集體舞：口哨與小狗大班教案集體舞：口哨與小狗大班教案「篇一」活動目標(biāo)1．幼兒學(xué)習(xí)傾聽樂曲，在教師的引導(dǎo)下，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2．幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點?；顒訙?zhǔn)備材料準(zhǔn)備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設(shè)備。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗；欣賞過優(yōu)秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容?；顒舆^程1．導(dǎo)入活動師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室”。分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當(dāng)?shù)碾[性提示。師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結(jié)束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽”。2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據(jù)音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發(fā)生的有趣的事）3．分段欣賞樂曲(l)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的A段（不播放前奏）師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發(fā)生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的?！保ㄓ變耗７聲r音樂音量減弱）師：（總結(jié)）“這段樂曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步”。(2)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第一段的B段（重點樂段）師：“接下來又發(fā)生什么事了？”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽下一段音樂。師：“這段音樂表現(xiàn)的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。師：“剛才有一段不一樣的音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關(guān)鍵點）我們再來聽一聽?！苯處熤攸c提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。(3)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的A段（非重點樂段）師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走”。(4)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第二段的B段（重點樂段）師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作”?！靶」窌鯓油妫砍艘魳?，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。(5)引導(dǎo)幼兒聽樂曲第三段師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學(xué)一學(xué)”。(6)完整表現(xiàn)樂曲師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學(xué)一學(xué)樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。(7)給樂曲起名字師：“剛才我們說了這么多樂曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”。師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現(xiàn)小狗的活動”。4．活動結(jié)束師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現(xiàn)了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看”。幼兒觀看動畫片。師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興?！庇變喊殡S音樂離開活動室，活動自然結(jié)束。集體舞：口哨與小狗大班教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：1、聽音樂問好，律動。2、新學(xué)期寄語3、復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、基本部分：聆聽《口哨與小狗》A、完整地聆聽歌曲。B、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?C、隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。集體舞：口哨與小狗大班教案「篇三」教材分析:《口哨與小狗》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第三單元《音樂中的動物》中欣賞《口哨與小狗》。《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》，是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，是美國科學(xué)幻想廣播劇《布克的奇遇》的插曲。樂曲描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛。樂曲為單三部曲式，2∕4拍，樂曲有一個短小的引子，之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂曲為之襯托。由于這里運用了許多附點音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情，經(jīng)過一段過門后，進入樂曲的B段。這時，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂曲演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動作，同時，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過一段過門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)用具：多媒體課件、小狗和小主人頭飾、對學(xué)生進行評價的用具課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件、制作相關(guān)的頭飾和用具教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：感受三連音節(jié)奏型，能夠聽辯出主題旋律并用動作表現(xiàn)出來。過程與方法目標(biāo)：完整聆聽音樂作品，能夠聽辨主題旋律并用動作表現(xiàn)出來，能夠感受歌曲節(jié)奏、體驗歌曲藝術(shù)內(nèi)涵，完成“體驗”、“模仿”“探究”“合作”等方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。（重點）：我認(rèn)為本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠提升探究與思考的能力。（難點）：用動作表現(xiàn)音樂，并從聽覺上感受三連音。（學(xué)情分析）：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，課前我們對學(xué)生的情況進行了分析。一年級下學(xué)期的學(xué)生雖然沒接觸過三連音和后十六分休止符的節(jié)奏型，但他們已經(jīng)具備一定的節(jié)奏感知能力，而且他們活潑好動，模仿力強，對音樂有著比較濃厚的興趣，并且有著強烈的表演欲，本節(jié)課充分利用了這些特點來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（教法、學(xué)法）：在教法上運用了講授法，情境法，提問法，討論法，欣賞法，比較法，實踐法，創(chuàng)造法等教學(xué)手法。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣。在學(xué)法上，教師主要引導(dǎo)學(xué)生進行聆聽、體驗、參與、實踐等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.師：吹著口哨走進教室2.師生相互問好。問：剛才老師走進教室的時候你們聽到了什么聲音？誰能模仿一下吹口哨？生：口哨3.師：小朋友，今天老師想介紹一首和口哨有關(guān)的樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？4.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。（師生律動）問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥5.小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。（3）總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢?。?）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》?！驹O(shè)計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。二、初聽樂曲。1．小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請同學(xué)們隨著音樂拍起手來；沒有口哨時，請同學(xué)們隨著音樂腳走起來2．播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。（1）師：剛才同學(xué)們拍了幾次手呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）那同學(xué)們走了幾次呢？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心）你們都想到了什么？你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽。1．第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來?！鳌鳎?）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2．第二樂段：師：第二段和第一段在情緒上有什么不同呢？生：聲音要稍微低一點，沒有第一段響亮3.第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥——小狗●●●【設(shè)計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。四、音樂律動1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。2．師：那第二段呢？（生：低沉）為什么？（生：沒有口哨聲）3．設(shè)計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計怎樣的動作？低沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作？4．聽音樂