《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教材版本及年級(jí)人教版五年級(jí)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征以及長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。經(jīng)歷摸一摸、比一比、量一量、做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解長(zhǎng)方體棱和面的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握長(zhǎng)方體各部分名稱(chēng)、特征和關(guān)系，經(jīng)歷從立體到平面，再?gòu)钠矫娴搅Ⅲw的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)形成長(zhǎng)方體概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、師：這些圖形你都認(rèn)識(shí)嗎？能給這些圖形分分類(lèi)嗎？2、對(duì)于這些平面圖形，我們是從哪些方面進(jìn)行研究的？師：對(duì)于長(zhǎng)方體，你想研究些什么？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）通過(guò)分類(lèi)加深對(duì)平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分?；貞浧矫鎴D形的學(xué)習(xí)方向，引發(fā)學(xué)生對(duì)立體圖形要研究哪些問(wèn)題的思考，對(duì)研究問(wèn)題的角度進(jìn)行引導(dǎo)。二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。1、初識(shí)長(zhǎng)方體各部分名稱(chēng)活動(dòng)一：每位同學(xué)認(rèn)真觀察長(zhǎng)方體學(xué)具。說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)方體有哪些認(rèn)識(shí)？（思考如何有序的數(shù)）面：6個(gè)追問(wèn)：你怎么知道是6個(gè)面？（有序的數(shù)）棱：12條（教師說(shuō)明：在立體圖形中兩個(gè)面相交的部分，叫做棱）頂點(diǎn)：8個(gè)師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)。（課件：分別演示面、棱、頂點(diǎn)）2、研究面、棱及頂點(diǎn)的特點(diǎn)（1）師：老師準(zhǔn)備了兩套學(xué)具：①長(zhǎng)方形紙片1（每種2張）②小棒、插頭1A8cm，5cmA小棍4根8cmB5cm，6cmB小棍4根5cmC8cm,6cmC小棍8根6cm或6根D10cm,8cm小棒、插頭2長(zhǎng)方形紙片2（每種2張）A小棍5根8cmA8cm,5cmB小棍4根5cmB5cm,6cmC小棍3根6cmC8cm,6cmD10cm,4cm一張?jiān)囍鴩粋€(gè)長(zhǎng)方體嘗試插一個(gè)長(zhǎng)方體框架活動(dòng)要求：①選擇一組學(xué)具按照要求構(gòu)造長(zhǎng)方體。②在操作的過(guò)程中，邊做邊思考，長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）構(gòu)造長(zhǎng)方體。①利用小棍制作長(zhǎng)方體。追問(wèn)：小棍就是長(zhǎng)方體的什么？插頭是什么？你有什么新的認(rèn)識(shí)？通過(guò)拼插小棒理解：a.按棱的長(zhǎng)度可分為3組，每組內(nèi)4條棱長(zhǎng)度相等；b相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高；困難1：選擇了只有3根的小棍困難2：試圖拼出兩個(gè)底面，用的相等的棱，拼出正方形，發(fā)現(xiàn)小棍不夠。預(yù)設(shè)3：試圖先拼兩個(gè)相鄰的面，拼了兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)小棍不夠。預(yù)設(shè)4：拼出特殊的長(zhǎng)方體追問(wèn)：這個(gè)是不是長(zhǎng)方體？小練：對(duì)長(zhǎng)、寬、高的認(rèn)識(shí)（借助長(zhǎng)方體，師指——生指。變換位置再指）②利用長(zhǎng)方形紙片制作長(zhǎng)方體。問(wèn)：長(zhǎng)方形紙片就是長(zhǎng)方體的什么？對(duì)長(zhǎng)方體的面又有什么新的認(rèn)識(shí)？預(yù)設(shè)遇到的問(wèn)題：一張紙（10cm×4cm），面積相等為什么不行？（生：面積相等，但長(zhǎng)、寬不同，形狀不同，所以不行）理解：相對(duì)的面全完相同=3\*GB3③討論：特殊長(zhǎng)方體與一般的長(zhǎng)方體有哪些不同？（有４個(gè)面是全完相等的長(zhǎng)方形，2個(gè)相等的正方形。８條棱長(zhǎng)度相等。）4、小結(jié)：現(xiàn)在我們回顧一下，看看長(zhǎng)方體都有什么特點(diǎn)？面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體數(shù)量6128特點(diǎn)長(zhǎng)方形也相對(duì)的四條棱可能正方形長(zhǎng)度相等相對(duì)的面完全相同通過(guò)有序摸一摸的活動(dòng)初步感知各部分名稱(chēng)。設(shè)計(jì)不同的學(xué)具，讓學(xué)生從中選擇適當(dāng)學(xué)具進(jìn)行建構(gòu)，從而加深長(zhǎng)方體棱、頂點(diǎn)、面的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到它們的數(shù)量和關(guān)系。三、全課小結(jié)。師小結(jié)：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形我們是從邊和角兩方面去研究