2025秋教科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一、二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生濃厚興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。他們的觀察與描述能力有了一定發(fā)展，但思維仍以形象思維為主，抽象概括和語言表達(dá)能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中，教師的示范和引導(dǎo)至關(guān)重要。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但穩(wěn)定性欠佳，自制力、意志力較弱，活動(dòng)的自覺性和持久性常與興趣緊密相連。此外，他們精力充沛、活潑好動(dòng)，在課堂上需要教師持續(xù)關(guān)注，以確保觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)順利開展。從知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，學(xué)生在生活中對(duì)水、天氣等已有一定的感性認(rèn)識(shí)，如知道水可用于清洗、能溶解一些物質(zhì)，能感知天氣的變化等，但這些認(rèn)識(shí)較為零散。在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生對(duì)空氣也有了初步研究，具備了一定的探究基礎(chǔ)。然而，將這些感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念，進(jìn)一步深入探究科學(xué)問題，對(duì)他們來說仍具有一定難度。教材分析本冊(cè)教材包含“天氣”“水”“物體的運(yùn)動(dòng)”三個(gè)單元，每個(gè)單元均有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容。各單元圍繞特定主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等方式，深入探究相關(guān)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。“天氣”單元引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，通過觀察、記錄天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)使用科學(xué)工具測(cè)量天氣數(shù)據(jù)，對(duì)天氣形成全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣?！八眴卧运疄檠芯繉?duì)象，讓學(xué)生親歷水的蒸發(fā)、沸騰、結(jié)冰、融化等過程，探究水的溶解特性及混合物的分離方法，幫助學(xué)生建立“物質(zhì)是不斷變化的”以及“變化可逆”的概念?！拔矬w的運(yùn)動(dòng)”單元?jiǎng)t聚焦于物體的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)快慢以及運(yùn)動(dòng)和能量等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念了解天氣的基本特征，認(rèn)識(shí)常見的天氣現(xiàn)象，熟悉氣溫計(jì)、雨量器等測(cè)量天氣的工具及其使用方法，知道天氣對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響。知道水在一定條件下會(huì)發(fā)生三態(tài)變化，理解水的溶解特性，了解某些變化是可逆的，認(rèn)識(shí)到水是一種重要的物質(zhì)，與生活密切相關(guān)。理解物體的運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，認(rèn)識(shí)不同的運(yùn)動(dòng)方式，能夠比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，知道運(yùn)動(dòng)和能量之間的聯(lián)系?？茖W(xué)思維學(xué)會(huì)在觀察、實(shí)驗(yàn)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，能夠通過細(xì)致觀察獲取更多信息。運(yùn)用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試從不同角度、用多種方式認(rèn)識(shí)物體和現(xiàn)象，培養(yǎng)積極探究的興趣和創(chuàng)新思維。形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析、推理和判斷。探究實(shí)踐經(jīng)歷觀察、記錄天氣現(xiàn)象的過程，學(xué)會(huì)使用科學(xué)工具測(cè)量氣溫、降水量等天氣數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。親自動(dòng)手操作，觀察水的三態(tài)變化過程，探究水的溶解能力和加快溶解的方法，掌握分離混合物的基本技能。設(shè)計(jì)并進(jìn)行物體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，能夠制作簡(jiǎn)單的“過山車”模型，并測(cè)試其運(yùn)動(dòng)情況。態(tài)度責(zé)任保持對(duì)科學(xué)的好奇心和探究熱情，積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)提出問題、解決問題。培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同完成探究任務(wù)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握天氣的基本要素及觀測(cè)方法，學(xué)會(huì)分析天氣數(shù)據(jù)，理解天氣對(duì)生活的影響。理解水的三態(tài)變化及其條件，掌握水的溶解特性和混合物分離的方法。明確物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置，能夠比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，理解天氣變化的規(guī)律和原因。幫助學(xué)生理解水在不同狀態(tài)變化過程中的能量變化，以及物質(zhì)變化的可逆性原理。讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和能量之間的抽象關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。教學(xué)措施加強(qiáng)直觀教學(xué)：充分利用圖片、視頻、實(shí)物、模型等多種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。例如，在講解水的三態(tài)變化時(shí)，通過播放相關(guān)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到水在不同條件下的狀態(tài)轉(zhuǎn)變過程。創(chuàng)設(shè)問題情境：精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)。如在“天氣”單元教學(xué)中，提問“為什么有的時(shí)候下雨會(huì)打雷，而有的時(shí)候不會(huì)呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的深入探究。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。每個(gè)單元都安排了豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如“測(cè)量降水量”“探究水的溶解能力”“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)。注重小組合作學(xué)習(xí)：合理分組，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。加強(qiáng)科學(xué)閱讀和科普宣傳：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)讀物，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。同時(shí)，利用多媒體資源，播放科普視頻、展示科普?qǐng)D片等，向?qū)W生宣傳科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)備注19月1日-9月5日開學(xué)第一課，介紹本學(xué)期科學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1-29月8日-9月12日第一單元天氣1.我們關(guān)心天氣引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論日常生活中的天氣現(xiàn)象，了解天氣對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述天氣2-39月15日-9月19日2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理，學(xué)習(xí)正確使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫的方法3.測(cè)量氣溫選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行氣溫測(cè)量，記錄并分析一天中不同時(shí)間的氣溫?cái)?shù)據(jù)，了解氣溫的變化規(guī)律2-49月22日-9月26日4.測(cè)量降水量認(rèn)識(shí)雨量器的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易雨量器，使用雨量器測(cè)量降水量，記錄并分析降水量數(shù)據(jù)中秋節(jié)放假調(diào)整，本周實(shí)際授課4天2中秋節(jié)放假1天59月29日-10月3日5.觀測(cè)風(fēng)認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)速，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀，觀測(cè)風(fēng)的方向和速度，描述風(fēng)的特征國(guó)慶節(jié)放假調(diào)整，本周實(shí)際授課2天2國(guó)慶節(jié)放假3天610月6日-10月10日6.觀察云認(rèn)識(shí)不同類型的云，了解云與天氣的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)云的形狀、高度等特征預(yù)測(cè)天氣7.天氣預(yù)報(bào)了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程和方法，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代氣象技術(shù)在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)查看天氣預(yù)報(bào)信息2-710月13日-10月17日8.天氣的影響討論天氣對(duì)人類生活、動(dòng)植物生長(zhǎng)和活動(dòng)的影響，了解人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同的天氣狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)單元小結(jié)對(duì)第一單元“天氣”的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，組織學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)2-810月20日-10月24日科學(xué)閱讀安排學(xué)生閱讀與天氣相關(guān)的科普文章或書籍，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)閱讀能力階段性復(fù)習(xí)對(duì)第一單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)2-910月27日-10月31日第二單元水1.水到哪里去了觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象，探究影響水蒸發(fā)快慢的因素，了解水蒸氣是一種無色無味的氣體2-1011月3日-11月7日2.水珠從哪里來觀察凝結(jié)現(xiàn)象，探究水珠形成的原因，理解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠期中復(fù)習(xí)，期中測(cè)試對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析考試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略2-1111月10日-11月14日3.水沸騰了觀察水沸騰的現(xiàn)象，測(cè)量水沸騰時(shí)的溫度，了解水在沸騰過程中的特點(diǎn)，知道水沸騰需要吸收熱量2-1211月17日-11月21日4.水結(jié)冰了探究水結(jié)冰的條件，觀察水結(jié)冰過程中的溫度變化和狀態(tài)變化，了解冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積5.冰熔化了觀察冰熔化的現(xiàn)象，探究影響冰熔化快慢的因素，知道冰熔化時(shí)需要吸收熱量，溫度保持不變2-1311月24日-11月28日6.水能溶解多少物質(zhì)探究水能溶解哪些物質(zhì)，比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)階段性復(fù)習(xí)對(duì)第二單元前半部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題2-1412月1日-12月5日7.加快溶解探究加快物質(zhì)在水中溶解的方法，如攪拌、加熱、碾碎等，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些方法對(duì)溶解速度的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析問題的能力2-1512月8日-12月12日8.用水分離學(xué)習(xí)利用水分離混合物的方法，如過濾、蒸發(fā)等，通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握分離食鹽和沙混合物的方法，了解混合物分離在生活中的應(yīng)用2-1612月15日-12月19日單元小結(jié)對(duì)第二單元“水”的知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，梳理水的各種變化過程和特性，組織學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力科學(xué)閱讀安排學(xué)生閱讀與水相關(guān)的科學(xué)資料，拓展學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)，了解水在自然界中的循環(huán)和作用2-1712月22日-12月26日第三單元物體的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)和位置通過觀察生活中的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，學(xué)會(huì)描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向2-1812月29日-1月2日2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)觀察不同物體的運(yùn)動(dòng)方式，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)等，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力元旦放假調(diào)整，本周實(shí)際授課4天2元旦放假1天191月5日-1月9日3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步探究直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察物體在不同運(yùn)動(dòng)方式下的軌跡，理解不同運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別和聯(lián)系4.相同距離比快慢設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較相同距離內(nèi)不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間，通過時(shí)間長(zhǎng)短判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢2-201月12日-1月16日5.相同時(shí)間比快慢探究相同時(shí)間內(nèi)不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)會(huì)計(jì)算物體在單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離（速度），通過速度比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢6.運(yùn)動(dòng)和能量了解運(yùn)動(dòng)和能量之間的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)具有能量，能量可以使物體運(yùn)動(dòng)起來，通過實(shí)例分析能量在物體運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)化2-211月19日-1月23日7.設(shè)計(jì)和制作“過山車”根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的“過山車”模型，要求模型能夠讓小球順利通過，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力8.測(cè)試“過山車”對(duì)制作好的“過山車”模型進(jìn)行測(cè)試，觀察小球在模型中的運(yùn)動(dòng)情況，測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的速度和距離，對(duì)模型進(jìn)行改進(jìn)和完善，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和收獲2期末考試安排在本周或下周初評(píng)價(jià)方式課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)參與度不高的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)記錄和分析能力等。對(duì)能夠正確操作實(shí)驗(yàn)儀器、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)生給予肯定，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和糾正。作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄等。對(duì)作業(yè)