2025年邢臺市平鄉(xiāng)縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共10題，每題2分）1.2024年9月召開的全國教育工作會議強調(diào)，要把（）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。A.立德樹人B.素質(zhì)教育C.創(chuàng)新教育D.職業(yè)教育答案：A解析：2024年全國教育工作會議明確指出，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，貫穿教育全過程，故正確答案為A。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應(yīng)當（）當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于B.高于C.等于D.不低于或高于答案：D解析：修訂后的《教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，故正確答案為D。3.平鄉(xiāng)縣2024年政府工作報告中提出，年內(nèi)將新建（）所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，重點解決農(nóng)村地區(qū)“入園難”問題。A.2B.3C.4D.5答案：B解析：平鄉(xiāng)縣2024年政府工作報告明確年度教育重點工程，其中新建3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為具體民生項目，故正確答案為B。4.下列屬于《未成年人保護法》中“網(wǎng)絡(luò)保護”章節(jié)規(guī)定的內(nèi)容是（）。A.學(xué)校不得占用法定節(jié)假日組織補課B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)其沉迷的產(chǎn)品C.父母應(yīng)當關(guān)注未成年人的生理、心理狀況D.公共場所發(fā)生突發(fā)事件時優(yōu)先救護未成年人答案：B解析：《未成年人保護法》第六章“網(wǎng)絡(luò)保護”第六十四條規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者不得向未成年人提供誘導(dǎo)其沉迷的產(chǎn)品和服務(wù)，故正確答案為B。5.2024年中央一號文件提出，要加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，實施（）計劃，引導(dǎo)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。A.鄉(xiāng)村教師支持B.特崗教師C.銀齡講學(xué)D.優(yōu)師答案：A解析：2024年中央一號文件明確“加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，實施鄉(xiāng)村教師支持計劃”，故正確答案為A。二、教育專業(yè)知識（共15題，其中1-10為單選，每題2分；11-15為多選，每題3分）6.某教師在講解“勾股定理”時，先讓學(xué)生通過測量直角三角形的三邊長度，計算平方和關(guān)系，再引導(dǎo)歸納定理。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：B解析：教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、歸納結(jié)論，調(diào)動了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)啟發(fā)性原則，故正確答案為B。7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”的概念，屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B解析：“鯨”是“哺乳動物”的具體例子，原有概念“哺乳動物”概括水平高于“鯨”，屬于下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)），故正確答案為B。8.根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，處于（）階段的兒童能夠進行假設(shè)-演繹推理。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：D解析：形式運算階段（11歲以后）的兒童思維具有抽象邏輯性，能進行假設(shè)-演繹推理，故正確答案為D。9.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認為“自己永遠學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這屬于（）的歸因方式。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控答案：A解析：將失敗歸因于“能力”（內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素），會導(dǎo)致習(xí)得性無助，故正確答案為A。10.新課改提出的“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、能力、品德C.基礎(chǔ)目標、提高目標、發(fā)展目標D.認知、情感、動作技能答案：A解析：新課改強調(diào)的三維目標為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，故正確答案為A。11.下列屬于德育方法中“情感陶冶法”的有（）。A.組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地B.教師以身作則，樹立良好榜樣C.創(chuàng)設(shè)溫馨的班級文化環(huán)境D.播放感動中國人物事跡視頻答案：ACD解析：情感陶冶法側(cè)重潛移默化的影響，包括環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶、人格感化。A（環(huán)境）、C（環(huán)境）、D（藝術(shù)）均屬此類；B屬于榜樣示范法，故正確答案為ACD。12.關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列說法正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性答案：ABCD解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，教學(xué)要基于學(xué)生現(xiàn)有水平，著眼于可能的發(fā)展水平，通過成人指導(dǎo)或同伴合作實現(xiàn)“跳一跳摘桃子”，故全選。13.教師職業(yè)倦怠的核心表現(xiàn)包括（）。A.情緒耗竭B.去人性化C.個人成就感低D.知識更新滯后答案：ABC解析：馬勒詩提出的職業(yè)倦怠三維度為情緒耗竭（情感資源耗盡）、去人性化（冷漠對待學(xué)生）、個人成就感低（自我效能感下降），故正確答案為ABC。14.下列符合《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》要求的有（）。A.落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向B.加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)C.堅持因材施教D.強化實踐育人答案：ABCD解析：2022年版課標強調(diào)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重課程綜合與關(guān)聯(lián)，倡導(dǎo)因材施教和實踐育人，故全選。15.幼兒園教師在組織角色游戲時，應(yīng)重點關(guān)注（）。A.游戲材料的豐富性B.幼兒的社會交往C.游戲規(guī)則的明確性D.幼兒的創(chuàng)造性表達答案：ABD解析：角色游戲是幼兒通過模仿和想象反映現(xiàn)實生活的活動，教師應(yīng)關(guān)注材料支持、交往互動和創(chuàng)造性表現(xiàn)，而非過度強調(diào)規(guī)則，故正確答案為ABD。三、學(xué)科專業(yè)知識（中小學(xué)段選語文、數(shù)學(xué)；幼兒園段選保教知識，考生按報考學(xué)段作答）（一）中小學(xué)語文（共5題，第16-18題每題5分，第19題10分，第20題20分）16.解釋下列句中加點詞的含義：“將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事”（《出師表》）加點詞：淑均答案：淑，善良；均，公平。整句意為“性格善良，辦事公平”。17.閱讀下面這首詩，回答問題：《春望》杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。問題：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？答案：擬人（或移情于物）。詩人因感時傷別，見花開而落淚，聞鳥鳴而驚心，將自己的情感投射到景物中，表達了對國家破碎的悲痛和對親人離散的思念。18.補寫下列句子的空缺部分：（1）______，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）了卻君王天下事，______。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）答案：（1）海日生殘夜；（2）贏得生前身后名。19.設(shè)計一個初中語文《背影》（朱自清）的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，時長3-5分鐘。答案：（教師展示一張自己與父親的合影）同學(xué)們，老師手里有一張珍貴的照片，是去年冬天父親送我上班時拍的。照片里他裹著厚厚的大衣，手里還提著我愛吃的包子，頭發(fā)被風吹得凌亂。其實，從小到大，父親的背影總是出現(xiàn)在我記憶里：送我上小學(xué)時轉(zhuǎn)身離開的背影，大學(xué)報到時幫我搬行李后遠去的背影……今天，我們要學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，看看他筆下父親的背影，是否也能喚起你們內(nèi)心的溫暖記憶。請大家先分享：你印象最深的父親（或長輩）的背影是什么樣的？20.閱讀下面的材料，按要求作文。材料：平鄉(xiāng)縣是“中國童車之都”，近年來通過“童車+文化”“童車+旅游”推動產(chǎn)業(yè)升級，許多鄉(xiāng)村教師帶領(lǐng)學(xué)生開展“童車文化”校本課程，讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)走進課堂。要求：請以“鄉(xiāng)土文化與教育的相遇”為主題，寫一篇議論文，字數(shù)800字以上。（示例提綱及部分內(nèi)容）中心論點：鄉(xiāng)土文化是教育的活教材，教育是鄉(xiāng)土文化傳承的新引擎。分論點1：鄉(xiāng)土文化為教育提供了鮮活的課程資源。（結(jié)合平鄉(xiāng)童車文化校本課程，說明其如何將產(chǎn)業(yè)歷史、工藝技術(shù)融入語文、科學(xué)、美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認同。）分論點2：教育為鄉(xiāng)土文化注入了創(chuàng)新的時代內(nèi)涵。（舉例教師引導(dǎo)學(xué)生用童車元素設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品、拍攝宣傳視頻，通過新媒體傳播，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。）分論點3：鄉(xiāng)土文化與教育的相遇，最終指向人的全面發(fā)展。（強調(diào)學(xué)生在參與過程中不僅學(xué)到知識，更培養(yǎng)了實踐能力、文化自信，實現(xiàn)“知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)”的情感升華。）（二）中小學(xué)數(shù)學(xué)（共5題，第16-18題每題5分，第19題10分，第20題20分）16.計算：（-3）2-√16+|-2|答案：原式=9-4+2=7。17.解方程：2（x-3）=3x+1答案：去括號得2x-6=3x+1，移項得2x-3x=1+6，即-x=7，解得x=-7。18.如圖，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，求△ABC的面積。答案：作AD⊥BC于D，因AB=AC，故D為BC中點，BD=3。由勾股定理，AD=√(AB2-BD2)=√(25-9)=4，面積=?×6×4=12。19.設(shè)計一個小學(xué)數(shù)學(xué)“分數(shù)的初步認識”（三年級）的探究活動，要求包含操作、觀察、歸納環(huán)節(jié)。答案：活動名稱：分月餅——認識幾分之一步驟：（1）操作：每人發(fā)一張圓形紙片代表月餅，嘗試平均分成2份，用彩筆涂出1份，思考“每份是月餅的幾分之幾”。（2）觀察：展示學(xué)生作品，提問“為什么每份是‘二分之一’？”（強調(diào)“平均分”“2份”“1份”）。（3）拓展：將紙片平均分成4份，涂出1份，說說“這是幾分之一”；比較?和?的大小，觀察平均分的份數(shù)與每份大小的關(guān)系。（4）歸納：總結(jié)“把一個物體平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一”。20.某商場促銷，原價800元的商品，先打九折，再在此基礎(chǔ)上打八折。小明認為“相當于打七折”，小紅認為“比七折更便宜”。誰的說法正確？請通過計算說明。答案：第一次打折后價格：800×0.9=720元；第二次打折后價格：720×0.8=576元；相當于總折扣：576÷800=0.72，即七二折；七折價格為800×0.7=560元，576＞560，故小明說法錯誤，小紅正確（實際折扣高于七折，即更貴）。（三）幼兒園保教知識（共5題，第16-18題每題5分，第19題10分，第20題20分）16.簡述《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域“動作發(fā)展”的目標。答案：目標1：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；目標2：具有一定的力量和耐力；目標3：手的動作靈活協(xié)調(diào)。17.幼兒在角色游戲“小超市”中出現(xiàn)爭搶玩具的行為，教師應(yīng)如何介入指導(dǎo)？答案：教師可采用“平行介入”或“合作介入”：（1）觀察沖突原因（如玩具數(shù)量不足）；（2）以顧客身份參與游戲：“我想買酸奶，可是貨架上只有一瓶了，怎么辦呢？我們可以輪流當售貨員嗎？”（3）引導(dǎo)幼兒討論制定規(guī)則（如“先到先得”“輪流使用”）；（4）后續(xù)調(diào)整材料（增加玩具數(shù)量）。18.列舉3種適合中班幼兒（4-5歲）的戶外體育游戲，并說明其發(fā)展價值。答案：（1）“老狼老狼幾點了”：發(fā)展反應(yīng)速度和奔跑能力；（2）“跳房子”：鍛煉下肢力量和平衡能力；（3）“接力運沙包”：培養(yǎng)合作意識和動作協(xié)調(diào)性。19.設(shè)計一個大班（5-6歲）“端午節(jié)”主題活動方案，包含活動目標、準備、過程。答案：活動名稱：粽香話端午活動目標：（1）知道端午節(jié)的起源和習(xí)俗（賽龍舟、吃粽子、掛艾草）；（2）能用彩泥制作“創(chuàng)意粽子”，發(fā)展手部精細動作；（3）感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。活動準備：物質(zhì)準備：彩泥、粽葉圖片、賽龍舟視頻、熟粽子；經(jīng)驗準備：幼兒已聽過屈原的故事?；顒舆^程：（1）導(dǎo)入：播放賽龍舟視頻，提問“這是什么節(jié)日的活動？你還知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”（2）探究：觀察粽子實物，討論“粽子是什么形狀？用什么材料做的？”結(jié)合圖片了解掛艾草的寓意。（3）制作：教師示范用彩泥捏粽子（搓長條做糯米，壓橢圓做粽葉），幼兒自由創(chuàng)作，鼓勵添加“紅棗”“紅豆”等細節(jié)。（4）分享：展示作品，幼兒介紹“我的粽子有什么特別的地方”；品嘗粽子，結(jié)束活動。20.分析案例：某幼兒園小班（3-4歲）幼兒午餐時，教師要求“保持安靜，一口飯一口菜”，大部分幼兒能按要求進餐，但樂樂邊吃邊玩勺子，把飯粒撒在桌上。教師批評道：“樂樂最不乖，再這樣就不許玩玩具了！”樂樂低頭沉默，吃得更慢了。問題：教師的行為有哪些不妥？應(yīng)該如何改