第頁，共頁2024-2025學(xué)年第二學(xué)期期末測試卷八年級《語文》分值：100分考試時間：100分鐘考生須知：1.本試卷分為試題卷和答題卡兩部分。2.請將答案正確填寫在答題卡上，寫在試題卷上無效。3.答題前，請在答題卡規(guī)定位置填寫姓名、班級、考號等信息。一、積累（共18分）夏日驕陽似火，我們踏上左公文化苑的研學(xué)之旅。踏入苑中，曠野遼闊，綠樹成蔭，自有一番蓬勃生機。沿著蜿蜒的小徑前行，亭臺樓閣在枝葉間若隱若現(xiàn)，回廊繚繞處，檐角風(fēng)鈴輕晃，似在低訴往昔歲月。游人（），遠處山巒起伏，藍天白云下綠意盎然，一幅絢麗的自然畫卷令人嘆為觀止。在講解員的帶領(lǐng)下，我們追溯左宗棠收復(fù)新疆的磅薄歷史，那些如史詩般演繹的故事，先輩們英勇無畏的事跡，無不令人震撼。此番研學(xué)，覽夏景飽覽自然秀，溯史跡深悟左公魂，文化與美景的交融，讓我們收獲滿滿。1.請用正楷將文中畫線句子工整地書寫在田字格里（不寫標(biāo)點符號）。2.下列加點字的注音，有誤的一項是（）A.曠野（kuàng） B.蜿蜒（yán） C.絢麗（xuàn） D.追溯（shuò）3.下列詞語中字形有誤的一項是（）A.草長鶯飛 B.磅薄 C.演繹 D.震撼4.填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.紛至沓來 B.人跡罕至 C.花團錦簇 D.目空一切【答案】1.覽夏景飽覽自然秀溯史跡深悟左公魂2.D3.B4.A【解析】【1題詳解】本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“覽、夏、覽、溯、跡、深、魂”的間架結(jié)構(gòu)和寫法?！?題詳解】本題考查字音。D.追溯（shuò）——sù；故選D?！?題詳解】本題考查字形。B.磅薄——磅礴，是形容氣勢盛大，廣大無邊；故選B?！?題詳解】本題考查成語運用。A.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過；C.花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象，也形容文章辭藻華麗；D.目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起；結(jié)合語境可知，此處指的是游人連續(xù)到來的情景，應(yīng)使用“紛至沓來”。故選A。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。B.《燈籠》的作者是吳伯簫，文章以散文的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶。C.《登勃朗峰》選自《遠處的青山》，作者是英國作家馬克·吐溫。D.中國古代對不同年齡的人有特定的稱謂，如“垂髫”“始齔”代指兒童，“黃發(fā)”代指老人?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。C.有誤，馬克·吐溫是美國作家；故選C。6.古詩文名句填空。人生境遇不同，筆下文字亦各有千秋。當(dāng)友人即將赴蜀地任職，王勃以“海內(nèi)存知己，①_______________”寬慰彼此，傳遞著深厚情誼。孟浩然渴望入仕，面對浩洞庭，吟出“②_______________，端居恥圣明”委婉表達求薦之意。風(fēng)卷茅屋后，杜甫雖自身處境艱難，卻心懷天下，高呼“③_______________，_______________”，展現(xiàn)出憂國憂民的博大胸懷。李白送別友人，借“浮云游子意，④_______________”的意象，含蓄抒發(fā)惜別之情。蘇軾被貶黃州，寫下“誰見幽人獨往來，⑤_______________”，盡顯孤獨寂寞。而在陶淵明的理想世界里，“⑥_______________，雞犬相聞”，村落寧靜祥和；漁人初入桃花源，眼前“土地平曠，屋舍儼然，⑦_______________”，宛如人間仙境，寄托著人們對美好生活的向往?！敬鸢浮竣?天涯若比鄰②.欲濟無舟楫③.安得廣廈千萬間④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.落日故人情⑥.縹緲孤鴻影⑦.阡陌交通⑧.有良田、美池、桑竹之屬【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：涯、濟、舟、楫、廈、庇、寒、俱、顏、縹、緲、孤。二、活動（共8分）你所在學(xué)校正在開展名著閱讀“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽活動，請你參與?！净顒右弧棵嬲`7.下列表述不正確的一項是（）A.《尚書》是最古的記言的歷史；《春秋》“三傳”包括《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。B.西漢司馬遷創(chuàng)作的《史記》，是我國第一部編年體通史；“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。C.保爾是在朱赫來的影響下逐步走上革命道路的。D.保爾病情惡化，不得不躺在病床上，但他憑借頑強的毅力進行寫作，沒有向命運屈服。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識及名著情節(jié)。B.有誤，《史記》是紀(jì)傳體通史，而非“編年體通史”；故選B?！净顒佣拷?jīng)典探微8.閱讀以下材料，完成題目。材料一：“詩的源頭是歌謠。歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著說多余的話。《詩經(jīng)》里許多歌謠只是重疊的章句，變換幾個字，來表現(xiàn)節(jié)奏。”“詩的形式的憑藉是語言，而語言的本質(zhì)是聲音，所以詩的節(jié)奏是音樂的。”（選自《經(jīng)典常談·〈詩經(jīng)〉第四》）材料二：“他的心又怦怦地跳起來。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活?！保ㄟx自《鋼鐵是怎樣煉成的》）（1）依據(jù)材料一，概括《詩經(jīng)》中歌謠在節(jié)奏方面的特點。（2）結(jié)合材料二及原著，寫出“新的武器”的含義，并簡要賞析保爾這一人物形象。【答案】（1）主要靠重疊或復(fù)沓；節(jié)奏具有音樂性。（2）“新的武器”指筆（文學(xué)創(chuàng)作）。保爾是一個頑強不屈、勇于拼搏、為革命事業(yè)奉獻終身的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“歌謠的節(jié)奏，最主要的靠重疊或叫復(fù)沓”“詩的形式的憑藉是語言，而語言的本質(zhì)是聲音，所以詩的節(jié)奏是音樂的”可知，《詩經(jīng)》中歌謠在節(jié)奏方面的特點主要是靠重疊或復(fù)沓；節(jié)奏具有音樂性?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“他的心又怦怦地跳起來。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活”可閱讀積累可知，保爾以“解放全人類”為理想，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，仍未放棄“戰(zhàn)斗”；他選擇文學(xué)創(chuàng)作實現(xiàn)理想，先用硬紙板做成框子來寫作，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》；此文段中所說的“新的武器”指的是文學(xué)創(chuàng)作?！朵撹F是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基所作。講述保爾·柯察金在革命中成長，歷經(jīng)戰(zhàn)場傷痛、身體殘疾，仍以頑強意志投身建設(shè)與創(chuàng)作，用生命詮釋“鋼鐵”般的信念與奮斗精神。根據(jù)原著內(nèi)容可知，保爾在遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和疾病折磨，失去行動能力與視覺后，沒有放棄對革命事業(yè)的追求，而是以口述、他人記錄的方式堅持創(chuàng)作，用文字延續(xù)戰(zhàn)斗。由此可知，保爾在雙目失明、全身癱瘓后仍堅持寫作，這體現(xiàn)了他在絕境中不屈不撓、堅守信念的頑強不屈精神。由原著內(nèi)容可知，保爾少年時就目睹底層人民的苦難，立志改變現(xiàn)狀可知，他的個人理想從一開始就與推翻壓迫、解放人民的革命事業(yè)緊密相連。當(dāng)他加入紅軍后，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，即便頭部受重傷、險些喪命，康復(fù)后仍義無反顧重返戰(zhàn)場，心中所想的始終是為革命勝利沖鋒陷陣。在國家開展恢復(fù)國民經(jīng)濟的斗爭時，保爾又主動參與修建鐵路，在嚴(yán)寒、饑餓、疾病等多重考驗下，他帶頭跳進冰冷的泥漿中干活，即便雙腿凍僵、身體垮掉也毫不在意，只因他深知鐵路對革命事業(yè)的重要性。他拒絕在療養(yǎng)院安逸休養(yǎng)，堅持回到工作崗位，甚至在與冬妮婭的愛情中，因?qū)Ψ降馁Y產(chǎn)階級思想與革命事業(yè)相悖而果斷分手，毫不猶豫地選擇堅守革命信仰。由此可知，保爾始終將個人的追求、情感乃至生命都奉獻給革命事業(yè)，從沖鋒的戰(zhàn)士到建設(shè)的先鋒，他的每一步行動都彰顯著個人理想與革命事業(yè)的深度融合，生動展現(xiàn)了無私奉獻的高尚品質(zhì)。三、閱讀（共44分）（一）古代詩歌閱讀（3分）9.賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明。B.“把”“稱”“叱”“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使蠻橫掠奪。C.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁的辛酸勞作。D.詩人在結(jié)尾沒有直接議論抒情，將其蘊含在情節(jié)的敘述和人物形象的描寫中，因此更深沉含蓄，令人深思回味?！敬鸢浮緼【解析】【導(dǎo)語】《賣炭翁》以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”意思是他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢斑白十指漆黑。詞句是外貌描寫，不是說明；故選A。（二）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成各小題?！炯住竣偈烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辎?，千里之馬至者三。[注釋]①涓人：國君的近侍。②期年：一年。10.下列選項中加點詞解釋有誤一項是（）A.祗辱于奴隸人之手祗：同“衹（只）”，只，僅。B.一食或盡粟一石或：有時。C.且欲與常馬等不可得且：猶，尚且D.執(zhí)策而臨之策：用馬鞭驅(qū)趕。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。12.對【甲】文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.作者以“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”寫出千里馬被埋沒的情形，顯出其憤憤不平之意。B.作者將千里馬的才能得不到施展的原因歸結(jié)于“食馬者”的無知，再步步緊逼，以詰問語氣作結(jié)。C.全文通過托物寓意的手法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，表現(xiàn)了有才之士受到的不公正待遇。D.文章結(jié)尾運用反問的修辭手法，表現(xiàn)出作者對食馬者強烈的憤懣之情，諷刺了食馬者的愚昧無知。13.對【乙】文中畫線句子的停頓劃分正確的一項是（）A.三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君B.三月得千里馬/馬已死/買其首五百金反/以報君C.三月得千里馬/馬已死買/其首五百金/反以報君D.三月得千里馬/馬已死買其首/五百金反/以報君14.【甲】【乙】兩文中“千里馬”的命運截然不同，請根據(jù)文本內(nèi)容簡要分析它們的不同之處。【答案】10.D11.（1）喂馬的人不知道它能日行千里，卻按照普通馬的食量來喂養(yǎng)它。（2）用馬鞭驅(qū)趕它不按照正確的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，它鳴叫卻不能通曉它的意思。12.D13.A14.甲文中的千里馬被埋沒，得不到賞識和重用，最終“駢死于槽櫪之間”；乙文中的千里馬因君主重視，被主動尋訪，最終“千里之馬至者三”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】【甲】文以千里馬喻人才，托物言志，抨擊了封建時代人才被埋沒的社會現(xiàn)象。作者通過“伯樂不常有”的對比，揭示了人才被埋沒的根本原因在于統(tǒng)治者不識才。【乙】文通過“千金買骨”的典故，以“求馬-買骨-得馬”為線索，展現(xiàn)了涓人的政治智慧：以非常之舉顯求賢之誠。這則寓言體現(xiàn)了戰(zhàn)國策士的謀略思想?！?0題詳解】本題考查文言詞語解釋。D.“執(zhí)策而臨之”的意思是：拿著鞭子面對著它。“策”是“馬鞭”的意思。而非“用馬鞭驅(qū)趕”。故選D?！?1題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）食：同“飼”，喂；者：……的人；知：知道；其：代詞，代千里馬；千里：日行千里；也：句末語氣詞，無實義。（2）策：名詞作動詞，用馬鞭驅(qū)趕；之：代詞，指代千里馬；以：介詞，按照；道：正確的方法；食：通“飼”，喂；能：能夠；盡：竭盡；材：才能，才干；鳴：鳴叫；而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；通：通曉；意：意思?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.結(jié)尾“其真無馬邪？其真不知馬也”是設(shè)問，先提出“真的沒有千里馬嗎”疑問，再自答“是真的不認識千里馬”，并非反問。故選D?！?3題詳解】本題考查文言句子斷句“三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君”意思是：三個月后他找到了千里馬，可馬已經(jīng)死了，他就用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君報告?！叭碌们Ю锺R”句意完整，是事件的開端；“馬已死”承接上文，是事件的轉(zhuǎn)折；“買其首五百金”描述在馬死后的行為；“反以報君”最終結(jié)果，是事件的收尾。據(jù)此斷句為：三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君；故選A?！?4題詳解】本題考查對比閱讀。由【甲】文“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“食馬者不知其能千里而食也……且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”可知，千里馬被“奴隸人”“食馬者”這些不懂其才能的人掌控，遭受屈辱、無法吃飽，才能無法展現(xiàn)，最終和普通馬一同死在馬槽，是被埋沒、得不到賞識任用，悲慘結(jié)束的命運；由【乙】文“古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三”可知，君主渴望得到千里馬，雖最初三年未得，但派涓人去尋，涓人用買死千里馬首的方式，讓天下人知曉君主求馬誠意，最終不到一年，就有三匹千里馬到來，是因君主重視、主動尋訪，得以被發(fā)現(xiàn)任用，迎來“千里之馬至者三”的積極命運?！军c睛】參考譯文：【甲】文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬而著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃下一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是拿著鞭子面對著它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！【乙】文：古代有位國君，想用千金購買千里馬，找了三年都沒買到。一個近侍對國君說：“請讓我去買千里馬吧?！眹团伤?。三個月后他找到了千里馬，可馬已經(jīng)死了，他就用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君報告。國君大怒，說：“我要找的是活馬，買這死馬有啥用，還花了五百金？”近侍回答道：“死馬都肯花五百金買，何況活馬呢？天下人肯定會認為大王您是真心想買馬，千里馬很快就會來了?！庇谑?，不到一年，就有三匹千里馬送上門來。（三）現(xiàn)代文閱讀理解（共24分）閱讀下面選段，完成下面小題。壺口瀑布（節(jié)選）第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。15.請簡要概括選段的主要內(nèi)容。16.請從修辭角度賞析文中畫線的句子。17.文中河水排排涌來，撞向石壁仍奔騰向前的描寫，展現(xiàn)了黃河堅韌不屈的力量。請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α包S河精神”的理解。這種精神對你今后的學(xué)習(xí)、生活有哪些啟示？【答案】15.描寫了作者在枯水季節(jié)游覽壺口瀑布，看到的龍槽及河水奔騰跌入深溝的景象。16.運用比喻、擬人修辭，將河水比作“千軍萬馬”，賦予其“擠著、撞著、推推搡搡”等人的動作，生動形象地寫出黃河水勢浩大、洶涌奔騰的氣勢。17.黃河精神：堅韌不拔、勇往直前、不畏艱難。啟示：在學(xué)習(xí)中遇到困難不退縮，勇于克服；生活中面對挑戰(zhàn)，保持頑強的毅力，積極進取。【解析】【導(dǎo)語】這篇選段以壺口瀑布枯水季的壯美景象為核心，通過多感官描寫和動態(tài)敘事展現(xiàn)黃河的磅礴氣勢。作者巧妙運用空間視角轉(zhuǎn)換（從溝底到河心），配合“龍槽”“丁字”等地理意象，構(gòu)建出極具張力的畫面。畫線句的擬人化描寫將水勢賦予戰(zhàn)爭般的激烈動感，而黑豬典故的插入陡然增添驚悚感，形成審美落差。全文在雄渾與幽邃間切換，暗喻自然偉力與人類渺小的永恒命題?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“第二次我專選了個枯水季節(jié)”“原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小埐邸垲^入水處深不可測，這便是‘壺口’。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個‘丁’字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”可知，選段描寫了作者在枯水季節(jié)游覽壺口瀑布，看到的龍槽及河水奔騰跌入深溝的景象，生動形象地寫出了黃河奔騰洶涌、氣勢磅礴的特點，展現(xiàn)了壺口瀑布的壯美景象?！?6題詳解】本題考查句子理解賞析。結(jié)合“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”可知，“其勢如千軍萬馬”將河水奔騰的氣勢比作千軍萬馬沖鋒陷陣，“黃浪碎成白雪”把破碎的黃浪比作堆堆白雪。由此可知，運用比喻的修辭手法，生動展現(xiàn)了黃河水的磅礴力量和浪花飛濺的鮮明色彩，畫面感極強?！皵D著、撞著，推推搡搡，前呼后擁”是人的動作，作者將其賦予河水。由此可知，運用擬人手法，使河水具有了人的情態(tài)，形象地表現(xiàn)出水流擁擠、沖撞的激烈場景，讓讀者感受到河水奔涌時的力量與活力?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。先明確“黃河精神”通常指堅韌、包容、勇往直前等。結(jié)合文中河水撞向石壁仍奔騰向前，闡述其體現(xiàn)出的頑強不屈、奮勇抗?fàn)?。對于啟示，從學(xué)習(xí)角度，可談面對難題不放棄，堅持不懈努力；生活方面，可說遭遇挫折不氣餒，以積極心態(tài)應(yīng)對，像黃河一樣勇往直前，克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)。示例：“黃河精神”是堅韌不拔、勇往直前。文中河水撞向石壁仍奔騰向前，盡顯頑強抗?fàn)帯⒑敛煌丝s之態(tài)。在學(xué)習(xí)中，面對難題與知識瓶頸，不能輕易言棄，要如黃河般持續(xù)鉆研，直至攻克。生活里，遭遇挫折與困境，不能灰心喪氣，要以樂觀積極的心態(tài)，憑借堅韌意志去應(yīng)對，憑借勇往直前的勁頭，跨越重重障礙，努力實現(xiàn)自身價值，書寫精彩人生。閱讀下文，完成下面小題。金黃的麥浪侯興鋒①小滿過后，南風(fēng)裹挾著熱浪滾滾而來，天地間像是被罩在一個巨大的蒸籠里。而此時，故鄉(xiāng)的田野上，麥子正悄然褪去青澀，披上一襲耀眼的金黃。這抹金黃，不僅是季節(jié)的饋贈，更是父親心中期盼已久的顏色。②父親總說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)他得知小滿已至，便第一時間從墻角翻出那把銹蝕的鐮刀。那把鐮刀，不知陪伴了父親多少個麥?zhǔn)占竟?jié)，手柄處因常年握持，被磨得光滑發(fā)亮。父親將磨刀石放在院子中央，舀來一盆清水，把磨刀石浸濕，水珠順著石面緩緩流淌。他拿起鐮刀，讓刀刃與磨刀石呈一個合適的角度，然后開始了細致入微的打磨。③隨著父親手臂有節(jié)奏地擺動，鐮刀與磨刀石親密接觸，迸濺出細碎的石屑和帶著鐵銹味的泥水。父親時而停下手中的動作，用大拇指輕輕刮一刮刀刃，感受鋒利程度；時而對著陽光，瞇起眼睛，仔細查看刀刃是否平整。遇到頑固的銹跡，他會拿出一塊粗布，蘸上些煤油，反復(fù)擦拭直到銹跡完全消失。經(jīng)過一番精心打磨，原本銹跡斑斑的鐮刀重新煥發(fā)出锃亮的光芒，隨時可以投入到麥?zhǔn)者@場“戰(zhàn)斗”中。④打磨好鐮刀，父親又將家中那輛略顯破舊的架子車?yán)顺鰜?。這輛架子車，已經(jīng)好多年，可是個“大功臣”，滿載著我們一家人的希望與汗水。車板上有幾處已經(jīng)破損，父親找出幾塊厚實的木板，量好尺寸，用鋸子小心翼翼地鋸下，然后拿起鐵釘和鐵錘，“叮叮當(dāng)當(dāng)”地將新木板釘在架子車上。接著，他又拿來扳手，仔細地檢查車輪的每一根車條，一一擰緊。給車胎充氣時，父親一邊打氣，一邊用手按壓車胎，感受胎壓是否合適。最后，他拿出一塊干凈的抹布，從車頭到車尾，從車架到車輪，仔細地擦拭一遍又一遍，直到架子車煥然一新。⑤麥?zhǔn)涨?，父親還惦記著家中的兩頭黃牛。他特意來到田間地頭，挑選那些鮮嫩肥美的青草，不一會兒就割了一大捆?；氐郊?，他把青草放在鍘刀下，雙手握住鍘刀的把手，用力往下一壓，“咔嚓”一聲，青草便被鍘成整齊的一段段。他還會在青草中拌上一些麩皮和玉米面，攪拌均勻，倒入石槽。兩頭黃?？吹娇煽诘牟萘?，立刻興奮起來，“哞哞”叫著，大口大口地吃了起來。⑥準(zhǔn)備曬場是麥?zhǔn)涨白铌P(guān)鍵的一項工作。曬場地里種植的蠶豆已經(jīng)成熟，父親戴著草帽，手持鐮刀，一棵一棵地將蠶豆割下。豆莢飽滿，沉甸甸的，呈現(xiàn)著豐收的兆頭。割完蠶豆，父親用鋤頭將曬場的土地細細整平，然后提著水桶，在曬場上均勻地灑上水，讓土地充分濕潤。待土地稍微晾干一些，他便套上黃牛，拉著碌碡在曬場上一圈又一圈地碾壓?！翱┲┲ā?，碌碡滾動的聲音在空曠的田野上回蕩，儼然是迎接豐收的贊歌。為了達到更好的打麥、脫粒效果，父親還準(zhǔn)備了大小兩個碌碡，并且配上石拉子，每一個細節(jié)都考慮得十分周全。⑦當(dāng)所有的準(zhǔn)備工序都完成后，父親終于帶著我來到了田間。站在田埂上，極目遠眺，一望無際的麥田在南風(fēng)的吹拂下，涌起層層金黃的麥浪，宛如一片金色的海洋。那麥子，從秋天播種時的一顆小小種子，在冬天的嚴(yán)寒中默默蟄伏，積蓄力量；到了春天，隨著氣溫回升，開始茁壯成長，抽出嫩綠的新芽；而如今，在夏天的驕陽下，終于綻放出最美的姿態(tài)。飽滿的麥穗在陽光下閃爍著光芒，微風(fēng)拂過，它們輕輕搖曳，依稀在訴說著成長的艱辛與收獲的喜悅。⑧我跟著父親走進麥田，輕輕觸摸那沉甸甸的麥穗，指尖傳來的是生命的厚重與堅韌。深吸一口氣，空氣中彌漫著麥子特有的清香，混合著泥土的芬芳，讓人陶醉不已，這金黃的麥浪，這熟悉的氣息，承載著父親無數(shù)的汗水與期盼，也承載著我童年最美好的回憶。18.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理父親在麥?zhǔn)涨暗臏?zhǔn)備工作，完成下面思維導(dǎo)圖。19.從描寫方法角度賞析文章第③段畫線的句子。20.請簡要概括文中父親的形象。21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓︻}目“金黃的麥浪”的理解?！敬鸢浮?8.（1）精心修車輛（2）細心喂黃牛（3）認真?zhèn)鋾駡?9.動作描寫，“刮一刮”“瞇起眼睛查看”“蘸上煤油擦拭”等細節(jié)，生動展現(xiàn)了父親打磨鐮刀的細致認真，體現(xiàn)他對麥?zhǔn)盏闹匾暫颓趧跇銓嵉钠焚|(zhì)。20.父親是一個勤勞能干、細致認真、熱愛生活、為家庭操勞的人。21.①指麥田里金黃的麥浪，象征豐收；②承載著父親的汗水與期盼，以及“我”的童年回憶，體現(xiàn)親情與生活的美好?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以麥?zhǔn)涨暗幕I備為脈絡(luò)，通過磨鐮刀、修架子車、飼黃牛、整曬場等細節(jié)，細膩刻畫父親的勞作身影。生銹的鐮刀、破舊的架子車，在父親手中煥發(fā)生機，既顯農(nóng)耕生活的質(zhì)樸，又藏著對豐收的鄭重。文末金黃麥浪的鋪展，將父親的汗水與期盼、“我”的童年記憶熔鑄其中，于平凡敘事中流淌著對土地與父愛的深情?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容概括。由第②段“父親將磨刀石放在院子中央，舀來一盆清水，把磨刀石浸濕，水珠順著石面緩緩流淌。他拿起鐮刀，讓刀刃與磨刀石呈一個合適的角度，然后開始了細致入微的打磨”，第③段“隨著父親手臂有節(jié)奏地擺動，鐮刀與磨刀石親密接觸，迸濺出細碎的石屑和帶著鐵銹味的泥水……經(jīng)過一番精心打磨，原本銹跡斑斑的鐮刀重新煥發(fā)出锃亮的光芒……”可知，父親在磨鐮刀，為收割麥子做準(zhǔn)備。對應(yīng)了：用心磨鐮刀；由第④段“打磨好鐮刀，父親又將家中那輛略顯破舊的架子車?yán)顺鰜怼詈?，他拿出一塊干凈的抹布，從車頭到車尾，從車架到車輪，仔細地擦拭一遍又一遍，直到架子車煥然一新”可知，父親對破舊架子車進行系列修復(fù)，鋸木板釘車板、檢查擰緊車條、調(diào)試胎壓、細致擦拭，讓其煥然一新，使架子車恢復(fù)良好狀態(tài)，是麥?zhǔn)涨靶拚囕v的準(zhǔn)備工作。據(jù)此可以概括出：精心修整架子車；由第⑤段“麥?zhǔn)涨?，父親還惦記著家中的兩頭黃牛。他特意來到田間地頭，挑選那些鮮嫩肥美的青草……他還會在青草中拌上一些麩皮和玉米面，攪拌均勻，倒入石槽”可知，麥?zhǔn)涨案赣H為黃牛操心，精心選割嫩草，鍘碎后拌入麩皮、玉米面，用心準(zhǔn)備草料喂食，屬于喂養(yǎng)牲畜的準(zhǔn)備內(nèi)容。據(jù)此可以概括出：細心照料、喂養(yǎng)黃牛；由第⑥段“準(zhǔn)備曬場是麥?zhǔn)涨白铌P(guān)鍵的一項工作。曬場地里種植的蠶豆已經(jīng)成熟，父親戴著草帽，手持鐮刀，一棵一棵地將蠶豆割下……父親用鋤頭將曬場的土地細細整平，然后提著水桶，在曬場上均勻地灑上水，讓土地充分濕潤。待土地稍微晾干一些，他便套上黃牛，拉著碌碡在曬場上一圈又一圈地碾壓……為了達到更好的打麥、脫粒效果，父親還準(zhǔn)備了大小兩個碌碡，并且配上石拉子，每一個細節(jié)都考慮得十分周全”可知，麥?zhǔn)涨皽?zhǔn)備曬場時，父親先割曬場蠶豆，再整平、灑水、套牛拉碌碡碾壓，還備不同碌碡與石拉子，細致完成曬場籌備，是麥?zhǔn)涨瓣P(guān)鍵準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。據(jù)此可以概括出：認真籌備曬場；由第⑦段“當(dāng)所有的準(zhǔn)備工序都完成后，父親終于帶著我來到了田間。站在田埂上，極目遠眺，一望無際的麥田在南風(fēng)的吹拂下，涌起層層金黃的麥浪……”可知，準(zhǔn)備就緒后，父親帶“我”看麥田，麥浪金黃，訴說成長與喜悅。對應(yīng)了：眺望麥田?！?9題詳解】本題考查句子賞析第③段畫線的句子“父親時而停下手中的動作，用大拇指輕輕刮一刮刀刃，感受鋒利程度；時而對著陽光，瞇起眼睛，仔細查看刀刃是否平整。遇到頑固的銹跡，他會拿出一塊粗布，蘸上些煤油，反復(fù)擦拭直到銹跡完全消失”，這段文字運用動作描寫，“停下”“刮一刮”，細膩呈現(xiàn)父親感受刀刃鋒利度的專注；“瞇起眼睛”“查看”，刻畫他檢查刀刃平整時的細致；“拿出”“蘸上”“擦拭”，精準(zhǔn)展現(xiàn)處理銹跡的耐心。一系列連貫動作，將父親打磨鐮刀的過程具象化，讓讀者能直觀看到他為麥?zhǔn)兆鰷?zhǔn)備時的用心。這不僅體現(xiàn)父親對麥?zhǔn)展ぞ叩闹匾?，更折射出他對待農(nóng)事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及融入骨血的勤勞質(zhì)樸，使人物形象在這些細微動作中愈發(fā)飽滿，也讓麥?zhǔn)涨暗幕I備氛圍更顯濃厚，傳遞出對傳統(tǒng)農(nóng)耕勞作與匠人精神的敬意?！?0題詳解】本題考查人物形象分析。由第④段“打磨好鐮刀，父親又將家中那輛略顯破舊的架子車?yán)顺鰜怼詈?，他拿出一塊干凈的抹布，從車頭到車尾，從車架到車輪，仔細地擦拭一遍又一遍，直到架子車煥然一新”可知，父親在麥?zhǔn)涨爸鲃有拚茏榆?，從修補車板到調(diào)試車輪、擦拭車輛，一系列繁瑣活計都認真完成，展現(xiàn)出勤勞且具備動手能力，能為麥?zhǔn)兆龊糜布?zhǔn)備，據(jù)此可看出父親勤勞能干；由第③段“父親時而停下手中的動作，用大拇指輕輕刮一刮刀刃，感受鋒利程度；時而對著陽光，瞇起眼睛，仔細查看刀刃是否平整。遇到頑固的銹跡，他會拿出一塊粗布，蘸上些煤油，反復(fù)擦拭直到銹跡完全消失”可知，父親打磨鐮刀時，通過刮、看、蘸、擦等動作，細致處理刀刃與銹跡，不放過任何細節(jié)，體現(xiàn)出做事認真、追求完美的態(tài)度，據(jù)此可知父親細致認真；由第⑥段“準(zhǔn)備曬場是麥?zhǔn)涨白铌P(guān)鍵一項工作……為了達到更好的打麥、脫粒效果，父親還準(zhǔn)備了大小兩個碌碡，并且配上石拉子，每一個細節(jié)都考慮得十分周全”可知，父親對待曬場準(zhǔn)備工作，從割蠶豆到整平、灑水、碾壓，再到準(zhǔn)備不同碌碡，事事操心、處處細致，將對麥?zhǔn)张c農(nóng)事的重視融入每個環(huán)節(jié)，據(jù)此能看出父親熱愛農(nóng)事、重視收獲；由第④段“這輛架子車，已經(jīng)好多年，可是個‘大功臣’，滿載著我們一家人的希望與汗水”以及父親修整架子車的行為可知，父親清楚架子車對家庭的意義，精心修復(fù)它，是想借助其助力麥?zhǔn)?，為家庭收獲付出努力，背后是對家人生活的擔(dān)當(dāng)與關(guān)愛，據(jù)此可知父親為家庭操勞、關(guān)愛家人?！?1題詳解】本題考查標(biāo)題含義分析。由第①段“小滿過后，南風(fēng)裹挾著熱浪滾滾而來，天地間像是被罩在一個巨大的蒸籠里。而此時，故鄉(xiāng)的田野上，麥子正悄然褪去青澀，披上一襲耀眼的金黃”可知，小滿后麥子金黃，這金黃是麥子成熟的標(biāo)志，麥浪隨風(fēng)涌動，是豐收景象的直觀呈現(xiàn)，象征著季節(jié)饋贈的豐收，據(jù)此可知“金黃的麥浪”首先指實際麥田里成熟麥子形成的金色波浪，代表豐收。由第⑦段“當(dāng)所有的準(zhǔn)備工序都完成后，父親終于帶著我來到了田間。站在田埂上，極目遠眺，一望無際的麥田在南風(fēng)的吹拂下，涌起層層金黃的麥浪，宛如一片金色的海洋”，第⑧段“我跟著父親走進麥田……這金黃的麥浪，這熟悉的氣息，承載著父親無數(shù)的汗水與期盼，也承載著我童年最美好的回憶”可知，麥?zhǔn)涨案赣H精心籌備，麥浪見證他的汗水與對豐收的期盼；“我”跟著父親經(jīng)歷麥?zhǔn)諟?zhǔn)備與麥田體驗，麥浪成為童年美好回憶的載體，蘊含著親情和生活的美好，據(jù)此可知“金黃的麥浪”承載著父親的付出、期盼以及“我”的童年回憶，是情感與生活的寄托。四、寫作（共30分）22.閱讀下面文字，按要求作文。我們每個人的心中都有一盞燈在照耀我們前行的道路。這盞燈或許是關(guān)愛你的父母，或許是教育你成長的老師；或許是啟迪你心靈的一本書；或許是“天生我材必有用”的自信，或許是“為中華之崛起而讀書”的理想……請以“我心中的那盞明燈”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（2）不少于600字；（3）字跡工整、書寫規(guī)范、標(biāo)點正確?！敬鸢浮坷模何倚闹械哪潜K明燈在我的記憶深處，有一盞明燈，它散發(fā)著溫暖而堅定的光芒，照亮我前行的道路，那便是我的書法老師林老師。初次踏入書法教室，墨香縈繞，我懷揣著好奇與憧憬。林老師身著素色長衫，面容和藹，眼神中透著睿智與沉穩(wěn)。他輕輕握住我的手，在宣紙上落下第一筆，那一刻，我仿佛觸碰到了書法的靈魂，從此與它結(jié)下不解之緣。然而，書法之路并非一帆風(fēng)順。隨著學(xué)習(xí)深入，那些復(fù)雜的筆畫和結(jié)構(gòu)讓我漸漸失去耐心。一次，在練習(xí)“永”字時，無論我怎么努力，都寫不出老師要求的那種飄逸與靈動。挫敗感如潮水般將我淹沒，我憤怒地將毛筆扔在一邊，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。林老師默默地撿起毛筆，輕輕拍了拍我的肩膀，說：“孩子，書法是一場漫長的修行，不能急于求成。每一個筆畫都蘊含著古人的智慧和情感，需要用心去感受?！闭f著，他拿起毛筆，蘸墨、起筆、行筆、收筆，一氣呵成，一個剛勁有力又靈動飄逸的“永”字躍然紙上。我靜靜地凝視著，仿佛看到了林老師多年如一日的堅持與付出，看到了他在無數(shù)個日夜中與筆墨為伴，不斷探索書法的真諦。從那以后，每當(dāng)我想要放棄時，林老師那專注的神情和耐心的話語就會浮現(xiàn)在我的腦海中，激勵著我重新拿起毛筆。他總是陪伴在我身邊，從最基本的握筆姿勢到復(fù)雜的作品創(chuàng)作，一步一步地引導(dǎo)我，糾正我的錯誤，鼓勵我大膽嘗試。在林老師的悉心教導(dǎo)下，我的書法水平有了顯著提高。我參加了學(xué)校的書法比賽，并獲得了一等獎。當(dāng)我捧著獎狀，激動地跑到林老師面前時，他微笑著說：“這只是你書法之路上的一個小成就，未來的路還很長，要繼續(xù)保持這份熱愛和堅持?！比缃瘢m然我已經(jīng)很久沒有再去書法教室，但林老師的教誨卻如同一盞明燈，永遠照亮著我的心房。每當(dāng)我遇到困難想要退縮時，那盞燈就會發(fā)出明亮的光芒，給予我勇氣和力量，讓我堅定地朝著目標(biāo)前行。林老師，您就是我心中那盞永不熄滅的明燈，您的言傳身教將永遠銘刻在我心中，伴隨我走過人生的每一個階段?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考