江蘇省金壇區(qū)重點名校2026屆十校聯(lián)考最后語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我校新組建的籃球隊，在全市中學生球賽上獲得第一名，令人拍手稱快。B．經(jīng)過辛苦的努力，他最終不孚眾望，奪得了世錦賽的冠軍。C．日常生活中，我們除了站在自己的立場考慮問題，還要設身處地為別人著想。D．除夕夜，大部分中國人會在年夜飯后聚在家里看春晚，大街上萬人空巷。2．下列翻譯有誤的一項是（）A．雖有至道，弗學，不知其善也。（《禮記》一則）即使有好到極點的道理，如果不學，就不能知道它的妙處。B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》宋濂）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。C．潭中魚可百許頭，皆若空群無所依。（《小石潭記》柳宗元）小石潭中的魚可以有一百多條，都像在空中游動無所憑依。D．霧凇，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）冰花周圍彌漫著白汽，天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。3．給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偈裁唇械?？②因為語言太復雜了，③話雖如此，但是要每本字典、詞典做到處處符合規(guī)范，實在是不容易的事。④就是國家制定規(guī)范和標準也難以面面俱到。⑤用今天的話說就是規(guī)范、標準的意思。⑥古人說，“典”者法也，范也，常也。⑦字典、詞典之為“典”，是因為他能為社會提供規(guī)范字詞寫法、解釋和用法等。A．①⑥⑤⑦③②④ B．①⑥⑦③②⑤④C．①②⑤⑦③④⑥ D．①②④③⑥⑤⑦4．選出下列文學常識表述有誤的一項（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三部分。B．歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又自號六一居士，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。C．古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的方式，而是以物為喻，寫的比較含蓄，這叫做“托物言志”?！稅凵徴f》就是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味源長。D．（史記》作者是西漢的史學家司馬遷用畢生的精力寫出的一部紀傳體通史，魯迅贊譽它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。5．古詩文名句默寫。蘇軾曾說，天壤之間，水居其多。水是文人心中意趣豐富的景致。水以載情，民歌中就有用水邊之鳥來象征愛情，如“關關雎鳩，（1）____________”。水以寄思，孟浩然的“（2）____________，____________”描摹了洞庭湖的磅礴氣勢，含蓄表達了自己的從政的愿望。水以寓理，王灣的“（3）____________，____________”借自然規(guī)律表現(xiàn)了普遍生活哲理。水以啟智，蘇軾的“歸去，（4）____________”啟迪人們樂觀曠達，多些寧靜與快樂。水以明志，吳均以“（5）____________，任意東西”寫出了自己淡薄名利之心，好不瀟灑！而山與水的組合更能讓人開闊視野，“山隨平野盡，（6）____________”展現(xiàn)了青年李白對天高地遠、闊大氣象的期待。水一樣的女子也可以抒寫豪氣，李清照《漁家傲》開篇中“（7）____________，____________”創(chuàng)造了一個似夢似幻、富有浪漫色彩的神奇境界。6．閱讀下面的一個片段，回答問題。祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。（1）（感悟人物形象）祥子是老舍的長篇代表作《_____》中的主人公，“駱駝”是他的外號。這部作品被譽為“抗戰(zhàn)前夕中國最佳的長篇小說”，文段中的祥子具有_____、_____、_____的特點。（2）（體會語言風格）老舍是公認的語言大師。他創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”。請試著列舉一例。______________________________________________________（3）（探究學習方法）圈點批注法是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。這種讀書方法可以凝聚閱讀的注意力，便于復習、鞏固、查考，也是一種治學的方式。圈點勾畫雖然是隨手的，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者________。批注可以從作品的內容、結構、寫作方法、____________等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內容。二、閱讀7．閱讀下面的文字，完成下列小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?；厣嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？1．下列對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的賞析有錯誤的一項是（）A．“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。詞人通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統(tǒng)治者茍且偷安、昏庸無能。B．這首詞通篇三問三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下。C．“何處望神州？滿眼風光北固樓”兩句運用了設問的修辭手法，意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”。D．“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩句“不盡長江滾滾來”，含蓄委婉地表達了自己的無窮愁緒和傷亡之感。2．下列句子中加點字的用法和意義相同的一項是（）A．安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）其間千二百里（《三峽》）B．有賣油翁釋擔而立（《賣油翁》）河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）C．高峰入云入則無法家拂士（《生于憂患，死于安樂》）D．則心不若余之專耳此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》3．解釋下列句中加點的詞語。坐斷東南戰(zhàn)未休坐斷______未復有能與其奇者與______嘗趨百里外趨______父母歲有裘葛之遺遺______4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。夕日欲頹，沉鱗競躍。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。5．（乙）文作為一篇山水名篇，請結合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個方面？6．（丙）文中最后一段運用了哪些表達方式？有什么作用？8．閱讀下面的文言文，回答問題。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。1．下列加點詞在文中的意思不正確的是（）A．窮冬裂風（深冬，隆冬）B．至舍，四支僵勁不能動（學舍、書館）C．腰白玉之環(huán)（用作動詞，在腰間佩戴）D．為一說，使與書俱（為了）2．下列各項中的加點詞意義與用法不相同的一項是（）A．當余之從師也/惟予之公書與張氏之吝書若不相類B．歸而形諸夢/乃記之而去（《小石潭記》）C．以衾擁覆，久而乃和/以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）D．然則予固不幸而遇張乎/然則北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽樓記》）3．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！4．（甲）（乙）兩文都運用了何種寫作手法？試作具體分析。5．結合（甲）文宋濂早年求學的故事，說說（乙）文中“少時之歲月為可惜”給你的啟示。9．閱讀下文，回答問題。自表后主諸葛亮伏念①臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功。何期②病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸④，以進賢良，屏⑤黜奸讒以厚風俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度⑤，隨時衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。①伏念：舊時致書于尊者多用之語。伏，敬詞。念，想到。②期：期望，引申為料想。③隱逸：隱居不仕的賢人。④屏（bǐng）黜：除去。⑤別無調度：不再有另外的安排處置。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。臣初奉先帝（_____）悉仰于宮（_____）2．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。何期病在膏肓，命垂旦夕。3．用自己的語言概括，選文中諸葛亮的忠心是如何體現(xiàn)的？10．閱讀下面文章，完成問題。小繩栓象①印度的養(yǎng)象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對象群進行管理。②束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢。我們在感嘆養(yǎng)象人聰明智慧之時，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢的泥沼之中無法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭艷……③因此，唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。④思維定勢，是經(jīng)過歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律”，人們往往因循守舊，不曾探尋過這些“不假思索”背后那片廣闊的天地。⑤看到蘋果，你往往會想到其甜美的肉質。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，打開了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來無人“染指”的真理，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，奠定了經(jīng)典力學的地基。同樣一個蘋果，喬布斯以它的模板設計出簡約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了《失樂園》。每天有無數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢束縛的人能看到其潛在的巨大價值，并以此為橋梁，走向成功的彼岸，實現(xiàn)人生價值。⑥數(shù)千年來，面朝黃土背朝天的中國人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨”，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運，又有多少人持之以恒地去鉆研呢？袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級教授曾鄙夷地說：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧！”袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實驗田中，最終成功地研制出“東方魔稻”，解決了無數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開一直穿著的“緊身上衣”，就會輕松向前奔跑。一路腳踏實地，不顧流言蜚語，即使最后山窮水盡，也不過是無害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來。如果柳暗花明，那么歷史就會記住你的名字。⑦不要以為擺脫思維定勢離我們太過遙遠，我們身嬌體弱無法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見妻子長期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙”的定勢，苦心鉆研，發(fā)明了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團青睞，打開了財富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢并非難事。⑧大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬斷捆綁思維的繩索，開拓新的領域，走向成功。1．文章闡述的中心觀點是什么？它是怎樣提出的？2．第⑥自然段畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？3．請結合本文，說說我們怎樣才能擺脫定勢思維的束縛？11．閱讀下面文章，回答問題。彈簧床墊告訴你“左側現(xiàn)象”1878年，席夢思發(fā)明了世界上第一張彈簧床墊，從此人們就與彈簧床墊結下了不解之緣。然而130多年后的今天，彈簧床墊在為人們帶來舒服睡眠的同時，也帶來了諸多隱患。最初，科學家們并沒有發(fā)現(xiàn)床墊會成為健康的殺手之一。只是在對科學界的一個奇怪的“左側現(xiàn)象”進行研究時，偶然發(fā)現(xiàn)床墊隱藏的不為人知的秘密。所謂“左側現(xiàn)象”，即指人們身體左側患癌癥的幾率明顯高于右側，如左側胸部患乳腺癌的幾率高于右側10%，左側身體患黑素瘤的幾率也高于右側。這一現(xiàn)象引起了很多科學家的重視，來自瑞典的研究者赫伯特和約翰森在近期的《病理生理學》雜志上都認同了這個觀點。此外，他們還表示，這兩類癌癥的發(fā)病原因遠沒有人們想象中的那么簡單，其實跟我們日常的睡覺習慣有很大的聯(lián)系。在過去的30年中，乳腺癌和黑素瘤的發(fā)病率都呈穩(wěn)步上漲的趨勢，然而醫(yī)學界對這兩類癌癥的發(fā)病原因仍然不甚明了。有人指出，經(jīng)常在太陽下暴曬會增加黑素瘤的發(fā)病率；可是經(jīng)過科學家的觀測研究，太陽的強度在近30年內幾乎沒有發(fā)生變化。更重要的是，黑素瘤生長的地方往往是臀部、大腿和軀干部分，而這些地方恰好是被衣服遮住了，不可能直接暴露在陽光之下。那么，到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？一條來自日本的線索引起了大家的注意。在日本，乳腺癌發(fā)病率明顯低于西方國家，僅僅占瑞典的3%，前列腺癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%，而且也沒有出現(xiàn)明顯的“左側現(xiàn)象”。于是研究者就開始對日本人的生活習慣開始研究，有一個重要的現(xiàn)象引起了研究者的注意。他們發(fā)現(xiàn)，日本人睡覺的地方和其他國家的明顯不同：比如日本人的床墊通常是直接鋪在房間的地板上，不同于世界上大多數(shù)將彈簧床墊鋪在床架上。因此，房間內的家具和癌癥之間的關系也就浮出水面了。話鋒轉到另一邊，在2007年瑞典就有研究指出，生活在被調頻廣播和電視傳輸塔覆蓋地區(qū)的人們患黑素瘤的可能性明顯高于其他地方。流行病學家也表示，調頻廣播和電視傳輸?shù)碾姶泡椛洳〞魅趺庖呦到y(tǒng)，從而提高癌癥的發(fā)病率。試想一下，當金屬彈簧床遇到電磁輻射波會有怎樣的“化學反應”？科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在美國，床架和床墊都是采用金屬材料，床的長度剛好是調頻廣播和電視傳輸波的一半，而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產(chǎn)生強烈的電磁波。在彈簧床墊上睡覺的時候，我們的身體其實是暴露在電磁輻射下。想想人的一生有三分之一的時間在床上度過，如果長期受電磁輻射的侵害，壽命也會因此縮短三分之一。而在日本，絕大多數(shù)的床都不是用金屬做成的，且調頻廣播和電視的傳輸波也不是其他國家經(jīng)常用的87-108赫茲，因此日本的癌癥率相對較低。回到文章開頭提出的“左側現(xiàn)象”，答案也明朗化了。此前有研究表明，男人和女人都更傾向于靠右側睡覺，盡管有關這一現(xiàn)象的原因尚不清楚，但是右側睡覺可以減輕心臟的重量壓力，此外，心跳聲也比往左側睡覺低。因此，當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，并且這種強度會放大兩倍。這就是“左側現(xiàn)象”在除了日本以外的其他國家表現(xiàn)明顯的原因。1．簡要概括這篇文章說明的主要內容。根據(jù)文意，簡要解釋“左側現(xiàn)象”產(chǎn)生的原理。2．從說明方法的角度說說文中劃線句的作用。3．根據(jù)文意，請?zhí)岢鰞蓷l能夠有助于消除“左側現(xiàn)象”，保持健康的措施。三、應用12．請仔細觀察右面的漫畫，完成下面的題目。（1）請用說明性語言簡要介紹畫面內容。（2）請簡要概括漫畫的寓意。四、綜合性學習與寫作13．任選一題作文。半命題作文有一個地方——那兒，充滿了關愛、歡樂和溫馨，寫滿了友誼、感動和期盼。那兒有失落和淚水，也有鮮花和掌聲。那兒，我們遇見了美好，學會了堅韌。那兒，留下了你怎樣的故事?帶給你怎樣的思考和感悟?請以“那兒,”為題寫一篇文章。要求：①先把題目補充完整然后作文。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名讀下面材料然后作文。有這么一個故事。一年秋天，一群天鵝從逃遠的北方飛到天鵡湖的一個小島上，準備去南方過冬。島上住著一對老漁夫見到這群天外來客非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天鶇。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍，它們無法獲取食物，老夫婦就敞開茅屋，讓它們取暖并給它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著愛心。終于有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也在第二年湖面封凍期間凍死了。讀了上面的材料你有什么聯(lián)想或感悟?請自選角度，自定立意自擬題目寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字②文中不得出現(xiàn)真實的人名校名地名。

參考答案一、積累1、C【解析】

A拍手稱快：拍著手說痛快。多用來形容正義伸張、公憤消除時大家高興滿意的樣子。使用語境明顯錯誤。B不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。應改為“不負眾望”。D萬人空巷：家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。與“聚在家里看春晚”矛盾。2、C【解析】

C句中的“可”表“大約”之意，翻譯有誤。3、A【解析】試題分析：排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。另外，在初步排好句序后，要把語段通讀一下，感知整個語段是否通順，即再做一下檢驗?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、A【解析】

A“收錄了從東周到春秋時期的詩歌305篇”文學常識表述有誤。改為：收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。5、（1）在河之洲（2）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（3）海日生殘夜江春入舊年（4）也無風雨也無晴（5）從流飄蕩（6）江入大荒流（7）天接云濤連曉霧星河欲轉千帆舞【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“蒸”“撼”“飄”“曉”“帆”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、駱駝祥子勤勤懇懇、吃苦耐勞、踏實肯干交車租叫“車份兒”，晚上出車叫“拉晚兒”，吃的食物叫“嚼谷”等。自己深有體會之處。語言特色【解析】

（1）由語段內容可知，此語段出自《駱駝祥子》中的第十八章?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g家——老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫祥子的悲慘命運。語段描寫的是祥子在暴雨下拉車的情節(jié)，表面上是寫祥子在與天搏擊，實際上是寫他在與自己搏斗。“他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣”“他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽”等句子寫出了祥子的勤勤懇懇、吃苦耐勞、踏實肯干的品質。（2）本題考查其語言特點?！恶橊勏樽印返恼Z言是從北京市民社會的口語中提煉出來的，但又保持了口語的“原味兒”。這不僅表現(xiàn)在作品中大量出現(xiàn)的那些北京市民特有的“敢情”、“回見”、“白饒”、“不論秧子”之類的詞匯和句式上，更表現(xiàn)在作家對市民社會各種身份的人物說話的語氣、語調的精致傳神的描摹上。老舍“可以從容調動口語，給平易的文字添上些親切，新鮮，恰當，活潑的味兒”，使語言文字充滿了民族風格和地方特色。（3）本題考查讀書方法。圈點批注法是古人讀書時常用的傳統(tǒng)方法。金圣嘆對《水滸》的評點、毛宗崗對《三國演義》的評點、脂硯齋對《紅樓夢》的評點，都是中國古典小說批評史上的經(jīng)典。圈點勾畫雖然是隨手的，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者自己深有體會之處。如，“他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，運用對比的手法，反映了祥子拉客生活的艱辛和客人的無情冷漠。批注可以從作品的內容、結構、寫作方法、語言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補充原文內容。語言特色方面，如，“祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避”中的“硬”意為“下了很大決心”。二、閱讀7、1．B2．D3．（1）占據(jù)（2）參與，這里有欣賞、領悟的意思（3）快步走（4）給予，贈送4．（1）夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。（2）我卻穿著破舊的衣服處于他們中間，毫無羨慕的意思。5．本文的意境美表現(xiàn)在：①山水相映之美：高峰入云，清流見底；②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；③晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；④動靜相襯之美：山為靜，水為動：林青竹翠為靜，五色交輝為動。6．主要運用了議論、抒情。點明主旨，點明寫序的目的：勸勉馬生應勤奮好學，表達了對馬生學有所成的期望之情?！窘馕觥?．試題分析：考查對詩詞的賞析。B.《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》這首詞通篇三問三答，層次分明，互相呼應；即景抒情，借古諷今；風格明快，氣魄闊大，情調樂觀昂揚。故B項中的“沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下”的賞析是錯誤的。故答案為B。2．試題分析：試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“其”分別為“副詞，表祈使語氣，一定要”和“代詞，它們，代前文出現(xiàn)的兩個地名”；B.選項中的“而”的意思分別為“表順承”和“表修飾”；C.選項中的“入”分別是“聳入，動詞”和“在國內，狀語”；D.選項中的“則”都是副詞，譯為“就是”。故選D。3．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“趨”是“快步走”；“與”是古今異義詞，“參與，這里有欣賞、領悟的意思”的意思。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“頹（墜落）、鱗（代魚）、競躍（競相跳躍）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“缊袍（粗麻絮制作的袍子）、敝衣（破衣）、略無（沒有）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5．試題分析：考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結合具體內容分析作答?！洞鹬x中書書》一文作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見底”,極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風物，境界清新?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時俱備”，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”由靜景轉入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。作者擇取有代表性的景物從山水相映、色彩配合、晨昏變化、動靜結合加以描繪，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。據(jù)此理解分析作答。6．試題分析：本題考查表達方式及作用。常見的表達方式有五種：記敘、議論、描寫、抒情、說明。記敘重在講述一件事；描寫重在寫景物；說明意在解釋說明；議論是作者的觀點見解；抒情重點表達作者的情感。丙文最后一段是記敘、議論、抒情的表達方式，記敘了馬君則的基本情況，并勸勉馬生要勤奮刻苦學習，表達了對馬生學有所成的期望之情。交代了文章的寫作目的，點明了中心。據(jù)此理解作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。當年孫權在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權那樣的兒子就好了！”【乙】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇课夷暧讜r就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？8、1．D2．C3．（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（2）這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時候的時光是多么值得珍惜??！4．兩文都運用了對比手法?！炯住课闹攸c將自己從師學習時的條件之艱苦與同舍生的奢華作對比；【乙】文既有“我”少時借書讀之專與長大后藏書多而讀書少的對比，也有黃生與自己在借書這件事上彼此不同遭遇的對比。5．示例：宋濂早年向別人借書并親手抄寫，不辭路途遙遠向名師請教，正是因為這樣的勤奮努力才有后來的成就。我們現(xiàn)在的學習條件要遠遠優(yōu)于宋濂、袁枚當年，因此更應當珍惜時光，努力學習。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“為一說，使與書俱”中的“為”是“作，寫”的意思，不是“為了”。故答案為D。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“之”都是“放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性”；B.選項中的“而”的意思都是“表順承”；C.選項中的“以”分別是“介詞，用”和“介詞，憑借”；D.選項中的“然則”都是“既然這樣，那么”的意思。故選C。3．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“逆旅（旅館，旅店）、再（兩次）、享（享用）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“然（這樣）、專（專一）、可惜（值得珍惜）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。在理解文意的基礎上，結合內容分析其使用的寫作手法分析作答?！炯住课膶ⅰ拔摇睆膸煂W習時的條件的“艱苦”與同舍生的“奢華”作對比，突出了“我”的求學的“艱”。【乙】文既有“我”少時讀書的情形與“通籍后”藏書多而讀書少的情形作對比，所以兩文都使用了對比的寫作手法。5．試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，提煉出自己的觀點，并結合文章內容來談自己所得到的啟示。甲文中的宋濂小的時候，因家境窮困，買不起書，只能向別人借書并“手自筆錄”；稍長之后，“從師之難”“叩問之難”“生活之艱”就是在這樣的情形下，勤奮努力才有后來的成就。這樣的歲月真的是“少時之歲月為可惜也”。作答時可結合我們今天的學習條件與宋濂、袁枚等人的學習條件進行對比，從積極進取、珍惜青春的角度擬寫作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文【甲】當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！疽摇课倚r候愛好讀書,但家里窮,很難得到書讀。有個姓張的人家藏書很多,我前往借閱,他不借給我,回來以后我夢中還出現(xiàn)向他借書的情景。那種迫切求書的心情,竟然達到這樣的程度。因此,只要看過的書就認真地去領會,牢牢地記在心里。做了官以后,官俸花掉了,書籍買來了,到處都堆放滿了。(由于長期不翻閱,)白色的蛀蟲和灰色的蟲絲時常沾滿書本。這以后我才感嘆借書的人用心專一,而小時候的時光是多么值得珍惜啊!如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮,他借書苦讀也像我從前一樣;只是我慷慨借書給人和張氏吝惜自己的書,舍不得借給人,這一點大不相同。既然如此,那么是我不幸碰上張氏呢,還是黃生有幸而遇到我呢?懂得借到書的幸運和借不到書的不幸,那么他讀書一定很專心,而他還書也一定迅速。(我)寫了這一篇(借書)說,把(它)和書一起(交給黃生)9、1．（1）侍奉（2）依賴；依靠2．哪里料到病情嚴重，生命危在且夕。3．生命垂危之際仍不忘叮囑后主愛民重賢，用心良苦；對于自己微薄的田產(chǎn)交代清楚，以示清白和忠誠?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“奉”是“侍奉”；“仰”是古今異義詞，“依賴，依靠”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何期（哪里料到）、膏肓（藥力難以到達的地方）、垂（臨近）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對文章內容的理解?！蹲员砗笾鳌肥侵T葛亮病危時寫給后主劉禪的奏章。根據(jù)當時形勢，北伐不順，劉禪稚嫩，方方面面都不及孫權之輩，諸葛亮病危，對身后事不放心，所以勸勉后主清心寡欲，約己愛民，進賢黜奸。富貴。又用“不使內有余帛，外有贏財”這一句話把諸葛先生的家產(chǎn)，即內無多余的衣物，外沒有多余的錢。用事實表白自己忠于朝廷，不貪求，以示清白和忠誠。據(jù)此理解概括作答。【點睛】參考譯文：在下感到自己稟賦不靈巧，加上遇到動亂的艱難時代，北上出兵五次攻魏，都沒有獲得成功。怎會料到我卻生病無救，生命等在旦夕間結束。在下希望陛下能使心境純潔，克制享樂的欲望，約束自己，關愛百姓，對先主力盡孝道，對天下的老百姓施行仁愛之心，選拔任用隱居不仕的賢人，來增加朝廷內的賢良人才，罷免邪惡不正的壞人，以使得風俗敦厚。我當初侍奉先帝時，日用全靠官府供給，自己不再經(jīng)商務農(nóng)。在成都有桑樹八百棵，薄田十五頃，靠這些子孫們的衣食，自給是有富裕的。至于我在外邊，不再有另外的調度，平時的吃穿用度，全部靠官府供給，不再去搞別的生計，來增加微小的收入。我死的時候，不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物，這會辜負陛下的。10、1．唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。它是對印度人拴象的故事進行分析后提出的。2．運用了比喻論證。把傳統(tǒng)觀念和權威思想比喻成“緊身上衣”，形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權威思想對人束縛的重要性，有力地證明了中心論點。3．首先我們要摒棄常規(guī)思維，常從多角度思考問題；其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權威（大膽質疑）；第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)?！窘馕觥?．試題分析：本題考查理解中心論點及提出方式。議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點．論點通常在標題或者文首或者文尾的位置，聯(lián)系全文，找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的議論句，即是論點。仔細分析文章的內容，本文的中心論點在第三段，為：唯有擺脫思維定勢，才能找到通往成功的橋梁。該論點是對印度人拴象的故事進行分析后提出來的。2．試題分析：本題考查學生對議論文論證方法及作用的分析。首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權威性、科學性，更具說服力。從“緊身上衣”中可知，這句話運用了比喻論證的論證方法，結合具體內容，按照“把什么比作什么，生動形象的闡述了什么觀點，有力地證明了中心論點（分論點）”的格式來分析。3．試題分析：本題考查闡述觀點看法。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，要明確自己的觀點，然后做到言之有理即可。結合課文的內容，抓住關鍵語句“只需勇敢地撕開一直穿著的‘緊身上衣’，就會輕松向前奔跑”“只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢并非難事”來概括即可。11、1．說明了（什么是）“左側現(xiàn)象”及其產(chǎn)生的原因。（意思符合即可，有欠缺酌扣）金屬彈簧床和床架與調頻廣播和電視傳輸波發(fā)生共振，從而產(chǎn)生強烈的電磁波，當人們在彈簧床墊上靠右側睡覺的時候，身體就會受到電磁輻射的侵害，長此以往就會產(chǎn)生“左側現(xiàn)象”。2．運用列數(shù)字，作比較的說明方法，具體準確并且突出地說明了日本的癌癥發(fā)病率低。3．①將彈簧床內的金屬物質通通換成非金屬物質（或者將彈簧床墊換成傳統(tǒng)的棕棚墊、草墊）。②房間里不要擺放電視機、收音機等最容易接收傳輸信號的家電?！窘馕觥?．考查對文章內容的概括和內容的分析概括。第一問，通讀全文，整體感知，先明確說明對象，即“彈簧床墊”，然后分析文章的寫作思路，先介紹彈簧床墊的“左側現(xiàn)象”，再探究產(chǎn)生“左側現(xiàn)象”的原因。第二問，根據(jù)“那么，到底是什么原因增加了這類癌癥的發(fā)病率呢？”答案應到此段的下面去尋找，再根據(jù)這就是“‘左側現(xiàn)象’在除了日本以外的其他國家表現(xiàn)明顯的原因?！笨芍鸢冈谥虚g部分，從前向后尋找切題的語句，如：“床架和床墊都是采用金屬材料，床的長度剛好是調頻廣播和電視傳輸波的一半，而一半的傳輸波剛好可以與金屬發(fā)生共振，從而產(chǎn)生強烈的電磁波。電磁輻射波會削弱免疫系統(tǒng)，當當我們側右睡覺時，身體的左側就會暴露在強磁輻射下，并且這種強度會放大兩倍?！碧崛「爬纯伞?．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“僅僅占瑞典的3%，前列腺癌的發(fā)病率也只有美國和英國的10%，”表明運用的是列數(shù)字和作比較。結合整個句子來看，作者通過舉這些數(shù)字和比較，來具體突出地說明說明了日本的癌癥發(fā)病率低的特點。3．開放性試題，所提措施必須跟文意吻合。如，床架和床墊不要采用金屬材料；房間里不要擺放電視機、收音機等家電。三、應用12、（1）示例：漫畫名為《活著真累》，一位男子戴著面具照鏡子，在他左側的墻上掛了三個展現(xiàn)笑容的面具。（2）示例：諷刺生活中戴著面具活得很累的人，呼吁人們真實（真誠）地交往?！窘馕觥?/p>

本題考查漫畫內容的介紹與寓意的理解分析能力。漫畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表達要凝練深刻、準確，揭示某種現(xiàn)象、本質，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一個人站在一塊大鏡子前面，戴著面具照鏡子，左邊墻上掛著三塊不同笑容的面具，下邊是文字《活著真累》。結合畫面內容，可見其寓意為：諷刺了生活中的一些通過偽裝自己而生活的人，呼吁人們要真誠相待。四、綜合性學習與寫作13、那兒，淚水在那漫漫的幾年里，我曾經(jīng)是那般地相信淚水，我總以為淚水就是我生活的必備品，沒有它我身邊的一切將是空虛的。直到后來我才發(fā)現(xiàn)，我錯了。而從那，我也不在相信眼淚，更不相信眼淚帶給我什么。從小，我就在奶奶身邊像小樹苗一樣漸漸長大。而奶奶，也總是寵著我，由著我的性子亂來。還記得那天。天空萬里無云，路邊的樹都沒了精神，奶奶說要到縣城買些東西，我吵著鬧著就是要跟來，奶奶怎么也制止不了我，我放聲大哭，淚珠不停地滾落下來，奶奶沒有辦法，只好答應了我。到了縣城，我看到那花花綠綠的發(fā)夾，發(fā)帶，我又開始哭著要求奶奶給我買，奶奶為了能早點回家做飯，并且不讓我難過，就給我買了一個發(fā)夾和兩根發(fā)帶。之后，我?guī)е约旱摹皯?zhàn)利品”興高采烈地回家了。從那以后，我更加地無理取鬧，為的就是能得到自己想要的任何東西，奶奶也時常依著我，為的就是不讓我受委屈。一直到了我開始上學，看著同學們時常到小賣部去買零食和貼圖，我看著就眼饞，回到家便開始要奶奶給我買