2025秋統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)新生剛從幼兒園步入小學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活方面呈現(xiàn)出鮮明特點(diǎn)。他們好奇心極為旺盛，對(duì)小學(xué)的一切新事物，如校園環(huán)境、學(xué)習(xí)用品、課程設(shè)置等都充滿探索欲望。但受年齡所限，其注意力集中時(shí)間短暫，通常僅能維持15-20分鐘，課堂上極易被外界干擾因素吸引，像窗外飛過的小鳥、走廊的腳步聲等，都會(huì)使他們分心。此階段學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)，理解抽象概念存在較大難度，需要借助具體實(shí)物、生動(dòng)圖片、有趣故事等輔助理解知識(shí)。他們活潑好動(dòng)，精力充沛，喜愛參與各類活動(dòng)和游戲，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵切入點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)生識(shí)字量普遍有限，多數(shù)學(xué)生僅認(rèn)識(shí)少量簡(jiǎn)單漢字，這極大地制約了他們自主閱讀教材和理解書面內(nèi)容的能力。語(yǔ)言表達(dá)尚不完善，表達(dá)想法和感受時(shí)，常出現(xiàn)表述不清、邏輯混亂或不完整的情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣基本處于待培養(yǎng)狀態(tài)，不知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性和具體方法，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)。書寫規(guī)范亟待糾正，握筆姿勢(shì)、筆畫順序等基礎(chǔ)書寫技能需要教師耐心指導(dǎo)和反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。家庭背景對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響顯著。家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，部分家庭高度重視孩子教育，積極營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富學(xué)習(xí)資源，如購(gòu)買大量圖書、學(xué)習(xí)用具，帶孩子參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)；而部分家庭可能因各種原因?qū)⒆訉W(xué)習(xí)關(guān)注較少。家長(zhǎng)教育方式也各不相同，過于嚴(yán)厲的教育易使孩子產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)積極性；過于寬松的教育則可能導(dǎo)致孩子缺乏規(guī)則意識(shí)和自律能力。因此，教師需要充分了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)密切溝通協(xié)作，共同為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。教材分析教材整體框架統(tǒng)編版道德與法治（2024）一年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)置四個(gè)單元，分別為“第一單元我是小學(xué)生啦”“第二單元過好校園生活”“第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣”“第四單元我們講文明”。教材緊密圍繞學(xué)生學(xué)校生活與社會(huì)生活展開，核心目標(biāo)在于引導(dǎo)兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德，為其未來成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材特點(diǎn)以兒童生活為基礎(chǔ)：教材內(nèi)容緊密貼合兒童實(shí)際生活，精心選取的場(chǎng)景和事例均來自兒童熟悉的日常生活范疇。例如，“開開心心上學(xué)去”展現(xiàn)孩子從幼兒園到小學(xué)角色轉(zhuǎn)變的真實(shí)感受；“上課了，好好學(xué)”生動(dòng)呈現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景；“吃飯有講究”聚焦家庭飲食生活等。這些貼近生活的內(nèi)容，能夠迅速拉近教材與學(xué)生的距離，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈共鳴，讓學(xué)生在熟悉的情境中輕松學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性：為充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教材設(shè)置了豐富多樣的活動(dòng)和游戲。如“手拉手，交朋友”可組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹、小組互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交友技巧；“玩也有學(xué)問”安排玩益智游戲、分享游戲心得等活動(dòng)，使學(xué)生在玩的過程中明白游戲中的學(xué)問和規(guī)則。通過親身參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地感悟知識(shí)，提升綜合能力。注重培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣：教材借助生動(dòng)有趣的故事和貼近生活的情境，潛移默化地引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培育尊重他人、關(guān)愛他人、遵守規(guī)則等優(yōu)秀品德。在“對(duì)人有禮貌”一課中，通過展示生活中不同場(chǎng)景下禮貌待人的故事，教導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)、尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心他人等；“我們不亂扔”通過呈現(xiàn)整潔和臟亂的環(huán)境對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。體現(xiàn)綜合性：教材將道德教育、法治教育、生活教育有機(jī)融合，全方位促進(jìn)兒童全面發(fā)展。在“我向國(guó)旗敬個(gè)禮”中，既蘊(yùn)含愛國(guó)情感的道德教育，又涉及對(duì)國(guó)旗法相關(guān)知識(shí)的初步法治啟蒙；“作息有規(guī)律”不僅強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的生活教育，還引導(dǎo)學(xué)生理解合理安排時(shí)間對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，滲透自我管理的道德觀念。教學(xué)整體目標(biāo)行為習(xí)慣與道德品質(zhì)培養(yǎng)：助力學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極思考等；培育良好生活習(xí)慣，包括規(guī)律作息、健康飲食、保持個(gè)人衛(wèi)生等；塑造優(yōu)秀道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂于助人、有責(zé)任感等，幫助學(xué)生順利適應(yīng)學(xué)校生活，融入集體環(huán)境。價(jià)值觀與人生觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和積極人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感；培育學(xué)生的愛心，關(guān)心家人、同學(xué)和身邊人；塑造責(zé)任心，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；提升自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，勇于嘗試和表達(dá)自己。生活態(tài)度塑造：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。面對(duì)困難和挫折時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生保持樂觀心態(tài)，勇敢克服困難，讓學(xué)生明白生活充滿樂趣和挑戰(zhàn)，要積極主動(dòng)地享受生活、創(chuàng)造生活。教學(xué)整體重難點(diǎn)重點(diǎn)行為習(xí)慣和道德品質(zhì)養(yǎng)成：通過系統(tǒng)教學(xué)和日常引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，將這些要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。在課堂和校園生活中，持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，如訓(xùn)練學(xué)生正確坐姿、舉手答題、文明課間活動(dòng)等，讓良好習(xí)慣貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。規(guī)則理解與遵守：幫助學(xué)生深入理解并自覺遵守學(xué)校和社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則。以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生講解課堂規(guī)則、校園安全規(guī)則、交通規(guī)則等，通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性以及違反規(guī)則的后果，促使學(xué)生在實(shí)際生活中自覺遵守規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序。難點(diǎn)道德觀念內(nèi)化：引導(dǎo)學(xué)生將抽象的道德觀念切實(shí)內(nèi)化為自身堅(jiān)定的行為準(zhǔn)則。由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力有限，理解抽象道德概念難度較大。教師需采用多樣化教學(xué)方法，如講述生動(dòng)故事、展示真實(shí)案例、組織討論分享等，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解道德觀念，通過長(zhǎng)期實(shí)踐和引導(dǎo)，逐步將道德觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。知識(shí)生活運(yùn)用：教導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜多變的生活中靈活運(yùn)用所學(xué)道德知識(shí)解決實(shí)際問題。生活場(chǎng)景豐富多樣，學(xué)生難以直接將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立有效聯(lián)系。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決生活中的道德問題，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。教學(xué)措施利用教材活動(dòng)：充分挖掘和運(yùn)用教材中的活動(dòng)范例，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和熱烈討論。在“這是我們的校園”教學(xué)中，借助教材展示的校園場(chǎng)景圖片，組織學(xué)生討論各區(qū)域功能和使用規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的探索興趣，加深對(duì)校園的了解。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物展示、角色扮演等多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。在“平平安安回家來”教學(xué)中，播放交通安全動(dòng)畫視頻、展示交通標(biāo)志實(shí)物模型、組織學(xué)生模擬過馬路場(chǎng)景等，讓學(xué)生身臨其境感受交通安全的重要性，掌握交通安全知識(shí)和技能。組織課堂活動(dòng)：積極組織學(xué)生開展角色扮演、小組討論、游戲競(jìng)賽等豐富多彩的課堂活動(dòng)。在“手拉手，交朋友”教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)主動(dòng)交流、介紹自己、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切、常態(tài)化溝通，定期反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群、家訪等多種方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家配合學(xué)校開展道德與法治教育，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，形成家校教育合力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)進(jìn)度安排表周次單元課題教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)方法第1周第一單元：我是小學(xué)生啦1.開開心心上學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生分享從幼兒園到小學(xué)的變化和感受，了解上學(xué)的意義和樂趣；認(rèn)識(shí)學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，如教室、操場(chǎng)、辦公室等。2學(xué)時(shí)采用直觀教學(xué)法，通過展示校園圖片、播放學(xué)生上學(xué)的視頻，讓學(xué)生直觀感受小學(xué)與幼兒園的不同；組織學(xué)生交流討論，分享自己的上學(xué)經(jīng)歷和心情。第2周第一單元：我是小學(xué)生啦2.我向國(guó)旗敬個(gè)禮認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解國(guó)旗的含義和象征意義；學(xué)習(xí)正確的升旗禮儀，知道在升旗儀式中應(yīng)該怎么做。2學(xué)時(shí)運(yùn)用圖片、視頻資料，向?qū)W生介紹國(guó)旗的設(shè)計(jì)由來、歷史故事等，讓學(xué)生深刻理解國(guó)旗的重要性；通過現(xiàn)場(chǎng)示范和學(xué)生模仿練習(xí)，規(guī)范學(xué)生的升旗禮儀動(dòng)作。第3周第一單元：我是小學(xué)生啦3.這是我們的校園深入了解校園的各個(gè)區(qū)域及其功能，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、食堂等；熟悉校園的日?；顒?dòng)流程和規(guī)則，如課間休息、課間操、眼保健操等。2學(xué)時(shí)采用實(shí)地參觀法，組織學(xué)生參觀校園，由教師現(xiàn)場(chǎng)講解各區(qū)域功能和使用規(guī)則；開展小組討論，讓學(xué)生交流自己在校園中的發(fā)現(xiàn)和感受。第4周第一單元：我是小學(xué)生啦4.平平安安回家來學(xué)習(xí)上下學(xué)途中的交通安全知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則、安全過馬路等；了解應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法，如迷路了怎么辦、遇到陌生人搭訕怎么辦等。2學(xué)時(shí)通過展示交通標(biāo)志圖片、播放交通安全教育動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志和規(guī)則；組織角色扮演活動(dòng)，模擬上下學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用交通安全知識(shí)。第5周第二單元：過好校園生活5.老師，您好認(rèn)識(shí)不同學(xué)科的老師，了解老師的工作內(nèi)容和職責(zé)；學(xué)會(huì)尊重老師，掌握與老師交流的基本禮貌和方法。2學(xué)時(shí)采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與老師交流；邀請(qǐng)不同學(xué)科老師到課堂與學(xué)生見面，介紹自己的工作，增進(jìn)師生了解。第6周第二單元：過好校園生活6.手拉手，交朋友學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處的方法，如主動(dòng)交流、互相幫助、分享快樂等；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極結(jié)交新朋友。2學(xué)時(shí)組織小組合作游戲，如“名字接龍”“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”等，讓學(xué)生在游戲中相互認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交流和合作。第7周第二單元：過好校園生活7.上課了，好好學(xué)明確課堂學(xué)習(xí)的基本要求和規(guī)范，如按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2學(xué)時(shí)通過課堂示范、角色扮演等方式，向?qū)W生展示正確的課堂行為；制定課堂規(guī)則并張貼在教室顯眼位置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守意識(shí)。第8周第二單元：過好校園生活8.課余生活真豐富了解學(xué)校豐富多彩的課余活動(dòng)，如課間游戲、社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)等；引導(dǎo)學(xué)生積極參與課余活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。2學(xué)時(shí)展示學(xué)校課余活動(dòng)的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生參與興趣；組織學(xué)生討論自己喜歡的課余活動(dòng)，并分享參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。第9周-第一、二單元復(fù)習(xí)及期中考試系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一、二單元的知識(shí)點(diǎn)，包括校園生活、師生關(guān)系、同學(xué)友誼、課堂規(guī)范等；組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)前半學(xué)期知識(shí)的掌握情況。4學(xué)時(shí)采用知識(shí)梳理、案例分析、小組討論等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)；按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織期中考試，考試結(jié)束后認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。第10周第三單元：養(yǎng)成良好習(xí)慣9.作息有規(guī)律認(rèn)識(shí)作息規(guī)律對(duì)身體健康和學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)會(huì)合理安排一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，制定簡(jiǎn)單的作息時(shí)間表。2學(xué)時(shí)通過對(duì)比展示作息規(guī)律和不規(guī)律的生活案例，讓學(xué)生直觀感受作息規(guī)律的好處；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的作息時(shí)間表，并在課堂上分享交流。第11周第三單元：養(yǎng)成良好習(xí)慣10.吃飯有講究了解健康飲食的基本知識(shí)，知道食物的營(yíng)養(yǎng)搭配；養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽等。2學(xué)時(shí)運(yùn)用圖片、視頻介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；開展小組討論，讓學(xué)生討論自己的飲食習(xí)慣，反思存在的問題并提出改進(jìn)措施。第12周第三單元：養(yǎng)成良好習(xí)慣11.對(duì)人有禮貌學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，如問候語(yǔ)、感謝語(yǔ)、道歉語(yǔ)等；培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的良好品德，做到言行舉止文明有禮。2學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同生活場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)；講述文明禮貌的小故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮貌待人的重要性。第13周第三單元：養(yǎng)成良好習(xí)慣12.玩也有學(xué)問認(rèn)識(shí)到玩對(duì)成長(zhǎng)的重要性，了解不同類型游戲的特點(diǎn)和益處；學(xué)會(huì)在玩的過程中遵守規(guī)則、合作交流、創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)。2學(xué)時(shí)組織學(xué)生開展各類游戲活動(dòng)，如益智游戲、體育游戲等，讓學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)玩的學(xué)問；游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲和體會(huì)。第14周第四單元：我們講文明13.我們小點(diǎn)兒聲了解在不同場(chǎng)所保持安靜的重要性，知道大聲喧嘩會(huì)影響他人；學(xué)會(huì)控制自己的音量，養(yǎng)成輕聲說話、文明活動(dòng)的好習(xí)慣。2學(xué)時(shí)通過對(duì)比安靜和嘈雜環(huán)境的音頻或視頻，讓學(xué)生感受噪音的危害；組織學(xué)生討論在學(xué)校、圖書館、醫(yī)院等場(chǎng)所應(yīng)該如何控制音量，制定“安靜公約”并張貼在教室。第15周第四單元：我們講文明14.人人愛護(hù)公物認(rèn)識(shí)學(xué)校和公共場(chǎng)所的公物，了解愛護(hù)公物的意義和方法；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識(shí)和責(zé)任感，堅(jiān)決反對(duì)破壞公物的行為。2學(xué)時(shí)展示校園公物的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出其用途；講述愛護(hù)公物和破壞公物的正反案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何愛護(hù)公物；組織學(xué)生開展“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”活動(dòng)，對(duì)愛護(hù)公物的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。第16周第四單元：我們講文明15.我們不亂扔樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的危害；養(yǎng)成不亂扔垃圾、主動(dòng)垃圾分類的良好習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。2學(xué)時(shí)通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受亂扔垃圾的危害；講解垃圾分類知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類小游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)；開展校園環(huán)保行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。第17周第四單元：我們講文明16.大家排好隊(duì)理解排隊(duì)的意義和重要性，知道在哪些場(chǎng)合需要排隊(duì)；學(xué)會(huì)自覺排隊(duì)，遵守排隊(duì)秩序，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和社會(huì)公德心。2學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)排隊(duì)乘車、購(gòu)物、參觀等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)排隊(duì)的好處；講述因不排隊(duì)引發(fā)混亂和危險(xiǎn)