。例如，在課間休息時，與他聊聊天，詢問他的興趣愛好；在他遇到困難時，及時給予幫助和支持。（2）與家長保持密切聯(lián)系。雖然學(xué)生的父母長期在外打工，但班主任要通過電話、微信等方式，定期與學(xué)生的父母溝通，向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，讓他們了解孩子的需求。同時，指導(dǎo)家長如何與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，讓家長在精神上給予孩子更多的支持和鼓勵。（3）與爺爺奶奶溝通教育方法。向爺爺奶奶傳授一些科學(xué)的教育方法，讓他們明白關(guān)愛孩子不僅僅是滿足物質(zhì)需求，還要關(guān)注孩子的心理成長。例如，鼓勵爺爺奶奶多與孩子進(jìn)行情感交流，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)。（4）開展個性化教育。針對該學(xué)生課堂上搗亂的問題，分析其原因，可能是他為了吸引別人的注意。班主任可以根據(jù)他的特點和興趣，為他提供一些展示自己的機會，如讓他參與班級的活動策劃、擔(dān)任小組組長等，讓他在合適的渠道中發(fā)揮自己的能量，同時也能增強他的自信心和責(zé)任感。（5）引導(dǎo)其他同學(xué)關(guān)心幫助他。組織班級同學(xué)開展互幫互助活動，讓同學(xué)們主動與該學(xué)生交流，一起學(xué)習(xí)、玩耍，讓他感受到集體的溫暖和力量，減少他的孤獨感和叛逆心理。（6）進(jìn)行心理輔導(dǎo)。如果該學(xué)生的問題比較嚴(yán)重，班主任可以尋求學(xué)校心理老師的幫助，對他進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，幫助他調(diào)整心態(tài)，樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。2.案例：某班級組織了一次戶外實踐活動，但在活動過程中，有兩名學(xué)生因為小事發(fā)生了激烈爭吵，甚至差點動手。作為班主任，你會如何處理這起事件？答案：（1）及時制止沖突。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生發(fā)生激烈爭吵并差點動手時，班主任要第一