2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)議論文主體段落寫作

議論文段寫作五步法議論文段的寫作可采用“五步法”來完成：（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一小節(jié)的分論點(diǎn)。開門見山，使閱卷老師明白你這一節(jié)要論證什么問題。（觀點(diǎn)句）（2）第二步：闡釋或引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。（闡釋句）（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫法上簡(jiǎn)要敘述即可，不要過多描寫。（材料句）（4）第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析說理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力。常用的有分析說理方法有因果法和假設(shè)法等。（分析句）（5）第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)。可加上“因此”或“所以我認(rèn)為”等字樣。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個(gè)完整的說理板塊。（結(jié)論句）一、觀點(diǎn)句寫作一、觀點(diǎn)句：

標(biāo)準(zhǔn)議論文首先吸引閱卷老師關(guān)注的是中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)句，它們或是全文的“靈魂”，或是段落的“眼睛”。好的觀點(diǎn)句必須緊扣主論題，或揭示主旨，或點(diǎn)明中心，語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)句最好放在句首或者單獨(dú)成段。觀點(diǎn)句示例：

示例1：勞動(dòng)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且能涵養(yǎng)精神、塑造人格。中華民族偉大的創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢(mèng)想精神，無不在勞動(dòng)過程中得到體現(xiàn)?！拌F人”王進(jìn)喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學(xué)生村官”秦玥飛，他們的時(shí)代不同、身份不同，卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動(dòng)著的熱愛勞動(dòng)的心。他們的精神滋潤(rùn)著一代又一代人，激勵(lì)著一代又一代人自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地地不懈奮斗。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《一屋不掃，何掃天下》）評(píng)析：本段是全文主體部分的其中一層。開頭的畫線句承上啟下提出本層中心，遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句使中心句的表述更有層次感，同時(shí)起到文脈作用，清晰地顯示了文章的論證思路。觀點(diǎn)句示例2：

做“中國(guó)式青年”，還要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，以無所畏懼的勇氣和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄牵苿?dòng)中國(guó)科研事業(yè)的快速發(fā)展?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”，而如今國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)也是以科技實(shí)力為核心的競(jìng)爭(zhēng)。一大批“中國(guó)式青年”已經(jīng)擔(dān)綱并撐起中國(guó)的科研事業(yè)，如中國(guó)航天科研一線人員的平均年齡是35歲，神舟載人飛船團(tuán)隊(duì)平均年齡33歲，天問一號(hào)控制團(tuán)隊(duì)平均年齡只有30歲……他們“有擔(dān)當(dāng)，不放棄，重傳承，新老交替無縫銜接、接力前行，一批批航天追夢(mèng)者永遠(yuǎn)青春，一路向前”，他們就是典型的“中國(guó)式青年”，他們讓世界領(lǐng)略到中國(guó)有為青年的“中國(guó)式”風(fēng)采。觀點(diǎn)句示例3：

大江流日夜，慷慨歌未央?？萍嫉陌l(fā)展具有益處，且慷慨激昂。就像火車給臺(tái)兒溝帶來了“生命的美好”，網(wǎng)絡(luò)等科技的發(fā)展也讓我們“大開眼界”。如石金泉以己為棋，救助母女，被評(píng)：“謀士以身入局，舉棋勝天半子，先生大義”；再如博主“煎餅果仔”發(fā)布的視頻《逃出大英博物館》，讓國(guó)民聽到文物的呼喚：“關(guān)山難越，誰悲失路之人，萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”；又如，博主“九月江尋千”通過學(xué)習(xí)制作絨花，古法制作毛筆，制作油紙傘，學(xué)習(xí)打鐵花等，帶人們領(lǐng)略千年前的極致浪漫，激起人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回眸與重視……這些科技之風(fēng)，吹來了新篇章，且慷慨激昂。二、闡釋句寫作二、闡釋句：

闡釋句的表述分為兩種，一種是對(duì)中心句的內(nèi)涵作補(bǔ)充性闡釋，一種是對(duì)原材料的內(nèi)容作概括性或具體化闡述。闡釋句特別適合道理論證。

闡釋分論點(diǎn)句，用化簡(jiǎn)為繁使之清晰，用比喻、對(duì)偶、排比等修辭使之生動(dòng)，用引用名言、詩(shī)句、俗語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。闡釋句的寫法：角度方向（內(nèi)涵、目的、原因......）、方式（先否定，再肯定；由淺到深，指向本質(zhì)；拆解核心概念，以排比展示邏輯關(guān)系。）句式：是......是，不是......而是、有......有......，沒有......怎么能......闡釋句示例1：

示例1：勞則生歡，勞動(dòng)使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學(xué)習(xí)之余，抽時(shí)間勞動(dòng)并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。通過勞動(dòng)，我們可以獲得成功后的成就感，獲取幫助別人的滿足感，體驗(yàn)生活給我們帶來的快樂。勞動(dòng)使我們的生活多姿多彩，學(xué)習(xí)雖然忙碌，勞動(dòng)雖然也有勞累，但勞動(dòng)更多的是讓我們享受生活，享受生活細(xì)小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《勞則生歡，勞則生慧》）

評(píng)析：畫線部分用并列關(guān)系復(fù)句對(duì)開頭的中心句作補(bǔ)充性闡釋，進(jìn)一步界定并強(qiáng)調(diào)對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)知。“潑灑汗水、收獲快樂”既能照應(yīng)中心句“勞動(dòng)使我們享受生活的樂趣”，又能總領(lǐng)下文“通過勞動(dòng)，我們獲得成功后的成就感……享受生活細(xì)小而平凡的樂趣”。闡釋句示例2：

奮斗的黨信念堅(jiān)定，勇扛重?fù)?dān)。百年來的奮斗路，處處可見共產(chǎn)黨員用滿腔熱血乃至生命之軀澆筑的歷史豐碑。“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰”，方志敏讓世人見證了紅軍將領(lǐng)清貧如洗的純潔、奮不顧身的堅(jiān)貞?！安粠叫母愀锩?，一心一意為人民”，谷文昌用一生的奉獻(xiàn)付出，詮釋了對(duì)黨忠誠(chéng)、為民造福的黨性本色?！安荒芄鉃樽约憾?，要用自己的力量為他人、為國(guó)家、為民族、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”，黃文秀在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入，忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員形象令人欽佩。堅(jiān)定的理想信念，鮮明的政治品格，正是共產(chǎn)黨人不懈奮斗的動(dòng)力源泉。闡釋句示例3：

知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）由此可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（小結(jié)句）小試牛刀：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡釋教育理念——“勵(lì)學(xué)以達(dá)天下”。

示例一：勵(lì)學(xué)以達(dá)天下，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)與行的關(guān)系，并不僅僅是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，更在于鼓勵(lì)學(xué)有所得，學(xué)有所成，以己之所學(xué)，行而兼濟(jì)天下。

示例二：勵(lì)學(xué)以達(dá)天下，從來都不只是一句口號(hào)，而是一種激勵(lì)我們前進(jìn)的力量。

示例三：勵(lì)學(xué)以達(dá)天下，并非是朝向某些功利目標(biāo)的自我跋涉，而是大家同心同向的新德才觀的自覺實(shí)踐，從而使個(gè)人成才與家國(guó)情懷相統(tǒng)一。

示例四：勵(lì)學(xué)以達(dá)天下，不是因?yàn)橐ㄟ_(dá)天下才努力學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)橛袆e人的鼓勵(lì)才奮筆疾書，而是學(xué)習(xí)了才能通達(dá)天下。

示例五：勵(lì)學(xué)以達(dá)天下，的確，倘若沒有三更勤學(xué)、終日而思的努力，怎能有到達(dá)頂峰、俯瞰群雄的喜悅；倘若沒有志在千里、鵬程萬里的志向，怎能有沉浸書山、泛舟學(xué)海的堅(jiān)持；倘若沒有一往無前、不問歸路的勇氣，怎能有中流擊水、擔(dān)當(dāng)天下的責(zé)任。三、事例句寫作三、事例句寫作：

舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確。要求只寫人物、事件、結(jié)果；不要細(xì)節(jié)描寫，刪除無關(guān)情節(jié)，緊扣觀點(diǎn)句，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞。從運(yùn)用事例的角度來看，我們可以把例證內(nèi)容分為詳例主體論證段、略例主體論證段、正反主體論證段。事例句示例1：

心中有夢(mèng)，我們走得更遠(yuǎn)；敢于嘗試，精彩就從這里開始！被稱作“豬肉大王”的陳生，當(dāng)年懷惴著北大經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士和清華工商管理碩士雙料證書進(jìn)入政府機(jī)關(guān)，因與機(jī)關(guān)氛圍格格不入，毅然選擇下海擺地?cái)偅瑖L試經(jīng)商。他不顧周圍人的嘲笑與反對(duì)，憑借自己對(duì)市場(chǎng)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和大膽嘗試，在不到兩年的時(shí)間里，擁有了廣東最大的豬肉連鎖店，不僅把豬肉賣出了北大水平,也改變了人們對(duì)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。試想，如果陳生對(duì)自己北大清華的名校身份顧慮重重而不敢選擇“賣豬肉”這個(gè)行業(yè)，如果他在眾人的嘲笑聲中退縮，那么他還能成功嗎？正是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)，嘗試前人沒有做過的事，在一片反對(duì)聲中中堅(jiān)定信念，敢于走真正屬于自己的路，才摘取了成功的花朵，證明了自己，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！

評(píng)析：以上這個(gè)語段共300多字，其中敘陳生之例部分有154字，但僅舉陳生為例，可謂詳例的典型。詳例的要求：典型、新穎。對(duì)讀者耳熟能詳?shù)睦硬灰俗鳛樵斃?。敘述例子要?jiǎn)潔，一般敘例部分不超過150字。事例句示例2：

①靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。（論點(diǎn)）②古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。(過渡)③愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。④但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。⑤華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營(yíng)業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時(shí)間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。（論據(jù)）⑥為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？⑦因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。（分析）⑧因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。(結(jié)論)

評(píng)析：略例的要求：①一般三至四個(gè)事例為宜。②運(yùn)用排比或整句敘例，文字簡(jiǎn)約，句式整齊。③常用歸納、因果和假設(shè)分析法。事例句示例3：

詩(shī)意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。”試想，一個(gè)內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩(shī)意呢？一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實(shí)反映。（正例）故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩(shī)。（反例）而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些“一個(gè)蚊子哼哼哼”的葷段子。內(nèi)心和諧，充溢著對(duì)萬物的愛的人才可以詩(shī)意地生活。

評(píng)析：在這段中，論據(jù)選用了文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與薛蟠進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)是心“如水般澄澈”，一個(gè)是“渾身散發(fā)著酒肉臭”。兩個(gè)人內(nèi)質(zhì)不同，生活品位自然迥異。這樣一對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明，令人信服。四、分析句寫作四、分析句寫作：

分析句（緊扣觀點(diǎn)句，對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，可采取先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等形式。）缺少了分析句，材料句和中心句之間就缺少了聯(lián)系的橋梁，文章就會(huì)出現(xiàn)“以敘代議”的問題，從而降低說服力。分析句的基本寫法是圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實(shí)質(zhì)等，主要方法有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法和辯證分析法等。分析句可以獨(dú)立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以?shī)A敘夾議的方式呈現(xiàn)。分析句示例1——因果分析法：

當(dāng)然，一番痛徹心扉的孤獨(dú)之后，幸福的結(jié)果，總能撫慰你那被失敗攻擊的千瘡百孔的心靈。諾貝爾深知礦山和大的建筑工地不能沒有炸藥，但試制炸藥是要冒著生命危險(xiǎn)的，許多人在爆炸聲中喪生，許多人知險(xiǎn)而退，十幾年以來，他獨(dú)立堅(jiān)持自己的實(shí)驗(yàn)，還發(fā)生了好幾次驚險(xiǎn)的爆炸事件。后來，他把實(shí)驗(yàn)儀器搬到馬拉倫湖中的一條船上，繼續(xù)孤獨(dú)地潛心于自己的實(shí)驗(yàn)。他之所以能成為“炸藥之父”，開啟了采礦業(yè)與建筑工業(yè)的新紀(jì)元，使幸福之神關(guān)注著他，是因?yàn)楣陋?dú)使他心地一片純凈，使他能潛心進(jìn)行研究，在孤獨(dú)的世界里，他的思維更開闊更通靈，更能讓成功在一次次孤獨(dú)的試驗(yàn)中驚現(xiàn)而出；他之所以能在開創(chuàng)一個(gè)又一個(gè)的成功，感受自己的幸福與安樂，是因?yàn)楣陋?dú)使他超越了物質(zhì)，褪去了浮華，在孤獨(dú)的世界里，沒有了功利，沒有了干擾，在孤獨(dú)的世界里，他的世界只有分子，只有元素，只在實(shí)驗(yàn)，是孤獨(dú)讓他在化學(xué)的空間舞蹈，舞出了屬于自己的幸福。

因果分析法常用句式：1.之所以……是因?yàn)椤?.因?yàn)椤谑恰?.因?yàn)橛小拧治鼍涫纠?——假設(shè)分析法：

創(chuàng)新能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場(chǎng)難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平均增長(zhǎng)率達(dá)到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位?？梢姡柕某晒υ谟趧?chuàng)新。假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論。也許海爾早就被市場(chǎng)所淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外?！痉疵婕僭O(shè)】正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉?！菊鎻?qiáng)調(diào)】

假設(shè)推理的關(guān)聯(lián)詞一般用：（1）“如果……那么……”；（2）“如果……就……”；（3）“假使（假設(shè)、假如）……那么……”；（4）“倘若”；（5）“若”……；（6）“試想……”

分析句示例3——正反對(duì)比法：

致敬英雄，致敬他們正確的價(jià)值觀念。為什么一句“精忠報(bào)國(guó)”壯志凌云而不朽？為什么一副對(duì)聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”對(duì)比而鮮明？一個(gè)是岳飛，一個(gè)是秦檜，為何一個(gè)千古留名，一個(gè)遺臭萬年？就是人生的價(jià)值觀正確與否，愛國(guó)還是禍國(guó)，利人還是利己？“壯志饑食胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，寧可犧牲自己，也要誓死“還我河山”！——禍福榮辱又何足道哉？這便是英雄的愛國(guó)情懷、正確的價(jià)值觀，我們向他致敬。

思路：列舉正反兩方面的例子——進(jìn)行對(duì)比——論證觀點(diǎn)提示：（1）例子的對(duì)比要鮮明，內(nèi)容不能脫離主題；（2）事例平時(shí)要多注意、多積累。分析句示例4——引申類比法：

英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時(shí)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)常客觀地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽別人說后悔自己什么做得不好、什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。（高考優(yōu)秀作文《人生的“出”與“入”》）

評(píng)析：思路：敘述事例—標(biāo)志性詞語—進(jìn)行類比，突出觀點(diǎn)。標(biāo)志詞：“不亦如此？”、“不也是這樣嗎？”、“何嘗不是？”這段話由英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾的事例，引申出“一個(gè)人做人、處事或認(rèn)識(shí)社會(huì)應(yīng)‘出乎其外’，審察反觀，這樣才不會(huì)犯錯(cuò)”的道理。溫馨提醒：

議論文事例論據(jù)分析一個(gè)原則：緊扣論點(diǎn)（分論點(diǎn)）1.只擺現(xiàn)象材料——追原因→原因分析法2.已有結(jié)論材料——問假如→反向假設(shè)法3.列舉事實(shí)材料——找共性→歸納共性法4.找到正反材料——做對(duì)比→正反對(duì)比法

溫馨提示：

議論分析不是單一的，可綜合運(yùn)用上述多種分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，更富有思辯性，更能令人信服！五、小結(jié)句寫作五、小結(jié)句寫作：

結(jié)論句有兩種，一種是一個(gè)段落的收束句，一種是全文的結(jié)尾段。二者的相同點(diǎn)是都具有概括性、照應(yīng)性；不同點(diǎn)是前者重在立足本段概括小結(jié)，后者重在放眼全文總結(jié)提升。結(jié)論句的主要寫法有照應(yīng)式、提升式、號(hào)召式和展望式等。小結(jié)句示例1：

示例1：兩種理念的共存還啟示著我們，傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?！袄衔兜馈焙汀皦?mèng)里時(shí)光”在相異中把握著共同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，無論是傳承還是創(chuàng)新，其終極意義都是發(fā)展，用發(fā)展推動(dòng)美食進(jìn)步，推動(dòng)文化繁榮?！皣?guó)家寶藏”因?yàn)榕c綜藝效應(yīng)結(jié)合，成功將文物喚醒，與民族的文化血脈一同重新沸騰；而國(guó)粹京劇與比基尼的結(jié)合，卻因?yàn)橛庠搅宋镔|(zhì)屬性的界線生硬嫁接，釀成了一場(chǎng)文化的鬧劇。兩種探索的不同結(jié)局啟發(fā)我們，把握文化傳承與創(chuàng)新的尺度，讓兩者實(shí)現(xiàn)恰切的融合，是當(dāng)今文化發(fā)展在高速前行中的關(guān)鍵意旨。

（周宇禧《美味——傳承與創(chuàng)新的交匯》）評(píng)析：本段著重論述“傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現(xiàn)實(shí)價(jià)值”，圍繞這一中心，作者先結(jié)合原材料分析“老味道”和“夢(mèng)里時(shí)光”餐廳共同的價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式與終極意義；再夾敘夾議，運(yùn)用因果分析法，在對(duì)比中呈現(xiàn)“國(guó)家寶藏”與國(guó)粹京劇兩種探索的不同結(jié)局；結(jié)尾的畫線句緊扣開頭的中心句，小結(jié)文化傳承與創(chuàng)新的恰切融合對(duì)當(dāng)今文化發(fā)展的重要性，收束自然，照應(yīng)圓合。小結(jié)句示例2：

示例2：我心堅(jiān)，如磐石；我心固，如金湯。愿你我少年，歲月無負(fù)天地，夢(mèng)想遼闊高遠(yuǎn)。愿每一天皆是勞動(dòng)節(jié)，處處盡是熱愛勞動(dòng)、踐行勞動(dòng)的景象，以小我之勞，筑大國(guó)之夢(mèng)！

（2019年廣東高考優(yōu)秀作文《以小我之勞，筑大國(guó)之夢(mèng)》）評(píng)析：本段是全文的結(jié)尾部分。本段之前作者闡釋了“小我之勞”之于“大國(guó)之夢(mèng)”的意義，批駁了因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而懼怕勞動(dòng)、逃避勞動(dòng)的不良現(xiàn)象，提出了“熱愛勞動(dòng)，從我做起”的具體建議。本段先以兩個(gè)整齊的比喻句表達(dá)熱愛勞動(dòng)的決心，再面向你我少年提出希望，最后回扣標(biāo)題，結(jié)束全文。全段語言鏗鏘有力，字里行間透露出作者的高遠(yuǎn)情懷和堅(jiān)定信心。

議論文段寫作五