/2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬考試試題（三套）2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題(一)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1.幼兒園是對(duì)()歲的兒童進(jìn)行教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)。A.0～3B.0～6C.3～6D.62.世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家是()A.裴斯泰洛B.盧梭D.福祿貝爾齊C.夸美紐斯3.1881年，法國(guó)通過(guò)《費(fèi)里法案》,提出國(guó)民教育的三個(gè)原則：“免費(fèi)”“()”“世俗化”。A.強(qiáng)制B.公立C.義務(wù)D.社會(huì)化4.我國(guó)于()年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A.1994B.1995C.1996D.19975.多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()A.幼兒園C.托幼園所D.學(xué)前班B.托兒所一體化6.提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是()A.盧梭B.杜威C.陶行知D.福祿貝爾7.兒童開(kāi)始能辨別前后是在()A.2、3歲B.4歲C.5歲D.7歲8.()提倡把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心B.整個(gè)教學(xué)C.全面教育做合一智法D.教、學(xué)、9.1907年，()在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”,招收3～6歲的幼兒。A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果斯基D.皮亞杰10.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí)B.1小時(shí)半C.2小時(shí)D.2小時(shí)半11.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒進(jìn)行行為研究時(shí)常用的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D.問(wèn)卷法12.小朋友聽(tīng)到老師講《西游記》的故事，仿佛看見(jiàn)了孫悟空大鬧天宮的情景，這是()A.邏輯思維B.創(chuàng)造思維C.綜合想象D.再造想象13.人格陶冶最重要的時(shí)期是()A.3歲以前B.4歲以前C.5歲以前D.6歲以前14.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意()A.應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B.0～6個(gè)月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期D.無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無(wú)關(guān)15.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是()A.條件反射B.重學(xué)記憶C.習(xí)慣化D.有意記憶16.精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力是()A.視覺(jué)敏度C.精細(xì)視覺(jué)都不對(duì)B.顏色視覺(jué)D.以上說(shuō)法17.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括()A.法定條件B.道德規(guī)范C.行為準(zhǔn)則D.法律后果18.下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是()A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.補(bǔ)償律19.兒童性別角色發(fā)展的()的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.以上三種說(shuō)法都不對(duì)20.方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在()A.3歲B.6歲C.4歲D.5歲二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.治療模式2.規(guī)則游戲3.強(qiáng)制性規(guī)范4.社區(qū)5.錯(cuò)覺(jué)6.教學(xué)做合一三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。2.應(yīng)如何保護(hù)嬰幼兒的聽(tīng)力?3.簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想。4.幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)?四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2.試述幼兒園的目標(biāo)。五、案例分析(共14分)沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖洌瑡寢寷](méi)有給沫沫買(mǎi)冰激凌，她就傷心地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來(lái)。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。(九)一、單項(xiàng)選擇題1.C幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)。2.A裴斯泰洛齊是世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。3.C《費(fèi)里法案》提出國(guó)民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化三個(gè)原則。4.C1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。5.D學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。6.B杜威提倡“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造?！?.B4歲兒童開(kāi)始能辨別前后。8.B整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。9.B蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。10.C幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。11.B觀察法是對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。12.D再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。13.D陶行知說(shuō)“6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期”。14.C嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期。15.C當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習(xí)慣化。16.A視覺(jué)敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。17.B教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成。18.D桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則。19.B兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。20.D5歲時(shí)，兒童的方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向。二、名詞解釋1.治療模式是指針對(duì)兒童某一方面能力缺陷，給予針對(duì)性的教育。2.規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱教學(xué)游戲。3.強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。4.社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，也就是說(shuō)，社區(qū)是區(qū)域性社會(huì)。5.錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺(jué)。6.教學(xué)做合一是中國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)谧鲋薪?，在做中學(xué)。三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.(1)習(xí)慣化與去習(xí)慣化；(2)經(jīng)典條件作用；(3)操作條件作用；(4)模仿。2.(1)減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽(tīng)覺(jué)；(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒聽(tīng)力方面的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)陌才牛悦庥绊懹變貉哉Z(yǔ)的發(fā)展。3.(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)；(3)創(chuàng)制了“恩物”;(4)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；(5)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。4.(1)目的性增強(qiáng)；(2)持續(xù)性延長(zhǎng)；(3)細(xì)致性增加；(4)概括性提高；(5)觀察方法的形成。四、論述題(答案要點(diǎn))1.(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；(2)積極主動(dòng)地與幼兒交往；(3)對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；(4)理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；(5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；(6)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。2.(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；(3)萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格；(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。五、案例分析(答案要點(diǎn))趨勢(shì)：(1)情緒的豐富和深刻化；(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；(3)情緒不斷社會(huì)化。策略：(1)合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；(2)和諧的家庭生活、良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；(3)通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)幼兒高級(jí)情感；(4)幫助幼兒克服不良情緒。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題(二)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1.兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是()A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班2.3歲前兒童的思維主要是()A.具體形象B.抽象邏輯C.直覺(jué)思維思維思維思維D.直觀行動(dòng)3.1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是()A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題B.師生關(guān)系的變化問(wèn)題C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題D.課程的問(wèn)題4.教育法律救濟(jì)的根本目的是()A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償5.學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于()A.正遷移B.負(fù)遷移C.低路遷移D.高路遷移6.嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是()A.經(jīng)典條件B.操作條件C.習(xí)慣化作用作用D.模仿7.作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是()A.《教育心理學(xué)》B.《普通教育學(xué)》C.《教育心理大綱》D.《實(shí)用教育心理學(xué)》8.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒()A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降9.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的()所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律10.班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是()A.操作性條件反射理論B.認(rèn)知建構(gòu)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論11.幼兒教師在幼兒面前的角色首先是()A.監(jiān)護(hù)人B.追隨者C.旁觀者D.教育者12.人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()A.手眼協(xié)調(diào)B.獨(dú)立性的C.堅(jiān)持性的D.分離焦慮動(dòng)作出現(xiàn)出現(xiàn)的出現(xiàn)13.對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是()A.感覺(jué)B.時(shí)間知覺(jué)C.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D.知覺(jué)14.大腦左半球?qū)?)和積極情感負(fù)責(zé)。A.空間能力B.消極情感C.思維能力D.言語(yǔ)能力15.以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是()A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.質(zhì)的研究D.個(gè)案研究16.下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件?()A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以B.經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格上學(xué)歷C.熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒D.身體健康的成年女性17.托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是()A.上課B.日常生活C.娛樂(lè)D.游戲18.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()的反映。A.順序性C.階段性性B.不平衡性D.個(gè)別差異19.兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于()A.同伴關(guān)系B.師生關(guān)系C.交往關(guān)系D.一般關(guān)系20.能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是()A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲罰二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.思維2.遺傳素質(zhì)3.學(xué)習(xí)4.教育法律權(quán)利5.個(gè)體社會(huì)化6.個(gè)性三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則?2.幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢(shì)?3.引起幼兒分心的原因有哪些?4.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則?四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1.試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。2.試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問(wèn)題。五、案例分析(共14分)某省建設(shè)廳出臺(tái)的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開(kāi)呢?請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。(七)一、單項(xiàng)選擇題1.A家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。2.D三歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。3.A幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問(wèn)題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。4.C教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。5.C低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。6.A嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。7.C《教育心理大綱》標(biāo)志著作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)的產(chǎn)生。8.A隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。9.A兒童動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。10.C班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。11.D幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。12.B獨(dú)立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。13.B時(shí)間知覺(jué)是對(duì)事物延續(xù)性和順序性的反映。14.D大腦左半球?qū)ρ哉Z(yǔ)能力和積極情感負(fù)責(zé)。15.C質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。16.D我國(guó)幼兒園教師資格認(rèn)證沒(méi)有對(duì)性別作出要求。17.D托幼機(jī)構(gòu)的活動(dòng)包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，其中游戲活動(dòng)是幼兒活動(dòng)的基本形式。18.B兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。19.A年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系，就構(gòu)成了兒童的同伴關(guān)系。20.D懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。二、名詞解釋1.思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。2.遺傳素質(zhì)，主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過(guò)基因傳遞的生物特性。3.學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。4.教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。5.個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境的影響下，認(rèn)識(shí)和掌握社會(huì)事物、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，個(gè)體得以獨(dú)立地參加社會(huì)生活。6.個(gè)性是指一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.(1)環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)幼兒參與性原則；(4)開(kāi)放性原則；(5)經(jīng)濟(jì)性原則。2.(1)情緒情感的社會(huì)化；(2)情緒情感的豐富和深刻化；(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。3.(1)無(wú)關(guān)刺激的干擾；(2)疲勞；(3)缺乏興趣和必要的情感支持。4.(1)不歧視；(2)在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點(diǎn)；(3)確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；(4)尊重兒童的意見(jiàn)。四、論述題(答案要點(diǎn))1.(1)小步遞進(jìn)原則；(2)積極反應(yīng)原則；(3)及時(shí)強(qiáng)化原則；(4)自定步調(diào)原則。2.(1)進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革；(2)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)；(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展差異有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作；(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。五、案例分析(答案要點(diǎn))性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。(1)知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2～3歲);(2)自我中心的認(rèn)識(shí)性別角色(3～4歲);(3)刻板的認(rèn)識(shí)性別角色(5～7歲)。2025年幼兒園教師編制考試仿真模擬試題(三)一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1.世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于()A.1640年，B.1789年，C.1840年，D.1917年，英國(guó)法國(guó)德國(guó)俄國(guó)2.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展B.關(guān)于人的發(fā)展的理想學(xué)說(shuō)C.人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)發(fā)展理論D.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面3.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。A.社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程B.社會(huì)生產(chǎn)力C.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D.政治經(jīng)濟(jì)制度4.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映屬于()A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.感性認(rèn)識(shí)D.理性認(rèn)識(shí)5.對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范屬于()A.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)B.制裁性規(guī)C.任意性規(guī)D.強(qiáng)制性規(guī)范范范范6.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是()A.操作嘗試B.觀察模仿C.言語(yǔ)理解D.游戲?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7.下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是()A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.情感技能8.幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是()A.觀察的無(wú)序性所致B.觀察的目的性不夠所致C.觀察的跳躍性所致D.觀察的細(xì)致性不夠所致9.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是()A.刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無(wú)意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意10.3歲左右的幼兒，讓他跨過(guò)前面一條線，他往往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)?)A.距離知覺(jué)發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺(jué)發(fā)展不完善D.視力較弱11.學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合的學(xué)習(xí)是()A.機(jī)械學(xué)習(xí)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)C.接受學(xué)習(xí)12.學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是()A.觀察法C.自然實(shí)驗(yàn)D.調(diào)查訪問(wèn)B.實(shí)驗(yàn)法法法13.兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是()A.1歲以前B.1.5～3歲C.3～4.5歲D.4.5～6歲14.以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是()A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)15.在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是()A.注意廣度C.注意的穩(wěn)D.注意轉(zhuǎn)移B.注意分配定性16.按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算階C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算階段段階段階段17.心理發(fā)展的生物前提和自然條件是()A.遺傳因素B.先天素質(zhì)C.環(huán)境D.基因18.兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期是()A.1～2歲B.2～4歲C.4～5歲D.5～6歲19.一般認(rèn)為，兒童早期，特別是()以前是視覺(jué)發(fā)育的敏感期。A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲20.下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是()A.隨機(jī)通達(dá)B.支架式教C.拋錨式教D.一般性教教學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.教育目標(biāo)2.不作為侵權(quán)行為3.幼兒常規(guī)4.游戲5.關(guān)鍵期6.有意義學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)1.教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序?2.幼兒美育的內(nèi)容有哪些?3.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。4.幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格?四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)1.試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析(共14分)淘淘是個(gè)有思想、有個(gè)性的小朋友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實(shí)很聰明，一遇到新鮮事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小朋友做了3個(gè)游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過(guò)來(lái)加入到游戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好朋友”,下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜歡他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。(八)一、單項(xiàng)選擇題1.C福祿貝爾于1837年在德國(guó)創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”,成為世界上第一所幼兒園。2.A馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。3.D教育目的的性質(zhì)和方向是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定的。4.B知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映。5.B獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范是對(duì)法律關(guān)系參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范。6.B幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。7.D按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能。8.D幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。9.A這是刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意。10.A距離知覺(jué)是一種以視覺(jué)為主的復(fù)合知覺(jué)，3歲幼兒距離知覺(jué)發(fā)展還不完善，他把握不住距離。11.A機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的知識(shí)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合。12.A觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最基本的方法。13.B1.5～2歲的兒童表象開(kāi)始發(fā)生，從此兒童的注意開(kāi)始受到表象的直接影響。14.C膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。15.C注意的穩(wěn)定性是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間。16.B自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。17.A遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18.D5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期。19.B3歲以前是幼兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期。20.D建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)三種。二、名詞解釋1.教育目標(biāo)是人們預(yù)期的教育結(jié)果，是教育者